• Tidak ada hasil yang ditemukan

S PRS 1006295 Table of content

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "S PRS 1006295 Table of content"

Copied!
5
0
0

Teks penuh

(1)

Lauda Isti Rachmani, 2015

ANALISIS DESKRIPTIF MULTIMEDIA INTERAKTIF HISTOIRE DE FRANCE JUNIOR

Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu DAFTAR ISI

Halaman

ABSTRAK ... i

KATA PENGANTAR ... ii

UCAPAN TERIMA KASIH ... iii

DAFTAR ISI ... v

DAFTAR TABEL ... vii

DAFTAR GAMBAR ... viii

BAB I PENDAHULUAN 1.1. Latar Belakang Masalah ... 1

1.2. Rumusan Masalah ... 4

1.3. Tujuan Penelitian ... 5

1.4. Manfaat Penelitian ... 5

1.5. Asumsi ... 7

BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1. Pembelajaran ... 8

2.1.1. Pengertian Pembelajaran ... 8

2.1.2. Materi Pembelajaran ... 9

2.1.3. Fungsi Materi Pembelajaran ... 10

2.1.4. Pemilihan Materi Pembelajaran ... 11

2.2. Pembelajaran Bahasa Perancis Sebagai Bahasa Asing (Français Langue Etrangère-FLE) ... 12

2.3. CECRL (Cadre Européen Commun de Référence pour Les Langues) ... 15

2.4. Media Pembelajaran ... 19

2.4.1. Fungsi Media Pembelajaran ... 20

2.4.2. Manfaat Media Pebelajaran ... 23

2.4.3. Klasifikasi Media Pembelajaran ... 24

2.5. Multimedia Interaktif ... 25

2.5.1. Jenis Multimedia Interaktif... 27

2.5.2. Evaluasi Multimedia Interaktif ... 31

2.5.3. Penilaian Multimedia Interaktif ... 32

2.5.4. Multimedia Interaktif dalam Pembelajaran ... 35

2.6. Silabus Histoire de France ... 36

2.7. Histoire de France Junior ... 38

BAB II METODOLOGI PENELITIAN 3.1. Metode Penelitian ... 39

(2)

Lauda Isti Rachmani, 2015

ANALISIS DESKRIPTIF MULTIMEDIA INTERAKTIF HISTOIRE DE FRANCE JUNIOR

Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

3.3. Definisi Operasional ... 40

3.4. Instrumen Penelitian ... 41

3.5. Teknik Pengumpulan Data ... 52

3.6. Prosedur Penelitian ... 53

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN PENELITIAN 4.1. Multimedia Interaktif Histoire de France Junior ... 54

4.2. Analisis Kesesuaian Materi Histoire de France Junior ... 62

4.3. Jenis-Jenis Multimedia Interaktif Histoire de France Junior ... 90

4.4. Penilaian Kelayakan Multimedia Interaktif Histoire de France Junior .... 95

BAB V KESIMPULAN DAN REKOMENDASI 5.1. Kesimpulan ... 108

5.2. Rekomendasi ... 110

(3)

Lauda Isti Rachmani, 2015

ANALISIS DESKRIPTIF MULTIMEDIA INTERAKTIF HISTOIRE DE FRANCE JUNIOR

Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Tingkatan DELF/DALF ... 17

Tabel 3.1 Kisi-kisi Penilaian Multimedia Interaktif ... 42

Tabel 3.2 Rubrik Penilaian Multimedia Aspek Media Technical Quality ... 43

Tabel 3.3 Rubrik Penilaian Multimedia Aspek Usability ... 44

Tabel 3.4 Rubrik Penilaian Multimedia Aspek Elemen Media Visual ... 45

Tabel 3.5 Rubrik Penilaian Multimedia Aspek Elemen Media Audio ... 46

Tabel 3.6 Rubrik Penilaian Multimedia Aspek Interaktivitas ... 47

Tabel 3.7 Rubrik Penilaian Multimedia Aspek Pedagogik Pembelajaran ... 48

Tabel 3.8 Rubrik Penilaian Multimedia Aspek Standar Isi ... 49

Tabel 3.9 Skala Likert Lembar Penilaian ... 51

Tabel 3.10 Interpretasi Skor Kelayakan Media ... 52

Tabel 3.11 Indikator Kesesuaian Informasi Mengenai Analisis Materi Pembelajaran .... 53

Tabel 4.1 Indikator Kesesuian Informasi Pertemuan Ke- 2 ... 64

Tabel 4.2 Indikator Kesesuian Informasi Pertemuan Ke- 3 ... 67

Tabel 4.3 Indikator Kesesuian Informasi Pertemuan Ke- 4 ... 69

Tabel 4.4 Indikator Kesesuian Informasi Pertemuan Ke- 5 ... 71

Tabel 4.5 Indikator Kesesuian Informasi Pertemuan Ke- 6 ... 74

Tabel 4.6 Indikator Kesesuian Informasi Pertemuan Ke- 7 ... 76

Tabel 4.7 Indikator Kesesuian Informasi Pertemuan Ke- 9 ... 78

Tabel 4.8 Indikator Kesesuian Informasi Pertemuan Ke- 10 ... 80

Tabel 4.9 Indikator Kesesuian Informasi Pertemuan Ke- 11 ... 82

Tabel 4.10 Indikator Kesesuian Informasi Pertemuan Ke- 12 ... 84

Tabel 4.11 Indikator Kesesuian Informasi Pertemuan Ke- 13 ... 86

Tabel 4.12 Indikator Kesesuian Informasi Pertemuan Ke- 14 ... 88

(4)

Lauda Isti Rachmani, 2015

ANALISIS DESKRIPTIF MULTIMEDIA INTERAKTIF HISTOIRE DE FRANCE JUNIOR

Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Kerucut Pengalaman Belajar Edgar Gale ... 24

Gambar 4.1 Tampilan Histoire de France Junior pada GooglePlay ... 56

Gambar 4.2 Tampilan Menu Histoire de France Junior ... 56

Gambar 4.3 Tampilan Menu Chronologie ... 57

Gambar 4.4 Tampilan menu Histoire... 57

Gambar 4.5 Tampilan Deskripsi menu Histoire ... 58

Gambar 4.6 Tampilan Informasi menu Histoire ... 58

Gambar 4.7 Tampilan Peta menu Histoire ... 59

Gambar 4.8 Tampilan Menu Portraits ... 59

Gambar 4.9 Tampilan Menu Jeux ... 60

Gambar 4.10 Tampilan Le Quiz menu Jeux ... 60

Gambar 4.11 Tampilan Les Cartes menu Jeux ... 61

Gambar 4.12 Tampilan 7 eurreurs menu Jeux... 61

Gambar 4.13 Tampilan Menu En Savoir ... 62

Gambar 4.14 La préhistorique (-20000 Préhistorique Antiquité) ... 65

Gambar 4.15 Les Gaulois (-390 Préhistorique Antiquité) ... 65

Gambar 4.16 La baptême de Clovis (498 Moyen-Âge) ... 66

Gambar 4.17 Les Carolingiens (802 Moyen-Âge) ... 66

Gambar 4.18 Guillaume le Conquérant (1066 Moyen-Âge) ... 68

Gambar 4.19 Les Capétiens (1254 Moyen-Âge) ... 68

Gambar 4.20 La guerre de Cent Ans (1364 Moyen-Âge)... 70

Gambar 4.21 Le sacre de Charles VII (1429 Moyen-Âge)... 70

Gambar 4.22 Les guerres d’italie ... 72

Gambar 4.23 La Renaissance (1516 Epoque Moderne) ... 72

Gambar 4.24 La Renaissance (1516 Epoque Moderne) ... 73

Gambar 4.25 La royaume pacifié (1598 Epoque Moderne) ... 73

Gambar 4.26 La monarchie absolue (1667 Epoque Moderne) ... 75

Gambar 4.27 La monarchie absolue (1667 Epoque Moderne) ... 75

Gambar 4.28 Les Lumières (1778 Epoque Moderne) ... 77

Gambar 4.29 Marie-Antoinette (1782 Epoque Moderne) ... 77

Gambar 4.30 La Révolution de 1830 (1830 Periode Contemporaine) ... 79

Gambar 4.31 La Révolution de 1830 (1830 Periode Contemporaine) ... 79

Gambar 4.32 Le Premier Empire (1804 Periode Contemporaine) ... 81

Gambar 4.33 Le Premier Empire (1804 Periode Contemporaine) ... 81

Gambar 4.34 La Seconde Empire (1865 Periode Contemporaine) ... 83

Gambar 4.35 La Seconde Empire (1865 Periode Contemporaine) ... 83

(5)

Lauda Isti Rachmani, 2015

ANALISIS DESKRIPTIF MULTIMEDIA INTERAKTIF HISTOIRE DE FRANCE JUNIOR

Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

Gambar 4.37 La Première Guerre mondiale (1916 Periode Contemporaine) ... 85

Gambar 4.38 La Seconde Guerre mondiale (1940 Periode Contemporaine) ... 87

Gambar 4.39 Le débarquement (1994 Periode Contemporaine) ... 87

Gambar 4.40 L’Union Européenne (1992 Periode Contemporaine) ... 89

Gambar 4.41 L’Union Européenne (1992 Periode Contemporaine) ... 89

Gambar 4.42 Deskripsi Isi Materi ... 91

Gambar 4.43 Deskripsi Informasi ... 92

Gambar 4.44 Simulation ... 93

Gambar 4.45 Instructional Games ... 94

Gambar 4.46 Inquiry ... 94

Gambar 4.47 Informational ... 95

Gambar 4.48 Skala Penilaian Multimedia Interaktif ... 99

Gambar 4.49 Navigasi 1 ... 101

Gambar 4.50 Navigasi 2 ... 101

Gambar 4.51 Background 1 ... 102

Gambar 4.52 Background 2 ... 103

Gambar 4.53 Ilustrasu Visual dan Deskripsi ... 105

Gambar 4.54 Indikator Penekanan Pembelajaran 1 ... 105

Gambar 4.55 Indikator Penekanan Pembelajaran 2 ... 106

Referensi

Dokumen terkait

All contact person during trading activities (min : 3 persons) from internal of your company not from consultants or other persons, if there is any change please inform Timor-Leste

Choosing Ach ebe’s novel entitled Things Falls Apart as the context of the research and utilizing Bakhtin (2004) theorization of historical hero’ s emergence,

persons Non-Resident Employees ……… persons If there is any change in number of Employees, please confirm with Timor-Leste Tax Authority, with official

Kayu berasal dari berbagai pohon yang memiliki sifat berbeda-beda, bahkan dari satu pohon terdapat sifat agak berbeda baik sifat anatomi kayu, sifat fisika dan kimianya.. Tiap

The present study examines a novel entitled Things Fall Apart written by

Sehubungan dengan hal itu, melalui seminar dan workshop Bebras pada 24 September 2016 di Fakultas Teknologi Informasi UK Maranatha, disampaikan sharing informasi tentang

yang kemudian mengikat iman, ilmu, dan amal dalam satu kesatuan yang utuh. Yang dimana untuk menajalni keimanan dalam bentuk ajaran Islam, kita

• Disebabkan oleh kebimbangan perubahan politik yang mungkin berlaku akibat daripada pergerakan yang begitu popular itu, kerajaan Turki yang pada waktu itu telah berjaya