PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE
THINK PAIR SQUARE (TPSq) UNTUK MENINGKATKAN
HASIL BELAJAR SISWA SMAN 2 KAMPAR
OLEH
NIKMATUN HAYATI
NIM. 10917007233
FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SULTAN SYARIF KASIM RIAU
PEKANBARU
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE
THINK PAIR SQUARE (TPSq) UNTUK MENINGKATKAN
HASIL BELAJAR SISWA SMAN 2 KAMPAR
Skripsi
Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
(S.Pd.)
Oleh
NIKMATUN HAYATI
NIM. 10917007233
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN KIMIA
FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SULTAN SYARIF KASIMRIAU
PEKANBARU
viii ABSTRAK
Nikmatun Hayati, (2014) : Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe
Think Pair Square (TPS) untuk Meningkatkan
Hasil Belajar Siswa SMAN 2 Kampar.
Penelitian ini adalah penelitian eksperimen dengan rencana penelitian
pretest dan postest, dengan jumlah sampel 2 kelas yaitu kelas X-5 (eksperimen TPSq) dan kelas X-1 (kelas kontrol). Penelitian ini bertujuan untuk melihat
perbedaan hasil belajar siswa pada pokok bahasan ikatan kimia melalui penerapan model pembelajaran kooperatif TPSq (Think Pair Square). Untuk melihat perbedaan hasil belajar siswa setelah dilakukan perlakuan dilihat dari data posttest antara kelas eksperimen TPSq (Think Pair Square) dan kelas kontrol. Teknik pengumpulan data pada awal penelitian adalah dengan melakukan uji homogenitas sebagai data awal pada materi sebelumnya yaitu Struktur Atom dan Sistem Periodik Unsur, pretest dan posttest sebagai data akhir, dan dokumentasi.
Data akhir dianalisis dengan menggunakan “t” test. Hasil pengolahan data akhir
diperoleh nilai thitung= 2,08 dan ttabel =1,67 dan menunjukkan thitung> ttabel.Sehingga Hoditolak, yang berarti menunjukkan terjadinya peningkatan hasil belajar siswa yang dilihat dari perbedaan rata-rata postest kelas eksperimen sebesar 77,84 dan kontrol 72,63. Dilihat dari perbedaan nilai posttest kedua kelas dapat menunjukkan terjadinya peningkatan hasil belajar dengan nilai N-Gian ternormalisasi kelas eksperimen sebesar 0,66 yang termasuk kategori timggi dan kelas kontrol 0,56 termasuk kategori sedang.
Kata Kunci : Penerapan Hasil Belajar, Model Pembelajaran Kooperatif Think Pair Square (TPSq).
ix ABSTRACT
Nikmatun Hayati, (2014): The implementation of cooperative learning Model the Type of Think Pair Square (TPSq) to increase Students’ Learning Achievement at Senior Hight School 2 Kampar.
This research was experimental research with pretest and posttest research plan, with the number of samples 2 classes of X-5 (TPSq experiments class) and class X-1 (control class). This research aimed to see differences in students’ learning achievement on the subject of chemical bonding through implementation of cooperative Learning Model the Type of TPSq (Think Pair Square). To see the
difference in students’ Learning Achievement after treatment which seen from the
posttest data between the experimental class TPSq (Think Pair Square) and control class. The techniques of data collection at the beginning of the research by doing the homogeneity test as preliminary data on previous material which was the Structure of Atom and Periodic System of of Elements, pretest and posttest as the final data, documentation. The final data of this research was analyzed using statistic test-t. the results of data analysis that the score of t calculate=2,08 and t table=1,67 which showed that t calculate>t table. Thus, null hypothesis was rejected which showed that there was the increasing of students’ learning
x
achievement which seen from the average difference in posttest experiment class was 77.84 and control class was 72.63. taken from the difference value of fosttest
between two classes, that indicated the increasing of students’ learning
achievement with the value of N-Gain normalized experimental class was 0,66 as high category and control class was 0,56 as medium category.
Keywords: The Implementation of Learning Achievement, Cooperative Learning Model the Type of Think Pair Square (TPSq).
xi
ﺺﺨﻠﻣ
) ﻲﺘﯿﺣ ﺔﻤﻌﻧ
2014
(
:
عﻮﻧ ﻰﻠﻋ ﻲﻧوﺎﻌﺘﻟا ﻢﻠﻌﺘﻟا ﻖﯿﺒﻄﺗThink Pair Square
(TPSq)
ﺔﺳرﺪﻤﻟﺎﺑ بﻼﻄﻟا يﺪﻟ ﻲﺳارﺪﻟا ﺰﺠﻧﻷا ﺔﯿﻗﺮﺘﻟ
ﺔﯿﻣﻮﻜﺤﻟا ﺔﯿﻟﺎﻌﻟا ﺔﻄﺳﻮﺘﻤﻟا
2
.رﺎﺒﻤﻛ
رﺎﺒﺘﺧﻻا و ﻲﻠﺒﻘﻟا رﺎﺒﺘﺧﻻا ضﺮﻋ ﻰﻠﻋ ﻲﺒﯾﺮﺠﺗ ﺚﺤﺑ ﻮھ ﺚﺤﺒﻟا اﺬھ
ﻊﻣ ،يﺪﻌﺒﻟا
ﻦﻣ ﺔﻨﯿﻋ
ﺮﺷﺎﻌﻟا ﻞﺼﻔﻟا ﺎﻤھ و ﻦﯿﻠﺼﻓ
5
ﺮﺷﺎﻌﻟا ﻞﺼﻔﻟا و (ﻲﺒﯾﺮﺠﺗ لا ﻞﺼﻔﻟا)
1
ﻞﺼﻔﻟا)
ﻲﻠﻋ ﺔﯿﺋﺎﯿﻤﯿﻜﻟا ﻂﺑاوﺮﻟا ةدﺎﻤﻟا ﻲﻓ ﻲﺳارﺪﻟا زﺎﺠﻧﻹا قﺮﻔﻟا ﺮﻈﻨﻟ ﺚﺤﺒﻟا اﺬھ فﺪھ و .(ﻂﺒﻀﻟا
عﻮﻧ ﻲﻠﻋ ﻲﻧوﺎﻌﺘﻟا ﻢﻠﻌﺘﻟا ﻖﯿﺒﻄﺗ ﻞﯿﺒﺳThink Pair Square (TPSq)ﺔﻓﺮﻌﻤﻟ . زﺎﺠﻧﻹا
ﺳارﺪﻟا
و ﻲﻠﺒﻘﻟارﺎﺒﺘﺧﻻا ﻲﻓ ﺞﺋﺎﺘﻨﻟا فﻼﺘﺟا ﻦﻣ ةﺮﻈﻧ ،ةءاﺮﺟﻹا ءادأ ﺪﻌﺑ ﻮھ و بﻼﻄﻟا يﺪﻟ ﻲ
يﺪﻟ ﻲﺳارﺪﻟا زﺎﺠﻧﻺﻟ قﺮﻔﻟا ﺔﻓﺮﻌﻤﻟ .ﻂﺒﻀﻟا ﻞﺼﻔﻟا و ﺔﺑﺮﺠﺘﻟا ﻞﺼﻔﻟا ﻦﯿﺑ يﺪﻌﺒﻟا رﺎﺒﺘﺧﻻا
ﺔﺑﺮﺠﺘﻟا ﻞﺼﻔﻟا ﻦﯿﺑ ﻲﻠﺒﻘﻟا رﺎﺒﺘﺧﻻا ﻲﻓ ﺞﺋﺎﺘﻨﻟا ﻦﻣ اﺮﻈﻧ ةءاﺮﺟﻹا ءادأ ﺪﻌﺑ بﻼﻄﻟاTPSq
(Think Pair Square)
رﺎﺒﺘﺧﺎﺑ ﺚﺤﺒﻟا اﺪھ ﻲﻓ تﺎﻧﺎﯿﺒﻟا ﻊﻤﺠﻟ تﺎﯿﻨﻘﺗ .ﻂﺒﻀﻟا ﻞﺼﻔﻟا و
xii
رﺎﺒﺘﺧا ماﺪﺨﺘﺳﺎﺑ ةﺮﯿﺧﻻا تﺎﻧﺎﯿﺒﻟا ﻞﯿﻠﺤﺗو .ﻖﯿﺛﻮﺘﻟا ﻢﺛ ةﺮﯿﺧﻷا تﺎﻧﺎﯿﺒﻠﻟ
–
لﻮﺼﺣ ﺖﻠﺼﺣ .ت
ﺮﯿﺧﻷا تﺎﻧﺎﯿﺒﻟا ﻞﯿﻠﺤﺗ
= بﺎﺴﺤﻟا ت ﺔﺠﯿﺘﻨﻟا نأ ة
2.08
= لوﺪﺠﻟا ت و
1.67
ت لﺪﺗ و
بﺎﺴﺤﻟا
<
زﺎﺠﻧﻹا ﺔﯿﻗﺮﺗ تﺮﮭظ ﻚﻟﺬﻟو ،ﺔﺿﻮﻓﺮﻣ ﺔﻠﯾﺪﺒﻟا ﺔﯿﺿﺮﻔﻟﺎﻧأ ﻲﺘﺣ .لوﺪﺠﻟا ت
راﺪﻘﻤﺑ ﻲﺒﯾ ﺮﺠﺘﻟا ﻞﺼﻔﻠﻟ ﻲﻠﺒﻘﻟا رﺎﺒﺘﺧﻻا ﻲﻓ ﺞﺋﺎﺘﻨﻟا فﻼﺘﺧا ﻦﻣ ةﺮﻈﻧ بﻼﻄﻟا يﺪﻟ ﻲﺳارﺪﻟا
77،84
راﺪﻘﻤﺑ ﻂﺒﻀﻟا ﻞﺼﻔﻠﻟ و
72.63
ﻲﻟا ةﺮﻈﻧ .
ﻦﯿﺑ ﻲﻠﺒﻘﻟا رﺎﺒﺘﺧﻻا ﻲﻓ ﺞﺋﺎﺘﻨﻟا ﻦﻣ قﺮﻔﻟا
ﻢﻠﻌﺘﻟا ﺞﺋﺎﺘﻨﻟ ﺎﯿﻌﯿﺒﻄﺗ ةدﺎﯾﺰﻟا ﻂﺳﻮﺘﻣ ﻢﺠﺣ ﻊﻣ ﻲﺳارﺪﻟا زﺎﺠﻧﻼﻟ ﺔﯿﻗﺮﺗ كﺎﻨھ نا لﺪﺗ ﻦﯿﻠﺼﻔﻟا
ﻲھ ﻲﺒﯾﺮﺘﻟا ﻞﺼﻔﻠﻟ بﻼﻄﻟا
0،66
ﻲھ ﻂﺒﻀﻟا ﻞﺼﻔﻠﻟ و ﺔﻌﻔﺗ ﺮﻣ ﺮﯿﯾﺎﻌﻣ ﻲﻠﻋ
0،56
ﻲﻠﻋ
.ﺔﻄﺳﻮﺘﻣ ﺮﯿﯾﺎﻌﻣ
ﺔﯿﻠﯿﻟﺪﻟا تﺎﻤﻠﻜﻟا : عﻮﻧ ﻲﻠﻋ ﻲﻧوﺎﻌﺘﻟا ﻢﻠﻌﺘﻟا ،ﻲﺳارﺪﻟا رﺎﺠﻧﻹا ﻖﯿﺒﻄﺗThink Pair
Square (TPSq)
iii
PENGHARGAAN
Bismillahirrahmanirrahim.
Segenap rasa syukur penulis persembahkan kepada Dzat yang Maha Kuasa, Dzat yang Maha Mengatur, yang menghidupkan dan mematikan, Allah SWT yang menjadikan sandaran penulis di kala lelah dan letih, juga di kala suka dan duka. Allah SWT yang tiada pernah mengecawakan harapan hamba-Nya yang menggantungkan harapan hanya pada-Nya.
Alhamdulillahirobbil’alamin atas limpahan rahmat dan hidayah-Nya
sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “Penerapan Model
Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Square (TPSq) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Pokok Bahasan Ikatan Kimia Kelas X SMAN 2 Kampar ”. Skripsi ini untuk memenuhi syarat kelulusan kuliah dan memperoleh
gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd) pada Prodi Pendidikan Kimia Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau.
Dalam menyelesaikan skripsi ini penulis banyak mendapat semangat, motivasi dan bantuan dari orang-orang tercinta. Terimakasih tiada batas penulis ucapkan untuk Amak dan Ayah yang telah memberi dukungan moril dan materil kepada penulis dalam menyelesakan skripsi ini. Semoga apa yang telah diberikan
Amak dan Ayah menjadi nilai ibadah yang tidak terhingga nilainya disisi Allah
SWT.
Penyusunan skripsi ini dapat terselesaikan berkat dorongan dan motivasi, bantuan, bimbingan dan arahan, serta adanya kerja sama dari berbagai pihak. Untuk itu penulis mengucapkan ribuan terima kasih kepada :
iv
1. Bapak Prof. Dr. H. Munzir Hitami, MA selaku Rektor Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau beserta seluruh stafnya.
2. Bapak Dr. H. Mas’ud Zein, M.Pd, selaku Caretaker Dekan Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau.
3. Ibu Pangoloan Soleman R, S.Pd., M.Si, selaku ketua jurusan Pendidikan Kimia sekaligus sebagai Penasehat Akademik penulis. Terimakasih atas arahan dan motivasi yang Ibu berikan.
4. Ibu Elvi Yenti, M.Si, selaku pembimbing yang telah memberikan bimbingan, pengarahan, menyumbangkan pemikiran, memberikan saran, dan membantu penulis dalam pembuatan skripsi ini.
5. Bapak dan ibu dosen Pendidikan Kimia yang telah memberikan ilmu yang bermanfaat kepada penulis.
6. Bapak Fauzul Azmi, S.Pd , selaku kepala sekolah SMA Negeri 2 Kampar yang telah memberi kesempatan penulis untuk melaksanakan penelitian di sekolah yang dipimpin.
7. Ibu Kurniawati Lestari, S.Pd, selaku guru kimia Sekolah Menengah Atas Negeri 2 Kampar yang telah membantu penulis dalam selama proses penelitian.
8. Adik – adikku tercinta (M.Nofri Yendra dan M.Danil Bakri Nur) yang telah menjaga dan membantu di rumah.
9. Suami yang telah membantu dalam segala hal dan memberikan motivasi selama ini.
v
10. Sahabat penulis, Putri Rahmadani, S.Pd, Siti Fatimah, Se,Sy, dan semua teman – teman angkatan 2009 yang tidak bisa disebut satu per satu.
11. Uwo Hamdani, S.Ag, yuherni periyanti, SE, Khairi Yanti, S.Pd dan semua keluarga besar penulis ucapkan terima kasih tak terbatas.
12. Untuk semua orang yang hadir dalam kehidupan penulis.
Doa dan harapan penulis semoga Kasih Sayang Allah SWT selalu tercurah kepada kita semua dan semoga kita menjadi orang – orang yang diberi Hidayah serta petunjuk. Penulis menyadari bahwa penyusunan skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan. Oleh karena itu, penulis selalu terbuka untuk menerima kritik serta saran yang membangun demi kesempurnaan skripsi ini. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi pembaca dan penulis khususnya. Amin.
Pekanbaru, Januari 2016 Penulis
Nikmatun Hayati Nim. 10917007233
xi DAFTAR ISI PERSETUJUAN ... i PENGESAHAN... ii PENGHARGAAN ... iii MOTTO.. ... vi PERSEMBAHAN... . vii ABSTRAK ... viii DAFTAR ISI ... xi
DAFTAR TABEL... ... xii
DAFTAR GAMBAR... ...xiii
DAFTAR LAMPIRAN.. ... xv
BAB I PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang ... 1
B. Batasan Masalah ... 5
C. Rumusan Masalah... 6
D. Tujuan dan Manfaat Penelitian ... 7
BAB II KAJIAN TEORI ... ... 9
A. Kerangka Teoritis... 9
B. Penelitian yang Relevan... 29
C. Konsep Operasional ... 30
D. Hipotesis ... 32
BAB III METODE PENELITIAN ... 33
A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 34
B. Objek dan Subjek Penelitian ... 34
C. Populasi dan Sampel ... 34
D. Desain Penelitian ... 34
E. Teknik Pengumpulan Data... 34
F. Teknik Analisis Data... 35
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN ... 43
A. Deksripsi Lokasi Penelitian ... 43
B. Penyajian Data ... 48 C. Analisis Data... 50 D. Pembahasan ... 56 BAB V PENUTUP... 71 A. Kesimpulan ... 71 B. Rekomendasi... 71 DAFTAR PUSTAKA... 73
xii LAMPIRAN
