HUBUNGAN ANTARA KONSEP DIRI DENGAN KUALITAS INTERAKSI SOSIAL TIM BOLA BASKET.

(1)

Dally Nur Arif, 2013

Hubungan Konsep Diri Dengan Kualitas Interaksi Sosial Tim Bola Basket Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

HUBUNGAN ANTARA KONSEP DIRI DENGAN KUALITAS INTERAKSI SOSIAL TIM

BOLA BASKET

( Studi Deskriptif pada Atlet Putra Peserta ACSI Libamanas)

SKRIPSI

Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Program Studi Pendidikan Kepelatihan Olahraga

Oleh : Dally Nur Arif

0807698

PRODI PENDIDIKAN KEPELATIHAN OLAHRAGA

JURUSAN PENDIDIKAN KEPELATIHAN

FAKULTAS PENDIDIKAN OLAHRAGA DAN KESEHATAN

UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

(2)

Hubungan Antara Konsep Diri

Dengan Kualitas Interaksi Sosial Tim

Bola basket

( Studi Deskriptif pada Atlet Putra Peserta ACSI Libamanas)

Oleh Dally Nur Arif

Sebuah skripsi yang diajukan untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh gelar Sarjana pada Fakultas Pendidikan Olahraga dan Kesehatan

Juli 2013

Hak Cipta dilindungi undang-undang.

(3)

LEMBAR PENGESAHAN

Nama : DALLY NUR ARIF

NIM : 0807698

Judul : HUBUNGAN KONSEP DIRI DENGAN KUALITAS

INTERAKSI SOSIAL TIM BOLA BASKET

Disetujui dan Disahkan Oleh :

Pembimbing I

Dr. Komarudin, M. Pd NIP. 197204031999031003

Pembimbing II

Alen Rismayadi, M. Pd NIP. 197612282008121002

Mengetahui,

Jurusan Pendidikan Kepelatihan

Program Studi Pendidikan Kepelatihan Olahraga Ketua,

(4)

i

ABSTRAK

HUBUNGAN ANTARA KONSEP DIRI ATLET

DENGAN KUALITAS INTERAKSI SOSIAL TIM BOLA BASKET

Dally Nur Arif 0807698

(5)

v

DAFTAR ISI

ABSTRAK... i

KATA PENGANTAR... ii

UCAPAN TERIMAKASIH... iii

DAFTAR ISI... v

DAFTAR TABEL... viii

DAFTAR LAMPIRAN... ix

BAB I PENDAHULUAN A.Latar Belakang …….…... 1

B.Rumusan Masalah ... 4

C.Tujuan Penelitian... 4

D.Manfaat Penelitian... 4

E. Batasan Operasional Penelitian ... 5

F. Anggapan Dasar …... 6

G.Metode Penelitian ... 6

H.Struktur Organisasi Penelitian ……….. 8

BAB II KAJIAN PUSTAKA A.Hakikat Konsep Diri... 9

1. Pengertian Konsep Diri.. ……… 9

2. Aspek-aspek Konsep Diri ……….. 11

(6)

vi

4. Karakteristik Konsep Diri ……….……… 13

5. Faktor yang Mempengaruhi Konsep Diri …….………… 15

B.Konsep Interaksi Sosial …... 16

1. Definisi Interaksi Sosial ……… 16

2. Syarat-syarat Terjadinya Interaksi Sosial ……….. 18

3. Faktor Penyebab Interaksi Sosial ...……… 19

C. Permainan Bola Basket …... 22

D. Hipotesis …... 26

BAB III PROSEDUR PENELITIAN A.Metode Penelitian... 27

B.Desain Penelitian ……….……… 27

C. Variabel Penelitian ………….………. 28

D. Instrumen Penelitian ……… 31

E. Kategorisasi Data ……….. 37

F. Populasi dan Sampel ………. 37

G. Temapat dan Waktu Penelitian..………... 40

H. Teknik dan Analisa Data ..……… 40

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN A.Hasil Penelitian ………... 44

1. Profil Konsep Diri Atlet Bola Basket Putra ……….. 44

2. Profil Kualitas Interaksi Sosial Tim Bola Basket Putra…. 46

(7)

vii

Sosial Tim Bola Basket Pada ACSI LIBAMANA

Konferensi Barat 2011 ……….. 48

B. Diskusi Penemuandan Pembahasan ... 49

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan …... 54

B. Saran …... 54

DAFTAR PUSTAKA... 55

(8)

viii

DAFTAR TABEL

Tabel

3.1. Kisi-kisi Instrumen Konsep Diri... 31

3.2. Kisi-kisi Instrumen Penelitian Variabel Interaksi Sosial... 32

3.3. Hasil Analisis Item Instrumen Konsep Diri... 34

3.4. Hasil Analisis Item Insstrumen Interaksi Sosial..…... 34

3.5. Kisi-kisi Instrumen Penelitian Variabel Konsep Diri Setelah Uji Coba……….. 35

3.6. Kisi-kisi Instrumen Penelitian Variabel Interaksi Sosial Setelah Uji Coba………. 35

3.7. Rumus Kategorisasi Data …………..…..…... 37

3.8. Distribusi Sampling ………...…... 40

3.9. Pedoman untuk Memberikan Interprestasi Terhadap Koefisien Korelasi………. 42

4.1. Deskriptif Statistika Variabel Konsep Diri... 44

4.2. Deskriptif Normalitas Data Variabel Konsep Diri... 45

4.3. Gambaran Konsep Diri Atlet Putra Pada Tim Bola Basket... 45

4.4. Gambaran Konsep Diri Atlet Per Indikator... 45

4.5. Deskriptif Statistika Variabel Interaksi Sosial………... 46

4.6. Gambaran Konsep Diri Atlet Putra Pada Tim Bola Basket... 47

4.7. Gambaran Kualitas Interaksi Sosial Atlet Per Indikator... 47

(9)

ix

4.9. Koefisien Korelasi dan Determinasi Data.……….. 49

DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1. Kisi-Kisi Angket Sebelum Uji Coba Variabel Konsep Diri dan Varibel Kualitas Interaksi Sosial Tim…... 57

2. Angket Sebelum Uji Coba Variabel Konsep Diri…... 58

3. Angket Sebelum Uji Coba Variabel Kualitas Interaksi Sosial…... 60

4. Validitas dan Reliabilitas Variabel Konsep Diri... 62

5. Validitas dan Reliabilitas Variabel Kualitas Interaksi Sosial... 65

6. Kisi-Kisi Angket Setelah Uji Coba Variabel Konsep Diri dan Varibel Kualitas Interaksi Sosial Tim………. 69

7. Angket Setelah Uji Coba Variabel Konsep Diri…... 70

8. Angket Setelah Uji Coba Variabel Kualitas Interaksi Sosial…... 72

9. Data Penelitian………... 74

8. Kategorisasi Data Variabel Konsep Diri…..…... 79

9. Kategorisasi Data Variabel Kualitas Interaksi Sosial.…... 80

10. Uji Normalitas Data Variabel Konsep Diri ... 81

11. Uji Normalitas Data Variabel Kualitas Interaksi Sosial... 83

12. Uji Korelasi………... 85

(10)

1

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Komunikasi merupakan aspek penting dalam kehidupan sejak dahulu kala hingga sekarang. Kehidupan sosial, pemenuhan kebutuhan, dan tentang

kehidupan-kehidupan yang lainnya akan tergantung pada komunikasi. Seperti halnya yang diungkapkan oleh Wilbur Schramm dalam Wijaya (2012:2)

menjelaskan “tanpa komunikasi tidak mungkin terbentuk suatu masyarakat.” Pendapat di atas menegaskan bahwa komunikasi penting agar terhindar dari sikap individual yang berlebihan sehingga tidak bermasyarakat. Dalam suatu

pembangunan, masyarakat adalah yang paling utama. Itu artinya komunikasi memiliki peranan penting dalam pembangunan.

Pembangunan dalam bidang olahraga sekarang ini terus digalakan oleh pemerintah Indonesia. Pembangunan dalam sektor lain terlihat sulit untuk dilakukan dan terlihat peluang yang sangat terbuka dalam pembangunan di sektor

olahraga. Sektor olahraga dapat mendukung pembangunan sektor lainnya, seperti sektor ekonomi atau pengembangan sumber daya manusia agar lebih berkualitas. Olahraga prestasi adalah suatu bagian yang sangat penting dalam pembangunan di

sektor olahraga. Melalui prestasi yang ditorehkan ditingkat internasional, dapat menaikan pamor dan menjadi sasaran investasi yang empuk.

(11)

dapat tercapai dan dapat bertahan lebih lama. Prosesnya dimulai dari penelusuran bakat anak. Anak yang mempunyai kemauan tinggi untuk berprestasi dan dilatih

sesuai dengan tingkatan dan kemampuan anak masing-masing. Dalam menjalani proses latihan untuk mencapai prestasi terdapat tingkatan dan kemampuan untuk

mencapai prestasi maksimal anak. Aspek-aspek yang harus dilatih untuk mencapai prestasi maksimal adalah kondisi fisik, teknik, taktik, dan mental.

Dalam olahraga beregu, khususnya dalam permainan bola basket, sangat

dibutuhkan interaksi sosial yang baik untuk menciptakan suatu regu yang solid. Interaksi sosial merupakan suatu fondasi sebuah hubungan dalam tim, agar tim ini

dapat berjalan dengan baik. Menurut Soekanto (2002), “interaksi sosial merupakan kunci semua kehidupan sosial.” Dengan tidak adanya suatu komunikasi atau interaksi satu sama lain maka tidak akan terbentuk sebuah tim

yang baik.

Interaksi sosial menjadi faktor utama dalam menentukan kerjasama

sebagai sebuah tim, baik di lapangan maupun di luar lapangan, atau bahkan dalam kehidupan sehari-hari. Kualitas interaksi sosial dalam tim yang baik, segala

halangan dan rintangan yang dihadapi tim dapat dilalui dengan baik tanpa adanya suatu konflik di dalam tim yang menyebabkan perpecahan, sehingga tujuan tim sulit untuk dicapai.

Perpecahan dalam tim ini menjadi momok bagi semua tim bola basket dari tingkat pemula hingga tingkat profesional. Hal ini perlu dihindari oleh setiap tim,

(12)

3

Diasumsikan bahwa interkasi sosial yang kurang dikarenakan banyak hal, salah satunya adalah konsep diri yang ditunjukkan oleh setiap individu. Konsep

diri merupakan faktor penting dalam berinteraksi karena dalam bertingkah laku individu sedapat mungkin disesuaikan dengan konsep dirinya. “Konsep diri

adalah semua ide, pikiran, kepercayaan, dan pendirian yang diketahui individu tentang dirinya dan mempengaruhi individu dalam berhubungan dengan orang lain” (Stuart & Sudden dalam Nisha, 2010:3). Selain itu, “konsep diri mencakup

seluruh pandangan individu akan dimensi fisik, karakteristik pribadi, motivasi, kelemahan, kepandaian, dan kegagalan” (Cawagas dalam Ikhsanudin, 2010:2).

Konsep diri akan menentukan interaksi sosial dalam tim yang berujung pada pengelolaan konflik-konflik yang terjadi dan sebagai strategi yang disiapkan oleh pelatih. Hal ini merupakan cakupan dari psikologi olahraga terutama pada

psikologi kepelatihan, dimana pelatih harus mampu mengatasi dan mengantisipasi situasi tersebut. Terkait dengan hal tersebut, peneliti mencoba melakukan

penelitian yang terfokus pada hubungan antara konsep diri dengan kualitas interaksi sosial tim pada permainan bola basket. Peneliti berharap hasil penelitian

(13)

Hubungan Konsep Diri Dengan Kualitas Interaksi Sosial Tim Bola Basket Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu B. Rumusan Masalah Penelitian

Berdasarkan latar belakang masalah, rumusan masalah dalam penelitian ini

adalah: Apakah terdapat hubungan yang signifikan antara konsep diri dengan kualitas interaksi sosial tim bola basket?

C. Tujuan Penelitian

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara konsep diri

dengan kualitas interaksi sosial tim bola basket.

D. Manfaat Penelitian

Berdasarkan latar belakang serta tujuan penelitian, maka manfaat yang

diharapkan oleh penulis melalui penelitian ini adalah sebagai berikut: 1. Manfaat Teoretis

Penelitian diharapkan dapat memberikan sumbangan yang berarti bagi

perkembangan ilmu khususnya dalam bidang psikologi olahraga, psikologi kepelatihan dan psikologi sosial, sebagai bahan kajian hirarki bagi para pelatih,

pembina, dan para pakar olahraga, khususnya permainan bola basket. 2. Manfaat Praktis

Hasil penelitian ini diharapkan memberikan gambaran mengenai hubungan

antara konsep diri dengan kualitas interaksi sosial dalam tim, serta dapat memberikan gambaran mengenai pentingnya pembentukan karakter untuk

(14)

5

Hubungan Konsep Diri Dengan Kualitas Interaksi Sosial Tim Bola Basket Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu E. Batasan Operasional Penelitian

Batasan masalah sangat perlu dalam sebuah penelitian, agar penelitian

lebih terarah dan memperoleh suatu gambaran yang jelas. Sehingga batasan-batasan kronologis serta seberapa utuh penelitian itu akan dijangkau. Oleh karena

itu, penulis membatasi masalah sebagai berikut:

1. Ruang lingkup penelitian hanya ditekankan pada hubungan konsep diri dengan kualitas interaksi sosial tim bola basket.

2. Konsep diri menurut Hurlock dalam website Diwarta (2013:1) adalah

“kesan (image) individu mengenai karakteristik dirinya, yang mencakup

karakteristik fisik, sosial, emosional, aspirasi dan achievement.”

3. Interaksi sosial menurut Shaw dalam blog Dian (2011:2) adalah “suatu pertukaran antarpribadi yang masing-masing orang menunjukkan

perilakunya satu sama lain dalam kehadiran mereka,dan masing-masing perilaku mempengaruhi satu sama lain.”

4. Interaksi sosial dalam peneletian ini dibatasi pada interaksi atlet dengan atlet, dan interaksi atlet dengan pelatih.

5. Populasi dalam penelitian ini adalah tim bola basket yang terdaftar sebagai peserta ACSI Liga Bola Basket Mahasiswa Nasional (Libamanas) pada Konferensi Jawa Barat 2011.

6. Sampel penelitian berjumlah 30 orang yang berasal dari tim bola basket peserta ACSI Libamanas 2011 Konferensi Jawa Barat.

(15)

Hubungan Konsep Diri Dengan Kualitas Interaksi Sosial Tim Bola Basket Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu F. Anggapan Dasar

Anggapan dasar dapat diartikan sebagai titik tolak pemikiran dalam rangka

pemecahan suatu masalah yang keberhasilannya dipercaya peneliti. Sebagaimana Surakhmad mengatakan (1992:5) bahwa: “Anggapan dasar atau postulat adalah

sebuah titik tolak pemikiran yang kebenarannya diterima oleh penyelidik.” Berdasarkan hal tersebut dalam penelitian ini penulis memaparkan beberapa asumsi yang keberadaanya dapat dipercaya oleh penulis. Asumsi dari penulis

terhadap masalah ini berdasarkan pendapat Hurlock (dalam web Bimbingan Konseling Kita, 2012:3) sebagai berikut:

Konsep diri yang positif akan berkembang jika seseorang mengembangkan sifat-sifat yang berkaitan dengan „good self esteem‟, „good self confidence‟, dan kemampuan melihat diri secara realistik. Sifat-sifat ini memungkinkan seseorang untuk berhubungan dengan orang lain secara akurat dan mengarah pada penyesuaian diri yang baik. Seseorang dengan konsep diri yang positif akan terlihat optimis, penuh percaya diri dan selalu bersikap positip terhadap segala sesuatu.

Sebaliknya konsep diri yang negatif menurut Hurlock, akan muncul jika seseorang mengembangkan perasaan rendah diri, merasa ragu, kurang pasti serta kurang percaya diri. Seseorang dikatakan mempunyai konsep diri negatif jika ia meyakini dan memandang bahwa dirinya lemah, tidak berdaya, tidak dapat berbuat apa-apa, tidak kompeten, gagal, malang, tidak menarik, tidak disukai dan tidak memiliki daya tarik terhadap hidup.

Dari uraian di atas dapat disimpulkan bahwa individu yang menunjukkan konsep diri positif memiliki kualitas interaksi sosial yang baik bila dibandingkan

dengan individu yang menunjukkan konsep diri negatif.

(16)

7

Dalam penelitian ini menggunakan metode deskriftif, yang ditujukan untuk mendeskripsikan hubungan antara konsep diri dengan kualitas interaksi

sosial tim dalam permainan bola basket. Menurut Nana (2006), “penelitian deskriptif digunakan apabila bertujuan untuk mendeskripsikan atau menjekaskan

peristiwa dan kejadian yang ada pada masa sekarang.”

Setiap penelitian yang dilaksanakan oleh seorang peneliti terlebih dahulu perlu menentukan populasi yang dapat dijadikan sebagai sumber data untuk

keperluan penelitiannya, populasi tersebut dapat berbentuk manusia, nilai-nilai dokumen dan peristiwa yang dijadikan objek penelitian.

Populasi dalam suatu penelitian merupakan kumpulan individu atau objek yang mempunyai sifat umum. Populasi yang penulis gunakan dalam penelitian ini adalah 5 besar tim bola basket putra yang terdaftar pada ACSI Liga Bola Basket

Nasional (Libamanas) 2011 konferensi Barat.

Adapun yang dimaksud dengan sampel yang dijelaskan oleh Arikunto

(2006:131) adalah “sebagian atau wakil dari populasi”. Pengambilan sampel menggunakan teknik proportional random sampling. Proposional ramdom

sampling berasar dari proporsional sampling, yang menurut Subliyanto (2010:4),

“proporsional sampling menghendaki cara pengambilan sampel dari tiap-tiap sub

populasi dengan memperhitungkan besar kecilnya sub-sub populasi tersebut,

apabila teknik proporsional sampling disertai random maka disebut proporsional random sampling.”

(17)

(close questionare), yaitu responden memilih alternatif jawaban yang telah tersedia sesuai dengan keadaan yang sebenarnya.

H. Struktur Organisasi Skripsi

Berdasarkan buku Pedoman Penulisan Karya Ilmiah Universitas

Pendidikan Indonesia (2011) maka sistematika penulisan laporan penelitian (Skripsi) yang akan disusun adalah sebagai berikut.

Bagian awal, berisi tentang halaman judul, pernyataan keaslian tulisan,

halaman pengesahan, motto dan persembahan, prakata, abstrak, daftar isi, daftar tabel, dan daftar lampiran.

Bab I Pendahuluan, pada bab ini dikemukakan tentang latar belakang, rumusan masalah, tujuan penelitian, metode penelitian, manfaat penelitian, dan

sistematika skripsi.

Bab II Landasan Teori, membahas teori yang melandasi permasalahan skripsi yang merupakan kerangka teoritis yang diterapkan dalam skripsi, serta

posisi teoritik peneliti. Pada bab ini berisi tentang konsep diri dan konsep interaksi sosial.

Bab III Metode Penelitian, bab ini berisis penjabaran rinci mengenai metode penelitian yang digunakan, termasuk komponen seperti lokasi penelitian, subjek penelitian, desain , dan prosedur penelitian, serta teknik analisis data.

(18)

9

Bab V Penutup, bab ini berisi tentang simpulan dari hasil penelitian serta rekomendasi yang diberikan oleh peneliti terhadap hasil penelitian.

(19)

27 Dally Nur Arif, 2013

BAB III

METODE PENELITIAN

A.Metode Penelitian

Penelitian ini menggunakan metode deskriptif, menurut Whihtney dalam

Nazir (2005:54), “metode penelitian adalah pencarian fakta dengan interpretasi yang tepat.” Nazir (2005:54) berpendapat bahwa:

Metode deskriptif adalah suatu metode dalam meneliti status sekelompok manusia, suatu objek, suatu set kondisi, suatu sistem pemikiran, ataupun suatu kelas peristiwa pada masa sekarang. Tujuan dari penelitian deskriptif ini adalah untuk membuat deskripsi, gambaran atau lukisan secara sistematis, faktuasl dan akurat mengenai fakta-fakta, sifat-sifat serta hubungan antarfenomena yang diselidiki.

Studi yang bertujuan untuk memperoleh jawaban mengenai konsep diri dan kualitas interkasi sosial dalam tim bola basket yang sedang terjadi di masa

sekarang secara aktual, kemudian dilakuan analisis untuk mengetahui hubunugan antara konsep diri dengan kualitas interaksi sosial tim dalam permainan bola basket.

B.Desain Penelitian

Menurut Nazir (2005:84), desain penelitian adalah: “Semua proses yang

dilakukan dalam perencanaan dan pelaksanaan penelitian.” Dalam pengertian lebih sempit, desain desain penelitian hanya pengumpulan dan analisa data saja.

(20)

28

a. Identifikasi dan pemilihan masalah penelitian.

b. Pemilihan kerangka konseptual untuk masalah penelitian serta hubungan-hubungan dengan penelitian sebelumnya.

c. Memformulasikan masalah penelitian termasuk membuat spesifikasi dari tujuan, luas jangkauan (scope), dan hipotesis untuk diuji.

d. Membangun penyelidikan atau percobaan.

e. Memilih serta memberi definisi terhadap pengukuran variabel-variabel.

f. Memilih prosedur serta teknik sampling yang digunakan. g. Menyusun alat serta teknik untuk mengumpulkan data.

h. Membuat coding, serta mengadakan editing dan prosesing data.

i. Menganalisis data serta pemilihan prosedur statistik untuk mengadakan generalisasi secara inferensi statistik.

j. Pelaporan hasil penelitian, termasuk proses penelitian, diskusi, serta interpretasi data, generalisasi, kekurangan-kekurangan dalam penemuan, serta menganjurkan beberapa saran dan kerja penelitian yang akan datang.

Dari proses di atas terlihat jelas bahwa dalam penelitian deskriptif terbagi

atas dua proses, yaitu proses perencanaan dan proses pelaksanaan. Proses perencanaan penelitian dimulai dari identifikasi, pemilihan serta rumusan masalah, sampai dengan perumusan hipotesis serta kaitannya dengan teori dan

kepustakaan yang ada.

C.Variabel Penelitian

1. Variabel penelitian

“Variabel adalah objek penelitian atau sesuatu yang menjadi titik perhatian

penelitian” (Arikunto 1998:99). Variabel-variabel yang terkait dalam peneliatan

(21)

Hubungan Konsep Diri Dengan Kualitas Interaksi Sosial Tim Bola Basket Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu 2. Definisi Konseptual

a. Konsep Diri

Konsep diri merupakan semua ide, pikiran, kepercayaan, dan pendirian yang diketahui individu tentang dirinya dan mempengaruhi individu dalam berhubungan dengan orang lain.

Penelitian ini membatasi konsep diri berdasarkan tiga komponen yang diungkapkan Hurlock, yaitu:

1. The Perceptual Component

Gambaran dan kesan seseorang tentang penampilan tubuhnya dan kesan yang dibuat pada orang lain atau sering disebut konsep diri fisik. Tercakup didalamnya gambaran yang dipunyai seseorang tentang daya tarik tubuhnya (attractiveness) dan keserasian jenis kelamin (sex approriateness). Komponen ini sering disebut physical self concept. 2. The Conseptual Component

Pandangan tentang karakteristik yang berbeda dengan orang lain baik tentang kemampuan dan kekurangannya serta disusun dari kualitas penyesuaian hidupnya tentang kepercayaan diri tergantung keberanian, kegagalan dan kelemahannya. Komponen ini sering disebut psychological self concept.

3. The Attitudinal Component

Perasaan tentang kebanggaan dan rasa malunya. Yang termasuk dalam komponen ini adalah keyakinan nilai, aspirasi dan komitmen yang membentuk dirinya.

b. Interaksi sosial

Menurut Shaw dalam blog Dian (2011:2), interaksi sosial adalah “suatu

(22)

30

Interaksi sosial tidak hanya berlaku dalam suatu hubungan antar individu, akan tetapi berlaku juga pada hubungan individu dengan kelompok dan hubungan

kelompok dengan kelompok. Soerjono Soekanto (2002:61) menegaskan, “interaksi sosial merupakan dasar proses sosial yang terjadi karena adanya

hubungan-hubungan sosial yang dinamis mencakup hubungan antarindividu, antarkelompok, atau antara individu dan kelompok.”

Hidup dalam sebuah kelompok mengharuskan manusia untuk dapat

interaksi dengan baik, dimana setiap individu dapat bersikap positif dalam proses interaksi. seperti pemaknaan Siagian dalam Mujayanah (2009:1), “interaksi positif

hanya mungkin terjadi apabila terdapat suasana saling mempercayai, menghargai, dan saling mendukung.”

Berdasarkan definisi menurut para ahli di atas, maka dapat disimpulkan

bahwa interaksi sosial merupakan hubungan sosial yang terjadi dan saling mempengaruhi satu sama lain baik dalam hubungan antar individu, individu

dengan kelompok, maupun hubungan antar kelompok.

Schutz dalam website Communication Domain (2011:13) mengemukakan

tiga macam kebutuhan dasar pada individu sehubungan dengan ketertarikan individu untuk masuk ke dalam sebuah kelompok, yaitu:

1. Inklusi (keterlibatan), meliputi partisipasi dalam kegiatan yang dijalankan bersama teman sebaya, bekerjasama dalam kegiatan yang dijalankan bersama teman sebaya, dan saling memberi perhatian diantara teman sebaya.

2. Kontrol, meliputi dorongan teman agar teman melakukan tindakan tertentu, saling mengingatkan diantara teman.

(23)

Hubungan Konsep Diri Dengan Kualitas Interaksi Sosial Tim Bola Basket Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu D.Intrumen Penelitian

1. Intrumen Konsep Diri

Intrumen konsep diri diadaptasi dari penelitian “Hubungan Antara Konsep

Diri Dengan Motivasi Kerja Pegawai Ngeri Sipil” tahun 2009 yang dikembangkan

oleh Fual Lestari. Berikut Tabel 3.1. diuraikan kisi-kisi instrumen konsep diri: Tabel 3.1

Kisi-Kisi Instrumen Penelitian Variabel Konsep Diri

2. Interaksi Sosial

Untuk mengukur variabel interaksi sosial dalam penelitian, intrumen variabel interaksi sosial in imenggunakan instrumen yang diadaptasi dari

penelitian “Hubungan Interaksi Sosial Berdasarkan Teori Schutz Dengan Prestasi

Belajar Siswa” tahun 2011 yang dikembangkan oleh Anggi Lestari.

VARIABEL SUB-VARIABEL INDIKATOR PERNYATAAN ∑

+ -

lain terhadap penampilannya 5,31 10,11 4 KOGNITIF

(CONSEPTUAL COMPONENT)

Karakteristik yang khas 13,15 27,28 4

Kemampuan dan ketidak

mampuan 12,17 14,16 4

PSIKOMOTOR (ATTITUDINAL COMPONENT)

Latar belakang dan asal usul

keluarga 21,18 19,20 4

Kualitas penyesuaian hidup 22,32 26,30 4

Perasaan diakui dan ditolak

oleh orang lain 20,25 23,24 4

(24)

32

Instrumen yang berpedoman skala likert ini, skala yang menggunakan hanya item yang secara pasti baik dan secara pasti buruk, tidak dimasukkan yang

agak baik, yang agak kurang, netral, dan rangking lain diantara dua sikap yang pasti di atas (Nazir, 2005:338), memiliki tiga dimensi yaitu inklusi, kontrol, dan

afeksi, serta disusun menjadi sebelas indikator. Kisi-kisi intrumen Interaksi sosial dapat dilihat pada Tabel 3.2.

Tabel 3.2

Kisi-Kisi Instrumen Penelitian Variabel Interaksi Sosial

3. Uji Coba Instrumen

INKLUSI _{Menjalin hubungan hangat}

dengan orang lain 39,66 37,42 4

AFEKSI Memberi perhatian kepada

(25)

Suatu instrumen mebutuhkan tingkat keterandalan yang baik. Keterandalan tersebut dapat dilihat dari nilai validitas dan reliabilitas yang

dimiliki oleh intrumen tersebut. Untuk membuktikan keterandalan tersebut, maka dilakukan uji coba untuk melihat validitas dan reliabilitas intumen.

a. Validitas

“Validitas adalah suatu ukuran yang menunjukkan tingkat-tingkat

kevalidan atau kesahihan sesuatu instrumen” (Arikunto,1998:160). Suatu

instrumen dikatakan valid apabila mampu mengukur aoa yang diinginkan dan memberikan hasil ukur yang sesuai dengan maksud dilakukannya pengukuran

tersebut. Arikunto (1998:161) mengatakan bahwa “ada dua macam validitas sesuadengan cara pengujiannya, yaitu validitas eksternal dan validitas internal.

Dalam penelitian ini dilakukan pengujian validitas eksternal. “Validitas

eksternal instrument yang dicapai apabila data yang dihasilkan dari instrument tersebut sesuai dengan data atau informasi lain yang mengenai cariabel penelitian yang dimaksud” (Arikunto, 1998:161). Validitas eksternal ini menggunakan

rumus yang dikemukakan oleh Pearson yang dikenal dengan rumus korelasi

product moment.

∑ ∑ ∑

√ ∑ ∑ ∑ ∑

Keterangan:

r

xy = Nilai validitas

(26)

34

Item-item soal yang tidak memenuhi kriteria akan dibung terlebih dahulu sebelum dapat menjadi bagian dari skala. Sebagai kriteria pemilihan item

berdasarkan korelasi intem total menggunakan rix > 0,30, semua item yang

mencapai koefisien korelasi daya pembedanya dianggap memuaskan (Azwar,

2007:65). Namun Azwar (2007:65) menlanjutkan bahwa “batas kriteria koefisien dapat diturunkan menjadi rxy > 0,25, apabila mitem-item yang lolos uji validitas

kurang mencukupi, sehingga jumlah item yang diinginkan tercapai.

Berdasarkan perhitungan uji validitas yang telah dilakukan terhadap 32 butir soal intrumen konsep diri dan 40 butir soal intrumen interaksi sosial, maka

diperoleh soal yang valid sebanyak 29 butir soal intumen konsep diri dan 39 butir soal intrumen interaksi sosial, dan yang tidak valid sebanyak 3 butir soal intrumen konsep diri dan 1 butir soal instrumen interaksi sosial. Berikut adalah table

soal-soal yang valid dan tidak valid :

Tabel 3.3

Hasil Analisis Item Instrumen Konsep Diri

Item valid Item tidak valid 1,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,15,16,17

18,19,20,21,22,23,24,25,26,27,28,30 31,32

2,14,29

Tabel 3.4

Hasil Analisis Item Insstrumen Interaksi Sosial

Item valid Item tidak valid

33,34,35,36,37,38,39,40,41,42,43,44 45,46,47,48,49,50,51,52,53,54,55,56 57,58,59,60,61,62,63,64,65,66,67,68 70,71,72

69

(27)

pengolahan data. Tabel 3.5. dan Tabel 3.6. yang tertera pada halaman 35, menjelaskan mengenai kisi-kisi angket yang telah di uji cobakan.

Tabel 3.5

Kisi-Kisi Instrumen Penelitian Variabel Konsep Diri Setelah Uji Coba

Tabel 3.6

Kisi-Kisi Instrumen Penelitian Variabel Interaksi Sosial Setelah Uji Coba

VARIABEL

SUB-Karakteristik yang khas 12,13 25,26 4

Kemampuan dan ketidak

Kualitas penyesuaian hidup 20,29 24,27 4

Perasaan diakui dan ditolak

INKLUSI Menjalin hubungan hangat

dengan orang lain 36,63 34,39 4

CONTROL _{Memberi pengarahan kepada}

(28)

36

Hubungan Konsep Diri Dengan Kualitas Interaksi Sosial Tim Bola Basket Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu b. Uji Reliabilitas

Agar suatu instrumen dapat menghasilkan data yang terpercaya, maka

harus memiliki reliabilitas yang baik. “Reliabilitas menunjukan pada suatu

pengertian bahwa sesuatu instrument cukup dapat dipercaya untuk digunakan sebagai alat pengumpul data karena instrumen tersebut sudah baik” (Arikunto,

1998:170).

Dalam penelitian ini, uji reliabilitas menggunakan rumus

Spearman-Brown. Rumus dari Spearmen-Brown adalah :

“Jika kita sudah memperoleh angka reliabilitas, langkah selanjutnya

adalah mengkonsultasikan harga tersebut dengan table r product moment”

(Arikunto, 1998:177). Dari tabel diketahui bahwa dengan N = 30, harga rt(5%) =

0,361, dan harga r11 dari intrumen konsep diri adalah 0,69 dam untuk interaksi

Menjadi pemimpin kelompok 44,59 33,66 4

Mendapat petunjuk/pengarahan

dari orang lain 31,32 30,47 4

AFEKSI _{Memberi perhatian kepada orang}

(29)

sosial adalah 0,98. Dengan begitu maka intrumen konsep diri dan interaksi sosial tersebut reliabel.

E.Kategorisasi Data

Untuk melihat gambaran umum dalam bentuk profil karakteristik sumber data penelitian dilakukan pengkategorian dari hasil data yang di dapat. Dalam

penelitian ini, data yang diperoleh dibagi dalam dua kelompok, yaitu: 1. Kategorisasi data konsep diri

Pada variabel konsep diri, data dikelompokkan menjadi dua kelompok, yaitu konsep diri positif dan konsep diri negatif. Pengkategorisasian data menggunakan cacra persentil.

2. Kategorisasi data interaksi sosial

Pada variabel interaksi sosial, data dikelompokkan menjadi tiga kelompok,

yaitu tinggi, sedang, dan rendah. Dalam penelitian ini, pengelompokkan dilakukan dengan rumus dapat dilihat pada Tabel 3.7.

Tabel 3.7

Rumus Kategorisasi data

Kategori Rumus

Rendah

Sedang

Tinggi

Keterangan:

X = Nilai data = Rerata Hipotetik

(30)

38

Hubungan Konsep Diri Dengan Kualitas Interaksi Sosial Tim Bola Basket Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu F. Populasi dan Sampel

Setiap penelitian yang dilaksanakan oleh seorang peneliti terlebih dahulu perlu menentukan populasi yang dapat dijadikan sebagai sumber data

untuk keperluan penelitiannya, populasi tersebut dapat berbentuk manusia, nilai-nilai dokumen dan peristiwa yang dijadikan objek penelitian.

Populasi dalam suatu penelitian merupakan kumpulan individu atau

objek yang mempunyai sifat umum. Dalam hal ini Arikunto (2006:130)

menjelaskan sebagai berikut: “Populasi adalah keseluruhan objek penelitian.”

Sesuai pendapat diatas populasi yang penulis gunakan dalam penelitian ini adalah seluruh tim bola basket yang terdaftar pada ACSI Liga Bola Basket Nasional (Libamanas) 2011 Konferensi Jawa Barat yang berjumlah 24 tim, 7 tim putri dan

17 tim putra.

Adapun yang dimaksud dengan sampel yang dijelaskan oleh Arikunto

(2006:131) adalah sebagian atau wakil dari populasi. Pengambilan sampel menggunakan teknik proportional random sampling. Proposional ramdom sampling berasar dari proporsional sampling, yang menurut Subliyanto (2010:4),

proporsional sampling menghendaki cara pengambilan sampel dari tiap-tiap sub populasi dengan memperhitungkan besar kecilnya sub-sub populasi tersebut,

apabila teknik proporsional sampling disertai random maka disebut proporsional random sampling, dan random sampling sendiri. Adapun teknik pengambilan ini bahwa sampel bertujuan dilakukan dengan cara mengambil subjek bukan

(31)

blog Dedy, 2011:2) memberikan pedoman penentuan jumlah sampel sebagai

berikut :

1. Sebaiknya ukuran sampel di antara 30 s/d 500 elemen

2. Jika sampel dipecah lagi ke dalam subsampel (laki/perempuan, SD/SLTP/SMU, dsb), jumlah minimum subsampel harus 30

3. Pada penelitian multivariate (termasuk analisis regresi multivariate) ukuran sampel harus beberapa kali lebih besar (10 kali) dari jumlah variable yang akan dianalisis.

4. Untuk penelitian eksperimen yang sederhana, dengan pengendalian yang ketat, ukuran sampel bisa antara 10 s/d 20 elemen.

Dengan kata lain, yang menjadi sampel adalah atlet bola basket tim-tim

peserta ACSI Libamanas 2011 Konferensi Jawa Barat. Mengenai banyaknya sampel yang akan diteliti dari sejumlah populasi ialah sebanyak 30 orang.

Banyaknya subjek pada masing-masing tim tidaklah sama, maka menurut Arikunto (1998:127) “Untuk menmperoleh sampel yang representative, pengambilan subjek dari setiap strata atau setiap wilayah ditentukan seimbang

atau sebanding dengan banyaknya subjek dalam masing-masing strata atau wilayah.” Menurut Nasir (1988:360), untuk prosedur pengambilan sampel dengan

metode proporsional random sampling dipergunakan rumus sebagai berikut :

Keterangan : ni : Jumlah sampel per sub populasi Ni : Total sub populasi

N : Total populasi n : Besarnya sample

Berikut adalah contoh penghitungan jumlah sampel dari setiap tim:

(32)

40

Jumlah sampel yang diambil dari tim ITHB adalah lima orang.

Tabel 3.8 Distribusi sampling

Tim ITHB UNPAR UKM UTAMA UPI Jumlah

Populasi 14 18 15 16 16 79

Sampel 5 7 6 6 6 30

Berdasarkan pada penjelasan di atas, maka penulis menentukan sampel

yang akan digunakan sebagai subyek penelitian berjumlah 30 orang. Adapun ciri-ciri sampel yang akan digunakan dalam penelitian ini adalah sampel terdaftar

sebagai atlet tim bola basket peserta ACSI Libamanas 2011 Konferensi Jawa Barat.

G.Tempat dan Waktu Penelitian

Setelah penghitunagn validitas dan reliabilitas instrumen, tahap

(33)

Hubungan Konsep Diri Dengan Kualitas Interaksi Sosial Tim Bola Basket Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu H.Teknik dan Analisa Data

Dalam penelitian ini data yang terkumpul selanjutnya diolah dan dianalisi menggunakan pendekatan statistika. Adapun beberapa langkah

pengolahan dan analisis data yang dilakukan dijelaskan pada halaman 41.

1. Menguji Normalitas Data dengan Uji Kenormalan Liliefors

Pengujian ini bertujuan untuk menguji tingkat kenormalan data

penelitian. Prosedur yang digunakan untuk menguji normalitas data menurut Nurhasan et al. (2008 : 118-119) adalah :

a. Hitung nilai rata-rata dan simpangan baku (S).

b. Hitung nilai Zi masing-masing skor yang didapat dengan pendekatan

c. Tentukan luas derah dengan bantuan tabel F (nilai-nilai Z). jika nila Zi-nya negative, maka ketentuannya (0,5 – hasil tabel Zi) dan jika nila Zi positif,

maka dalam menentukan F (Zi) adalah 0,5 + hasil tabel Z.

d. Selanjutnya dihitung proporsi S (Zi) dengan pendekatan urutan skor dibagi jumlah keseluruhan.’

(34)

42

f. Hasil selisih tersebut ambil harga terbesar (Lo).

g. Untuk menolah atau menerima hipotesis, kit bandingkan Lo dengan nilai

kritis L yang diambil dari daftar untuk taraf nyata α yang dipilih. Kriteria

penerimaan atau penolakan hipotesisnya adalah : hipotesis diterima apabila Lo < Lα tabel, dan hipotesis ditolah apabila Lo > Lα tabel.

2. Menghitung Korelasi Antara Varibel X dengan Variabel Y

Setelah mengetahui normalitas data, langkah selanjutnya yang

dilakukan adalah menghitung korelasi antar variabel dengan teknik korelasi skor berpasangan. Langkah ini dimaksudkan untuk menghitung tingkat korelasi antar

variabel. Untuk menghitung korelasi ini dapat digunakan pendekatan statistika dari Pearson dengan rumus (Nurhasan et al., 2008 : 57) :

∑

√ ∑ ∑

Keterangan :

= Korelasi antara variabel X dan variabel Y

X1 = Beda antara tiap skor dengan nilai rata-rata variabel X

Y1 = Beda antara tiap skor dengan nilai rata-rata variabel Y

Tabel 3.9

Pedoman untuk Memberikan Interprestasi terhadap Koefisien Korelasi

Interval Koefisien Tingkat Hubungan 0,00 – 0,199

0,20 – 0,399

(35)

(Sugiyono 2007:2008) 0,40 - 0,599

0,60 – 0,799 0,80 – 1,00

(36)

44

Hubungan Konsep Diri Dengan Kualitas Interaksi Sosial Tim Bola Basket Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu 3. Menguji Signifikansi Korelasi Antara Varibel X dan Variabel Y

Untuk mengetahui tingkat signifikansi korelasi antar variabel, dilakukan

uji t dari koefisien korelasi dengan menggunakan rumus yang diungkapkan Nurhasan et al. (2008 :195) sebagai berikut :

√

Keterangan :

t = nilai t-hitung yang dicari r = koefisien korelasi variabel n = banyaknya sampel

4. Menghitung Determinan Data

Langkah terakhir yang dilakukan dalam pengolahan dan analisis data

adalah menghitung determinan untuk mengetahui seberapa besar kontribusi tiap variabel dengan menggunakan rumus berikut ini:

Keterangan :

(37)

54

BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan

Berdasarkan pengolahan dan analisis data yang dalam penelitian ini, dapat

disimpulkan bahwa terdapat hubungan yang signifikan antara konsep diri atlet dengan kualitas interaksi sosial tim. Hubungan tersebut berada pada taraf

koefisien korelasi sedang.

B. Saran

Saran yang diajukan ditujukan untuk pembina, pelatih, dan atlet pada

cabang olahraga bola basket, serta peneliti selanjutnya. Berikut adalah saran yang diajukan:

1. Bagi atlet dan pelatih agar lebih memperhatikan aspek psikologi, terutama pada aspek sosial, sebagai aspek yang menunjang pada pencapaian prestasi. 2. Hasil dari penelitian ini dapat menjadi acuan dalam pembuatan program

latihan, untuk selanjutnya permasalahan yang muncul dalam penelitian ini dapat diatasi.

(38)

55

DAFTAR PUSTAKA

Ahira, Anne. (2012). Syarat dan Faktor Terjadinya Interaksi Sosial dalam Sosiologi. Tersedia di: http://www.anneahira.com. [Januari 2013]

Ahmadi, A. (2009). Psikologi Sosial. Jakarta: PT. Rineka Cipta.

Al-Maqassary, Ardi. (2012). Aspek-Aspek Konsep Diri. Tersedia di: www.psikologymania.com. [Desember 2012]

Anshel, M. (1990). Sport Psychology: From Theory to Practice. Arizona: Goursuch Scarisbrick.

Boeree, Goerge. (2010). Psikologi Sosial. Jogjakarta: Prisma Sophie.

Burns, R . (1993). Konsep Diri: Teori, Pengakuran, Perkembangan dan Perilaku. Jakarta: Arcan.

Husdarta, J. (2010). Psikologi Olahraga. Bandung: Alfabeta Bandung.

Ikhsanudin. (2010). Perkembangan Konsep Diri. Tersedia di: http://www.ikhsanu.blogspot.com. [Januari 2013]

Lestari, A. (2011). Hubungan Interaksi Sosial Berdasarkan Teori Schutz Dengan Prestasi Belajar Siswa. Skripsi Sarjana pada FIP UPI Bandung: tidak

Masyhuri-Zainuddin. (2008). Metodologi Penelitian – pendekatan praktis dan aplikatif. Malang: PT. Refika Aditama.

(39)

Nasir, M. (1988). Metode Penelitian. Bandung: Galia Indonesia. Nazir, M. (2005). Metode Penelitian. Bogor: Ghalia Indonesia.

Pamuji. (2009). Syarat Terjadinya Interaksi Sosial. Tersedia di: http://mrpams212.wordpress.com. [November 2012]

Pramawaty, Nisha. (2010). Konsep Diri. Tersedia di:

http://nishapramawaty.wordpress.com. [Desember 2012] Putra, Dian. (2011). Interaksi Sosial. Tersedia di:

http://www.dianptraflojaborneo.wordpress.com. [Januari 2013] Rahadi, Aristo. (2008). Konsep Diri Dalam Pendidikan. Tersedia di:

http://aristorahadi.wordpress.com. [Januari 2013]

Saifuddin, A. (2007). Sikap Manusia Teori dan Pengukurannya. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Santoso, S. (2010). Teori-teori Psikologi Sosial. Surbaya: PT. Refika Aditama. Sarwono, S W. dkk. (2009). Psikologi Sosial. Jakarta: Salemba Humanika. Satria. (2011). Aspek-Aspek Konsep Diri.Tersedia di: http://id.shvoong.com.

[Januari 2013]

Seokanto, S. (2002). Sosiologi Suatu Pengantar. Jakarta : Raja Grafindo Persada. Simanjuntak, Hakim. (2012). Pengertian dan Hal Pendukung Konsep Diri.

Tersedia di: http://www.hakimsimanjuntak.blogspot.com. [Januari 2013] Subliyanto. (2010). Populasi dan Teknik Sampling. Tersedia di:

http://subliyanto.blogspot.com. [Januari 2013]

Suharsimi, A. (1998). Prosedur Penelitian. Jakarta : Rineka Cipta.

Suharsimi, A. (2006). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta : Rineka Cipta.

Sujana, N. (2004). Tuntunan Penyusuna Karya Ilmiah. Bandung: Sinar Baru Algensindo.

(40)

57

Suryabrata, S. (1983). Metodologi Penelitian. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada. Sutiyono. (2012). Memahami Tim Kerja. Tersedia di:

http://www.sutiyonokudus.wordpress.com. [Januari 2013]

Velyn, L. (2011). Konsep Diri. Tersedia di: http://chachacillas.blogspot.com. [Januari 2013]

______. (2010). Fundamental Interpersonal Relationship Orientation. Tersedia di:http://communicationdomain.wordpress.com. [Januari 2013]

______. (2011). Pengertian Konsep Diri Menurut Para Ahli. Tersedia di: http://www.g-excess.com. [Januari 2013]

______. (2012). Empati. Tersedia di: http://id.wikipedia.org. [Januari 2013] ______. (2012). Interaksi Sosial. Tersedia di: http://id.wikipedia.org. [Januari

2013]

______. (2012). Konsep Diri Positif dan Konsep Diri Negatif. Tersedia di: http://www.duniapsikologi.com. [Januari 2013]

______. (2012). Konsep Diri. Tersedia di:

http://www.bimbingankonselingkita.blogspot.com. [Januari 2013]

______. (2012). Pengertian Konsep Diri Menurut Beberapa Ahli. Tersedia di: http://www.diwarta.com. [Januari 2013]