UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEADS TOGETHER BERBANTUAN MEDIA FLIP CHART

(1)

i

UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEADS TOGETHER

BERBANTUAN MEDIA FLIP CHART SISWA KELAS 4 SD NEGERI 4 SIDOREJO KABUPATEN GROBOGAN

TAHUN AJARAN 2013-2014

SKRIPSI

untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana

oleh

AGUNG ANDILA WIYATA 292010073

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR (S1) FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA

2014

(2)

(3)

(4)

ii ABSTRAK

Wiyata, Agung Andila. 2014. “Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPA Melalui Model Pembelajaran Numbered Heads Together Berbantuan Media Flip Chart Siswa Kelas IV SD Negeri 4 Sidorejo Kabupaten Grobogan Tahun Ajaran 2013-2014”. Program Studi PGSD (S1) FKIP Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Pembimbing : Ridha Sarwono, S. Sn., M.Pd.

Kata Kunci : Model Pembelajaran Numbered Heads Together, Media Flip Chart, Hasil belajar IPA

Latar belakang masalah dalam penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar siswa kelas 4 SD Negeri 4 Sidorejo pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam.

Rendahnya hasil belajar siswa tersebut dikarenakan siswa cenderung pasif dalam pembelajaran dan kurang berani mengemukakan pendapat serta pertanyaan. Hal tersebut terjadi karena guru lebih mendominasi proses pembelajaran dan masih sering menggunakan metode konvensional atau ceramah.

Tujuan penelitian adalah untuk mengetahui hasil belajar IPA dapat meningkat melalui model pembelajaran numbered heads together (NHT) berbantuan flip chart tentang pokok bahasan memahami perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya terhadap daratan pada semester II tahun ajaran 2013-2014

Jenis penelitian tindakan ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK).

Model PTK yang digunakan adalah model John Elliot dengan menggunakan siklus, pada setiap siklus terdiri dari 4 tahap yakni 1) Perencanaan Tindakan, 2) Pelaksanaan Tindakan, 3) Observasi, 4) Refleksi. Subyek penelitian adalah siswa kelas IV SD Negeri 4 Sidorejo sebanyak 25 siswa. Teknik pengumpulan data dengan teknik tes (tes formatif) dan observasi (observasi aktivitas siswa dan kegiatan pembelajaran guru). Adapun instrument penelitiannya dengan menggunakan butir-butir soal, lembar observasi. Teknik analisis yang digunakan adalah deskriptif komparatif.

Hasil penelitian ini menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar IPA siswa kelas IV SD Negeri 4 Sidorejo setelah diterapan model pembelajaran NHT berbantuan media flip chart. Hal ini nampak pada perbandingan ketuntasan hasil belajar siswa pada kondisi awal (pra siklus) sebesar 36%, siklus I meningkat menjadi 68%, dan pada siklus II meningkat menjadi 88%. Penelitian dikatakan berhasil karena sudah dapat mencapai indikator kinerja yaitu ≥ 80% siswa tuntas.

Hasil penelitian ini disarankan untuk diterapkan dalam pembelajaran IPA SD dengan model pembelajaran NHT berbantuan media flip chart. Siswa diharap mengikuti pembelajaran lebih aktif dan antusias serta sungguh-sungguh melalui model NHT berbantuan media flip chart.

(5)

iii

(6)

iv

(7)

v

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

MOTTO

“Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan, maka apabila kamu telah selesai (dari sesuatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh

(urusan) yang lain ”

(Terjemahan QS. Asy-Syarh: 6,7)

“Do the best, to be the best”

(Penulis)

PERSEMBAHAN Skripsi ini saya persembahkan kepada:

1.

Tuhan Yang Maha Esa yang selalu melimpahkan berkah, rahmat, hidayah, serta

kesehatan dan kelancaran dalam menyelesaikan skripsi ini.

2.

Almamater Universitas Kristen

Satya Wacana angkatan 2010.

3. Kedua orang tuaku tercinta Bapak Suyatmin dan Ibu Darwati, terima kasih atas kasih sayang yang tiada henti-hentinya memberikan do’a dalam setiap langkahku serta tetesan keringat perjuangan, mendidik dengan penuh cinta tanpa mengenal lelah.

4. Kakakku Sukron Imaduduin dan adek-adekku Heri Taslimun serta Catur Munir yang selalu jadi motivasi dalam menjalani hari-hariku.

5. Kekasihku tersayang Dian Dwi Septianingrum yang selalu memberi semangat, saran, perhatian, doa dan kasih sayangnya.

6. Sahabat-sahabatku Roma Dwi Susanti, Achid Setia Adi , Yusia Sri, Ratna Santika, Duta Septian, Alip Binaryan, Cahyo Ilham, Rudi , Ovika Pristi, Ely Soffy, Dianita, Ina, Chamid yang selalu memberi dukungan dan nasehatnya. Semoga persahabatan kita akan selalu abadi dan takkan pernah terputus.

7. Teman-teman kelas RS10C yang selalu menjadi teman belajar selama kuliah ini.

(8)

vi

KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, hidayah serta inayah-Nya, sehingga dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul

“Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPA Melalui Model Pembelajaran Numbered Heads Together Berbantuan Media Flip Chart Siswa Kelas IV SD Negeri 4 Sidorejo Kabupaten Grobogan Tahun Ajaran 2013-2014”.

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah model pembelajaran numbered heads together berbantuan media flip chart dapat meningkatkan hasil belajar IPA tentang mengenal aktivitas ekonomi yang berkaitan dengan sumber daya alam dan potensi di daerahnya bagi siswa kelas IV SD Negeri 4 Sidorejo tahun ajaran 2013-2014.

Penulisan skripsi ini tidak terlepas dari bimbingan dan bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu pada kesempatan ini penulis dengan tulus menyampaikan terima kasih kepada :

1. Prof.Pdt. John A. Titaley, Th.D., selaku Rektor Universitas Satya Wacana, atas segala kebijakan, perhatian, dan dorongan untuk member kesempatan penulis menjadi mahasiswa UKSW sampai selesainya studi.

2. Dra.Yari Dwikurnaningsih, M.Pd selaku Dekan FKIP UKSW yang telah memberikan fasilitas belajar dan memperlancar pelaksanaan program ini.

3. Herry Sanoto, S.Si., M.Pd, selaku Ketua Program Studi PGSD S1 FKIP UKSW yang telah memperlancar pelaksanaan program ini.

4. Ridha Sarwono, S.Sn., M.Pd sebagai dosen pembimbing yang tulus dan sabar dalam membimbing, mengarahkan dan memberikan dorongan sampai dengan selesainya skripsi ini.

5. Arief Sadjiarto, SE, M.Pd selaku dosen penguji yang sangat membantu dan mengarahkan sehingga penulisan skripsi ini dapat selesai.

6. Titik Iriyanti Pangarsi, S.Pd, selaku Kepala SD Negeri 4 Sidorejo Kabupaten Grobogan yang telah memberi ijin untuk mengadakan penelitian di SD Negeri 4 Sidorejo Kabupaten Grobogan.

(9)

vii

7. Guru serta Staf Karyawan SD Negeri 4 Sidorejo Kabupaten Grobogan yang selalu memberi masukan, mengarahkan, danmembantu dalam penelitian.

8. Orang tua, kakak, adik dan kekasih tercinta serta teman-teman RS10C tersayang yang telah memotivasi, memberikan doa dan dukungannya.

Akhir kata, penulis berharap skripsi ini dapat bermanfaat bagi kita semua.

Salatiga, Mei 2014 Penulis

(10)

viii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ... i

ABSTRAK ... ii

LEMBAR PENGESAHAN ... iii

SURAT PERNYATAAN ... iv

MOTTO DAN PERSEMBAHAN ... v

KATA PENGANTAR ... vi

DAFTAR ISI ... viii

DAFTAR TABEL ... xii

DAFTAR GAMBAR ... xiv

DAFTAR LAMPIRAN ... xv

BAB I PENDAHULUAN 1.1. Latar Belakang Masalah ... 1

1.2. Identifikasi Masalah ... 2

1.3. Pembatasan Masalah ... 3

1.4. Perumusan Masalah ... 3

1.5. Tujuan Penelitian ... 4

1.6. Manfaat Penelitian ... 4

1.6.1. Manfaat bagi siswa ... 4

1.6.2. Manfaat bagi guru ... 4

1.6.3. Manfaat bagi kepala sekolah ... 4

1.6.4. Manfaat bagi penulis... 4

BAB II LANDASAN TEORI 2.1. Kajian Teori ... 5

2.1.1.Pembelajaran IPA ... 5

2.1.1.1.Pengertian IPA ... 5

2.1.1.2. Hakikat IPA... 6

(11)

ix

Halaman

2.1.1.3. Hakikat Pembelajaran IPA ... 7

2.1.2. Hasil Belajar ... 8

2.1.2.1. Hakikat Belajar ... 8

2.1.2.2. Hasil Belajar IPA ... 10

2.1.3. Model PembelajaranNumbered Heads Together ... 11

2.1.3.1. Pengertian Numbered Heads Together ... 11

2.1.3.1. Langkah-langkah Model Numbered Heads Together ... 12 2.1.3.1. Kelebihan dan Kekurangan Numbered Heads Together... 13 2.1.4. Media Flip Chart ... 14

2.1.4.1. Media ... 14

2.1.4.2. Fungsi Media ... 14

2.1.4.3. Jenis Media Pembelajaran ... 15

2.1.4.4. Media Flip Chart ... 16

2.1.4.5. Cara Penggunaan Media Flip Chart ... 16

2.1.4.6. Kelebihan Menggunakan Media Flip Chart ... 17

2.1.4.7. Kelemahan Menggunakan Flip Chart ... 17

2.2. Kajian Pustaka ... ... 18

2.3. Kerangka Berfikir ... 20

2.4. Hipotesis Penelitian ... 23

BAB III METODE PENELITIAN 3.1. Seting dan Karakteristik Subjek Penelitian ... 24

3.1.1. Tempat Penelitian ... 24

3.1.2. Subjek Penelitian ... 24

3.1.3. Objek Penelitian ... 24

3.1.4. Waktu Penelitian ... 25

3.1.5. Jenis Penelitian ... 25

(12)

x

Halaman

3.2. Variabel Penelitian ... 28

3.3. Rencana Tindakan... 29

3.3.1. Persiapan ... 29

3.3.2. Rencana Tindakan Tiap Siklus ... 30

3.4. Data dan CaraPengumpulannya... 35

3.4.1. Jenis Data ... 35

3.4.2. Teknik Pengumpulan Data ... 35

3.5. Alat Pengumpulan Data ... 36

3.6. Indikator Kinerja ... 40

3.7. Analisis Data ... 41

3.7.1. Uji Validitas ... 41

3.7.2. Uji Reliabilitas ... 43

3.7.3. Analisis Taraf Kesukaran Item Instrumen ... 45

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Deskripsi Kondisi Awal ... 47

4.2. Pelaksanaan Tindakan ... 50

4.3. Hasil Analisis Data ... 70

4.3.1. Lembar Observasi Data Pra Siklus dan Siklus I ... 70

4.3.1.1. Hasil Analisis Data Aktivitas Guru Pra Siklus dan Siklus I ... 70 4.3.1.2. Hasil Analisis Data Aktivitas Siswa Pra Siklus dan Siklus I ... 71 4.3.1.3. Hasil Analisis Data Ketuntasan Hasil Belajar Pra Siklus dan Siklus I ... 72

4.3.2. Lembar Observasi Data Siklus I dan Siklus II ... 75 4.3.2.1. Hasil Analisis Data Aktivitas Guru Siklus I dan

Siklus II...

76

(13)

xi

Halaman 4.3.2.2. Hasil Analisis Data Aktivitas Siswa Siklus I

dan Siklus II ...

77

4.3.2.3. Hasil Analisis Data Ketuntasan Hasil Belajar Siklus I dan Siklus II ... 78 4.3.3. Perbandingan Data Pra Siklus, Siklus I dan Siklus ... 81

4.3.3.1. Hasil Analisis Data Aktivitas Guru Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II ... 82 4.3.3.2. Hasil Analisis Data Aktivitas Siswa Pra Siklus,

Siklus I dan Siklus II ... 84 4.3.3.3. Hasil Analisis Data Ketuntasan Hasil Belajar

Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II ... 87 4.4. Pembahasan ... 90

BAB V PENUTUP

5.1. Simpulan ... 93 5.2. Saran ... 93

DAFTAR PUSTAKA ... 95 LAMPIRAN

(14)

xii

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 3.1. Waktu Penelitian ... 25

Tabel 3.2. Kisi-kisi Alat Observasi Aktivitas Guru ... 37

Tabel 3.3. Kriteria Penilaian Aktivitas Guru ... 37

Tabel 3.4. Kisi-kisi Alat Observasi Aktivitas Siswa ... 38

Tabel 3.5. Kriteria Penilaian Aktivitas Siswa ... 38

Tabel 3.6. Kisi-kisi Soal Evaluasi Siswa Siklus I ... 39

Tabel 3.7. Kisi-kisi Soal Evaluasi Siswa Siklus II ... 40

Tabel 3.8. Klasifikasi Validitas Butir Soal ... 41

Tabel 3.9. Hasil Uji Validitas Siklus I ... 42

Tabel 3.10. Hasil Uji Validitas Siklus II ... 42

Tabel 3.11. Klasifikasi Reliabilitas Instrumen ... 43

Tabel 3.12. Hasil Uji Reliabilitas Siklus I ... 44

Tabel 3.13. Hasil Uji Reliabilitas Siklus II ... 44

Tabel 3.14. Klasifikasi Tingkat Kesukaran ... 45

Tabel 3.15. Tingkat Kesukaran Soal Siklus I ... 45

Tabel 3.16 Tingkat Kesukaran Soal Siklus II ... 46

Tabel 4.1. Hasil Aktivitas Guru Dalam Proses Pembelajaran Pada Pra Siklus dan Siklus I ... 70

Tabel 4.2. Hasil Aktivitas Siswa Dalam Proses Pembelajaran Pada Pra Siklus dan Siklus I ... 71

Tabel 4.3. Nilai Tes Pra Siklus dan Siklus I ... 72

Tabel 4.4. Data Ketuntasan Hasil Belajar IPA Pada Pra Siklus dan Siklus II ... 73

Tabel 4.5. Hasil Aktivitas Guru Dalam Proses Pembelajaran Pada Siklus I dan Siklus II ... 76

Tabel 4.6. Hasil Aktivitas Siswa Dalam Proses Pembelajaran Pada Siklus I dan Siklus II ... 77

(15)

xiii

Halaman Tabel 4.7. Nilai Tes Siklus I dan Siklus II ... 79 Tabel 4.8. Data Ketuntasan Hasil Belajar IPA Pada Siklus I dan

Siklus II ... 80 Tabel 4.9. Hasil Aktivitas Guru Dalam Proses Pembelajaran Pada

Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II ... 82 Tabel 4.10. Hasil Aktivitas Siswa Dalam Proses Pembelajaran Pada

Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II ... 85 Tabel 4.11. Data Ketuntasan Hasil Belajar IPA Pada Pra Siklus,

Siklus I dan Siklus II ... 87

(16)

xiv

DAFTAR GAMBAR

Halaman Gambar 2.1. Bagan Sistematika Kerangka Berfikir ... 22 Gambar 3.1. Prosedur Penelitian Tindakan Kelas ... 26 Gambar 4.1. Diagram Batang Ketuntasan Belajar PraSiklus dan siklus I .... 75 Gambar 4.2. Diagram Batang Ketuntasan Belajar Siklus I dan siklus II .... 81 Gambar 4.3. Diagram Batang Peningkatan Aktivitas Guru Pada Pra

Siklus, Siklus I dan Siklus ... 84 Gambar 4.4. Diagram Batang Peningkatan Aktivitas Siswa Pada Pra

Siklus, Siklus I dan Siklus II . ... 86 Gambar 4.5. Diagram Batang Rekapitulasi Perbandingan Hasil Belajar

IPA pada Kondisi Pra Siklus,Siklus I dan Siklus II ... 89

(17)

xv

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Lampiran 1 Surat Ijin Observasi dan Penelitian Skripsi ... 98

Lampiran 2 Surat Ijin Uji Coba Instrumen ... 99

Lampiran 3 Surat Keterangan Penelitian Dari Sekolah ... 100

Lampiran 4 RPP Siklus I ... 101

Lampiran 5 RPP Siklus II ... 119

Lampiran 6 Uji Instrumen Soal Siklus I ... 133

Lampiran 7 Kunci Jawaban Uji Instrumen Soal Siklus I ... 138

Lampiran 8 Uji Instrumen Soal Siklus II ... 139

Lampiran 9 Kunci Jawaban Uji Instrumen Soal Siklus II ... 145

Lampiran 10 Soal Evaluasi Siklus I ... 146

Lampiran 11 Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus I ... 149

Lampiran 12 Soal Evaluasi Siklus II ... 150

Lampiran 13 Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus II ... 153

Lampiran 14 Hasil Observasi Kegiatan Guru Pra Siklus ... 154

Lampiran 15 Hasil Observasi Kegiatan Siswa Pra Siklus ... 157

Lampiran 16 Hasil Observasi Kegiatan Guru Siklus I Pertemuan I ... 159

Lampiran 17 Hasil Observasi Kegiatan Siswa Siklus I Pertemuan I ... 162

Lampiran 18 Hasil Observasi Kegiatan Guru Siklus I Pertemuan II ... 165

Lampiran 19 Hasil Observasi Kegiatan Siswa Siklus I Pertemuan II ... 168

Lampiran 20 Hasil Observasi Kegiatan Guru Siklus II Pertemuan I ... 171

Lampiran 21 Hasil Observasi Kegiatan Siswa Siklus II Pertemuan I .... 174

Lampiran 22 Hasil Observasi Kegiatan Guru Siklus II Pertemuan II ... 177

Lampiran 23 Hasil Observasi Kegiatan Siswa Siklus II Pertemuan II .... 180

Lampiran 24 Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Siklus I ... 183

Lampiran 25 Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Siklus II ... 186

Lampiran 26 Hasil Analisis Tingkat Kesukaran Soal Siklus I ... 189

Lampiran 27 Hasil Analisis Tingkat Kesukaran Soal Siklus II ... 190

(18)

xvi

Halaman

Lampiran 28 Hasil Nilai Pra Siklus, Siklus I, Dan Siklus II ... 191

Lampiran 29 Lembar Jawab Siswa Siklus I ... 192

Lampiran 30 Lembar Jawab Siswa Siklus II ... 194

Lampiran 31 Dokumentasi Siklus I ... 196

Lampiran 32 Dokumentasi Siklus II ... 197