• Tidak ada hasil yang ditemukan

Meningkatkan Hasil Pemahaman Siswa Melalui Model Cooperatif Learning Tipe Jigsaw Pada Pembelajaran IPS Di Kelas IV SDN No. 1 Bonemarawa Kecamatan Rio Pakava Kabupaten Donggala

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Membagikan "Meningkatkan Hasil Pemahaman Siswa Melalui Model Cooperatif Learning Tipe Jigsaw Pada Pembelajaran IPS Di Kelas IV SDN No. 1 Bonemarawa Kecamatan Rio Pakava Kabupaten Donggala"

Copied!
11
0
0

Teks penuh

(1)

!

"

#

$

%!$

! " ! ! ! ! # ! $ ! " "# $" ! ! ! ! ! " "# $ ! ! $ % ! $ & % '"' ""( ) % ' ' " ( * +, -. / , ! ! # 0 "! " " $ "-. +1-. " " 2"" "# " " ! ! ! ! ! ! # ! 2 * ! * * 0 " 3 ! $ ! ! 2 ! 4+*5" ! / 56*+" ! / ,*5 3 ! $ ! # ! ,*57 $ 6 *+7" ( / # ! $ ! ! $ * ! ! ! ! $ ! " "# $ ! $ ! ! $ % & % ' ' " ( 2 8 ! "

& % # & ' ( ' ) '* + & ) , ! " "# $

' $ ()($

9 ! 9 !

$ ! ( $ $ : ( ;

(2)

4 ! ! ! ! # 0 ! / " % ' $ # =" > # ! ( :-.. ? 66; ! ? @ # ! $ 2 ! # 2 ! ! $ ! ! ! $ " ! $ # $ ! ! ! $ # ! # ! 0 ! ! ! # 2 ! # ! # # ! " ( ! ! % 1 :-..5? 4.;* ! $ % 2 * ! 0 ! ! ! $ $ ! # ! ! ! ! # # " % : %; ! ! $ # ! ! # # ! ! ! / # # " 2 ! $ * 0 ! # ! # * ! ! # " ! ! $ * ! $ % 2 ! * ! ! ! # ! # # " ! * ! $ ! # ! ! $ ! $ * * * ! $ * ! $ * ! $ ! $ " = ! $ # * !

(3)

5 ! 2 2 ! ! ! ! ! ! ! $ " ( ! # ! ! $ ! * # # $ 0" % 0 # # ! $ # 0 2 ! 0 ! $ # " @ * ! $ $ ! $ # 0" ! $ $ # ! * ! ! $ ! # ! ! * ! * ! $ # 0* # : 2 ; ! ! $ # 0 2 $ * * 2 ! $ " ! ! $ % * ! # $ % ' ' " ( $ % ! ! 0 ! # $ * 0 ! 0 ! $ # ! ! # " 3 ! 2 ! ! & % =$ -. + 1 -. : ; # ! # ." $ $ -. ,. / 5." $ ! ! $ ! ! ! $ # ! $ 0 ! $ # ! $ %" % ! 2 ! $ ! !

(4)

$ ! $ % "# $ ! $ ! ? " ! ! ! $ $ * ! # $ ! / # " -" ! ! 2 ! " +" ! $ ! 0 2 ! ! " ( ! $ ! $ 9 3 % ! " "# $ & % ' ' " ( 2 8 ! "A $ - .- / "0 ! ! $ 2 $ $ ! 2 2 0 # # /5 ! # 0 " ! $ 2 ! # * # # * * " $ - ! $ # ! ! ! 2 :' 3 # * -..-?-4;" $ # - ) $ $ # " $ # $ # ! $ " % $ ! 2 ! # " % : 664; ! ! $ - ?

(5)

, " ! $ ! 0 ! ! $ ! * ! ! ! " -" $ - ! ! * 2 ! ! " % ! # ! $ - $ ! # " ! $ - B :-..-?-,; # ? % # $ # ! # # $ # # ! # ! $ ! $ ! # " % # ! ! ! # ! % ! $ - / " ! + "# $ # ! ! C = 6 * ! 6 ," ! $ * ! 2 * ! ! ! * ! # ! ! # ! # ! " % ! ! ! 2 * ! $ ! ! # " # ! $ 2 " ! $ - + "# $ ! 0 ! ! 0 0 " ! ! $ + "# $) $ " % ! # / # # "

(6)

6 8 :-..,; ! $ / ? ! ? ! ! ! $ / ! /5 " # ! ! : 2 0 ;" ! -? ! % ! ! ! ! ! $ ! : ; # $ ! # " ! +? ! % ! ! # / $ # ! / # * $ # $ $ " '%* ')*+ ' ') % $ ! # ! ! : ; # 0 ! " # ! ! ! 0 # ! 2 : ! * 6,,?-.;" ! ! * ! ! $ ",?-.;" % ' ' " ( " % & $ +, $ / -. ! ! , " ! ! $ # ! !* # ? 2 0 " : * -.. ; ! ! 2 !? " ! 0 ! ? # * * ! " 2 2"

(7)

,. " ! :! ; $ ) ' ') % $ $ ' $ $ $ ( ! " $ # ! ! ! ! 4 -, ! 2 ! 4+*4 7" @ ! ! $ # ! -. -, ! 2 ! * +7 " $ ! ! ! 0 # 2 ! ! ! ! ! -" ! ! +* 47* ! * ! - ! # ! ! ! $ 5,* 47 ! 2 !* $ ! # $ $ : ( ;* / 2 !* ! ! ! ! 3 ! # ! $ # ! ,.7* $ $ ! $ # 2 ! ! ! . # ! 3 ! "4 $ # ! ! ! ! - -,* ! / 4*..7 " @ ! ! $ # ! -4 -, ! / ,6*-67* $ ! ! ! 0 ( ! ! ! ! # ! ! 4*..7* # * ! ! # , *4.7 # $

(8)

, " % $ # $ $ : ( ;* / 3 ! # ! ", 2 ! " @ ! 2 / 2 ! " ! ! ! / ! 2 $ ! 2 0 $ ! # ! # B % ! ! ! $ # ! * $ ! # # ! ! !/ ! $ $ ! " # ! $ # 2 ! ,.7 ! ! 0 0 2 ! " ! ! # ! # 2 ! # # # ! $ # ! * 0 ! * ! # ! # $ " ! 0 0 ! ! # ! # 2 ! ! ! * $ B % * # / ! $ # " % ! $ $ ! $ # 2 ! ! ! . / " ! * # 2 # ! $ * 2 # $ ! * ! # # $ ! # $

(9)

,-$ " * ! 0 0 $ $ " ! ! ! $ 2 ! 0 ! $ $ $ # $ ! # $ " / ! * ! ! " 3 / 4+* .7 $ ,5*..7" ( ! ! $ ? " 3 # ! 0 $ ! " 3 # # ! $ # ! # * ! ! * ! ! $ * ! / # " -" 3 $ 3 ! ! $ # .* ! # # ! / * $ * # ! $ # ! " ! ! $ $ # ! " 3 ! ! ! ! $ - " + "# $ 2 ! $ # ! # ,.7" ! ! $ ! ! $ $ " 3 / / # 4+* .7 $ ,5*..7" ( $

(10)

,+ $ ! 2 / 2 ! " ! ! ! ! $ - " + "# $* 0 # * $ $ ! # * ! # ! 0 ! $ # " ' ()$ $ $!$ # ( ! # ! * ! ! ! ! $ 2 ! 0 ! $ ! $ ! * ! ! ! # ! # +* 47 ! ! # ! # 5,* 47 2 ! ! % ! ! # ! # 4*..7 ! ! # ! , *4.7 " = ! ! ! ! ! # ! # ! 4+*4 7 * +7 ! # ! # 4*..7 ,6*-67" 3 $ ! ! # ! # 4+* .7 ! # $ ,5*..7 ,.7 # ! 547" ( ! * ! ? : ; ! ! ! ! $ ! 2 " % # ! " "# $*

(11)

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

Referensi

Dokumen terkait

Dokumen ini adalah f ormulir Resmi VerVal NUPTK periode 2013, untuk inf o lebih lanjut kunjungi http://padamu.kemdikbud.go.id.. FORMULIR

fungsi pemberian bantuan LPSK yang dalam pelaksanaanya pemberian bantuan akan bekerja sama dengan lembaga terkait lainnya (instansi yang berwenang). Dengan lahirnya PP No 44

Instrumen EDM ini khusus dirancang untuk digunakan oleh TPM dalam melakukan penilaian kinerja Madrasah terhadap Standar Pelayanan Minimum (SPM) dan Standar

[r]

Abstract  The main purpose of this article is to do approximations graphically and mathematically the four-parameter generalized log-logistic distribution, denoted

Jl.. ketinggian manakah metode yang dianggap lebih akurat tersebut efektif perhitungannya. Efisiensi perencanaan gedung ini akan dibandingkan melalui indikator biaya.

Pada hubungan balok kolom,dengan lebar balok lebih besar daripada lebar kolom, tulangan transversal yang ditentukan pada 23.4(4) harus dipasang pada hubungan tersebut

Kognitif adalah kebolehan individu untuk berfikir, memberi pendapat, memahami, mengingati perkara-perkara yang berlaku di persekitaran masing-masing.Oleh itu,aktiviti yang dilakukan