RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan : SDN KAUMAN Kelas / Semester : IV (Empat) / 1
Tema 5 : Pahlawanku
Sub Tema 2 : Pahlawanku Kebangganku
Pembelajaran : 1
Muatan Pembelajaran : B.Indonesia, IPA, dan IPS Alokasi Waktu : 10 Menit
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentangdirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yangdijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR
Muatan : Bahasa Indonesia
NO. Kompetensi Dasar Indikator 3.8 Membandingkan hal yang sudah
diketahui dengan yang baru diketahui dari teks nonfiksi
3.8.1 Menyebutkan informasi dengan menggunakan tabel KW (know –what do you want to know)
4.8 Menyampaikan hasil
membandingkan pengetahuan lama dengan pengetahuan baru secara tertulis dengan bahasa sendiri
4.8.1 Mempresentasikan informasi
berdasarkan tabel melalui bahasa lisan dan tulisan.
Muatan : Ilmu Pengetahuan Alam
NO. Kompetensi Dasar Indikator 3.7 Menerapkan sifat-sifat cahaya
dan keterkaitannya dengan indera penglihatan
3.7.1 Mengidentifikasi sifat-sifat cahaya dan keterkaitannya dengan indera
penglihatan dalam kehidupan sehari- hari.
4.7 Menyajikan laporan hasil percobaan tentang sifat-sifat cahaya
4.7.1 Melaporkan hasil percobaan cahaya dan cermin yang memanfaatkan sifat-sifat cahaya dalam bentuk tulisan
Muatan : Ilmu Pengetahuan Sosial
NO. Kompetensi Dasar Indikator 3.4 Mengidentifikasi kerajaan Hindu
dan/atau Buddha dan/atau Islam di lingkungan daerah
3.4.1 Menyebutkan peninggalan kerajaan masa Islam pada masa kini dan
setempat,serta pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini.
pengaruhnya bagi masyarakat di wilayah setempat.
4.4 Menyajikan hasil identifikasi kerajaan Hindu/Buddha/Islam di lingkungan daerah setempat, serta pengaruhnya pada
kehidupan
masyarakat masa kini.
4.4.1 Membuat laporan peninggalan kerajaan masa Islam pada masa kini dan
pengaruhnya bagi masyarakat di wilayah setempat dalam bentuk peta pikiran
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah menyimak video pembelajaran tentang Kepahlawanan Sultan Hasanuddin, peserta didik mampu menentukan informasi yang sudah diketahui dan yang ingin diketahui dengan benar. P5
2. Setelah berdiskusi, peserta didik mampu menunjukkan peninggalan kerajaan di masa Islam dan pengaruhnya di wilayah setempat dengan menggunakan peta pikiran. A5
3. Setelah melakukan percobaan tentang cahaya dan cermin, peserta didik mampu menyimpulkan sifat - sifat cahaya dan membuat laporan tentang sifatsifat cahaya dan hubungannya dengan penglihatan dengan benar. C5
Karakter peserta didik yang diharapkan : Religius, Nasionalis, Mandiri, Gotong Royong, Integritas, Disiplin, Rasa ingin tahu
D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Bahasa Indonesia : Menyimak informasi dari teks bacaan
2. IPS : Peninggalan sejarah masa Hindu, Budha, dan Islam serta pengaruhnya bagi masyarakat sekitar
3. IPA : Sifat cahaya dan cermin.
E. PENDEKATAN, MODEL, DAN METODE PEMBELAJARAN Pendekatan Pembelajaran : Saintifik dan
TPACK Model Pembelajaran : Problem Based Learning
Metode Pembelajaran : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan Ceramah.
F. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR
Media Pembelajaran : Microsoft Power Point, Laptop, dan Gawai Sumber Belajar :
1. Buku Pedoman Guru Tema : Pahlawanku Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Rev.2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan,2017).
2. Buku Siswa Tema : caraPahlawanku Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Rev.2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
3. Percobaan IPA : setiap kelompok membutuhkan 1 cermin datar 4.Lagu Indonesia Raya
5.Video pembelajaran tentang Kepahlawanan Sultan Hasanuddin 6.Powerpoint interaktif
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Pendahulua
n
1. Guru mengucapkan salam (Religius) 2. Guru menanyakan kabar kepada siswa dan mengecek kehadiran peserta didik (kepedulian)
3. Guru meminta salah satu siswa untuk memimpin do‟a.
4. Guru mengajak siswa melakukan ice breaking (tepuk semangat) untuk menyiapkan siswa dalam menerima pembelajaran.
5. Guru menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang
”Pahlawanku”. Nasionalis.
6. Guru mengaitkan materi pembelajaran yang lalu dengan materi yang akan diajarkan.
2 menit
Inti
1. Guru mengajukan pertanyaan tentang arti kepahlawanan.
2. Membentuk peserta didik secara berkelompok kemudian menayangkan video tentang pahlawan Sultan Hasanudin.
3. Secara berkelompok, dan berdasarkan video, setiap peserta didik kemudian menuliskan apa yang sudah mereka ketahui tentang Sultan Hasanuddin dan apa yang ingin mereka ketahui tentangnya.
Peserta didik menuliskannya pada tabel yang ada di buku pelajaran dan mendiskusikannya dengan teman kelompok. (Mengumpulkan informasi).
4. Peserta didik mempresentasikan informasi yang di dapat dari video pembelajaran tentang Kepahlawanan Sultan Hasanudin dan guru memberi penguatan. (mengkomunikasikan)
5. Untuk menambah pemahaman peserta didik tentang raja- raja di masa Islam serta peninggalan dan pengaruhnya terhadap masyarakat, guru mengajak peserta untuk mengamati gambar.
6. Guru melanjutkan kegiatan dengan menginformasikan bahwa peserta didik bersama guru akan melakukan percobaan tentang cahaya dan cermin menggunakan alat peraga yang sudah disiapkan.
7. Peserta didik mencatat hasil percobaan pada tabel yang disiapkan. Di akhir laporannya peserta didik menuliskan kesimpulan (mencoba).
8. Peserta didik diberikan penguatan oleh guru dengan
menggunakan bahasa verbal, seperti: anak hebat, anaka pintar, wah keren, dan sebagainya.
6 menit
Penutup 1. Peserta didik bersama guru membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar selama satu pembelajaran.
2. Peserta didik bersama guru bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)
3. Peserta didik diberi umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajara.
4. Peserta didik mengerjakan evaluasi tertulis.
Kemudian guru memberikan tindak lanjut
2 menit
(remidial/pengayaan)
5. Peserta didik mendengarkan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
6. Guru mengajak semua peserta didik berdo‟a menurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan
pembelajaran)
A. PENILAIAN/ASSESMEN
1. Jenis dan Teknik Penilaian
No Aspek Jenis Teknis Instrumen
1. Sikap Non tes Observasi Jurnal Penilaian Sikap
2. Pengetahuan Tes Tes tertulis Soal Pilihan Ganda
3. Keterampilan Non tes Penilaian Kinerja Lembar Penilaian Unjuk Kerja
2. Instrumen Penilaian
a. Soal dan kunci jawaban (terlampir) b. Tugas dan rubrik penilaian (terlampir)
3. Pedoman Penskoran (terlampir)
Mengetahui Kepala Sekolah,
SUROSO, S.Pd.SD._
NIP.19650413 198806 1 003
Jepara, 28 Juni 2022 Guru Kelas IV
DWI ANNA R., S.Pd.
NIPPPK.198605092022212032
Lampiran 1
INSTRUMEN PENILAIAN SETIAP MUATAN PELAJARAN
Penilaian Sikap
No Nama
Perubahan tingkah laku
Santun Peduli Tanggung Jawab K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 ...
2 ...
3 ………..
4 ………..
5 ………..
Dst ………..
Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B(Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4
1. Diskusi
Saat siswa melakukan diskusi video pembelajaran tentang Sultan Hasanuddin.
Berilah tanda centang ( ) pada bagian yang memenuhi kriteria.
Kriteria Sangat Baik (4)
Baik (3) Cukup (2) Perlu Pendampinga n
(1) Mendengarkan Selalu
mendengarkan teman yang sedang berbicara
Mendengarkan teman yang berbicara namun sesekali masih perlu diingatkan.
Masih perlu diingatkan untuk
mendengarkan teman yang sedang berbicara.
Sering diingatkan untuk
mendengarkan teman yang sedang berbicara namun tidak mengindahkan Komunikasi
non verbal (kontak mata, bahasa tubuh, postur, ekspresi wajah, suara)
Merespon dan menerapkan komunikasi non verbal dengan tepat.
Merespon dengan tepat terhadap
komunikasi non verbal yang ditunjukkan teman.
Sering merespon kurang tepat terhadap
komunikasi non verbal yang ditunjukkan teman.
Membutuhkan bantuan dalam memahami bentuk
komunikasi non verbal yang ditunjukkan teman.
Partisipasi (menyampaika n ide, perasaan, pikiran)
Isi pembicaraan menginspirasi teman. Selalu mendukung dan memimpin lainnya saat diskusi.
Berbicara dan menerangkan secara rinci, merespon sesuai dengan topik.
Berbicara dan menerangkan secara
rinci,namun terkadang merespon kurang sesuai dengan topik.
Jarang berbicara selama proses diksusi berlangsung.
Penilaian (penskoran): Total Nilai Siswa x 10 Total Nilai Maksimal
1. Bahasa Indonesia Tulisan siswa dinilai dengan menggunakan cek list.
Indikator penilaian Ada Tidak ada Menyampaikan informasi dengan sistematis
Menyebutkan minimal 4 fakta tentang Sultan Hasanuddin
Menyebutkan minimal 2 nilai-nilai sikap
kepahlawanan yang diwariskan Sultan Hasanuddin Menyebutkan pengaruh dari peninggalan
raja-raja terhadap masyarakat setempat
Tugas dinilai dengan cek list
2. IPS
Indikator penilaian Ada Tidak ada Memuat minimal 2 benda peninggalan
sejarah
Menyebutkan minimal 2 ajaran positif yang diwariskan raja-raja
Menyebutkan minimal 2 nilai-nilai sikap kepahlawanan yang diwariskan para raja
Menyebutkan pengaruh dari peninggalan raja-raja terhadap masyarakat setempat
3. IPA Laporan IPA dinilai dengan rubrik
Berilah tanda centang ( ) pada bagian yang memenuhi kriteria. Kriteria Sangat Baik
(4)
Baik (3) Cukup (2) Perlu Pendampingan
(1)
Penerapan Konsep
Memperlihatka n
pemahaman konsep dengan menunjukkan bukti
pendukung dan menyampaikan pemahaman inti dari konsep yang sedang dipelajari dengan benar.
Memperlihatka n
pemahaman konsep dengan menunjukkan bukti
pendukung namun perlu bantuan saat menyampaikan pemahaman inti dari konsep yang yang sedang dipelajari .
Memperlihatka n
pemahaman konsep dengan menunjukkan bukti yang terbatas dan penyampaian pemahaman inti dari konsep tidak jelas.
Perlu
bimbingan saat menyampaikan bukti dan pemahaman inti dari konsep yang dipelajari.
Komunikasi Hasil percobaan disampaikan dengan jelas serta objektif dengan
didukung data penunjang.
Hasil percobaan disampaikan dengan jelas dan didukung sebagian data penunjang.
Hasil percobaan disampaikan dengan jelas namun hanya didukung sebagian kecil data penunjang.
Hasil percobaan disampaikan dengan kurang jelas dan tanpa datapenunjang.
Prosedur dan strategi
Seluruh data dicatat, langkah kegiatan dilakukan secara
sistematis dan strategi yang digunakan membuat percobaan berhasil.
Seluruh data dicatat, langkah kegiatan
dilakukan secara
sistematis dan namun masih membutuhkan bimbingan dalam menemukan strategi agar percobaan berhasi.
Sebagian besar data dicatat, langkah kegiatan dan strategi dilakukan secara sistematis setelah mendapat bantuan guru.
Sebagian kecil data dicatat, langkah kegiatan tidak sistematis dan strategi yang dipilih tidak tepat.
Kesimpulan Seluruh kesimpulan percobaan disampaikan dengan memuat data penunjang dan tepat.
Kesimpulan percobaan disampaikan dengan memuat data penunjang dan tepat.
Kesimpulan percobaan disampaikan dengan memuat data.
Kesimpulan percobaan disampaikan dengan memuat data namun kurang tepat.
Penilaian (penskoran): Total Nilai Siswa x 10 Total Nilai Maksimal
E. REMIDIAL DAN PENGAYAAN
1. Remidial Bagi peserta didik yang belum memenuhi Ketuntasan Belajar Minimal (KBM) setelah melakukan tes tertulis pada akhir pembelajaran, maka akan diberikan pembelajaran tambahan (Remidial Teaching) terhadap IPK yang belum tuntas, kemudian diberikan tes tertulis pada akhir
pembelajaran dengan ketentuan: a. Soal yang diberikan berbeda dengan soalsebelumnya namun setara dalam konten pengetahuannya. b. Nilai akhir yang akan diambil adalah nilai hasil tes akhir.
2. Pengayaan Peserta didik yang sudah memenuhi kriteria Ketuntasan Belajar Minimal (KBM) akan diberikan pengayaan berupa penajaman pemahaman dan latihan pemecahan soal yang lebih kompleks.
LEMBAR EVALUASI PESERTA DIDIK Kelas/Semester : IV (Empat) / 1
Tema : 5. Pahlawanku
Sub Tema : 2. Pahlawan Kebanggaanku Pembelajaran : 1
Bacalah teks dibawah berikut dengan seksama untuk menjawab nomor 1-3!
Sultan Hasanuddin adalah raja dari Kerajaan Islam Gowa Tallo di Makassar, Sulawesi Selatan. Oleh Belanda dijuluki “Ayam Jantan dari Timur” karena kegigihan dan keberaniannya melawan Belanda. Ia membela kepentingan kerajaan dan rakyatnya dengan gigih. Ia memperluas wilayah kerajaan
berhadapan dengan Aru Palaka, Raja Bone yang dibantu oleh Belanda.
1. Teks tersebut memuat informasi tentang….
a. Raja Purnawarman b. Raja Balaputradewa c. Sultan Hasanuddin d. Patih Gajah Mada
2. Berdasarkan teks diatas informasi yang benar adalah….
a. Sultan Hasanuddin adalah raja dari Kerajaan Gowa Tallo, Makasar.
b. Kerajaan Gowa Tallo adalah kerajaan Budha.
c. Sultan Hasanuddin adalah raja yang serakah.
d. Sultan Hasanuddin adalah raja dari Majapahit.
3. Julukan dari Belanda yang diberikan pada Sultan Hasanuddin adalah….
a. Pahlawan Proklamator RI b. Ayam jantan dari Timur.
c. Bapak Pendidikan Nasional.
d. Bapak Koperasi Indonesia
4. Di bawah ini yang termasuk kerajaan bercorak Islam adalah….
a. Kerajaan Majapahit b. Kerajaan Sriwijaya c. Kerajaan Gowa Tallo d. Kerajaan Kutai
Peninggalan Kerajaan : 1. Masjid Agung Demak 2. Hikayat Hang tuah 3. Prasasti Yupa 4. Prasasti Ciaruteun 5. Candi Borobudur 6. Masjid Ampel
7. Masjid Gedhe Kauman
Nama : Kelas : Nomor :
5. Peninggalan kerajaan Islam dapat ditunjukkan pada nomor … a. 1, 2, 3, 4
b. 1, 2, 6, 7 c. 2, 3, 4, 5 d. 4, 5, 6, 7
6. Perhatikan ilustrasi dibawah ini!
Suatu hari Dinda terbangun dipagi hari. Dinda terbangun dipagi hari karena sang Ibu membukakan Gordein jendela kamar Dinda yang awalnya tertutup. Sinar cahaya yang masuk dari jendela membuat silau Dinda sehingga Dinda terbangun dari tidur manisnya.
Berdasarkan ilustrasi yang disampaikan menyatakan bahwa cahaya dapat….
a. Merambat Lurus
b. Menembus benda padat c. Menembut Benda Gelap d. Menembus benda bening 7. Perhatikan ilustrasi dibawah berikut!
Andi akan pergi berenang di Alam Moya Water Park. Andi berenang di kolam renang yang amat jernih. Ketika Andi masuk ke dalam kolam renang Ia sangat kaget karena bayangan kaki yang masuk ke dalam air terlihat seperti patah ke arah kanan.
Berdasarkan ilustrasi tersebut Andi mengetahui sifat cahaya …..
a. Cahaya dapat dibiaskan b. Cahaya dapat dipantulkan c. Cahaya dapat dibelokkan d. Cahaya dapat dipantulkan.
8. Perhatikan ilustrasi berikut!
Dinda sedang membawa kaca di tengah lapangan. Tiba-tiba mata Andi terkena silau matahari yang mengenai kaca Dinda yang dibawanya. Alhasil Andi berkata kepada Dinda untuk menutup kaca yang dibawanya.
Berdasarkan ilustrasi tersebut membuktikan bahwa cahaya ….
a. Dapat dibiaskan b. Dapat dipantulkan c. Dapat dibelokkan d. Dapat membelok sendiri
9. Seorang anak melakukan percobaan menggunakan tiga karton tebal dan lilin yang dilubangi bagian tengahnya. Kemudian meletakkan 3 karton tersebut dengan lubang sejajar dengan lilin tepat dibelakang lubang. Berdasarkan ilustrasi tersebut membuktikan bahwa cahaya….
a. Cahaya dapat merambat lurus
b. Cahaya dapat menembus benda bening c. Cahaya dapat dipantulkan
d. Cahaya dapat dibiaskan
10. Percobaan menggunakan pensil yang setengah bagian panjangnya berada di dalam gelas berisi air. Amati pensil dari sisi samping luar gelas. Bagaimana penampakan dan besar pensil dibanding aslinya? Berdasarkan ilustrasi tersebut membuktikan bahwa cahaya….
a. Cahaya dapat merambat lurus
b. Cahaya dapat menembus benda bening c. Cahaya dapat dipantulkan
d. Cahaya dapat dibiaskan KUNCI JAWABAN
Nomor Kunci Jawaban Nomor Kunci Jawaban
1. C 6. D
2. A 7. A
3. B 8. B
4. A 9. A
5. B 10. D
Pedoman Penskoran
N Nomor Soal Skor K Keterangan
1- 1 s/d 10 S Skor 1 Jika jawaban benar sesuai dengan kunci jawaban S Skor 0 Jika jawaban tidak sesuai dengan kunci jawaban
Pedoman Penilaian Skor Minimal : 0 Skor Maksimal : 10
Skor yang diperoleh : Skor yang diperoleh siswa dengan menjawab benar.
x 100
Lampiran 2
BAHAN AJAR
a. URAIAN MATERI
Tahukah kamu, apa yang disebut dengan pahlawan?
Pahlawan adalah gelar untuk orang yang dianggap berjasa terhadap orang banyak dan berjuang dalam mempertahankan kebenaran dan menegakkan keadilan. Dalam konteks kenegaraan dan kebangsaan, seseorang sering dijuluki pahlawan karena jasajasanya dalam memperjuangkan bangsa dan negara ini untuk memperoleh kemerdekaan. Seorang pahlawan berjuang karena mencintai negeri dan tanah air.
https//aceh.tribunnews.com/2018/11/09/memahamimaknapahlawan..
Menolong orang lain dengan ikhlas, berani, dan gigih merupakan contoh sikap yang dimiliki para pahlawan. Untuk menghargai jasa para pahlawan, kau bisa meneladani sikap kepahlawanannya dalam kehidupan seharihari.
BAHASA INDONESIA
Membandingkan hal yang sudah diketahui dengan yang
baru diketahui dari suatu bacaan
Apa yang ingin kamu .
ketahui tentang Sultan Hasanuddin?
K now apa yang sudah kamu ketahui W hat apa yang ingin kamu ketahui
1 1
2 2
3 3
Membaca untuk mencari tahu tentang Sultan Hasanuddin
.
SULTAN HASANUDDIN
Sultan Hasanuddin ialah raja dari Kerajaan Islam GowaTallo di Makassar, Sulawesi Selatan. Oleh Belanda, ia dijuluki „Ayam Jantan dari Timur‟ karena kegigihan dan keberaniannya melawan Belanda. Ia membela kepentingan kerajaannya dan kepentingan rakyatnya dengan gigih. Ia berusaha menegakkan kedaulatan dan memperluas wilayah kerajaan. Ia berhadapan dengan Aru Palaka, Raja Bone yang dibantu oleh Belanda.
Sultan Hasanuddin dikenal arif dan bijaksana. Beliau merasa sedih karena harus bertempur melawan keluarga sendiri. Arung Palakka La Tenri Tatta to Erung sudah seperti saudara kandung sendiri. Sultan Hasanuddin mempertimbangkan bahwa pertumpahan darah di kalangan orang Makassar dan Bugis harus segera dihentikan. Sultan Hasanuddin berusaha menggabungkan kekuatan kerajaan-kerajaan kecil di sekitar kerajaannya untuk melawan Belanda.
Karena perjuangan dan jasa-jasanya, nama Sultan Hasanuddin diabadikan sebagai nama jalan dan universitas di Makassar, Sulawesi Selatan. Pemerintah bahkan menganugerahkan gelar Pahlawan Nasional kepada Sultan Hasanuddin.
Setelah wafat, Sultan Hasanuddin dimakamkan di kompleks pemakaman raja-raja Gowa di Sulawesi Selatan.
Kompleks pemakaman raja-raja merupakan peninggalan sejarah yang perlu dijaga kelestariannya. Kompleks pemakaman ini pun dijadikan objek pembelajaran sejarah bagi bangsa Indonesia.
Setelah membaca teks tersebut, jawab pertanyaan berikut !
1. Tuliskan perjuangan yang dilakukan oleh Sultan Hasanuddin !
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
2. Tuliskan sikap kepahlawanan yang dimiliki oleh Sultan Hasanuddin !
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
2. Apa yang dirasakan oleh rakyat Maluku atas perjuangan yang dilakukan oleh Sultan Hasanudin
………
………
………
………
………
………
………
Ceritakan kembali secara tertulis isi teks berdasarkan jawaban-jawabanmu.
Tulisanmu harus
memperhatikan peristiwa yang ada, runtut, dan menggunakan ejaan yang benar.
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
ILMU PENGETAHUAN ALAM
Menyelidiki sifat-sifat cahaya dalam kehidupan sehari- hari
Fadia sangat kagum dengan perjuangan Sultan Hasanuddin. Banyak yang telah dilakukan untuk rakyatnya.
Sambil duduk di tepi kolam yang jernih airnya, Sela masih
memikirkan jasa -jasa Sultan Hasanuddin, terutama mengusir
penjajah Belanda (VOC). Ia berpikir kekayaan VOC itu pasti akan dipakai untuk membangun saluran air.
Sela terus berpikir sambil memandangi wajahnya yang terpantul
di kolam. Tahukah kamu mengapa Fadia bisa melihat dirinya di air
kolam?
Setiap hari, aktivitas manusia memerlukan bantuan cahaya, teman-teman.
Ini karena mata kita bisa melihat dengan jelas dengan adanya bantuan cahaya. Cahaya adalah sebuah bentuk energi yang dipancarkan oleh sumber
cahaya dalam bentuk gelombang elektromagnetik. Saat siang hari, kita bisa melihat dengan bantuan cahaya Matahari, di malam hari, kita juga bisa melihat dengan bantuan cahaya dari Bulan atau cahaya lampu. Misalnya, salah satu sifat cahaya adalah bisa menembus kaca. Makanya, di siang hari, cahaya dari luar rumah bisa menembus kaca jendela dan menerangi ruangan
di dalam rumah, ya?
SIFAT-SIFAT CAHAYA
Terdapat beberapa sifat cahaya. Berikut ini adalah sifat-sifat cahaya dan contohnya:
1. Cahaya Merambat Lurus
Cahaya ini dapat dideteksi dengan mengamati apakah benda dapat mengirimkan cahaya atau tidak. Contohnya: Perhatikan cahaya yang masuk melalui celah lubang, pasti teman-teman melihat berkas cahaya yang lurus dan tidak bengkok.
2. Cahaya dapat Dipantulkan
Pantulan cahaya terdiri dari pantulan difusi dan pantulan teratur. Contohnya:
Di ruangan gelap kamu nyalakan senter dan arahkan sentermu ke cermin. Kamu bisa melihat
cahaya akan terpantul ke arah yang berlawanan 3. Cahaya dapat Menembus Benda
Bening. Ketika kita melihat sinar matahari memasuki rumah dan melalui kaca jendela rumah kita, pada saat itulah cahaya dapat menembus benda bening yang berbentuk kaca jendela. Contohnya:
Cahaya bisa melewati atau menembus gelas kaca yang bening.
4. Cahaya dapat Dibiaskan
Pembiasan adalah proses yang mengubah arah rambat cahaya. Cahaya merambat melalui dua zat dengan kepadatan berbeda, dan dapat dibiaskan mendekati garis normal. Contohnya:
Coba kamu letakkan pensil ke dalam gelas bening yang berisi air. Maka pensil akan tterlihat seperti patah.
5. Cahaya Terdiri dari Berbagai Warna Contohnya: warna yang kita bisa lihat pada pelangi
merupakan contoh dan bukti kalau gelombang cahaya
bisa diuraikan menjadi berbagai warna.
SIFAT CAHAYA DI KEHIDUPAN SEHARI-HARI
Coba teman-teman ingat, apakah ada sifat cahaya yang pernah kamu lihat dalam
kehidupan sehari-hari? Kalau teman-teman ada yang memelihara ikan di dalam akuarium, ikan itu terlihat lebih besar dari luar akuarium. Rupanya inidisebabkan oleh salah satu sifat cahaya, yaitu cahaya bisa dibiaskan apabila melewati dua zat yang berbeda kerapatannya, yaitu kaca dan air. Ada tiga sifat pembiasan cahaya, teman-teman:
1. Pembiasan cahaya dari zat yang renggang ke zat yang rapat, maka akan dibiaskan mendekati garis normal. Misalnya dari udara ke air.
2. Pembiasan cahaya dari zat yang rapat ke zat yang renggang, maka akan dibiaskan menjauhi garis normal. Misalnya dari kaca ke air.
3. Pembiasan cahaya yang datangnya tegak lurus, maka tidak dibiaskan, tapi diteruskan.
Pemantulan Bayangan pada Cermin
Kita bisa melihat sifat pemantulan cahaya pada cermin. Pada cermin datar, jarak
ataupun wujud bayangan yang muncul di cermin datar, akan sama dengan aslinya. Cahaya yang datang sejajar juga dipantulkan sejajar juga oleh cermin datar.
Nah, ini berbeda dengan cermin cembung. Sifat pemantulan pada cermin cembung akan menghasilkan bayangan yang lebih kecil dari aslinya. Contohnya, bayangan kita pada kaca spion lebih kecil dari aslinya. Karena cermin spion adalah cermin cembung.
Sedangkan, pada cermin cekung, untuk membentuk bayangan yang nyata, benda itu letaknya harus jauh
PERCOBAAN SIFAT - SIFAT CAHAYA
KEGIATAN 1
1. Siapkan tiga karton tebal dan sebuah lilin.
2. Lubangi bagian tengah ketiga karton tersebut.
3. Letakkan karton-karton dengan posisi tiga lubang tersebut sejajar dengan cahaya lilin tepat di
belakang lubang.
4. Perhatikan apa yang terjadi! Lalucoba menggeser posisi setiap karton sehingga setiap lubang menjadi tidak sejajar.
5. Perhatikan perbedaannya!
KEGIATAN 2
1. Siapkan senter, gelas/ benda-benda transparan/ bening, benda-benda berwarna gelap, dan benda-benda bening, tetapi berwarna.
2. Letakkan peralatan seperti pada gambar.
3. Arahkan cahaya ke tembok berwarna putih.
4. Perhatikan apa yang terjadi.
KEGIATAN 3
1. Siapkan dua cermin datar dan senter.
2. Coba pantulkan cahaya senter menggunakan cermin.
3. Coba berbagai posisi cermin yang berbeda dan gunakan lebih banyak cermin.
4. Amatilah apa yang terjadi pada cahaya pantul?
KEGIATAN 4
3. Siapkan pensil, gelas dan air secukupnya.
4. Masukan setengah bagian pensil agar panjangnya berada di dalam gelas berisi air.
5. Amati pensil dari sisi samping luar gelas.
6. Bagaimana penampakan dan besar pensil dibanding aslinya?
Aspek Hasil Pengama
tan
Percobaan 1 (Cahaya merambat lurus)
Percobaan 2 (Cahaya
menembus benda
Percobaan 3 (Cahaya dapat dipantulkan) Percobaan 4 (Cahaya dapat dibiaskan)
Diskusikan kembali data yang sudah kamu peroleh dari Kegiatan diatas!
Buatlah kesimpulanmu:
………
………
………
………
………
………
………
………
………
Diskusikan dan Catat proses percobaan dan peristiwa yang terjadi tersebut dalam lembar laporan
berikut:
b. PENUTUP
• Rangkuman
Cerita Nonfiksi adalah karangan yang dibuat berdasarkan kenyataan atau fakta yang ada dalam kehidupan nyata. Akan tetapi, penulis boleh mengembangkan data nonfiksi sesuai dengan imajinasi penulis
Sultan Hasanuddin ialah raja dari Kerajaan Islam GowaTallo di Makassar, Sulawesi Selatan. Oleh Belanda, ia dijuluki ‘Ayam Jantan dari Timur’ karena kegigihan dan keberaniannya melawan Belanda.
Dengan melakukan beberpa percobaan, kita dapat mengetahui sifat-sifat cahaya. Aktivitas manusia memerlukan bantuan cahaya, teman-teman. Ini karena mata kita bisa melihat dengan jelas dengan adanya bantuan cahaya. Saat siang hari, kita bisa melihat dengan bantuan cahaya Matahari, di malam hari, kita juga bisa melihat dengan bantuan cahaya dari Bulan atau cahaya lampu. Misalnya, salah satu sifat cahaya adalah bisa menembus kaca.
• Refleksi
Apa yang kamu pelajari hari ini?
3. Apa yang ingin kamu ketahui lagi dari materi hari ini ?
4. Hal-hal baik apa yang bisa kamu contoh dari raja-raja pada masa Hindu, Buddha, dan Islam?
Hari ini kita belajar tentang cerita non fiksi, cerita pahlawan Sultan Hasanuddin, dan sifat-sifat cahaya.
NAMA KELOMPOK : ………..
NAMA PESERTA :
1. ………
2. ………
3. ………..
4. ……….
5. ………
TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Peserta didik mampu menentukan informasi yang sudah diketahui dan yang ingin diketahui dengan benar.
2. Peserta didik mampu menyimpulkan sifat-sifat cahaya dan hubungannya dengan penglihatan dengan benar.
3. Peserta didik mampu membuat laporan tentang sifat cahaya dan hubungannya dengan penglihatan dengan rinci dan benar.
LKPD
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
Satuan Pendidikan : SDN KAUMAN Kelas / Semester : IV (Empat) / 1 Tema 5 : Pahlawanku
Sub Tema 2 : Pahlawan Kebangganku Pembelajaran : 1
Muatan Pembelajaran : B.Indonesia, IPA, dan IPS
LANGKAH KEGIATAN
1. Membaca teks sultan Hasanuddin , kemudian menyusun informasi yang telah diketahui dan yang ingin diketahui
2. Melakukan percobaan sifat cahaya 3. Menulis laporan percobaan tentang sifat cahaya
LATIHAN 1
.
SULTAN HASANUDDIN
Sultan Hasanuddin ialah raja dari Kerajaan Islam GowaTallo di Makassar, Sulawesi Selatan. Oleh Belanda, ia dijuluki „Ayam Jantan dari Timur‟ karena kegigihan dan keberaniannya melawan Belanda. Ia membela kepentingan kerajaannya dan kepentingan rakyatnya dengan gigih. Ia berusaha menegakkan kedaulatan dan memperluas wilayah kerajaan. Ia berhadapan dengan Aru Palaka, Raja Bone yang dibantu oleh Belanda.
Sultan Hasanuddin dikenal arif dan bijaksana. Beliau merasa sedih karena harus bertempur melawan keluarga sendiri. Arung Palakka La Tenri Tatta to Erung sudah seperti saudara kandung sendiri. Sultan Hasanuddin mempertimbangkan bahwa pertumpahan darah di kalangan orang Makassar dan Bugis harus segera dihentikan. Sultan Hasanuddin berusaha menggabungkan kekuatan kerajaan-kerajaan kecil di sekitar kerajaannya untuk melawan Belanda.
Karena perjuangan dan jasa-jasanya, nama Sultan Hasanuddin diabadikan sebagai nama jalan dan universitas di Makassar, Sulawesi Selatan. Pemerintah bahkan menganugerahkan gelar Pahlawan Nasional kepada Sultan Hasanuddin.
Setelah wafat, Sultan Hasanuddin dimakamkan di kompleks pemakamanraja- raja Gowa di Sulawesi Selatan.
Kompleks pemakaman raja-raja merupakan peninggalan sejarah yang perlu dijaga kelestariannya. Kompleks pemakaman ini pun dijadikan objek pembelajaran sejarah bagi bangsa Indonesia.
Setelah kamu membaca bacaan “ Sultan Hasanuddin”
isilah tabel berikut ini!
Apa yang sudah kamu ketahui tentang Sultan Hasanuddin?
Apa yang ingin kamu ketahui lebih lanjut tentang Sultan Hasanuddin?
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
……….………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
……….……
………
……….………...
Aspek Hasil Pengama
tan
Percobaan 1 (Cahaya merambat lurus)
Percobaan 2 (Cahaya
menembus benda
Percobaan 3 (Cahaya dapat dipantulkan) Percobaan 4 (Cahaya dapat dibiaskan)
Buatlah kesimpulanmu:
