EVALUASI DIRI MADRASAH ( EDM )
TAHUN : 2020
MTs BAITURRAHMAN
Jl. PAM NO.100 RT 005/018 SERUA CIPUTAT KOTA TANGERANG SELATAN
2020
LEMBAR PENGESAHAN
EDM ini telah disahkan dalam Rapat Pleno Madrasah yang dihadiri oleh Kepala MTs Baiturrahman , Guru, Pengurus Komite dan Tokoh Masyarakat, pada:
Hari : Sabtu,
Tanggal : 20 Juli 2020
Jam : 08.00 s/d 10.00
Tempat : MTs Baiturrahman
Kecamatan : Ciputat
Kabupaten : Kota Tangerang Selatan
Ciputat, 20 Juli 2020
Ketua Komite
Y u s u f Mustiri
Kepala Madrasah
Hamdan, S.Ag.MA.Pd
Mengetahui,
Ketua Pengurus Yayasan Baiturrahman As Syifa’i
Hamzah Mustiri
KATA PENGANTAR
Alhamdulillah, kami mengucap puji syukur ke hadirat Allah SWT, karena atas limpahan rahmat, taufiq, hidayah serta karunia-Nya, kami dapat menyelesaikan Penyusunan Evaluasi Diri Madrasah (EDM) dengan lancar dan tanpa hambatan yang berarti.
Evaluasi Diri Madrasah kami lakukan untuk mengetahui kekuatan dan kelemahan madrasah tiap standar nasional pendidikannya. EDM juga mengeluarkan rekomendasi yang harus dilakukan oleh madrasah. Penyusunan EDM kami lakukan sesuai dengan kondisi riil di madrasah dan harapan pemangku kepentingan madrasah. Nantinya, EDM akan dijadikan cermin bagi madrasah.
Selanjutnya kami mengucapkan terima kasih kepada Kepala Madrasah, Pengurus Komite, Guru dan Murid serta pemangku kepentingan lainnya atas bantuan pemikiran, masukan dan saran yang disampaikan kepada kami sehingga kami dapat menyelesaikan penyusunan EDM ini tepat pada waktunya.
Kami sadari bahwa penyusunan EDM ini masih jauh dari sempurna, oleh karena itu kami mohon maaf apabila dalam penyusunan EDM ini terdapat kekurangan dan kehilafan, dan kami terus akan mengupdate EDM ini setiap tahun, sehingga EDM ini bisa menjadi pijakan yang sesuai harapan Madrasah dan masyarakat.
Mudah-mudahan Allah Swt senantiasa memberikan kemudahan di dalam kami merealisasikan dan Mencapai cita-cita madrasah kami.
Terima kasih.
Ciputat, Juli 2020 Tim Penyusun
DAFTAR ISI
LEMBAR PENGESAHAN ...2
KATA PENGANTAR ...3
DAFTAR ISI ...4
BAB I ...5
PENDAHULUAN ...5
A. LATAR BELAKANG ...5
B. TUJUAN EDM ...5
C. LANDASAN HUKUM...6
BAB III ...7
HASIL EVALUASI DIRI MADRASAH ...7
A. STANDAR ISI ...7
B. STANDAR PROSES ...7
C. STANDAR KOMPETENSI LULUSANERROR! BOOKMARK NOT DEFINED. D. STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN ...7
E. STANDAR SARANA DAN PRASARANA ...7
F. STANDAR PENGELOLAAN ...7
G. STANDAR PEMBIAYAAN ...7
H. STANDAR PENILAIAN...7
BAB III ...8
PENUTUP ...8
A. KESIMPULAN ...8
B. SARAN ...8
LAMPIRAN ...9
LAMPIRAN 1. TIM PENYUSUN EVALUASI DIRI MADRASAH (TPM) ...9
LAMPIRAN 2. DOKUMENTASI PENYUSUNAN EDM ... 10
BAB I PENDAHULUAN
A. LATAR BELAKANG
Evaluasi Diri Madrasah (EDM) merupakan mekanisme evaluasi internal yang dilakukan oleh kepala Madrasah bersama pendidik atau guru, komite Madrasah, orang tua, dengan bantuan pengawas. Hasil EDM dimanfaatkan sebagai bahan untuk menyusun program pengembangan Madrasah lebih lanjut. EDM dilaksanakan oleh setiap Madrasah sebagai satu kebutuhan untuk meningkatkan kinerja dan mutu Madrasah secara berkelanjutan.
Laporan EDM disusun untuk menindaklanjuti hasil temuan yang didapatkan melalui instrumen Evaluasi Diri Madrasah dengan merujuk pada delapan SNP, yaitu Standar Isi, Standar Proses, Standar Kompetensi Lulusan, Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan, Standar Sarana dan Prasarana, Standar Pembiayaan, Standar Pengelolaan, dan Standar Penilaian.
EDM adalah proses yang mengikutsertakan semua pemangku kepentingan untuk melihat kembali jati diri, kekuatan, kelemahan, tantangan dan apa yang harus diprioritaskan madrasah.
EDM di tiap Madrasah menjadi tanggung jawab kepala Madrasah dan dilakukan oleh Tim Pengembang Madrasah (TPM) yang terdiri dari Kepala Madrasah, guru, Komite Madrasah, orang tua peserta didik, dan pengawas serta tokoh agama setempat.
B. TUJUAN EDM
1. Madrasah mampu mengidentifikasi kekuatan dan kelemahan yang dimilikinya sebagai dasar penyusunan rencana pengembangan lebih lanjut.
2. Madrasah mampu mengenal peluang untuk memperbaiki mutu pendidikan, menilai keberhasilan upaya peningkatan, dan melakukan penyesuaian program-program yang ada.
3. Madrasah mampu mengetahui tantangan yang dihadapi dan mendiagnosis jenis kebutuhan yang diperlukan untuk perbaikan.
4. Madrasah dapat menyediakan laporan resmi kepada para pemangku kepentingan tentang kemajuan dan hasil yang dicapai.
C. LANDASAN HUKUM
Landasan hukum penyusunan RKM ini sebagai berikut : 1. UU Nomor 20 / 2003 tentang sistem pendidikan nasional
2. Undang – undang nomor 25 tahun 2004 Tentang sistem perencanaan Pembanginan Nasional
3. PP No. 19 / 2005 tentang standar nasional pendidikan pasal 53 (Setiap satuan pendidikan dikelola atas dasar rencana kerja tahunan yang merupakan penjabaran rinci dari rencana kerja jangka menengah satuan pendidikan yang meliputi masa 4 tahun)
4. Permendiknas 19 / 2007 tentang standar pengelola pendidikan.
5. Peraturan Pemerintah Nomor 48 Tahun 2008 tentang ”Pendanaan Pendidikan”.
6. Peraturan Pemerintah No.17 Tahun 2010 tentang ”Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan”.
7. Peraturan Pemerintah No 66 tentang ”Perubahan atas Peraturan Pemerintah No.17 Tahun 2010 tentang ”Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan”.
8. Peraturan Menteri Agama Republik Indonesia No 90 Tahun 2013 Tentang Penyelenggaraan Pendidikan Madrasah.
9. Keputusan Dirjen Pendis No. 361 Tahun 2016 tentang Juknis BOS pada Madrasah yang isinya antara lain; Satuan pendidikan harus memiliki Rencana Kerja Jangka Menengah yang disusun 4 tahunan; menyusun Rencana Kerja Tahunan (RKT) dalam bentuk Rencana Kegiatan dan Anggaran Madrasah (RKAM) yang didasarkan hasil evaluasi diri madrasah.
BAB III
HASIL EVALUASI DIRI MADRASAH
A. Standar Isi
B. Standar Proses
C. Standar Pendidik Dan Tenaga Kependidikan
D. Standar Sarana Dan Prasarana
E. Standar Pengelolaan
F. Standar Pembiayaan
G. Standar Penilaian
BAB III PENUTUP
A. KESIMPULAN
Berdasarkan Hasil Evaluasi Diri Madrasah di atas, dapat disimpulkan bahwa :
1. Pada Standar Isi yang paling perlu mendapat perhatian adalah ...
2. Pada Standar proses yang paling perlu mendapat perhatian adalah ...
3. Pada Standar SKL yang paling perlu mendapat perhatian adalah ...
4. Pada Standar Tendik yang paling perlu mendapat perhatian adalah ...
5. Pada Standar Sarpras yang paling perlu mendapat perhatian adalah ...
6. Pada Standar Pengelolaan yang paling perlu mendapat perhatian adalah ...
7. Pada Standar Pembiayaan yang paling perlu mendapat perhatian adalah ...
8. Pada Standar Penilaian yang paling perlu mendapat perhatian adalah ...
B. SARAN
Berdasarkan uraian di atas dapat berikan saran – saran sebagai berikut : 1. TPM selanjutnya harus menyusun Rencana Kerja Madrasah (RKM) dan
Rencana Kerja Tahuhan Madrasah (RKTM).
2. Dalam Penyusunan RKM hendaknya berangkat dari tantangan yang sudah ditetapkan dalam EDM ini.
LAMPIRAN
LAMPIRAN 1. TIM PENYUSUN EVALUASI DIRI MADRASAH (TPM)
TIM PENYUSUN EVALUASI DIRI MADRASAH
Penanggung Jawab : Kepala Madrasah
Ketua : Drs, Mahfud
Waka Bidang Kurikulum
Sekretaris : Siti Maesaroh, S.Pd
Bendahara : Imam Riadi
1. Penangung Jawab ( Kordinator Bidang )
a. Standar Isi : Hamdan. S.Ag
b. SKL : Wahyudin, S.Pd
b. Standar Proses : Drs. Mahfud
C. Standar Pendidik Dan Tenaga Kependidikan : Umi Yuliati, SE
d. Standar Sarana Dan Prasarana : Anis Laeli Qodriah e. Standar Pengelolaan : Aulia Rahman, SE
f. Standar Pembiayaan : Sona Setiawan
g. Standar Penilaian : Siti Maesaroh, S.Pd
LAMPIRAN 2. DOKUMENTASI PENYUSUNAN EDM
Mts Baiturrahman LAMPIRAN 3:
INSTRUMEN EVALUASI DIRI MADRASAH (EDM) A . Aspek Kedisiplinan Warga Madrasah
A.1 Siswa menunjukkan perilaku religius dalam aktifitas sehari-hari di madrasah
Bukti Fisik:
1. Daftar kehadiran peserta didik dalam aktifitas sholat berjamaah, tadarus bersama, infaq mingguan, dan ibadah rutin lainnya 2. Jurnal guru pendidikan agama/ PPKn/BK
3. Daftar pelanggaran tata tertib
A.2 Guru hadir di madrasah melakukan fungsi pembelajaran, pembimbingan, dan pelatihan sesuai jadwal dan waktu yang ditetapkan oleh madrasah baik secara daring maupun luring
Bukti Fisik:
1. Rekapitulasi daftar kehadiran guru untuk kegiatan pembelajaran,
pembimbingan, dan pelatihan sesuai jadwal dan waktu yang ditetapkan oleh madrasah.
2. Untuk Kegiatan pembelajaran dilengkapi dengan penjelasan pokok materi yang diberikan. Bisa dilengkapi dengan jurnal kelas yang ditandatangani guru dan ketua kelas (Daftar guru dapat diambil dari data EMIS sedangkan persentase guru mengajar dientri oleh TPM) A.3 Kepala madrasah atau guru senior yang ditugasi dengan Surat Keputusan (SK) melakukan supervisi proses pembelajaran terhadap seluruh guru
Bukti Fisik:
1. Laporan hasil supervisi kepala madrasah (guru senior yg ditugasi) terhadap guru sesuai format yang berlaku, resume rapat penyampaian hasil supervisi dan hasil tindak lanjut
2. SK Tim Supervisi
3. Wawancara TPM dengan para guru
A.4 Siswa hadir di madrasah mengikuti pelajaran baik daring ataupun luring sesuai jadwal yang ditetapkan
Bukti Fisik:
1. Buku absensi/kehadiran siswa.
2. Jurnal harian guru piket
3. Surat keterangan ijin siswa yang tidak hadir ke madrasah atau di kelas 4. Rekapitulasi daftar absensi siswa
A.5 Siswa aktif membaca/meminjam buku yang tersedia di perpustakaan (termasuk perpustakaan digital)
Bukti Fisik:
1. Daftar kunjungan perpustakaan
2. Daftar peminjaman buku perpustakaan
A.6 Madrasah terbiasa melaksanakan evaluasi terhadap kinerja pendidik dan tenaga kependidikan
Bukti Fisik:
1. Daftar penugasan guru dan tenaga kependidikan dan latar belakang pendidikannya
2. Daftar beban kerja guru dan tenaga kependidikan
3. Daftar keaktifan guru dan tendik dalam berbagai forum (misalnya KKG/MGMP, Seminar/Webinar dll)
4. Daftar pencapaian prestasi guru
A.7 Madrasah secara rutin melakukan pertemuan dengan guru dan tenaga kependidikan, dan komite madrasah/perwakilan orang tua untuk melakukan evaluasi diri terhadap kinerja madrasah dalam rangka pemenuhan 8 Standar Nasional Pendidikan baik secara daring maupun luring
Bukti Fisik:
1. Daftar hadir rapat guru, tenaga kependidikan, dan komite madrasah 2. Notulensi rapat pertemuan dengan guru, tenaga kependidikan, dan
komite madrasah/perwakilan ortu
B. Pengembangan Diri Guru Dan Tenaga Kependidikan B.1 Kepala Madrasah aktif mengikuti kegiatan pengembangan diri
Bukti Fisik:
1. Daftar undangan pelatihan/workshop/ pertemuan 2. Sertifikat keikutsertaan
3. Perjanjian Kerjasama/MoU
Mts Baiturrahman
B.2 Guru aktif mengikuti KKG/MGMP atau kegiatan sejenis pelatihan/workshop dalam rangka peningkatan kompetensi baik secara daring maupun luring Bukti Fisik:
1. Daftar absensi kehadiran guru di KKG/ MGMP/Seminar/Workshop 2. Bukti keaktifan guru mengikuti kegiatan pengembangan diri
3. Sertifikat pelatihan/seminar/workshop dan sejenisnya
B.3 Kepala Madrasah membuat perencanaan program peningkatan mutu pembelajaran bagi guru
Bukti Fisik:
1. Dokumen perencanaan madrasah (RKA K/L atau RKAM) 2. Daftar guru yang akan mengikuti program peningkatan mutu
pembelajaran
B.4 Tenaga kependidikan di madrasah aktif mengikuti kegiatan sejenis
pelatihan/workshop/ bimtek dalam rangka peningkatan kompetensi dan keterampilan baik secara daring maupun luring
Bukti Fisik:
1. Daftar undangan atau surat dari penyelenggara kegiatan
2. Bukti keikutsertaan pelatihan/workshop/bintek dalam bentuk sertifikat C. Proses Pembelajaran (Persiapan, Pelaksanaan, Dan Penilaian
Pembelajaran)
C.1 Guru mengembangkan RPP sesuai ketentuan yang berlaku
Bukti Fisik:
1. Hasil penilaian kepala madrasah 2. RPP dari guru
Daftar guru yang menyusun RPP
C.2 Guru menggunakan metode pembelajaran yang sesuai karakteristik siswa dan materi pembelajaran
Bukti Fisik:
1. Hasil penilaian kepala madrasah 2. Hasil wawancara dengan siswa
3. Rekapitulasi daftar guru yang menggunakan ragam metode pembelajaran yang sesuai karakteristik siswa dan materi pembelajaran
C.3 Guru menggunakan media pembelajaran (termasuk media berbasis TIK) yang sesuai karakteristik siswa dan materi pembelajaran
Bukti Fisik:
1. Hasil penilaian kepala madrasah
2. Hasil wawancara dengan guru dan siswa
3. Rekapitulasi daftar guru yang menggunakan media pembelajaran yang sesuai karakteristik siswa dan materi pembelajaran
C.4 Guru melakukan penilaian otentik dalam proses pembelajaran Bukti Fisik:
1. Catatan hasil supervisi kepala madrasah 2. Hasil wawancara dengan guru dan siswa
3. Daftar guru yang melakukan penilaian otentik dalam proses pembelajaran
C.5 Guru melakukan penilaian terhadap siswa Bukti Fisik:
1. Daftar nilai PH, PTS dan PAS
2. Daftar catatan guru atas penilaian individu siswa
3. Hasil penilaian kepala madrasah terhadap guru guru yang melakukan penilaian, pengamatan dan penugasan ke siswa
C.6 Guru memanfaatkan hasil penilaian untuk perencanaan program remedial, pengayaan dan perbaikan proses pembelajaran
Bukti Fisik:
1. Dokumen perencanaan program remedial, pengayaan, pelayanan konseling dan perbaikan proses pembelajar dari setiap guru 2. Hasil wawancara terhadap guru dan siswa
C.7 Madrasah menyelenggarakan kegiatan remedial dan/atau pengayaan secara rutin
Bukti Fisik:
Mts Baiturrahman
1. Jadwal kegiatan remedial dan/atau pengayaan 2. Daftar peserta remedial dan kehadirannya 3. Daftar peserta pengayaan dan kehadirannya
D. Aspek Penggunaan Materi Pembelajaran (Saranan Prasarana) D.1 Buku teks dan bacaan, baik cetak maupun digital, tersedia di madrasah
Bukti Fisik:
1. Daftar buku teks dalam bentuk cetakan dan/atau digital di madrasah 2. Daftar buku bacaan dalam bentuk cetakan dan/atau digital di
madrasah
D.2 Media/alat peraga/alat bantu proses pembelajaran dimanfaatkan guru secara optimal
Bukti Fisik:
1. Hasil wawancara dengan guru
2. Daftar alat bantu yang tersedia di madrasah
D.3 Alat peraga (MI) atau peralatan pendukung praktek di laboratorium (MTs dan MA) tersedia di madrasah
Bukti Fisik:
1. Hasil wawancara dengan guru
2. Daftar alat peraga (MI) atau peralatan pendukung praktek di laboratorium (MTs dan MA) yang tersedia di madrasah
D.4 Guru menggunakan buku teks dalam bentuk cetakan dan/atau digital dalam proses pembelajaran
Bukti Fisik:
1. Daftar buku teks/digital yang digunakan guru 2. Hasil wawancara dengan guru
3. Rekapitulasi daftar guru yang menggunakan buku teks atau buku digital dalam proses pembelajaran
D.5 Siswa menggunakan buku teks dalam bentuk cetakan dan/atau digital dalam proses pembelajaran
Bukti Fisik:
Mts Baiturrahman
1. Daftar buku teks yang dimiliki siswa 2. Hasil wawancara dengan guru
3. Hasil wawancara dengan siswa
E. Aspek Perencanaan Pembiayaan
E.1 Madrasah menyusun rencana kerja dan anggaran madrasah dalam e- RKAM
Bukti Fisik:
1. RKAM dan hasil pengisian e-RKAM
2. Daftar hadir pertemuan dalam rangka penyusunan RKAM dan pengisian e-RKAM
3. Wawancara dengan guru, tenaga kependidikan, dan komite madrasah
E.2 Madrasah menyediakan bantuan biaya bagi guru dan tenaga kependidikan yang mengikuti pelatihan yang dilaksanakan di luar madrasah
Bukti Fisik:
1. Laporan penggunaan dana madrasah
2. Wawancara dengan guru dan tenaga kependidikan 3. Rekapitulasi daftar guru dan tenaga kependidikan yang
memperoleh bantuan untuk pelatihan
E.3 Madrasah telah membuat laporan keuangan dan dilaporkan kepada orang tua siswa/masyarakat
Bukti Fisik:
1. Bukti penyampaian laporan keuangan baik dalam bentuk elektronik maupun dokumen fisik.
