RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Kelas / Semester : XI / Ganjil. : Pengangge Tengenan Pembelajaran ke- : 2. Tahun Pelajaran : 2022/2023

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Penyusun : Theresia Duwi Jenarsari, S.Pd.B.

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Kubutambahan

Surel Penyusun : theresiajenarsari13@guru.sma.belajar.id Mata Pelajaran : Bahasa Bali

Jenjang : SMA

Kelas / Semester : XI / Ganjil Materi / Tema : Aksara Bali

Sub Tema : Pengangge Tengenan

Pembelajaran ke- : 2

Alokasi waktu : 2 x 45 menit Tahun Pelajaran : 2022/2023 A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya dengan mematuhi norma-norma keagamaan, serta mensyukuri dan mengapresiasi keberadaan Bahasa dan Sastra Bali sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa.

KI 2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro- aktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan kehidupan sosial dan alam serta memiliki sikap positif terhadap Budaya, Bahasa dan Sastra Bali sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3 Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan bahasa dan sastra Bali serta menerapkan pengetahuan pada bidang kajian ilmu pengetahuan, seni, budaya, humaniora dan teknologi (IPTEK) dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI 4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak untuk mengembangkan ilmu pengetahuan bahasa dan sastra Bali secara mandiri dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan terkait.

B. KOMPETENSI DASAR (KD) DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI (IPK) Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi 3.2 Mengaplikasikan penggunaan jenis-jenis

aksara sesuai fungsi ( Wresastra, Swalalita, Modre), Pasang aksara Bali (Pengangge Tengenan), Pasang Pageh, dalam suatu wacana beraksara Bali dan Kaligrafi

PERTEMUAN II

3.2.4 Menyebutkan pembagian pasang aksara Bali (pengangge tengenan)

3.2.5 Menjelaskan uger-uger pasang aksara Bali (pengangge tengenan)

3.2.6 Mengaplikasi pasang aksara Bali (pengangge tengenan) dalam menyalin kata dan kalimat 4.2 Memproduksi wacana dan Kaligrafi

dengan tema pewayangan

4.2.1 Menyalin kata dan kalimat latin ke aksara Bali

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

Melalui kegiatan pembelajaran model Discovery Learning dengan menggunakan pendekatan Saintifik secara kritis dan kreatif peserta didik mampu :

1. Menyebutkan pembagian pasang aksara Bali (pengangge tengenan).

2. Menjelaskan uger-uger pasang aksara Bali (pengangge tengenan).

3. Mengaplikasi pasang aksara Bali (pengangge tengenan) dalam menyalin kata dan kalimat latin ke aksara Bali.

D. MATERI PEMBELAJARAN Dimensi

Pengetahuan

Materi

Fakta Pengangge tengenan dalam kata, kalimat, papan pengumuman aksara Bali dan wacana beraksara Bali.

Konsep Pengertian, pembagian, dan uger-uger pengangge tengenan.

Prosedur Langkah-langkah menyalin kata dan kalimat beraksara Bali.

Metakognitif Menyalin kata dan kalimat beraksara Bali hendaknya peserta didik mengaplikasikan pengetahuan tentang pengertian, pembagian, dan uger- uger pengangge tengenan.

E. PENDEKATAN / MODEL / METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan pembelajaran : Pendekatan Saintifik ( Scientific ) Model pembelajaran : Discovery Learning

Metode : Diskusi kelompok, tanya jawab dan pemberian tugas F. MEDIA / ALAT DAN SUMBER PEMBELAJARAN

1. Media/ alat : Papan tulis/ White Board, Laptop, LCD, LKPD, Power point 2. Sumber belajar :

Sumber cetak :

a. Suardiana, I Wayan. dkk. (2017). Udiana Sastra Kelas XI SMK/SMA. Denpasar: Disdikpora b. Artini I Gusti Ayu Ngurah dkk (2016) Diksha XI Bahasa Bali SMK/SMA Kurikulum 2013.

Denpasar: Percetakan Bali.

c. Suwija, Dr. Drs. I Nyoman. dkk. (2015). Widia Sari Basa Lan Sastra Bali 2 untuk SMA/SMK Kelas XI. Denpasar: Sri Rama

Sumber IT :

a. http://parnama92.blogspot.com/2015/04/aksara-tengenan.html

b. http://www.babadbali.com/aksarabali/books/cckpab/cc2232ptngenan.htm c. https://youtu.be/OEFk-9VuA8k

d. https://youtu.be/AdmCA3SwImA , dll.

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Tahap Kegiatan Kegiatan Pembelajaran Guru Kegiatan Pembelajaran Siswa Alokasi Waktu Pendahuluan

1. Guru memulai pembelajaran tepat waktu.

1. Siswa memulai pembelajaran tepat waktu. (disiplin)

10 Menit

2. Guru memberikan salam pembuka dan mengajak siswa berdoa bersama.

2. Siswa membalas salam dan berdoa dengan dipimpin ketua kelas atau piket kelas. (religius) 3. Guru mengecek kehadiran

siswa dan menyiapkan kondisi kelas yang optimal.

3. Siswa memberikan penjelasan kepada guru untuk siswa yang hadir dan tidak hadir. Siswa menyiapkan diri untuk fokus belajar.

4. Guru memberikan apersepsi dengan memberikan pertanyaan tentang materi sebelumnya dan penggunaan aksara di lingkungan sekitar terkait topik yang akan dibahas.

4. Siswa dengan antusias

menjawab soal yang disajikan guru dan memperhatikan

penggunaan aksara dilingkungan sekitarnya. (responsif dan proaktif).

5. Guru menyampaikan

indikator pembelajaran dan tujuan pembelajaran.

5. Siswa mendengarkan penjelasan guru.

Kegiatan Inti Fase 1:

Stimulation (pemberian rangsangan)

Mengamati dan mencermati 10 Menit

1. Guru mengarahkan siswa untuk mengamati materi pembelajaran tentang pengangge tengenan pada tayangan powerpoint yang disajikan oleh guru.

1. Siswa mengamati dengan seksama materi pembelajaran tentang pengangge tengenan pada tayangan powerpoint yang disajikan oleh guru.

Napi sane kauiningin indik pengangge tengenan?

Fase 2 : Problem Statement (identifikasi masalah)

Menanya 10 Menit

1. Melalui tayangan powerpoint, guru mengajukan pertanyaan- pertanyaan yang dapat menghadapkan siswa pada kondisi internal yang mendorong eksplorasi terhadap pengangge tengenan.

1. Siswa mencermati, mencari jawaban atas pertanyaan melalui berbagai sumber dan

menanggapi pertanyaan yang diajukan oleh guru, serta menganalisis penggunaan pengangge tengenan (Critical Thinking)

2. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal yang kurang dipahami terkait dengan hal-hal yang sudah disampaikan oleh guru berkaitan dengan materi pembelajaran pengangge tengenan.

3. Siswa bertanya mengenai hal-hal yang kurang dipahami terkait dengan hal-hal yang sudah disampaikan oleh guru tentang materi pengangge tengenan.

Fase 3 :

Data Collecting (Mengumpul kan data)

Mencoba 10 Menit

1. Guru mengorganisasikan siswa menjadi beberapa kelompok, tiap kelompok terdiri dari 4-5 siswa heterogen.

1. Siswa duduk bersama

kelompoknya. (collaboration)

2. Guru memberikan LKPD untuk didiskusikan siswa secara kelompoknya dan memberikan arahan untuk mengerjakan LKPD sesuai dengan alokasi waktu.

2. Siswa berdiskusi untuk mengerjakan LKPD secara berkelompok. (kerjasama)

3. Guru mengarahkan siswa untuk membuka buku bacaan dan berbagai referensi guna menambah pengetahuan dan pemahaman yang sedang dipelajari untuk menjawab LKPD.

3. Siswa membuka buku bacaan dan berbagai referensi guna menambah pengetahuan dan pemahaman menentukan sifat- sifat refleksi pada saat

berdiskusi, untuk menjawab LKPD.

Fase 4 :

Data processing (pengolahan data)

Mengasosiasi atau menalar : 20 Menit

1. Guru menugaskan siswa di masing-masing kelompok untuk menjawab

permasalahan yang berkaitan dengan pembelajaran

pengangge tengenan yang terdapat dalam LKPD yang telah disediakan.

1. Siswa bersama kelompoknya menjawab permasalahan yang terdapat dalam LKPD yang telah disediakan.

2. Guru berkeliling untuk membimbing kelompok dalam menyelesaikan masalah yang ada pada LKPD.

2. Siswa dengan bimbingan guru bekerja sama dengan

kelompoknya mengerjakan LKPD. (Collaboration &

Critical Thinking) 3. Guru memantau siswa agar

setiap siswa mengasosiasi informasi yang diperoleh kemudian mendiskusikannya dalam kelompok untuk menyelesaikan LKPD.

3. Siswa mengerjakan LKPD bersama kelompoknya (kerja sama)

Fase 5 : Verification (pembuktian)

Mengkomunikasikan 10 Menit

1. Guru meminta salah satu siswa perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas.

1. Salah satu siswa perwakilan tiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas.

(communication) 2. Guru memberikan

kesempatan kepada kelompok lain untuk menanggapi hasil diskusi kelompok penyaji yang telah dipresentasikan.

2. Siswa selain penyaji

mengemukakan pendapatnya dan bertanya terkait hasil diskusi kelompok penyaji. (responsif)

Generalization (penarikan kesimpulan)

1. Guru memberikan

penghargaan pada kelompok terbaik.

2. Guru meminta siswa untuk menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang kegiatan LKPD.

1. Siswa mengapresiasi kelompok terbaik.

2. Siswa menyimpulkan hasil kerja kelompok tentang kegiatan LKPD.

5 Menit

Penutup

1. Siswa dengan arahan guru membuat rangkuman pembelajaran tentang pengangge tengenan.

1. Siswa membuat rangkuman pembelajaran.

15 Menit

2. Guru memberikan kuis kepada siswa dengan tujuan mengetahui pemahaman siswa.

2. Siswa menjawab kuis yang diberikan. (mandiri dan jujur)

3. Guru menampilkan hasil kuis yang diperoleh siswa melalui tayangan lcd.

3. Siswa mengetahui ukuran kemampuan mandiri yang diperoleh.

4. Guru menginformasikan kepada siswa tentang tugas dan materi selanjutnya yakni materi baligrafi

4. Siswa mencatat tugas dan mendengarkan penjelasan guru dan alat yang harus disiapkan untuk pertemuan selanjutnya.

5. Guru mengakhiri pembelajaran dengan meminta salah satu siswa memimpin doa dan mengucapkan salam.

5. Siswa berdoa kemudian

menjawab salam guru. (religius)

H. PENILAIAN PEMBELAJARAN No Aspek

Penilaian

Jenis/Teknik Bentuk Instrumen Keterangan

1 Afektif/sikap Observasi Lembar pengamatan Instrumen penilaian rubrik, dan pedoman penskoran (terlampir)

Jurnal Lembar Jurnal

2 Kognitif/Penget ahuan

Test tertulis/ Kuis Test Uraian Instrumen penilaian,

penugasan, kunci, rubrik penilaian dan pedoman pensekoran (terlampir)

LKPD Uraian/Melengkapi

3 Ketrampilan Penilaian Kinerja (menyalin kata, dan kalimat berhuruf latin ke aksara Bali)

Daftar cek /penilaian kinerja

Instumen penilaian, daftar cek, rubrik dan pedoman pensekoran (terlampir)

I. RENCANA TINDAK LANJUT HASIL PENILAIAN (REMEDIAL DAN/ATAU PENGAYAAN) Remedial

a. Pembelajaran remedial dilakukan bagi Peserta didik yang capaian KD nya belum tuntas.

b. Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remidial teaching (klasikal), atau tutor sebaya, atau tugas dan diakhiri dengan tes.

c. Tes remedial, dilakukan sebanyak 3 kali dan apabila setelah 3 kali ters remedial belum mencapai ketuntasan, maka remedial dilakukan dalam bentuk tugas tanpa tes tertulis kembali.

Pengayaan

Bagi Peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran pengayaan sebagai berikut:

a. Siwa yang mencapai nilai n(ketuntasan)nn(maksimum) diberikan materi masih dalam cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.

b. Siwa yang mencapai nilai nn(maksimum) diberikan materi melebihi cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.

Mengetahui, Tamblang, 1 Juli 2022

Kepala SMAN 1 Kubutambahan Guru Mata Pelajaran Bahasa Bali

I Wayan Suarsina, S.Pd., M.Pd. Theresia Duwi Jenarsari, S.Pd.B.

NIP. 19680724 199203 1 007 NIP. 19910311 201503 2 002

KEGIATAN 1

i p)r*¾bZé(ÿ¾,

s j) eRÿ n&¾ bu l n¾À gu sÓ¡ s/ , 1868, s) m%¾ pi s n¾Ð | l/¾bÞ nÑ en s o mæu n/

m c*¾c*¾ r&¾ s o g r e nÑ ] b Zéÿ er h nÓ¡ k¾ßø mi s/ . r&¾ b Zé(ÿ¾ sÙ r n¾Ð¡ lС el bu lu s/ ,

k t \uri n¾À nÓ¡ ek¾Ñ ] ed ] en , s k&¾ k \i n¾É wu ;¾ k wu ;¾ k ed ] k eLÿ p k× s

l&¾ t m®¡ \i n/. hø d eZÿo m n¾å¡ r ;¾ s en d eDÿ es¾Š Nÿ p tø, k s Ï \i en¾Ào lø ;¾

r k en hø d mear hø, k hø r&¾ h nÓ¡ k¾æÉ ju ri et s mi.

LAMPIRAN

LKPD Kegiatan Diskusi

Mata Pelajaran : Bahasa Bali Kelas/Semester : XI / Ganjil Program : Semua Jurusan Materi Pokok : Pengangge Tengenan

Waktu : 30 Menit

A. Topik : Uger-uger Pengangge Tengenan

Indayang wacen lan selehin wacana ring sor ! C. Pamargin Paplajahan :

1. Karyanin LKPD sareng kelompok druene. Soang-soang kelompok mabligbagan tur nyawis pitaken-pitaken sane wenten ring LKPD puniki.

2. Takenang ring guru yening wenten sane nenten ngerti.

3. Tlatarang napi sane sampun kacawis olih kelompok ring arep kelas.

Tetujon Paplajahan

Risampune wusan malajahin LKPD, para sisia prasida :

Ngrereh kruna sane nganggen pengangge tengenan ring wacana.

Nyalin kruna lan lengkara ka aksara Bali nganutin uger-uger pengangge tengenan.

Nama Kelompok

1………..

2………..

3………

4………..

5………..

B. Wusan ngwacen wacana punika, indayang rereh kalih (2) kruna sane nganggen pengangge tengenan!

1. Nganggen cecek (….*)

………..

………..

2. Nganggen surang (…()

………..

………..

3. Nganggen bisah (…;)

………..

………..

4. Nganggen adeg-adeg (…/)

………..

………..

C. Salin kruna-kruna lan lengkara ring sor ka aksara Bali nganutin uger-uger pengangge tengenan!

1. Inggih = ………...

2. Angklung = ……….

3. Cahcah = ……….

4. Cihna = ………

5. Ukir = ………

6. Tegal = ………..

7. Gamblang =……….

8. Tiang makarya ring Banjar Tangkub sareng Nyoman Wahyu

………

………

………

1. Soang-soang kelompok ngawedarang panyawis sane sampun kakaryanin ring kelompok. Selanturnyane kabligbagang sareng kelompok lianan !

NILAI TANDA TANGAN

GURU

KOMENTAR GURU

Ngiring Presentasiang !

PUPUT !! PARA YOWANA SUJANA...

Instrumen Penilaian Kompetensi Sikap

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL PENILAIAN OBSERVASI

SatuanPendidikan : SMA Negeri 1 Kubutambahan Mata Pelajaran : Bahasa Bali

Materi : Aksara Bali (Pengangge Tengenan) Kelas/Semester : XI/ Ganjil

Tahun Pelajaran : 2022/2023

Waktu Pengamatan : Selama proses pembelajaran

No

. Nama Siswa

Nilai Sikap Spiritual

Bersyukur Berdoa Toleransi Taat Beribadah

Skor 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

Keterangan: Isilah tanda centang pada skor 1, 2, 3, atau 4 Indikator :

1.Menunjukkan sikap bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa

2.Menunjukkan sikap taat berdoa dan berdoa dengan sungguh-sungguh 3.Menunjukkan sikap toleransi kepada umat beragama

4.Menunjukkan sikap taat beribadah tanpa menunggu dorongan dari orang lain Rubrik Penilaian Sikap sosial:

4 = Selalu, (Selalu melakukan sesuai pernyataan) 3 = Sering, (Sering melakukan sesuai pernyataan )

2 = Kadang-kadang , (Kadang-kadang melakukan sesuai pernyataan) 1 = Tidak pernah, (Tidak pernah melakukan sesuai pernyataan ) Skor Penilaian : Jumlah skor

X 4 skor maksimal

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP SOSIAL PENILAIAN OBSERVASI

SatuanPendidikan : SMA Negeri 1 Kubutambahan

Mata Pelajaran : Bahasa Bali

Materi : Aksara Bali (Pengangge Tengenan)

Kelas/Semester : XI/ Ganjil

Tahun Pelajaran : 2022/2023

Waktu Pengamatan : Selama proses pembelajaran

No Nama Siswa Nilai Sikap Sosial

Jujur Disiplin Tanggungjawab Peduli Santun Responsif Proaktif Toleransi Skor

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1 2 3 4 5 6 7 8

Keterangan :

Rubrik Penilaian Sikap sosial:

4 = Selalu, (Selalu melakukan sesuai pernyataan) 3 = Sering, (Sering melakukan sesuai pernyataan )

2 = Kadang-kadang , (Kadang-kadang melakukan sesuai pernyataan) 1 = Tidak pernah , (Tidak pernah melakukan sesuai pernyataan ) Skor Penilaian : Jumlah skor

X4 skor maksimal

JURNAL PENILAIAN SIKAP

Nama Satuan pendidikan : SMA Negeri 1 Kubutambahan Tahun Pelajaran/Semester : 2022/2023 / Ganjil

Kelas/Peminatan : XI/ BB, MIPA, IPS Mata Pelajaran : Bahasa Bali

No Hari, Tanggal

Nama Peserta Didik Kelas Kejadian/ Perilaku Butir Sikap Positif/

Negatif

Tindak Lanjut Paraf Peserta Didik dan Guru

………...…..

………..

………...…..

………..

………...…..

………..

………...…..

………..

………...…..

………..

Instrumen Penilaian Kompetensi Pengetahuan

Penilaian Tes Kuis Jenis Tes : Tes Tulis

Pelaksanaan : Disetiap akhir kegiatan pembelajaran Soal Tes Pertemuan I

Kisi-Kisi Soal I

Kompetensi Dasar IPK Materi

Pokok Kls/

Smt

Indikator Soal Btk soal No soal

3.2 Mengaplikasikan penggunaan jenis- jenis aksara sesuai fungsi ( Wresastra, Swalalita, Modre), pasang aksara Bali, Pasang Pageh, dalam suatu wacana beraksara Bali dan Kaligrafi

3.2.6 Mengaplikasi pasang aksara Bali

(pengangge tengenan) dalam menyalin kata

Pengangge tengenan

X/1 Peserta didik dapat menyalin kata ke aksara Bali dengan mengaplikasi pengangge tengenan

Uraian 1-5

Soal Kuis I Indayang salin antuk aksara Bali !

1. Pucung 2. Brahma 3. Tamblang 4. Sekar 5. Inggih Kunci Jawaban :

1.

pucu*,

2.

bÉhß,

3.

tm/bÞ*, 4. s)k(, 5. hi\ái;,

Rubrik/Pedoman Penskoran test uraian

Soal Skor

Soal Nomor 1 10 Jika jawabannya benar dan lengkap

7-9 Jika jawabannya benar tapi tidak lengkap 4-6 Jika menjawab salah

0 Jika tidak menjawab

Soal Nomor 2 10 Jika jawabannya benar dan lengkap

7-9 Jika jawabannya benar tapi tidak lengkap

4-6 Jika menjawab salah 0 Jika tidak menjawab

Soal Nomor 3 10 Jika jawabannya benar dan lengkap

7-9 Jika jawabannya benar tapi tidak lengkap 4-6 Jika menjawab salah

0 Jika tidak menjawab

Soal Nomor 4 10 Jika jawabannya benar dan lengkap

7-9 Jika jawabannya benar tapi tidak lengkap 4-6 Jika menjawab salah

0 Jika tidak menjawab

Soal Nomor 5 10 Jika jawabannya benar dan lengkap

7-9 Jika jawabannya benar tapi tidak lengkap 4-6 Jika menjawab salah

0 Jika tidak menjawab

Pedoman Penilaian LKPD Penilaian LKPD

No

Nama Kelompok

Ketepatan Menjawab Soal

Nomor Presentasi

Jml Skor

1 2

1 2 3 4 5 6

Rubrik Penilaian Ketepatan Menjawab Soal Soal B.

No. Soal Deskripsi Skor

1. Indayang rereh kruna sane nganggen pengangge tengenan cecek!

Menunjukkan 2 kruna yang menggunakan cecek pada wacana dengan tepat

2 Menunjukkan 1 kruna yang menggunakan cecek

pada wacana dengan tepat

1

Tidak menjawab 0

2. Indayang rereh kruna sane nganggen pengangge tengenan surang!

Menunjukkan 2 kruna yang menggunakan surang pada wacana dengan tepat

2 Menunjukkan 1 kruna yang menggunakan

surang pada wacana dengan tepat

1

Tidak menjawab 0

3. Indayang rereh kruna sane nganggen pengangge tengenan bisah!

Menunjukkan 2 kruna yang menggunakan bisah pada wacana dengan tepat

2 Menunjukkan 1 kruna yang menggunakan bisah

pada wacana dengan tepat

1

Tidak menjawab 0

4. Indayang rereh kruna sane nganggen pengangge tengenan adeg-adeg!

Menunjukkan 2 kruna yang menggunakan adeg- adeg pada wacana dengan tepat

2 Menunjukkan 1 kruna yang menggunakan adeg-

adeg pada wacana dengan tepat

1

Tidak menjawab 0

Jumlah Skor Maksimal 8

Soal C.

No. Soal Jawaban Skor

1. Inggih

hi\ái;,

¹

2. Angklung

h*kÞ¡*,

¹

3. Cahcah

c;c;,

¹

4. Cihna

cihÂ,

¹

5. Ukir

huk^,

¹

6. Tegal

t)gl/,

¹

7. Gamblang

gm/bÞ*,

¹

8. Tiang makarya ring banjar Tangkub sareng Nyoman Wahyu

tê*mk(yr&bZé( t£Ð¡bŠÏ*

eZ omnÙhê±.

3

Jumlah Skor Maksimal 10

LEMBAR PENGAMATAN PRESENTASI No Nama Kelompok

ASPEK PENILAIAN

Jml Skor Penyajian

Jawaban Isi Jawaban Kebenaran Jawaban

Cara Penyajian 1.

2.

3.

4.

5.

6.

Rubrik Penilaian Presentasi

Aspek Penilaian Skor Indikator

Penyajian Jawaban

91-100 Menyajikan jawaban sangat baik dan menyeluruh 80-90 Menyajikan jawaban baik dan kurang menyeluruh 60-79 Menyajikan jawaban cukup dan kurang menyeluruh

0-59 Menyajikan jawaban kurang

Isi Jawaban

91-100 Sangat sesuai 80-90 Sesuai 60-79 Cukup sesuai

0-59 Kurang sesuai

Pedoman Penilaian Akhir :

Nilai = Jumlah skor yang diperoleh X 100 Jumlah skor maksimal

Kebenaran Jawaban

91-100 Benar sesuai tuntunan LKPD

80-90 Benar, namun tidak sesuai tuntunan LKPD 60-79 Hampir benar dan tidak sesuai tuntunan LKPD

0-59 Salah dan tidak sesuai tuntunan LKPD

Cara Penyajian

91-100 Sangat baik dan terarah 80-90 Baik dan terarah

60-79 Cukup dan kurang terarah 0-59 Kurang terarah

Nilai Predikat

89-100 A

77-88 B

65-76 C

0-64 D

X 100

Instrumen Penilaian Kompetensi Keterampilan

Penilaian Keterampilan Kinerja (Unjuk Kerja) SatuanPendidikan : SMA Negeri 1 Kubutambahan Mata Pelajaran : Bahasa Bali

Topik : Memproduksi kalimat beraksara Bali Kelas/Semester : XI/ 1

Pelaksanaan : Penugasan (pekerjaan rumah) Tahun Pelajaran : 2022/2023

No

Nama Siswa Perolehan Skor Jumlah

Skor Perolehan Kreteria

Pasang Aksara

Kelengkapan Kerapian Bentuk Tulisan 1

2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

Rubrik Penilaian :

Nilai = Jumlah skor Jumlah skor maksimal

Nilai Predikat

89-100 A

77-88 B

65-76 C

0-64 D

Instrumen Program Remedial dan Pengayaan

Program Remedial

Program remidi dilaksanakan apabila hasil ulangan peserta didik belum tuntas/memenuhi KKM

1. 20% dilaksanakan remidi pribadi (per-orangan) 2. 20s.d.50% dilaksanakan remidi kelompok

3. > 50% dilaksanakan pelajaran ulang tentang KD itu.

No

. Kompetensi Dasar Indikator

Kegiatan Pemeblajaran Jika

Peserta

Penilaian Penilaian Ket.

< 20% Penulisan Ket. Tugas Individu 20%-50% Tugas Kelompok >50% Pembelajaran Ulang

1) 3.2 Mengaplikasikan penggunaan jenis- jenis aksara sesuai fungsi (

Wresastra, Swalalita, Modre), pasang aksara Bali, Pasang Pageh, dalam suatu wacana beraksara Bali dan Kaligrafi

3.2.1 Menjelaskan aksara Bali menurut fungsinya 3.2.2 Mengklasifikas

ikan jenis-jenis aksara sesuai fungsi (Wresastra, Swalalita, Modre) 3.2.3 Menemukan

jenis-jenis aksara sesuai fungsi (Wresastra, Swalalita, Modre) dalam wacana 3.2.4 Menyebutkan

pembagian pasang aksara Bali

(pengangge tengenan) 3.2.5 Menjelaskan

uger-uger pasang aksara Bali

(pengangge tengenan) 3.2.6 Mengaplikasi

pasang aksara Bali

(pengangge tengenan) dalam menyalin kata dan

kalimat 3.2.7 Menjelaskan

pengertian pasang pageh dan Kaligrafi (Baligrafi) 3.2.8 Menunjukkan

pasang pageh dalam sebuah wacana

beraksara Bali 3.2.9 Menjelaskan

teknik membuat Kaligrafi (Baligrafi) 2) 4.2 Memproduksi

wacana dan Kaligrafi dengan tema pewayangan

4.2.2 Menyalin kata dan kalimat Latin ke aksara Bali 4.2.3 Memproduksi

kalimat beraksara Bali 4.2.4 Memproduksi

sebuah Kaligrafi dengan tema pewayangan

Program Pengayaan

Bagi Peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran pengayaan sebagai berikut:

a. Siwa yang mencapai nilai n(ketuntasan)nn(maksimum) diberikan materi masih dalam cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.

b. Siwa yang mencapai nilai nn(maksimum) diberikan materi melebihi cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.

No. Kompetensi Dasar Indikator

Kegiatan Pembelajaran

diambil dari

Penilaian Penilaian Ket.

Soal UAS / UN dan PEMANTAPAN Olimpiade Buku Paket / LKS

1 3.2 Mengaplikasikan penggunaan jenis-jenis aksara sesuai fungsi ( Wresastra, Swalalita, Modre), pasang aksara Bali, Pasang Pageh, dalam suatu wacana beraksara Bali dan Kaligrafi

3.2.1 Menjelaskan aksara Bali

menurut fungsinya 3.2.2 Mengklasifikasika

n jenis-jenis aksara sesuai fungsi (Wresastra, Swalalita, Modre) 3.2.3 Menemukan jenis- jenis aksara sesuai fungsi (Wresastra, Swalalita, Modre) dalam wacana 3.2.4 Menyebutkan

pembagian pasang aksara Bali

(pengangge tengenan)

3.2.5 Menjelaskan uger- uger pasang aksara Bali (pengangge tengenan) 3.2.6 Mengaplikasi

pasang aksara Bali (pengangge

tengenan) dalam menyalin kata dan kalimat

3.2.7 Menjelaskan pengertian pasang pageh dan

Kaligrafi (Baligrafi) 3.2.8 Menunjukkan

pasang pageh dalam sebuah wacana beraksara Bali

3.2.9 Menjelaskan teknik membuat Kaligrafi

(Baligrafi) 2 4.2 Memproduksi

wacana dan Kaligrafi dengan tema

pewayangan

4.2.5 Menyalin kata dan kalimat Latin ke aksara Bali 4.2.6 Memproduksi

kalimat beraksara Bali

4.2.7 Memproduksi sebuah Kaligrafi dengan tema pewayangan