IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN KETERAMPILAN BERBICARA PADA PROGRAM BAHASA INDONESIA BAGI PENUTUR ASING
DI UNIT PELAYANAN DAN PENGEMBANGAN BAHASA UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA
SKRIPSI
Oleh:
Intan Sulistyarini
K1212037
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA INDONESIA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA
iii
IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN KETERAMPILAN BERBICARA PADA PROGRAM BAHASA INDONESIA BAGI PENUTUR ASING
DI UNIT PELAYANAN DAN PENGEMBANGAN BAHASA UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA
Oleh:
INTAN SULISTYARINI K1212037
Skripsi
Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan
Guna Mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA
vi ABSTRAK
Intan Sulistyarini. K1212037. IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN
KETERAMPILAN BERBICARA PADA PROGRAM BAHASA
INDONESIA BAGI PENUTUR ASING DI UNIT PELAYANAN DAN
PENGEMBANGAN BAHASA UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juni 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menjelaskan: 1) perencanaan pembelajaran program Bahasa Indonesia bagi BIPA, 2) pembelajaran keterampilan berbicara BIPA, 3) kendala yang dihadapi dalam pembelajaran BIPA, 4) upaya untuk mengatasi kendala dalam pembelajaran BIPA. Penelitian ini adalah penelitian kualitatif naturalistik dengan bentuk studi kasus terpancang. Informan dalam penelitian ini adalah pengajar BIPA, mahasiswa BIPA, dan koordinator BIPA. Teknik cuplikan yang digunakan adalah purposive sampling. Pengumpulan data dilakukan dengan wawancara mendalam, observasi dan analisis dokumen. Pengujian validitas data dalam penelitian ini dilakukan dengan cara triangulasi sumber data dan triangulasi metode. Data penelitian dianalisis menggunakan model analisis interaktif.
Hasil penelitian sebagai berikut: 1) perangkat pembelajaran siswa berwujud silabus dan RPP. Pembelajaran BIPA di UPT P2B, pengajar memang tidak diwajibkan untuk membuat RPP. Jadi, tim hanya menyiapkan silabus dan buku ajar, 2) pembelajaran pada materi keterampilan berbicara yang dilakukan pengajar senantiasa menghubungkan kegiatan dan bahan ajar dengan situasi nyata, yang dapat memotivasi siswa untuk menghubungkan pengetahuan dan terapannya dengan kehidupan sehari-hari, pembelajaran keterampilan berbicara sudah mengarah pada kemampuan mengembangkan kemampuan berbahasa Indonesia pembelajar, 3) kendala-kendala dalam pembelajaran BIPA disebabkan oleh: a) penempatan peserta didik yang sangat heterogen sehingga tidak berimbang, b) budaya pembelajar yang masih belum dapat menyesuaikan dengan budaya Indonesia, c) minat dan motivasi pembelajar yang masih kurang, d) pemilihan materi yang kurang tepat, 4) upaya yang dilakukan pengajar untuk mengatasi kendala-kendala pembelajaran BIPA yaitu dengan membuat variasi pada metode, model dan materi pembelajaran; memberikan materi yang bersinggungan dengan budaya-budaya di Indonesia; menyiapkan berbagai materi dan media dalam setiap proses pembelajaran; meningkatkan kesadaran dan motivasi pada pembelajar.
vii ABSTRACT
Intan Sulistyarini. K1212037. THE IMPLEMENTATION OF TEACHING AND LEARNING F OR STUDENT OF INDONESIAN LANGUAGE AS F OREIGN SPEAKERS PROGRAM IN THE UNIT OF LANGUAGE SERVICE AND DEVELOPMENT SEBELAS MARET UNIVERSITY SURAKARTA. Thesis, Surakarta: Teaching Training and Education Faculty, Sebelas Maret University, June 2016.
This research is aimed to describe and explain: 1) learning plans of Indonesian language as foreign speakers program, 2) Indonesian language as foreign speakers program speaking skill learning, 3) obstacles faced in BIPA learning, 4) efforts to solve the obstacles in Indonesian language as foreign speakers program. This is a naturalistic qualitative research in the form of naturalisticshape stuck case study. The informants of this research were the teacher of Indonesian language as foreign speakers program, the students of Indonesian language as foreign speakers program, and the coordinator of Indonesian language as foreign speakers program. The sampling technique used was purposive sampling. The data were collected by in-depth interview, observation, and document analysis. The data validity test was done through data source triangulation and method triangulation. The research data were analyzed by using interactive analysis mode.
The results of the research reveal that: 1) student learning devices are syllabus and lesson plans. Indonesian language as foreign speakers program learning in UPT P2B, teachers are not required to make the RPP. So, the team just prepare the syllabus and textbooks, 2) the learning process in speaking skill materials is presented by relating learning material and activities with actual situation which can motivate the learners to relate the knowledge and its implementation in daily life, the speaking learning has been focused to develop the learners’ ability in using bahasa Indonesia, 3)The obstacles in Indonesian language as foreign speakers program learning are caused by: a) the background of learners are very heterogeneous; b) the culture of learners which are not able to adjust to the culture of Indonesia; c) the interest and motivation of learners
that are still lacking; d ) lack of proper selection in developing teaching material,
4) the efforts done by the teacher to solve the obstacles are developing various methods, models, and learning materials; presenting materials which has Indonesian culture content; preparing various materials and media in every learning process; increasing awareness and motivation to the learners.
viii MOTTO
Yakinlah ada sesuatu yang menantimu selepas banyak kesabaran (yang kau jalani), yang akan membuatmu terpana hingga kau lupa betapa pedihnya rasa sakit
ix
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan kepada:
1. Orang Tuaku Tercinta; Bapak Hasan Amperawan dan Ibu Sutinah Terima kasih untuk cinta, kasih sayang, dan doanya selama ini. Selalu mengerti apa dan bagaimana aku. Tetaplah menjadi ayah dan ibu yang seperti ini, yang selalu siap siaga di setiap hembusan napasku. Selalu mendukungku dalam setiap langkah perubahanku;
2. Adik-adikku; Agung Lesmana dan Berlian Widya Tama
x
KATA PENGANTAR
Puji syukur peneliti panjatkan ke hadirat Allah Swt, karena telah melimpahkan rahmat dan karunia-Nya brupa ilmu, inspirasi, kesehatan, dan keselamatan. Atas kehendak-Nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan
judul “IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN KETERAMPILAN
BERBICARA PADA PROGRAM BAHASA INDONESIA BAGI PENUTUR ASING DI UNIT PELAYANAN DAN PENGEMBANGAN BAHASA UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA.”
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk
mendapatkan gelar Serjana pada Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan,
bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti
menyampaikan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan izin
untuk penelitian.
2. Dr. Budhi Setiawan, M.Pd., Kepala Program Studi Pendidikan Bahasa
Indonesia, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret
Surakarta yang telah memberikan izin untuk penelitian.
3. Drs. Slamet Mulyono, M.Pd., selaku Pembimbing I, yang telah memberikan
motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi,
4. Dra. Ani Rakhmawati, M.A, Ph.D., selaku Pembimbing II, yang telah
memberikan pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi.
5. Budi Waluyo, S.S., M.Pd., selaku Pembimbing Akademik yang telah
memberikan motivasi belajar dari awal semester hingga akhir semester.
6. Dra. Raheni Suhita, M.Hum.,selaku pengajar BIPA Universitas Sebelas Maret,
yang telah memberi kesempatan dan tempat guna pengambilan data penelitian.
7. Memet Sudaryanto, S.Pd., selaku pengajar BIPA Universitas Sebelas Maret,
xi
8. Sri Riwanti Riyantini, S.S., selaku koordinator BIPA Universitas Sebelas Maret, yang telah menjadi informan dalam penelitian.
9. Para pembelajar BIPA level akademik 2 tahun 2016 Universitas Sebelas
Maret Surakarta yang telah berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.
Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kata sempurna dan
hal ini antara lain karena keterbatasan peneliti. Meskipun demikian, peneliti
berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca dan pengembangan ilmu.
Surakarta, Juni 2016
