i
HUBUNGAN ANTARA PERFEKSIONISME DAN PENYESUAIAN
DIRI DI PERGURUAN TINGGI PADA MAHASISWA
TAHUN PERTAMA
SKRIPSI
Diajukan untuk memenuhi salah satu syarat memeroleh gelar Sarjana Psikologi
Program Studi Psikologi
Disusun Oleh: Nona Chierelda Tutkey
NIM: 129114169
PROGRAM STUDI PSIKOLOGI
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS SANATA DHARMA
ii
HALAMAN PERSETUJUAN DOSEN PEMBIMBING
SKRIPSI
HUBUNGAN ANTARA PERFEKSIONISME DAN PENYESUAIAN DIRI DI PERGURUAN TINGGI PADA MAHASISWA TAHUN PERTAMA
Disusun oleh: Nona Chierelda Tutkey
NIM: 129114169
Telah disetujui oleh:
Dosen Pembimbing Skripsi,
iii
HALAMAN PENGESAHAN
SKRIPSI
HUBUNGAN ANTARA PERFEKSIONISME DAN PENYESUAIAN DIRI DI PERGURUAN TINGGI PADA MAHASISWA TAHUN PERTAMA
Dipersiapkan dan disusun oleh: Nona Chierelda Tutkey
129114169
Telah dipertahankan di depan Panitia Penguji Pada tanggal 13 Juni 2017
dan dinyatakan memenuhi syarat
Susunan Panitia Penguji
Nama Lengkap Tanda Tangan
Penguji 1 : Dr. Y. Titik Kristiyani, M. Psi. ……… Penguji 2 : Dr. A. Priyono Marwan, SJ. ……… Penguji 3 : P. Eddy Suhartanto, M.Si. ………
Yogyakarta,
Fakultas Psikologi Universitas Sanata Dharma
Dekan
iv
HALAMAN MOTO
“Kuatka
nlah dan
teguhkanlah hatimu, hai
semua yang berharap
kepada Tuhan!”
(Mazmur 31: 24)
“Trust yourself. You
know more than you
do.”
-Benjamin Spock
“Serahkanlah segala kekuatiran kepada
-Nya
sebab Ia yang memelihara kamu.”
v
HALAMAN PERSEMBAHAN
Tugas akhir ini aku persembahkan untuk kedua orangtuaku yang terkasih,
Papa Marthin dan Mama Ana. Terimakasih untuk segala pengorbanan
dan kasih sayang yang tidak henti kalian berikan padaku. Tidak lupa untuk
seluruh keluarga besar Tutkey, Van David dan Gaffar untuk support yang
vi
PERNYATAAN KEASLIAN KARYA
Saya menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi yang saya tulis ini tidak memuat karya atau bagian karya orang lain, kecuali yang telah disebutkan dalam kutipan dan daftar pustaka, sebegaimana layaknya karya ilmiah.
Yogyakarta, 28 Juli 2017
Penulis,
vii
HUBUNGAN ANTARA PERFEKSIONISME DAN PENYESUAIAN DIRI DI PERGURUAN TINGGI PADA MAHASISWA TAHUN PERTAMA
Nona Chierelda Tutkey
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk melihat hubungan negatif yang signifikan antara perfeksionisme dan penyesuaian diri pada mahasiswa tahun pertama. Subjek penelitian ini adalah mahasiswa tahun pertama di Universitas Sanata Dharma Yogyakarta yang berjumlah 126 responden dan dipilih dengan teknik purposive sampling. Penelitian ini menggunakan skala perfeksionisme dan penyesuaian diri yang dibuat oleh peneliti. Skala perfeksionisme terdiri dari 32 item dengan reliabilitas sebesar 0,719 dan rix terendah 0,307. Skala penyesuaian diri terdiri dari 36
item dengan reliabilitas sebesar 0,860 dan rix sebesar 0,304. Analisis data menggunakan teknik
korelasi product momen Pearson padaSPSS 16 for Windows. Hasil ini analisis data menunjukkan bahwa hipotesis peneliti diterima, yaitu terdapat hubungan negatif yang signifikan antara perfeksionisme dan penyesuaian diri pada mahasiswa tahun pertama (r=-0,236, p= 0,04).
viii
THE RELATIONSHIP BETWEEN PERFECTIONISM AND COLLEGE ADJUSTMENT AMONG FRESHMAN
Nona Chierelda Tutkey
ABSTRACT
This research aimed to examine the relation between perfectionism and college adjustment among freshman. Respondents in this research were 126 Sanata Dharma University freshman and selected using purposive sampling technique. Data collection was done by using self-perfectionism scale and college adjustment scale made by researcher. Reliability of perfectionism scale with 32 items is 0.719 with the lowest rix is 0.307. Reliability of college
adjustment scale with 36 items is 0.860 with the lowest rix is 0.304. The data analyzed by using
correlation product moment Pearson with SPSS 16 for Windows. The data analysis result showed hypothesis is accepted, there was negative significant correlation between perfectionism and college adjustment (r=-0.236,p=0.04).
ix
LEMBAR PERNYATAAN PERSETUJUAN
PUBLIKASI KARYA ILMIAH UNTUK KEPENTINGAN AKADEMIS
Yang bertanda tangan di bawah ini, saya mahasiswa Universitas Sanata Dharma Nama : Nona Chierelda Tutkey
Nomor Mahasiswa : 129114169
Demi pengembangan ilmu pengetahuan, saya memberikan kepada Perpustakaan Universitas Sanata Dharma karya ilmiah saya yang berjudul:
Hubungan antara Perfeksionisme dengan Penyesuaian Diri di Perguruan Tinggi pada Mahasiswa Tahun Pertama
beserta perangkat yang diperlukan (bila ada). Dengan demikian saya memberikan kepada Perpustakaan Universitas Sanata Dharma hak untuk menyimpan, mengalihkan dalam bentuk media lain, mengelolanya di internet atau media lain untuk kepentingan akademis tanpa perlu meminta ijin dari saya maupun memberikan royalti kepada saya selama tetap mencantumkan nama saya sebagai penulis.
Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenarnya.
Dibuat di Yogyakarta Pada tanggal: 28 Juli 2017
Yang menyatakan,
x
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yesus Kristus karena telah memberikan kasih sayang dan hikmat yang tiada terbatas sehingga penulis telah berhasil menyelesaikan karya tulis ini sebagai salah satu syarat dalam memperoleh gelar sarjana Psikologi di Universitas Sanata Dharma. Pada proses penulisan karya tulis ini tidak lepas dari bantuan dan dukungan dari banyak pihak, oleh karena itu, penulis ingin mengucapkan terimakasih kepada :
1. Tuhan Yesus Kristus yang selalu memberikan berkat, hikmat, kasih sayang sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik. 2. Universitas Sanata Dharma Yogyakarta khususnya Fakultas Psikologi
yang sudah mau menerima dan memberikan banyak materi perkuliahan maupun bekal untuk melanjutkan perjalanan hidup. Semoga apa yang didapatkan bisa penulis gunakan pada tahap hidup selanjutnya.
3. Bapak T. Priyo Widiyanto, M.Psi., selaku Dekan Fakultas Psikologi Universitas Sanata Dharma yang selalu memberikan semangat kepada seluruh mahasiswa Psikologi yang ada untuk terus berjuang.
4. Bapak P. Eddy Suhartanto, M.Si., selaku Ketua Program Studi Fakultas Psikologi Universitas Sanata Dharma.
5. Suster Th. Galang Dewi Irianty Gallang, FCJ S.Psi., Psi., M.M. selaku dosen pembimbing akademik yang selalu memperhatikan perkembangan akademik dan diri saya.
6. Ibu Dr. Titik Kristiyani, M.Psi selaku pembimbing skripsi dan ibunda bagi semua anak bimbingannya. Terimakasih karena telah membimbing dengan sangat sabar, dan atas semua nasihat agar diri penulis semakin menjadi pribadi yang baik.
xi
8. Papa Marthin dan Mama Ana yang selalu mendoakan, memberikan motivasi, kasih sayang, pengorbanan, dan semua yang kalian lakukan untuk penulis. Tuhan selalu memberkati Papa Mama!
9. Para cabe (Putri, Gung Is, Bincik, Mitha, Dira, Anggi, Igan, Itha, Olive), terimakasih atas persahabatan layaknya saudara yang telah penulis rasakan, atas kekonyolan dan kebahagiaan yang kalian berikan pada penulis dari pertama bertemu hingga saat ini. Tidak ada cerita bahagia di Yogyakarta bagi penulis sebagai anak rantau tanpa kehadiran kalian. 10.Mantan anak kelas D (Wilda, Monic, Nata, Edo, Om Incent, Uak)
terimakasih atas semua perhatian, kasih sayang yang kalian berikan pada penulis. Jangan pernah melupakan satu sama lain!
11.Teman pejuang S.Psi yang tangguh (Clara, Jeje, Rere, Rio) terimakasih atas semua pengalaman berharga, dan bantuan yang selalu kalian berikan. Ini hasil kita guys, kalian the best!
12.Nikolaus Kusumasmara dan Valentinus Krishna, para pawang yang selalu berhasil memawangi jika penulis sedang panik, marah, galau, alay. Terimakasih bosku.
13.Mas Bayu Ashariyanto, terimakasih atas perhatian dan semangat yang luar biasa yang diberikan pada penulis.
14.Seluruh sahabat psikologi angkatan 2012, terimakasih atas kebersamaan selama beberapa tahun ini. Jangan pernah lupa kita pernah berkembang bersama, see you on top guys!
15.Semua pihak yang membantu dan mendukung penulisan karya tulis ini dan tidak dapat penulis sebutkan satu-persatu. Tuhan selalu memberkati kalian semua!
Yogyakarta, 15 Mei 2017 Penulis
xii DAFTAR ISI
Halaman Judul ... i
Halaman Persetujuan Dosen Pembimbing ... ii
Halaman Pengesahan ... iii
Halaman Moto ... iv
Halaman Persembahan ... v
Halaman Pernyataan Keaslian Karya ... vi
Abstrak ... vii
Abstract ... vii
Halaman Pesetujuan Publikasi Karya Ilmiah ... ix
Kata Pengantar ... x
Daftar Isi... xii
Daftar Tabel ... xiv
Daftar Lampiran ... xvii
Daftar Bagan ... xviii
BAB I PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang ... 1
B. Rumuasan Masalah ... 6
C. Tujuan Penelitian ... 7
D. Manfaat Penelitian ... 7
1. Manfaat Teoritis ... 7
2. Manfaat Praktis ... 7
BAB II TINJAUAN PUSTAKA ... 8
A. Penyesuaian Diri di Perguruan Tinggi ... 8
1. Pengertian Penyesuaian Diri di Perguruan Tinggi ... 8
2. Dimensi Penyesuaian Diri di Perguruan Tinggi... 9
xiii
B. Perfeksionisme ... 16
1. Pengertian Perfeksionisme ... 16
2. Tipe Perfeksionisme ... 18
3. Dimensi Perfeksionisme... 20
C. Mahasiswa Tahun Pertama ... 22
D. Dinamika Hubungan Perfeksionisme dan Penyesuaian Diri di Perguruan Tinggi ... 26
E. Hipotesis Peneitian ... 31
BAB III METODE PENELITIAN ... 32
A. Jenis Penelitian ... 32
B. Identifikasi Variabel ... 32
C. Definisi Operasional... 32
1. Penyesuaian Diri di Perguruan Tinggi ... 33
2. Perfeksionisme ... 33
D. Responden Penelitian ... 34
E. Metode Pengumpulan Data ... 35
1. Penyusunan Blue print ... 35
2. Focus Group Discussion ... 37
2.1. Perfeksionisme... 38
2.2. Penyesuaian Diri di Perguruan Tinggi... 39
3. Penulisan Item ... 41
4. Review dan Revisi Item ... 42
5. Pengujian Validitas Isi ... 42
5.1. Perfeksionisme... 43
5.2. Penyesuaian Diri di Perguruan Tinggi... 44
6. Uji Coba Alat Ukur ... 45
F. Pemeriksaan Reliabilitas Alat Ukur Penelitian ... 47
G. Metode Analisis Data ... 50
1. Uji Hipotesis... 50
2. Uji Asumsi ... 51
2.1 Uji Normalitas ... 51
2.2 Uji Linearitas ... 51
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN... 52
A. Hasil Penelitian ... 52
1. Pelaksanaan Penelitian ... 52
2. Deskripsi Responden Penelitian ... 52
3. Data Penelitian ... 53
xiv
3.2Kategorisasi Skala ... 54
4. Reliabilitas Data Penelitian ... 56
5. Hasil Uji Asumsi ... 57
5.1. Uji Normalitas ... 57
5.2. Uji Linearitas ... 58
6. Hasil Uji Hipotesis ... 58
7. Analisis Tambahan ... 60
B. Pembahasan ... 62
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ... 68
A. Kesimpulan ... 68
B. Keterbatasan Penelitian ………...………..…… 68
C. Saran ... 69
Daftar Pustaka ... 70
xv
DAFTAR TABEL
Tabel 1. Sebaran Item Skala Perfeksionisme Sebelum Uji Coba ... 36
Table 2. Sebaran Item Penyesuaian Diri Sebelum Uji Coba ... 37
Tabel 3. Skor Kategori Pemilihan Jawaban ... 42
Tabel 4. Sebaran Item Skala Perfeksionisme ... 44
Tabel 5. Sebaran Item Skala Penyesuaian Diri ... 45
Tabel 6. Sebaran Item Uji Coba Skala Perfeksionisme Sebelum Uji Coba ... 46
Tabel 7. Sebaran Item Skala Penyesuaian Diri Sebelum Uji Coba ... 47
Tabel 8. Reliabilitas Skala Perfeksionisme ... 48
Tabel 9. Sebaran Item Skala Perfeksionisme Setelah Uji Coba ... 49
Tabel 10. Reliabilitas Skala Penyesuaian Diri ... 50
Tabel 11. Sebaran Item Skala Penyesuaian Diri Setelah Uji Coba ... 50
Tabel 12. Tabel Deskripsi Subjek Penelitian ... 52
Tabel 13. Analisis Deskriptif Data Perfeksionisme dan Penyesuaian Diri ... 54
Tabel 14. Norma Kategorisasi Skor Skala ... 55
Tabel 15. Kategorisasi Skala Perfeksionisme dan Penyesuaian Diri ... 56
Tabel 16. Hasil Reliabilitas Variabel Perfeksionisme ... 56
Tabel 17. Hasil Uji Normalitas ... 57
Tabel 18. Hasil Uji Linearitas ... 58
xvi
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Pertanyaan Variabel Perfeksionisme pada FGD ... 78
Lampiran 2. Pertanyaan Variabel Penyesuaian Diri pada FGD ... 80
Lampiran 3. Form Penilaian dan Inform Consent Validitas Isi Perfeksionisme 84 Lampiran 4. Form Penilaian dan Inform Consent Validitas Isi Penyesuaian Diri di Perguruan Tinggi ... 98
Lampiran 5. Hasil Perhitungan IVI-I dan IVI-S Variabel Perfeksionisme ... 110
Lampiran 6. Hasil Perhitungan IVI-I dan IVI-S Variabel Penyesuaian Diri di Perguruan Tinggi ... 116
Lampiran 7. Skala Kehidupan Perkuliahan Uji Coba ... 119
Lampiran 8. Hasil Uji Reliabilitas dan Validitas Skala Perfeksionisme ... 120
Lampiran 9. Hasil Uji Reliablilitas dan Validitas Skala Penyesuaian Diri ... 125
Lampiran 10. Skala Kehidupan Perkuliahan ... 133
Lampiran 11. Hasil Uji Reliabilitas Skala Kehidupan Perkuliahan ... 134
Lampiran 12. Uji Normalitas ... 135
Lampiran 13. Uji Linearitas ... 135
Lampiran 14. Uji Hipotesis ... 136
Lampiran 15 Hasil Uji One Sample T-Test Variabel Perfeksionisme ... 136
Lampiran 16 Hasil Uji One Sample T-Test Variabel Penyesuaian Diri ... 137
xviii
DAFTAR BAGAN
1 BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Masyarakat memiliki kesadaran tentang pendidikan yang semakin meningkat setiap tahun. Kesadaran tentang pendidikan tersebut tampak pada jumlah peserta ujian masuk ke perguruan tinggi. Data Mahasiswa Universitas Sanata Dharma menunjukkan bahwa jumlah peserta ujian masuk dari tahun 2012 sampai dengan 2015 mengalami peningkatan. Peserta ujian masuk pada tahun ajaran 2012/2013 berjumlah 7414 orang. Peserta ujian masuk pada tahun ajaran 2013/2014 berjumlah 8125. Peserta ujian masuk pada tahun ajaran 2013/2014 berjumlah 8173, sedangkan peserta ujian masuk pada tahun ajaran 2015/2016 berjumlah 9713 orang.
kesulitan beradaptasi dengan lingkungan tempat tinggal baru.
Para mahasiswa tahun pertama berusaha melakukan penyesuaian diri pada masa transisi agar diterima di lingkungan institusi (Peterson, 2000). Penyesuaian diri di perguruan tinggi adalah respon individu dalam mengelola dan mengatasi berbagai tuntutan pada masa transisi dari sekolah menengah atas menuju perguruan tinggi yang meliputi dimensi akademik, sosial, personal-emosi, dan kelekatan pada institusi (Baker & Siryk, 1984 & 1986). Penyesuaian diri di perguruan tinggi memiliki empat dimensi yaitu penyesuaian akademik, penyesuaian sosial, penyesuaian personal-emosi dan penyesuaian pada institusi (Baker & Siryk dalam Crede & Niechorster, 2012). Mahasiswa tahun pertama yang mampu menyesuaikan diri dengan baik mendapatkan hasil akademik yang baik dan mampu menyelesaikan studi tepat waktu (Credé & Niehorster, 2012). Tidak semua mahasiswa tahun pertama mampu menyesuaikan diri dengan baik atau di lingkungan perguruan tinggi. Mahasiswa yang tidak mampu menyesuaikan diri tersebut mengalami drop out
karena tidak dapat menyelesaikan masa studinya tepat waktu. Tidak sedikit pula dari para mahasiswa yang tidak mampu menyesuaikan diri memutuskan untuk pindah ke perguruan tinggi lain ditengah masa studinya. Beberapa mahasiswa juga mengalami burnout. Burnout adalah suatu perasaan putus asa dan tidak berdaya akibat dari stres akan tuntutan yang ia alami di peguruan tinggi (Santrock, 2002; Beyer & Goosens, 2003; Peterson, 2000).
merasa perlu untuk meneliti lebih jauh mengenai faktor-faktor yang memengaruhi dengan penyesuaian diri. Faktor-Faktor yang memengaruhi penyesuaian diri di perguruan tinggi dikelompokkan menjadi faktor internal dan faktor eksternal. Faktor internal adalah karakteristik demografi (Schneider & Ward, 2003; Hertel, 2002), core self-evaluation (Aspelmeier, Love, McGill, Elliot, & Pierce, 2012; Friendlandr, Reid, & Cribbie, 2007; Irfan, & Suprapti, 2014; Mooney, Sharman, & Presto, 1991; Ramos-Sanchez, & Nichols, 2007),
traits (Aspinwall & Taylor, 1992; Credé & Niehorster, 2012; Rice, Vergara, & Aldea, 2006; Schnuck & Handal, 2011), kecerdasan emosi (Parker, Summerfeklt, Hogan, & Majeski, 2004), persepsi hubungan dengan orangtua (Marmarosh & Markin, 2007), dan persepsi dukungan sosial (Friendlander, Reid, Shupak, Cribbie, 2007).
Perfeksionisme adalah perilaku menetapkan dan berjuang memenuhi standar yang tinggi terhadap diri sendiri, orang lain, serta memenuhi ekspektasi dari orang lain untuk mencapai kesempurnaan (Frost et al., 1990; Hewitt & Flett, 1991; Hamachek dalam Sirois & Molnar, 2016; Slaney, Rice, Mobley, Trippi, & Ashby, 2001). Perfeksionisme lebih berhubungan dengan keseluruhan dimensi dari penyesuaian diri dibandingkan dengan faktor traits
yang lain. Hasil penelitian lain mendukung pernyataan ini. Penelitian tersebut antara lain yang dilakukan oleh Pritchard, Wilson dan Yamnitz (2007) yang menunjukkan bahwa sifat kepribadian memprediksikan penyesuaian diri di perguruan tinggi.
Perfeksionisme terbagi menjadi perfeksionisme adaptif atau normal dan perfeksionisme yang maladaptif atau neurotik (Hamachek dalam Sirois & Molnar, 2016). Perfeksionisme adaptif berkaitan dengan dampak yang positif pada individu, sedangkan perfeksionisme maladaptif berkaitan dengan dampak negatif pada diri individu. Individu perfeksionis maladaptif cenderung menuntut dan memaksakan diri sendiri meskipun menjadi masalah bagi diri mereka. Individu perfeksionis juga memiliki penilaian diri berdasarkan seberapa baik standar yang ia tetapkan dapat tercapai (Shafran, Egan & Wade, 2010).
penyesuaian diri pada pembelajaran pertama mahasiswa baru di jenjang perkuliahan.
Penelitian sebelumnya yang mendapatkan hasil beragam juga semakin mendukung dilakukannya penelitian ini. Penelitian yang dilakukan oleh Mann (2004) mendapatkan hasil bahwa dimensi self oriented perfectionism tidak berhubungan signifikan dengan penyesuaian diri. Sebaliknya, Chang dan Rand (2000 dalam Miquleon, 2016) mendapatkan hasil bahwa self oriented perfectionism dapat terlibat dengan penyesuaian diri dan menjadi perfeksionisme yang adaptif. Penelitian lain oleh Rice, Vergara, dan Aldea (2006) mendapatkan hasil bahwa dimensi penyesuaian diri akademik, sosial dan personal-emosi berhubungan signifikan dengan perfeksionisme. Selanjutnya, penelitian Fillion dan Gaudreau (2010) mendapatkan hasil bahwa perfeksionisme berhubungan dengan penyesuaian diri akademik pada mahasiswa.
menyesuaikan diri dengan baik di lingkungan perguruan tinggi agar menjadi sukses pada segala bidang dalam kehidupan perkuliahannya.
B. Rumusan Masalah
Pada penjelasan latar belakang, diketahui masalah yang terkait dengan penyesuaian diri. Masalah tersebut menjadi penghambat mahasiswa tahun pertama untuk dapat menyesuaikan diri. Penting bagi mahasiswa tahun pertama untuk menyesuaikan diri agar mampu menyelesaikan masa studi di perguruan tinggi tepat waktu. Oleh karena itu, perlu dilakukan upaya untuk mencari solusi dalam mengatasi masalah tersebut dengan mencari faktor-faktor yang memengaruhi penyesuaian diri di perguruan tinggi.
C. Tujuan Penelitian
Tujuan penelitian ini yaitu untuk menguji hubungan antara perfeksionisme dan penyesuaian diri pada mahasiswa tahun pertama di perguruan tinggi.
D. Manfaat Penelitian 1. Manfaat Teoritis
Manfaat teoritis dari hasil penelitian ini diharapkan dapat menambah pengetahuan mengenai ilmu pengetahuan dalam psikologi, terutama pada psikologi perkembangan mengenai penyesuaian diri dan psikologi kepribadian mengenai perfeksionisme.
2. Manfaat Praktis
a. Bagi Mahasiswa Tingkat Pertama
Manfaat praktis dari hasil penelitian ini diharapkan menjadi bahan pengetahuan untuk dapat melakukan penyesuaian diri.
b. Bagi Instansi Pendidikan
8 BAB II
LANDASAN TEORI
A. Penyesuaian Diri di Perguruan Tinggi
1. Pengertian Penyesuaian Diri di Perguruan Tinggi
Definisi mengenai penyesuaian diri diungkapkan oleh beberapa tokoh salah satunya Schneider (1960). Schneider (1960) mengungkapkan bahwa penyesuaian diri adalah respon individu atau kepribadian yang digunakan dalam aktivitas dan perilaku yang sesuai dengan tuntutan yang ada. Santrock (2005) mendefinisikan penyesuaian diri sebagai proses psikologis mengenai adaptasi, koping dan pengelolaan tantangan dalam kehidupan sehari-hari.
Baker dan Siryk (1984 & 1986) mengungkapkan bahwa penyesuaian diri adalah respon individu dalam mengelola dan mengatasi berbagai tuntutan pada masa transisi dari sekolah menengah atas menuju perguruan tinggi yang meliputi dimensi akademik, sosial, personal-emosi, dan kelekatan pada institusi. Penelitian ini menggunakan pengertian penyesuaian diri di perguruan tinggi menurut Baker dan Siryk (1984 & 1986) karena paling sesuai untuk mengukur penyesuaian diri di perguruan tinggi.
2. Dimensi Penyesuaian Diri di Perguruan Tinggi
Baker dan Siryk (1986) membagi penyesuaian diri di perguruan tinggi menjadi empat dimensi sebagai berikut :
2.1. Penyesuaian Diri Akademik
Dimensi penyesuaian diri akademik adalah kemampuan individu dalam mengelola dan mengatasi berbagai tuntutan akademik di perguruan tinggi. Dimensi penyesuaian diri akademik terdiri dari beberapa indikator. Indikator tersebut adalah mampu mengaplikasikan motivasi akademik, memiliki prestasi akademik yang baik, dan mampu mengatasi tuntutan akademik.
2.2. Penyesuaian Diri Sosial
sosial terdiri dari beberapa indikator. Indikator tersebut adalah keterlibatan dalam kegiatan yang ada di perguruan tinggi, kemampuan menjalin hubungan dengan orang lain di lingkungan perguruan tinggi, dan kemampuan mengatasi perubahan lingkungan sosial.
2.3. Penyesuaian Personal-Emosi
Dimensi penyesuaian personal-emosi adalah respon fisik dan psikologis individu terhadap tuntutan di lingkungan perguruan tinggi. Individu yang memiliki kondisi fisik yang baik lebih mampu menyesuaikan diri dibandingkan dengan individu yang tidak memiliki kondisi fisik yang baik (Prawira, 2014). Dimensi penyesuaian personal-emosi terdiri dari beberapa indicator. Indikator tersebut adalah kemampuan mengontrol emosi dengan baik, memiliki persepsi yang positif terhadap tuntutan di perguruan tinggi, dan memiliki kondisi fisik yang baik.
2.4. Kelekatan pada Institusi
program studi, kepuasan terhadap universitas, dan kepuasan terhadap status individu sebagai mahasiswa.
3. Faktor-Faktor yang Memengaruhi Penyesuaian Diri di Perguruan Tinggi Penyesuaian diri di perguruan tinggi memiliki beberapa faktor yang memengaruhi. Faktor-faktor tersebut adalah sebagai berikut:
3.1. Karakteristik demografi
Karakteristik demografi adalah ciri yang menggambarkan perbedaan manusia dengan memperhatikan berbagai faktor dan karakteristik, seperti etnis dan status generasi. Karakteristik demografi yang menjadi faktor penyesuaian diri salah satunya adalah etnis. Individu dengan etnis minoritas cenderung kurang dapat menyesuaikan diri dengan baik (Schneider dan Ward,2003). Karakteristik demografi yang lain adalah status generasi. Status generasi adalah karakteristik demografi yang terkait dengan ada atau tidaknya pengalaman menempuh pendidikan di perguruan tinggi pada generasi sebelumnya dalam keluarga.
dukungan sosial di lingkungannya dan fokus pada aktivitas perkuliahan (Hertel, 2002).
3.2. Core self-evaluation
Core self-evaluation atau evaluasi diri inti adalah penilaian mendasar individu mengenai dirinya. Penilaian mendasar individu mengenai dirinya meliputi penilaian tentang diri, kompetensi, dan kemampuan individu (Judge, Bono, & Durham, 1997 dalam Judge, Erez, Bono, & Locke, 2005). Penilaian tentang diri memengaruhi cara individu menangani masalah dan memandang lingkungan pada situasi baru. Tingkat kepercayaan diri dan optimisme juga menunjukkan penilaian mengenai diri individu. Core self-evaluation membantu individu agar lebih mudah untuk membentuk hubungan sosial (Credé & Niehorster, 2012). Core self evaluation
meliputi harga diri, efikasi diri dan locus of control.
Locus of control adalah kesadaran individu bahwa dirinya memiliki kendali atas perilaku dan responnya terhadap lingkungan.
Locus of control khususnya locus of control internal berkaitan dengan kesuksesan individu untuk menyesuaikan diri pada keempat dimensi penyesuaian diri di perguruan tinggi (Aspelmeier, Love, McGill, Elliot, Pierce, 2012).
3.3. Trait
Trait adalah dimensi kepribadian yang mempengaruhi pikiran, perasaan dan perilaku individu dengan cara tertentu (Carducci, 1998). Trait meliputi ekstraversi, keramahan, keterbukaan, dan perfeksionisme. Individu dengan ekstraversi, keramahan, dan keterbukaan, lebih cepat dan siap dalam menjalin
pertemanan baru serta mengeksplor lingkungan baru. Trait
membantu proses individu dalam menyesuaikan diri di perguruan
tinggi (Credé & Niehorster, 2012).
menyesuaikan diri karena standar tinggi dan kaku yang telah ia tetapkan. Individu perfeksionis maladaptif juga kurang memiliki solusi efektif dalam mengelola dan menghadapi masalah atau tuntutan yang ada.
3.4. Kecerdasan Emosi
Kecerdasan emosi adalah tipe kecerdasan yang meliputi kemampuan memproses informasi emosional ke dalam penalaran dan aktivitas kognitif. Kecerdasan emosi juga meliputi kemampuan mengelola diri intrapersonal yang berkaitan dengan perasaan untuk memahami dan memandu perilakunya (VandenBos, 2006).
Kecerdasan emosi pada individu melibatkan keterampilan mengelola perubahan dengan mengidentifikasi dan mengatasi masalah secara realistis dan fleksibel. Individu yang memiliki kecerdasan emosi juga mampu mengelola perubahan dengan cara yang tenang dan proaktif (Parker, Summerfeklt, Hogan, & Majeski, 2004). Mahasiswa dengan kecerdasan emosi yang mampu menangani tuntutan atau masalah memiliki tingkat stres yang lebih rendah dan mampu menyesuaikan diri dengan baik (Adeyemo, 2005).
3.5. Persepsi hubungan dengan orang tua
psikologis. Individu dengan tipe kelekatan tidak aman, khususnya kelekatan kecemasan menyebabkan individu tersebut mengalami ketakutan pada penolakan, kurangnya keterampilan sosial, serta mengakibatkan distress (Marmarosh & Markin, 2007). Tipe kelekatan tidak aman akan membuat individu tidak mampu menyesuaikan diri dengan baik.
Pola asuh adalah cara orang tua berinteraksi dengan anak mereka. Pola asuh terdiri dari dimensi kehangatan emosi (hangat vs dingin) dan kontrol (kontrol tinggi vs kontrol yang rendah) (VandenBoss, 2006). Salah satu pola asuh yaitu pola asuh authoritatif termasuk dalam dimensi kehangatan emosi. Pola asuh authoritatif juga berkaitan dengan penyesuaian diri akademik. Pola asuh authoritatif memiliki lingkungan yang hangat, emosional, dan komunikasi terbuka sehingga membuat individu meraih prestasi yang lebih besar dan memiliki regulasi diri yang baik (Hickman, Bartholomae, & McKenry, 2000).
perubahan hubungan dengan orang tuanya (Beyers & Goossens, 2003).
3.6. Persepsi dukungan sosial
Persepsi dukungan sosial adalah informasi yang mengarahkan individu untuk percaya bahwa dirinya diperhatikan, dicintai dan dihargai. Individu yang memiliki persepsi dukungan sosial juga membuat dirinya merasa tertolong oleh anggota dalam kelompoknya (Cobb 1976, dalam Nurullah, 2012). Persepsi individu mengenai dukungan lingkungan sosial mampu mengurangi ketegangan yang dialami dan mempermudah individu dalam menghadapi transisi di lingkungan yang baru (Friendlander, Reid, Shupak, Cribbie, 2007).
Berdasarkan faktor-faktor yang telah dijabarkan di atas, peneliti hendak menguji salah satu faktor dari penyesuaian diri yang termasuk dalam faktor trait yaitu perfeksionisme.
B. Perfeksionisme
1. Pengertian Perfeksionisme
mengatakan bahwa perfeksionisme adalah keinginan individu untuk mencapai kesempurnaan dengan menetapkan standar yang tinggi bagi diri sendiri, standar bagi orang lain dan memiliki ekspektasi bahwa orang lain menetapkan standar bagi dirinya.
Slaney, Rice, Mobley, Trippi, dan Ashby (2001) mendefinisikan perfeksionisme sebagai perilaku individu yang memiliki standar kinerja yang tinggi menuntut kesempurnaan dalam performansinya. Hamachek (dalam Sirois & Molnar, 2016) mengatakan bahwa perfeksionisme adalah perilaku individu yang berupaya meraih standar namun tidak pernah merasa puas dan cukup baik di mata mereka. Perfeksionisme adalah fenomena interpersonal dan intersubjektif, termasuk pengalaman dan ekspektasi dari orang lain (Greespon, 2000). Upaya individu perfeksionis untuk meraih standar terkadang mengakibatkan masalah, selain itu individu perfeksionis juga memiliki penilaian diri berdasarkan seberapa baik standar yang telah ia tetapkan dapat tercapai (Shafran, Egan, Wade, 2010).
2. Tipe Perfeksionisme
Hamachek (dalam Sirois & Molnar, 2016) membedakan perfeksionisme menjadi dua tipe yaitu perfeksionis normal dan perfeksionis neurotik. Perfeksionis normal juga sering disebut sebagai adaptif perfeksionis, sedangkan perfeksionis neurotic sering disebut sebagai maladaptif perfeksionis. Individu dengan perfeksionis normal atau perfeksionis adaptif adalah individu yang merasakan kesenangan atas usaha keras dari pekerjaan mereka (Hamachek dalam Sirois & Molnar, 2016).
Individu perfeksionis adaptif yang mengalami kegagalan menjadikan kegagalan tersebut sebagai motivasi untuk terus berusaha dan memperbaki
self-esteem (Hamachek dalam Rice, Vergara, Aldea, 2006). Individu perfeksionis adaptif juga terhindar dari perilaku menyimpang (Rice, Blair, Castro, Cohen & Hood dalam Rice, Vergara, Aldea, 2006) dan memiliki pandangan yang luas serta fleksibel terhadap kesalahan dalam pekerjaan yang mereka lakukan. Individu perfeksionis adaptif mempertahankan standar yang mereka miliki dan masih merasa puas ketika standar tersebut tidak terpenuhi (Lo & Abbott, 2013).
2016). Pandangan individu perfeksionis maladaptif terbentuk dari standar tinggi melebihi self-critism pada dirinya sehingga individu tersebut tidak mampu memperhitungkan konsekuensi perilakunya (Hamachek dalam Rice, Vergara, Aldea, 2006).
Individu perfeksionis maladaptif juga memperhatikan kesalahan kecil yang mereka lakukan secara berlebihan. Kesalahan kecil yang dilakukan oleh individu perfeksionis maladaptif membuat mereka memiliki persepsi bahwa standar yang mereka miliki belum terpenuhi dan khawatir akan mengecewakan orang lain. Individu dengan perfeksionis maladaptif juga memandang dirinya tidak pernah melakukan segala sesuatu dengan baik (Frost, Marten, Lahart, Rosenblate, 1990; Lo & Abbott, 2013). Berdasarkan uraian mengenai perfeksionis adaptif dan maladaptif tersebut, individu dengan perfeksionis adaptif memiliki korelasi positif dengan indikator penyesuaian diri yang baik, sedangkan individu dengan perfeksionis maladaptif memiliki korelasi negatif dengan penyesuaian diri. Korelasi negatif dengan penyesuaian diri menunjukkan bahwa individu memiliki penyesuaian diri yang buruk (Stoeber & Otto, 2006).
penelitian tersebut mendukung bahwa perfeksionisme maladaptif memiliki hubungan dengan penyesuaian diri.
3. Dimensi Perfeksionisme
Frost et al. (1990), Hewitt dan Flett (1990,1991), dan Slaney, Rice, Mobley, Trippi, & Ashby (2001) membagi perfeksionisme menjadi beberapa dimensi. Dimensi-dimensi tersebut telah banyak digunakan untuk mengukur perfeksionisme (Sirois & Molnar, 2016). Berdasarkan ketiga alat ukur dari Frost et al. (1990), Hewitt dan Flett (1990,1991), dan Slaney, Rice, Mobley, Trippi, & Ashby (2001) maka peneliti mencoba mengelompokkan perfeksionisme menjadi empat dimensi yang akan digunakan dalam penelitian ini. Dimensi-dimensi tersebut adalah sebagai berikut:
3.1. Standar tinggi personal
3.2. Standar Interpersonal
Individu perfeksionis tidak hanya menetapkan standar tinggi bagi dirinya sendiri, namun ia juga menetapkan standar yang bagi orang lain. Standar interpersonal adalah individu yang menetapkan standar tinggi dan tidak realistis serta menilai secara kaku performansi dari orang lain. Individu perfeksionis memiliki harapan kesempurnaan dari pekerjaan orang lain. Individu perfeksionis juga mengevaluasi pekerjaan orang lain secara kaku. Dimensi ini terdiri dari dua indikator yaitu menetapkan standar atau target tinggi bagi orang lain dan menilai kinerja atau performansi orang lain dengan kaku.
3.3. Persepsi mengenai standar dan penilaian dari orang lain
Persepsi standar tinggi dari orang lain adalah persepsi bahwa orang lain mengharapkan kesempurnaan dan mengevaluasi kinerja individu secara kritis. Individu perfeksionis memiliki persepsi bahwa orang lain memiliki harapan yang lebih pada dirinya.
standar tinggi yang telah ditetapkan oleh orang lain dan persepsi penilaian yang kaku dari orang lain.
3.4. Respon terhadap kesalahan
Dimensi respon atas kesalahan adalah individu yang memiliki respon dan persepsi negatif terhadap kesalahan atas kinerjanya. Individu perfeksionis memperhatikan segala sesuatu yang ia kerjakan secara berlebihan. Perhatian yang berlebihan pada segala sesuatu membuat individu memiliki kecenderungan untuk menghindari kesalahan. Individu perfeksionis berusaha untuk mengerjakan segala sesuatunya dengan sempurna agar tidak melakukan kesalahan. Individu perfeksionis merasa bahwa dirinya gagal ketika melakukan suatu kesalahan. Individu perfeksionis bahkan menganggap bahwa dirinya selalu gagal dalam pekerjaan. Dimensi respon atas kesalahan terdiri dari indikator memiliki ketidakpuasan terhadap usaha yang telah dilakukan dan indikator persepsi negatif terhadap kesalahan.
C. Mahasiswa Tahun Pertama
Peneliti menyimpulkan bahwa mahasiswa tahun pertama adalah peserta didik yang terdaftar secara resmi di perguruan tinggi pada tahun pertama. Keputusan Dirjen Pendidikan Tinggi Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia nomor 25 tahun 2014 menyebutkan bahwa mahasiswa baru memerlukan kesiapan psikologis maupun sosial untuk dapat beradaptasi secara cepat dengan kehidupan kampus pada umumnya dan sistem pembelajaran pada khususnya.
Penelitian ini berfokus pada mahasiswa dengan usia 18 sampai dengan 21 tahun. Usia ini adalah usia mahasiswa tahun pertama pada umumnya. Arnett (2014) mengatakan bahwa individu yang termasuk dalam usia 18 sampai dengan 25 tahun termasuk dalam individu pada tahap emerging adulthood. Tahap perkembangan emerging adulthood adalah tahap individu pada akhir tahap remaja dan dewasa awal. Tahap perkembangan emerging adulthood terdiri dari lima karakteristik. Karakteristik tersebut adalah sebagai berikut:
1. Identity exploration
mempelajari cara orang lain saat mengevaluasi diri mereka, belajar mengenai kemampuan dan ketertarikan mereka terhadap sesuatu.
Individu emerging adulthood juga memiliki pengalaman kegagalan dan kekecewaan yang menjadi pembelajaran mengenai diri mereka. Pada
Identity exploration, individu menyadari bahwa mereka memiliki kebebasan selama mereka belum mencapai usia 30 tahun. Kebebasan ini ditunjukkan oleh individu yang mengeksplor diri mereka dengan cara berbeda dan memperbanyak pengalaman agar menjadi referensi pada kehidupan dewasa yang akan mereka jalani.
2. Instability
Instabillity adalah karakteristik individu dalam cinta, pekerjaan dan tempat tinggal. Pada tahap emerging adulthood, adanya pilihan pada cinta dan pekerjaan membuat tahap ini tidak stabil. Individu emerging adulhood
memiliki kesadaran bahwa mereka harus memiliki sebuah rencana, namun rencana tersebut dapat berubah sepanjang kehidupan mereka. Perubahan rencana dalam kehidupan mereka adalah salah satu konsekuensi dari masa eksplorasi (Arnet, 2014). Perbaikan rencana kehidupan juga membuat individu belajar mengenai diri mereka dan mengambil langkah maju pada masa depan yang mereka inginkan.
3. Self-focus
pada dalam kehidupan emerging adulthood dalam kegiatan sehari-hari. Individu emerging adulhood membutuhkan nasihat atau saran dari orang lain, namun mereka mengambil keputusan yang berasal dari pikiran mereka sendiri sehingga tidak ada orang lain yang mengerti apa yang mereka inginkan.
Self-focus adalah tahap yang normal, sehat dan bersifat sementara.
Self-focus membantu individu dalam membangun pemahaman akan tujuan diri dan memulai untuk membangun fondasi untuk kehidupan dewasa. Tujuan dari self-focus adalah agar individu belajar menjadi orang yang mandiri, memiliki pemikiran untuk membangun hubungan jangka panjang dalam hal percintaan dan pekerjaan.
4. Feeling in-between
5. Possibilities/optimism
Possibilities/optimism adalah individu yang memiliki harapan dan kesempatan untuk mengubah hidup mereka. Individu emerging adulthood
memiliki tujuan hidup yang mereka putuskan secara pasti, namun mereka memiliki kesempatan untuk mengubahnya. Setiap individu pasti membawa pengaruh dari keluarga mereka. Pengaruh tersebut menjadi gambaran dari keluarga mereka khususnya orangtua. Kesempatan mengubah tujuan hidup membuat individu tidak hanya menjadi gambaran dari orangtua mereka, namun membantu mereka dalam membuat keputusan mandiri mengenai tujuan hidup. Individu juga memiliki pandangan yang luas untuk membuat keputusan bagi dirinya.
D. Dinamika Hubungan Perfeksionisme dan Penyesuaian Diri pada
Perguruan Tinggi
dengan standar tinggi personal memberikan punishment bagi dirinya apabila tidak mampu mencapai standar yang ia tetapkan.
Standar tinggi yang ditetapkan oleh individu berkaitan dengan performansi akademik. Individu yang memiliki standar tinggi berusaha secara keras dan memaksa dirinya agar mencapai tujuan. Individu dengan standar personal tinggi juga kurang mampu mengontrol emosi dan mengatasi tekanan. Individu yang kurang mampu mengontrol emosi dan tekanan membuat individu mudah terserang stres. Individu tersebut juga merasa tidak puas terhadap statusnya sebagai mahasiswa apabila tidak mampu memenuhi standar.
Individu perfeksionis juga memiliki standar interpersonal. Standar interpersonal adalah standar tinggi yang dibuat oleh individu terhadap pekerjaan orang lain. Individu dengan standar interpersonal juga memiliki harapan agar orang lain mampu bekerja dengan sempurna. Mee, Hazan, Baba, Talib, dan Zakaria (2015) menyatakan bahwa individu perfeksionis yang menetapkan standar tinggi bagi orang lain cenderung otoriter dan dominan. Standar interpersonal yang dimiliki individu berkaitan dengan penyesuaian sosial di perguruan tinggi. Penyesuaian diri sosial yang terkait dengan standar interpersonal seperti individu yang kurang terlibat dalam kegiatan di perguruan tinggi, kurang mampu menjalani hubungan dengan orang lain dan kurang mampu mengatasi perubahan sosial di lingkungan perguruan tinggi.
orang lain menuntut individu untuk bekerja dengan sempurna dan menilai pekerjaan individu. Standar yang ditetapkan oleh orang lain berkaitan dengan penyesuaian diri akademik dan sosial yang buruk pada individu. Individu dengan persepsi standar dan penilaian dari orang lain kurang memiliki motivasi akademik dan performansi yang baik dalam mengerjakan tugas. Individu tersebut juga kurang terlibat dalam lingkungan sosial diperguruan tinggi. Individu dengan standar dan penilaian dari orang lain tidak mampu menjalani hubungan dengan orang lain karena terlalu berfokus pada usaha untuk mencapai standar yang ditetapkan orang lain pada dirinya.
Individu perfeksionis memiliki respon negatif akan kesalahan. Individu tersebut memandang bahwa kesalahan adalah sebuah kegagalan dan merasa inferior atas kesalahan tersebut. Individu perfeksionis juga percaya bahwa dirinya kehilangan rasa hormat dari orang lain. Respon negatif akan kesalahan berkaitan dengan motivasi dan performansi akademik. Individu yang memiliki respon negative akan kesalahan juga kurang mampu mengontrol emosi dan mengatasi tekanan yang berasal dari dirinya dan tekanan sosial. Terkait penyesuaian diri sosial, individu yang memiliki respon negatif akan sulit berhubungan dengan orang lain karena takut tidak diterima oleh orang lain apabila melakukan kesalahan (Peterson, 2000).
Bagan I
Perfeksionisme
Standar Tinggi Personal :
• Menetapkan standar yang tinggi bagi diri sendiri
• Berusaha keras untuk mencapai standar atau target yang telah ditetapkan
Standar interpersonal :
• Menetapkan standar yang tinggi bagi standar dan penilaian dari orang lain :
• Persepsi standar
tinggi yang
ditetapkan oleh orang lain
• Persepsi penilaian yang kaku dari orang
• Persepsi negatif terhadap kesalahan
Penyesuaian diri sosial :
• Kepuasan terhadap fakultas atau program studi
• Kepuasan terhadap Universitas
• Kepuasan terhadap status mahasiswa
F. Hipotesis
32 BAB III
METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian
Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif, yang termasuk dalam jenis penelitian korelasional. Penelitian ini bertujuan untuk melihat hubungan antara perfeksionisme dan penyesuaian diri pada mahasiswa tahun pertama di Universitas Sanata Dharma melalui pengumpulan data pada satu waktu. Jenis penelitian ini tidak memenuhi syarat untuk melakukan uji pengaruh perfeksionisme terhadap penyesuaian diri di perguruan tinggi pada mahasiswa tahun pertama.
B. Identifikasi Variabel Penelitian
Penelitian ini menggunakan dua variabel, yaitu: 1. Variabel x : Perfeksionisme
2. Variabel y : Penyesuaian diri pada mahasiswa tahun pertama
C. Definisi Operasional
1. Penyesuaian diri di perguruan tinggi
Penyesuaian diri di perguruan tinggi adalah respon individu dalam mengelola dan mengatasi berbagai tuntutan pada masa transisi dari sekolah menengah atas menuju perguruan tinggi yang meliputi dimensi akademik, sosial, personal-emosi, dan kelekatan pada institusi. Penyesuaian diri pada mahasiswa diukur dengan skala kehidupan perkuliahan perkuliahan yang dibuat oleh peneliti berdasarkan empat dimensi yaitu penyesuaian diri akademik, penyesuaian diri sosial, penyesuaian diri personal-emosi dan kelekatan pada institusi. Skor penyesuaian diri diperoleh dari skor total dimensi penyesuaian diri akademik, penyesuaian diri sosial, penyesuaian diri personal-emosi, dan kelekatan pada institusi.
2. Perfeksionisme
D. Responden Penelitian
Penelitian menggunakan purposive sampling sebagai metode pengambilan sampel. Purposive sampling yaitu pengambilan sampel berdasarkan kriteria khusus yang sesuai dengan keperluan penelitian (Morissan, 2014). Beberapa kriteria bagi responden dalam penelitian ini, sebagai berikut:
1. Mahasiswa tahun pertama angkatan 2016.
2. Laki-laki atau perempuan dengan rentang usia 18 sampai dengan 21 tahun. 3. Lulusan Sekolah Menengah Atas (SMA)/sederajat dan belum pernah
melanjutkan kuliah di perguruan tinggi manapun setelah lulus dari Sekolah Menengah Atas (SMA)/sederajat.
E. Metode Pengumpulan Data
Metode pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini terdiri dari tahap-tahap sebagai berikut:
1. Penyusunan blue print
Peneliti mengumpulkan data dengan cara menyebarkan skala kepada responden penelitian. Item-item pada skala penelitian perfeksionisme dibuat oleh peneliti berdasarkan item-item dari yang dibuat oleh Frost et al. (1990), Hewitt dan Flett (1991), Slaney, Rice, Mobley, Trippi, & Ashby (2001), dan Stairs, Smith, Zapolski, Combs, & Settles (2012). Item yang disusun oleh peneliti pada variabel perfeksionisme memiliki total keseluruhan item sebanyak 64 item. Perfeksionisme memiliki empat dimensi dengan masing-masing dimensi memiliki dua buah indikator. Pada masing-masing-masing-masing indikator perdimensi terdapat 8 item yang terdiri dari 4 item favorable dan 4 item
unfavorable.
Peneliti menyusun item-item skala penyesuaian diri berdasarkan teori dari Baker dan Siryk (1986). Skala penyesuaian diri memiliki total keseluruhan item sebanyak 72 item. Variabel penyesuaian diri ini terdiri dari 4 dimensi dengan masing dimensi memiliki 3 indikator. Pada masing-masing indikator terdapat 6 item yang terdiri dari 3 item favorable dan 3 item
Tabel 1.
Sebaran ItemSkala Perfeksionisme Sebelum Uji Coba.
Dimensi Indikator Bobot Total
Standar tinggi personal SD 12,5% 25%
BK 12,5%
Standar interpersonal SO 12,5% 25%
MO 12,5%
Persepsi mengenai standar dan penilaian dari orang lain
PS 12,5% 25%
PK 12.5%
Respon terhadap kesalahan TK 12,5% 25%
PN 12,5%
Total 100%
Keterangan:
SD : Menetapkan standar atau target yang tinggi bagi diri sendiri
BK : Berusaha keras untuk mencapai standar atau target yang telah ditetapkan
SO : Menetapkan standar yang tinggi bagi orang lain
MO : Menilai kinerja atau performansi orang lain dengan kaku PS : Persepsi standar tinggi yang ditetapkan oleh orang lain PK : Persepsi penilaian yang kaku dari orang lain
Tabel 2 menyajikan sebaran item skala penyesuaian diri sebelum dilakukan uji coba, sebagai berikut.
Tabel 2.
Sebaran Item Skala Penyesuaian Diri Sebelum Uji Coba.
Dimensi Indikator Bobot Total
AP : Mampu mengaplikasikan motivasi akademik PA : Memiliki pestasi akademik yang baik
TA : Mampu mengatasi tuntutan akademik
TK : Terlibat dalam kegiatan yang ada di perguruan tinggi MH : Mampu menjalin hubungan dengan orang lain PS : Mampu mengatasi perubahan social
KE : Mampu mengontrol emosi
PP : Memiliki persepsi positif terhadap tuntutan di perguruan tinggi KF : Memiliki kondisi fisik yang baik
KFP : Kepuasan terhadap fakultas/prodi KU : Kepuasan terhadap universitas KM : Kepuasan terhadap status mahasiswa 2. Focus Group Disscussion (FGD)
menjadi bahan peneliti dalam penyusunan skala penelitian sesuai dengan keadaan calon responden penelitian di lingkungan Universitas Sanata Dharma. FGD dilaksanakan pada bulan November 2016 dengan total 10 responden yang merupakan mahasiswa Universitas Sanata Dharma tahun pertama angkatan 2016. Peserta FGD berasal dari beberapa program studi di Universitas Sanata Dharma Yogyakarta. Pada pelaksanaan FGD, peneliti mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang disusun sesuai dengan dimensi dan indikator variabel perfeksionisme dan penyesuaian diri. Peran peneliti pada kegiatan ini adalah mengajukan pertanyaan kepada peserta dan mencatat jawaban dari pertanyaan yang diajukan.
2.1 Perfeksionisme
mereka membuat standar yang harus dicapai oleh orang lain ketika bekerja sama dalam kelompok, baik ketika mereka menjadi anggota kelompok ataupun menjadi ketua dalam kelompok tersebut.
Responden mengatakan bahwa individu perfeksionisme memiliki persepsi bahwa orang lain menuntut responden untuk dapat mengerjakan tugas atau pekerjaan. Tuntutan tersebut seperti mengerjakan tugas dalam waktu yang singkat dan melakukan pekerjaan yang orang lain perintahkan dengan sempurna. Responden juga memiliki persepsi bahwa orang lain menuntut responden untuk mendapatkan hasil yang baik dari usahanya terutama dibidang akademik. Orang lain juga sering membanding-bandingkan responden dengan teman-temannya. Orang lain yang menilai pekerjaan responden dengan kaku dan tidak menyesuaikan dengan kemampuan yang dimiliki responden.
2.2 Penyesuaian diri di perguruan tinggi
Penyesuaian diri dari segi sosial dapat ditandai dengan memiliki hubungan yang baik dengan orang lain di lingkungan perguruan tinggi. Penyesuaian sosial juga ditandai dengan individu yang mampu menyesuaikan dan menerima orang lain yang berasal dari latar belakang yang berbeda. Responden mengatakan bahwa tuntutan yang ada di perguruan tinggi menjadi bahan pembelajaran bagi responden dan menjadi hal baru yang menantang, namun tuntutan tersebut terkadang mempengaruhi keadaan fisik responden.
Penyesuaian diri personal emosi pada mahasiswa tahun pertama ditandai dengan responden yang mampu mengontrol emosi ketika merasa jenuh dalam menjalani kehidupan perkuliahan. Penyesuaian personal emosi juga ditandai dengan responden yang tidak mudah panik dan cemas saat mengerjakan tugas pada batas akhir pengumpulan tugas. Penyesuaian diri juga dapat dilihat dari kelekatan mahasiswa tahun pertama dengan institusi yaitu perguruan tinggi.
3. Penulisan item
Item perfeksionisme memiliki total keseluruhan item sebanyak 32 item. Perfeksionisme memiliki 4 dimensi dengan masing-masing dimensi memiliki 2 buah indikator. Pada variabel penyesuaian diri memiliki total keseluruhan item sebanyak 36 item. Variabel penyesuaian diri ini terdiri dari 4 dimensi dengan masing-masing dimensi memiliki 3 indikator.
Item-item yang telah disusun oleh peneliti tersebut dibuat sebanyak 2 kali jumlah item untuk mengantisipasi terjadinya item mortality atau item yang gugur setelah dilakukan uji validitas dan reliabilitas. Skala penelitian ini menggunakan skala Likert dengan memberikan 4 pilihan jawaban. Pilihan jawaban tersebut adalah Sangat Tidak Setuju (STS), Tidak Setuju (TS), Setuju (S), atau Sangat Setuju (SS).
Tabel 3.
Skor Kategori Pemilihan Jawaban.
Jawaban Pernyataan
Favorable Unfavorable Sangat Tidak Setuju (STS)
Tidak Setuju (TS) Setuju (S)
Sangat Setuju (SS)
1 2 3 4
4 3 2 1
4. Review dan revisi item
Pada tahap review dan revisi item, peneliti mencoba menyusun item sebagai alat ukur berupa skala dengan dibantu oleh dosen pembimbing skripsi. Peneliti melakukan review dan revisi item agar item yang dibuat sesuai dengan dimensi dan indikator variabel perfeksionisme dan penyesuaian diri, sehingga layak menjadi alat ukur.
5. Pengujian validitas isi
Validitas isi adalah pemeriksaan item yang dibuat oleh peneliti oleh
validitas isi item. Hasil perhitungan validitas variable perfeksionisme dan penyesuaian diri adalah sebagai berikut:
5.1 Perfeksionisme
Skala perfeksionisme terdapat 64 item yang terdiri dari 32 item
Tabel 4.
Sebaran Item Skala Perfeksionisme.
Dimensi Favorable Unfavorable Total Standar tinggi
personal 8 12,5% 8 12,5% 16 25%
Standar
interpersonal 8 12,5% 8 12,5% 16 25%
Persepsi
mengenai standar dan penilaian dari orang lain
8 12,5% 8 12,5% 16 25%
Respon negatif terhadap
kesalahan
8 12,5% 8 12,5% 16 25%
Total 100%
5.2 Penyesuaian Diri di Perguruan Tinggi
Tabel 5.
Sebaran Item Skala Penyesuaian Diri di Perguruan Tinggi
Dimensi Favorable Unfavorable Total Penyesuaian diri
akademik
9 12.5% 9 12.5% 18 25% Penyesuaian diri sosial 9 12.5% 9 12.5% 18 25% Penyesuaian diri
personal-emosional
9 12.5% 9 12.5% 18 25% Kelekatan pada
institusi
9 12.5% 9 12.5% 18 25%
Total Item 72 100%
6. Uji coba alat ukur
Tabel 6.
Sebaran Item Skala Perfeksionisme Sebelum Uji Coba
Dimensi Indikator Sebaran Item Total
Tabel 7 menyajikan sebaran item skala penyesuaian diri sebelum uji coba sebagai berikut.
Tabel 7.
Sebaran Item Skala Penyesuaian Diri Sebelum Uji Coba.
Dimensi Indikator Item Total
Fav Unfav
F. Pemeriksaan Reliabilias Alat Ukur Penelitian
Pemeriksaan reliabilitas butir item ini dilakukan dengan menggunakan SPSS 16.0 for Windows. Pada analisis butir item yang layak dijadikan alat ukur adalah item dengan nilai korelasi item lebih dari 0,3 jika hasil nilai korelasi item kurang dari 0,3 maka item tersebut dihilangkan atau digugurkan dari alat ukur tersebut.
1. Perfeksionisme
tidak lolos uji coba alat ukur. Item perindikator perfeksionisme dengan nilai kurang dari 0,3 terdiri dari 4 sampai 6 item, untuk itu peneliti mencoba memilah kembali dan menyeimbangkan item perindikator skala perfeksionisme. Setelah dilakukan penyeimbangan item perindikator, total item yang digunakan sebagai alat ukur berjumlah 32 item dengan nilai
reliabilitas (α) sebesar 0,921. Tabel 8 menyajikan reliabilitas skala perfeksionisme sebagai berikut.
Tabel 8.
Reliabilitas Skala Perfeksionisme
Variabel Reliabilitas Signifikansi Kesimpulan
Tabel 9 menyajikan sebaran item pada skala perfeksionisme setelah dilakukan uji coba sebagai berikut.
Tabel 9.
Sebaran Item Skala Perfeksionisme Setelah Uji Coba.
Dimensi Indikator Sebaran Item Total
Favorable Unfavorable
2. Penyesuaian Diri
(α) sebesar 0,876. Tabel 10 menyajikan reliabilitas skala penyesuaian diri
sebagai berikut. Tabel 10.
Reliabilitas Skala Penyesuaian Diri
Variabel Reliabilitas Signifikansi Kesimpulan
Penyesuaian diri 0,876 0,7 Reliabel
Tabel 11 menunjukkan sebaran item skala penyesuaian diri sebagai berikut. Tabel 11.
Sebaran Item Skala Penyesuaian Diri Setelah Uji Coba.
Dimensi Indikator Item Total
Fav Unfav
G. Metode Analisis Data 1. Uji Hipotesis
Pengujian hipotesis dilakukan dengan menggunakan analisis parametrik yaitu korelasi product-momen Pearson. Analisis menggunakan korelasi
normal yang dan linear. Data yang tidak lolos uji normalitas dan uji linearitas diuji dengan menggunakan analisis nonparametrik yaitu korelasi Spearman. Uji hipotesis dilakukan dengan menggunakan SPSS 16.00 for Windows. 2. Uji Asumsi
2.1 Uji Normalitas
Uji normalitas bertujuan untuk mengetahui normal atau tidaknya nilai distribusi atau sebaran data pada variabel perfeksionisme dan penyesuaian diri. Analisis data dilakukan dengan menggunakan one-sample Kolmogorov-Smirnov Test pada program SPSS 16.00 for Windows.
2.2 Uji Linearitas
52 BAB IV
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. HASIL PENELITIAN 1. Pelaksanaan Penelitian
Pengambilan data penelitian dilaksanakan pada tanggal 23 Maret 2016 sampai dengan tanggal 4 April 2016. Pengambilan data dilakukan sebelum atau sesudah jam kelas berlangsung di ruang kelas Universitas Sanata Dharma Yogyakarta. Responden dalam penelitian ini adalah mahasiswa tahun pertama angkatan 2016 di Universitas Sanata Dharma Yogyakarta. Pengambilan data dilakukan dengan membagikan skala kepada responden. Setelah membagikan skala, responden langsung mengisi dan mengumpulkan skala tersebut kepada peneliti.
2. Deskripsi Responden Penelitian
Total responden dalam penelitian ini berjumlah 126 responden. Tabel 12 menyajikan deskripsi responden penelitian sebagai berikut. Tabel 12.
Tabel Deskripsi Responden Penelitian.
Keterangan Jumlah Total
Jenis Kelamin Laki-laki 43
126
Sebelum Tahun 2016 35
Tempat Tinggal Di Yogyakarta
Kos/Asrama/dll 98
126
a) Data Penelitian
1) Mean Teoritik dan Mean Empirik
Hasil analisis deskriptif data penelitian menunjukkan gambaran mengenai skor variabel perfeksionisme dan skor variabel penyesuaian diri. Uji one sample t-test pada variabel perfeksionisme menunjukkan bahwa mean empirik variabel perfeksionisme memiliki perbedaan signifikan dengan mean teoritiknya (t hitung=-5,338; p=0,00). Perfeksionisme memiliki skor mean teoritik sebesar 80, dengan standar deviasi sebesar 16, skor minimum sebesar 32, dan skor maksimal sebesar 128. Jika mean empirik yang diperoleh lebih kecil dari mean teoritik (mean empirik ≤ mean teoritik), maka variabel tersebut memiliki skor yang rendah. Skor mean teoritik perfeksionisme menunjukkan bahwa mean teoritik lebih besar daripada mean empirik (mean teoritik ≥ mean empirik). Hasil tersebut menunjukkan bahwa perfeksionisme memiliki skor yang rendah.
variabel tersebut memiliki skor yang rendah. Skor mean teoritik perfeksionisme menunjukkan bahwa mean teoritik lebih besar daripada mean empirik (mean teoritik ≤ mean empirik), hasil tersebut menunjukkan bahwa penyesuaian diri memiliki skor yang tinggi. Tabel 13 menyajikan analisis deskriptif data perfeksionisme dan penyesuaian diri sebagai berikut.
Tabel 13.
Analisis Deskriptif Data Perfeksionisme dan Penyesuaian Diri.
Perfeksionisme Penyesuaian Diri Teoritik Empirik Teoritik Empirik
Skor Xmax 128 96 144 141
Skor Xmin 32 59 36 73
Mean 80 76 90 104
SD 16 7,24 18 10,38
Koefisien One Sample T-Test -5,338 15,694
Signifikansi One Sample T-Test
0,000 0,000
2) Kategorisasi Skala
Kategorisasi skala bertujuan untuk mengetahui seberapa rendah skor perfeksionisme dan penyesuaian diri yang diperoleh oleh responden dalam penelitian ini. Kategorisasi skala mengacu pada kategorisasi skala oleh Azwar (2014). Penempatan skor responden ke dalam kelompok berdasarkan nilai mean teoritik (µ)
Tabel 14.
Norma Kategorisasi Skor Skala.
Skor Kategori
X < (µ - 1,5σ) Sangat Rendah
(µ - 1,5σ) ≤ X < (µ - 0,5σ) Rendah (µ - 0,5σ) ≤ X < (µ + 0,5σ) Sedang
(µ + 0,5σ) ≤ X < (µ + 1,5σ) Tinggi
(µ + 1,5σ) Sangat Tinggi Keterangan:
X = Skor Responden µ = Mean teoritik
σ = Standar deviasi teoritik
Hasil dari kategorisasi skala adalah sebagian besar responden dengan jumlah 83 responden dan presentase sebesar 66% berada pada kategori tinggi. Hasil tersebut menunjukkan sebagian besar responden memiliki skor perfeksionisme yang tinggi. Responden dengan presentase 23% yang memiliki skor perfeksionisme yang masuk dalam kategori sedang. Responden dengan presentase 10,31% memiliki skor perfeksionisme yang sangat tinggi, namun tidak ada responden yang memiliki skor perfeksionisme yang sangat rendah.
Tabel 15.
Kategorisasi Skala Perfeksionisme dan Penyesuaian Diri.
Skor Jumlah PD : Penyesuaian Diri
3. Reliabilitas Data Penelitian
Uji reliabilitas bertujuan untuk melihat kelayakan suatu skala yang akan dijadikan alat ukur. Nilai reliabilitas ditunjukkan dengan nilai alpha croncbah (α). Uji reliabilitas ini dilakukan dengan bantuan SPSS 16.00 for Windows. Hasil uji reliabilitas menunjukkan hasil bahwa perfeksionisme memiliki nilai alpha croncbah (α) sebesar 0,719 dan penyesuaian diri
memiliki nilai alpha croncbah (α) sebesar 0,860. Hasil tersebut menunjukkan bahwa perfeksionisme dan penyesuaian diri dinyatakan reliabel atau layak untuk dijadikan alat ukur penelitian. Tabel 16 menunjukkan hasil uji reliabilitas sebagai berikut.
Tabel 16.
Hasil Reliabilitas Variabel Perfeksionisme.
Variabel Hasil Uji Reliabilitas (α) Kesimpulan
Perfeksionisme 0,719 Reliabel
4. Hasil Uji Asumsi a) Uji Normalitas
Uji normalitas bertujuan untuk mengetahui normal atau tidaknya nilai distribusi atau sebaran data pada variabel perfeksionisme dan penyesuaian diri. Uji normalitas ini digunakan dengan one-sample Kolmogorov-Smirnov Test yang di uji menggunakan SPSS 16.00 for Windows. Jika nilai signifikansi (p) lebih besar dari pada 0,05 (p > 0,05) maka sebaran data dikatakan normal. Jika nilai signifikansi (p) lebih kecil daripada 0,05 (p < 0,05) maka sebaran data tidak normal.
Hasil uji normalitas pada variabel perfeksionisme menunjukkan nilai sebesar 0,195. Hasil tersebut menunjukkan bahwa nilai signifikansi perfeksionisme lebih besar daripada 0,05 (p > 0,05). Hasil tersebut juga menunjukkan bahwa skor tersebut sebaran data pada variabel perfeksionisme adalah normal. Pada variabel penyesuaian diri, diperoleh skor sebesar 0,071 yang menunjukkan bahwa nilai signifikansi penyesuaian diri lebih besar daripada 0,05 (p > 0,05) skor penyesuaian diri. Hasil tersebut menunjukkan bahwa sebaran data pada variabel penyesuaian diri adalah normal. Tabel 18 menyajikan hasil uji normalitas perfeksionisme dan penyesuaian diri sebagai berikut.
Tabel 17.
Hasil Uji Normalitas.
Variabel Hasil Uji Normalitas Sig. Kesimpulan
Perfeksionisme 0,195 ≥ 0,05 Normal
Penyesuaian Diri 0,071 ≥ 0,05 Normal
b) Uji Linearitas
Uji linearitas bertujuan untuk mengetahui linear (garis lurus) atau tidaknya hubungan antara variabel perfeksionisme dan penyesuaian diri. Uji linearitas dilakukan dengan menggunakan program SPSS 16.00 for Windows. Hubungan antara variabel perfeksionisme dan penyesuaian diri dikatakan linear atau memiliki garis lurus apabila nilai Linearity
yang diperoleh lebih kecil daripada 0,05 (Linearity < 0,05). Jika nilai
Linearity yang diperoleh lebih besar daripada 0,05 (Linearity > 0,05) maka hubungan tersebut tidak linear atau memiliki garis yang lurus.
Hasil uji linearitas terhadap hubungan antara variabel perfeksionisme dan penyesuaian diri menunjukkan nilai Linearity
sebesar 0,002. Nilai tersebut menunjukkan bahwa 0,002 lebih kecil daripada 0,05 (0,002 < 0,05), maka hubungan antara variabel perfeksionisme dan penyesuaian diri adalah linear atau memiliki garis lurus. Tabel 18 menunjukkan hasil uji linearitas sebagai berikut.
Tabel 18.
Hasil Uji Linearitas.
Variabel Hasil Uji Linearitas
Sig. Kesimpulan
Perfeksionisme dan Penyesuaian Diri
0,02 ≤ 0,05 Linear
5. Hasil Uji Hipotesis
penyesuaian diri pada mahasiswa tahun pertama di Universitas Sanata Dharma diterima atau tidak. Uji hipotesis menggunakan korelasi product momen Pearson dengan one-tailed karena hipotesis pada penelitian ini mengarah pada hubungan negatif. Uji korelasi dilakukan dengan bantuan SPSS 16.00 for Windows. Hipotesis peneliti diterima apabila nilai signifikansi (p) lebih kecil daripada 0,05. Jika nilai signifikansi (p) yang diperoleh lebih besar daripada 0,05 maka hipotesis tidak diterima atau tidak ada hubungan negatif antara perfeksionisme dan penyesuaian diri.
Tabel 19.
Hasil Uji Korelasi Perfeksionisme diri Penyesuaian Diri.
-0,236 0,055 Berkorelasi negatif Keterangan:
PF: Perfeksionisme PD: Penyesuaian Diri
Intepretasi tingkat kekuatan nilai korelasi pada penelitian ini berdasarkan kategori tingkat nilai korelasi yang dikemukakan oleh Sugiyono (2008). Tabel 20 menyajikan kategori tingkat korelasi sebagai berikut.
Tabel 20.
Kategori Tingkat Korelasi.
Interval Koefisien Tingkat Hubungan
0,00 - 0,199 Sangat Rendah
0,20 – 0, 399 Rendah
0,40 – 0,599 Sedang
0,60 – 0,799 Tinggi
0,80 – 1,000 Sangat Tinggi
6. Analisis Tambahan
Analisis tambahan bertujuan untuk melihat apakah ada hubungan antara per dimensi perfeksionisme dengan penyesuaian diri. Analisis tambahan ini dilakukan dengan menggunakan one sample independent T-Test dengan bantuan SPSS 16.00 for Windows.
