DIREKTORAT PEMBINAAN TENAGA KEPENDIDIKAN DIKDASMEN DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN DIREKTORAT PEMBINAAN TENAGA KEPENDIDIKAN DIKDASMEN
DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
DIREKTORAT PEMBINAAN TENAGA KEPENDIDIKAN DIKDASMEN
•
upaya pemecahan masalah,
menggunakan metode ilmiah
,
•
Langkah :
1. melakukan kajian terhadap permasalahan,
2. melakukan kajian teoritik dari permasalahan
untuk kemudian secara deduksi dirumuskan
menjadi hipotesis dari masalah yang dihadapi,
3. mengumpukan data empirik guna pengujian
hipotesis,
DIREKTORAT PEMBINAAN TENAGA KEPENDIDIKAN DIKDASMEN DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
Penelitian tindakan banyak
dilakukan baik guru maupun
pengawas.
Bagi guru : Penelitian
Tindakan Kelas (PTK)
Bagi kepala sekolah dan
DIREKTORAT PEMBINAAN TENAGA KEPENDIDIKAN DIKDASMEN
•
Kegiatan penelitian timbul karena adanya
sifat manusia yang selalu ingin tahu.
•
Rasa ingin tahu tersebut membawa
permasalahan.
•
Penelitian dilakukan untuk memperoleh
jawaban terhadap permasalahan yang
membutuhkan jawaban ilmiah.
•
Permasalahan penelitian dapat berupa
pencarian teori, pengujian teori ataupun
untuk mengasilkan suatu produk guna
pemecahan masalah praktis yang berada
pada lingkup pengetahuan ilmiah
DIREKTORAT PEMBINAAN TENAGA KEPENDIDIKAN DIKDASMEN DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
•
Masalah-masalah keilmuan sangat banyak
dijumpai melalui bacaan. Bacaan yang berupa
laporan hasil penelitian, majalah ilmiah, jurnal
umumnya
sarat
dengan
informasi
yang
mengungkapkan
pula
berbagai
masalah
keilmuan yang menarik.
•
Seminar, diskusi dan pertemuan ilmiah juga
merupakan ladang masalah penelitian yang
subur.
•
Masalah penelitian dapat tergali melalui hasil
pengamatan. Dari pengamatan akan timbul
berbagai pertanyaan-pertanyaan yang melalui
penelitian dapat dicari jawabannya.
DIREKTORAT PEMBINAAN TENAGA KEPENDIDIKAN DIKDASMEN
•
Kemanfaatan hasil. Sejauh mana penelitian terhadap
masalah tersebut akan memberikan sumbangan kepada
khasanah teori ilmu pengetahuan atau kepada pemecahan
masalah-masalah praktis.
•
Kriteria pengetahuan yang dipermasalahkan yaitu: (a)
mempunyai khasanah keilmuan yang dapat dipakai untuk
pengajuan hipotesis, dan (b) mempunyai kemungkinan
mendapatkan sejumlah fakta empirik yang diperlukan guna
pengujian hipotesis.
•
Persyaratan dari segi si peneliti, yang pada prinsipnya
sejauh mana kemampuan si peneliti untuk melakukan
penelitian. Hal ini menyangkut setidak-tidaknya lima faktor,
yakni:
biaya; waktu; alat dan bahan; bekal kemampuan
teoritis peneliti; dan penguasaan peneliti terhadap metode
penelitian yang akan digunakannya.
DIREKTORAT PEMBINAAN TENAGA KEPENDIDIKAN DIKDASMEN DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
•
penelitian deskriprif
•
penelitian eksperimental, dan
•
penelitian tindakan (
action research
).
DIREKTORAT PEMBINAAN TENAGA KEPENDIDIKAN DIKDASMEN
•
Penelitian tindakan ditandai adanya
berupa penerapan suatu tindakan pada
suatu proses kegiatan tertentu.
•
Tindakan yang diterapkan merupakan
tindakan yang “baru” yang diyakini
lebih baik dalam meningkatkan mutu
proses maupun hasil kerja
•
Sambil menerapkan tindakan “barunya”,
peneliti mengamati proses tindakan secara
teliti dengan mendiskripsikan proses kegiatan
yang terjadi
DIREKTORAT PEMBINAAN TENAGA KEPENDIDIKAN DIKDASMEN DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
PTS
adalah
penelitian
yang
dilaksanakan kepala sekolah dan
pengawas sekolah
Tujuan:
memecahakan
atau
mencari model pemecahan
Langkah: siklus PTS
Masalah
:
Pembinaan
Guru,
DIREKTORAT PEMBINAAN TENAGA KEPENDIDIKAN DIKDASMEN
Tujuan :
memecahkan
permasalahan nyata yang
terjadi di dalam
sekolah-sekolah yang berada dalam
binaan pengawas sekolah.
Sekaligus mencari jawaban
ilmiah mengapa hal tersebut
dapat dipecahkan dengan
DIREKTORAT PEMBINAAN TENAGA KEPENDIDIKAN DIKDASMEN DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
•
Meningkatkan mutu isi, masukan, proses, dan
hasil pendidikan, manajemen dan pembelajaran,
termasuk mutu guru, kepala sekolah, pengawas
sekolah
yang
berkaitan
dengan
tugas
profesional di sekolah-sekolah.
•
Meningkatkan kemempuan dan sikap profesional
sebagai kepala sekolah dan pengawas sekolah.
•
Menumbuhkembangkan budaya akademik di
lingkungan sekolah sehingga tercipta sikap
proaktif di dalam melakukan perbaikan mutu
pendidikan
Tujuan
DIREKTORAT PEMBINAAN TENAGA KEPENDIDIKAN DIKDASMEN
•
ada tindakan (
action)
yang nyata.
•
Tindakan itu dilakukan pada situasi alami dan
ditujukan untuk memecahkan
permasalahan-permasalahan praktis.
•
Tindakan merupakan sesuatu kegiatan
yang
sengaja dilakukan dengan tujuan tertentu.
•
dilakukan dalam
rangkaian siklus
DIREKTORAT PEMBINAAN TENAGA KEPENDIDIKAN DIKDASMEN DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
tidak mengganggu proses pembelajaran yang
berjalan di sekolah
jangan menyita banyak waktu (dalam
pengambilan data, dll).
masalah yang dikaji harus
benar-benar
ada dan dihadapi oleh pengawas
sekolah.,
DIREKTORAT PEMBINAAN TENAGA KEPENDIDIKAN DIKDASMEN DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
•
Bagaimana bimbingan bagi guru dan sekolah dalam
pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
dan kurikulum 2013
•
Bagaimana bimbingan bagi guru dan sekolah dalam
menyusun kurikulum muatan lokal yang penyusunannya
melibatkan beberapa pihak terkait.
•
Bagaimana pemantauan terhadap guru dan sekolah dalam
melaksanakan program pengembangan diri melalui
kegiatan konseling dan kegiatan ekstrakurikuler.
•
Bagaimana membina guru dalam merancang tugas mandiri
tidak terstruktur untuk mencapai kompetensi tertentu
•
Bagaimana sekolah melalui MGMP dalam mengembangkan
silabus secara mandiri atau cara lainnya berdasarkan
standar isi, standar kompetensi lulusan berdasarkan KTSP
dan Kurikulum 2013
DIREKTORAT PEMBINAAN TENAGA KEPENDIDIKAN DIKDASMEN
• Bagaimana bimbingan terhadap sekolah dalam melaksanakan kegiatan evaluasi diri untuk menyusun profil sekolah.
• Bagaimana bimbingan terhadap sekolah untuk melaksanakan evaluasi kinerja pendidik dan tenaga kependidikan.
• Bagaimana arahan terhadap sekolah melaksanakan sistem informasi manajemen untuk mendukung administrasi pendidikan.
• Bagaimana upaya mendorong guru dan sekolah untuk menggunakan Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) dalam sistem pengelolaan pembelajaran.
• Bagaimana strategi melakukan evaluasi terhadap pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan pada sekolah-sekolah binaannya.
• Bagaimana pendekatan atau strategi untuk mendorong guru dan kepala sekolah dalam merefleksikan hasil-hasil yang dicapainya dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsinya.
• Bagaimana membimbing sekolah dalam menyusun pedoman pengelolaan keuangan sebagai dasar dalam penyusunan Rencana Anggaran dan Belanja (RAB).
• Bagaimana membimbing guru dan sekolah dalam menentukan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) setiap mata pelajaran.
• Bagaimana upaya mendorong guru dan sekolah dalam menentukan nilai akhir kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia, kewarganegaraan dan kepribadian, iptek, estetika, serta jasmani, olahraga, dan kesehatan sesuai dengan standar nasional pendidikan.
DIREKTORAT PEMBINAAN TENAGA KEPENDIDIKAN DIKDASMEN DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
• Bagaimana bentuk binaan terhadap guru dan hasil pelaksanaan pemantauan proses pembelajaran yang mencakup tahap perencanaan, tahap pelaksanaan, dan tahap penilaian hasil pembelajaran.
• Bagaimana strategi supervisi proses pembelajaran melalui cara pemberian contoh, diskusi, pelatihan, dan konsultasi.
• Bagaimana model bimbingan terhadap guru dalam merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran sesuai dengan prinsip-prinsip pembelajaran.
• Bagaimana bimbingan terhadap peningkatan kemampuan manajerial kepala sekolah yang ditunjukkan dengan keberhasilan mengelola pendidik dan tenaag kependidikan dan siswa.
• Bagaimana bimbingan terhadap peningkatan kemampuan kewirausahaan kepala dalam mengelola kegiatan produksi/jasa sebagai sumber belajar siswa • Bagaimana teknik menilai sekolah dalam merumuskan dan menetapkan visi,
misi dan tujuan lembaga.
• Bagaimana teknik membimbing menyusun dan melaksanakan rencana kerja jangka menengah (empat tahunan) dan rencana kerja tahunan.
• Bagaimana pendekatan yang dilakukan terhadap guru dan sekolah dalam melaksanakan kegiatan pengembangan kurikulum dan pembelajaran.
DIREKTORAT PEMBINAAN TENAGA KEPENDIDIKAN DIKDASMEN
Apa yang akan ditingkatkan....
Tindakan
dilakukan ....
yang akan
1.Guru dalam melaksanakan proses
pembelajaran di kelas/ laboratorium/
lapangan
Menerapkan berbagai macam metode
pembajaran
Menerapkan berbagai teknik evaluasi proses
dan hasll pembelajaran
2.Guru dalam membuat, mengelola dan
menggunakan media pendidikan dan
pembelajaran
3.Guru dalam memanfaatkan hasil penilaian untuk
perbaikan mutu pendidikan
4.Guru dalam mengolah dan menganalisis data
hasil penilaian
Melalui berbagai kegiatan
pembelajaran / pelatihan /
diskusi / dll
yang dapat
dilakukan bagi para guru,
dalam waktu yang relatif
terbatas
Lokakarya
Pelatihan
Diskusi Kelompok Kecil
Forum Diskusi
Kerja kelompok
DIREKTORAT PEMBINAAN TENAGA KEPENDIDIKAN DIKDASMEN DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
• Apa yang mau
ditingkatkan mutunya.. • Bagaimana tindakan yang akan
dilakukan pengawas..
• Siapa yang akan
ditingkatkan ?
1
•
Kemampuan Guru
dalam Melaksanaan
Metode Demonstrasi
disertai Tugas
Terstruktur
•
Melalui
Pelatihan
•
Guru Fisika
2
•
Mutu Guru dalam
Mengevaluasi Hasil
Belajar Siswa
•
Melalui
Lokakarya
•
Guru
Matematik
a
DIREKTORAT PEMBINAAN TENAGA KEPENDIDIKAN DIKDASMEN
Apa yang
ditingkatkan?
Bagaimana
tindakannya?
Siapa yang ditingkatkan ?
4
•
Guru dalam
memanfaatkan hasil
penilaian untuk
perbaikan mutu
pendidikan
•
Melalui Focus
Group
Discission (FGD)
•
Guru SD
5
•
Membuat, mengelola
dan menggunakan media
pendidikan dan
pembelajaran
•
Melalui Kerja
Kelompok
Laboratorium
•
Guru
SMP
6
•
Kemampuan guru dalam
melaksanakan penelitian
•
Melalui
Lokakarya
Intensif
Terstruktur
DIREKTORAT PEMBINAAN TENAGA KEPENDIDIKAN DIKDASMEN DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
Judul PTS
Penul
is
Berlatih Bersama Sebagai Strategi Alternatif
Peningkatan Kemampuan Kepala Sekolah dalam
Melaksanakan Supervisi Klinis Guru SMA/MA
Negeri/Swasta Kota Batu,
Puguh,
Muhammad
Usaha Meningkatkan Kemampuan Guru Mata
Pelajaran Kewirausahaan dalam Menyusun RPP
melalui Workshop pada SMK Binaan di Kota Malang
Sampir,
Peningkatan Kemampuan Tenaga Administrasi
Sekolah dalam Membuatan Surat Dinas Melalui
Pendampingan pada SMK Binaan di Kota Batu
DIREKTORAT PEMBINAAN TENAGA KEPENDIDIKAN DIKDASMEN DIREKTORAT PEMBINAAN TENAGA KEPENDIDIKAN DIKDASMEN
Usulan
Penelitian Tindakan Sekolah
,
DIREKTORAT PEMBINAAN TENAGA KEPENDIDIKAN DIKDASMEN DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
Judul Penelitian
Bab Pendahuluan: (a) Latar Belakang Masalah (b)
Perumusan Masalah, (c) Tujuan dan Kemanfaatan Hasil
Penelitian (terutama: potensi untuk memperbaiki atau
meningkatkan kualitas isi, proses, masukan, atau hasil
pembelajaran dan/atau pendidikan).
Bab Kajian / Tinjauan Pustaka yang menguraikan kajian
teori dan pustaka yang menumbuhkan gagasan yang
mendasari usulan rancangan penelitian tindakan
Bab Metode Penelitian yang menjelaskan tentang
Rencana dan Prosedur Penelitian (terutama: prosedur
diagnosis masalah, perencanaan tindakan, prosedur
pelaksanaan tindakan, prosedur observasi dan evaluasi,
prosedur refleksi hasil penelitian).
DIREKTORAT PEMBINAAN TENAGA KEPENDIDIKAN DIKDASMEN
Peneliti melakukan pengamatan dan mencatat
semua hal-hal yang diperlukan dan terjadi
selama pelaksanaan tindakan berlangsung.
Data yang dikumpulkan dapat berupa:
data kuantitatif (hasil tes, hasil kuis, presensi, nilai
tugas, dan lain-lain)
data kualitatif yang menggambarkan keaktifan guru,
DIREKTORAT PEMBINAAN TENAGA KEPENDIDIKAN DIKDASMEN
Merenungkan kembali mengenai kekuatan dan
kelemahan dari tindakan yang telah dilakukan.
Menjawab tentang penyebab situasi dan kondisi
yang terjadi selama pelaksanaan tindakan.
Memperkirakan solusi atau keluhan yang muncul
Mengidentifikasi kendala/ancaman yang mungkin
dihadapi.
DIREKTORAT PEMBINAAN TENAGA KEPENDIDIKAN DIKDASMEN DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
•
Tidak benar
•
Untuk Kepala Sekolah dan
PENGAWAS SEKOLAH hal yang
dibahas dalam KTInya :
harus
berkaitan dengan kegiatan
DIREKTORAT PEMBINAAN TENAGA KEPENDIDIKAN DIKDASMEN
No Judul
Intisari isi
Alasan penolakan dan
saran yang diberikan
1
Memba-ngun
karakter
bangsa
melalui
kegiatan
ekstra
kurikuler.
Mendiskripsikan
berbagai upaya
guna membangun
karakter bangsa.
Masalah yang dikaji terlalu
luas
tidak berkaitan
DIREKTORAT PEMBINAAN TENAGA KEPENDIDIKAN DIKDASMEN DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
2
Dalam
rangka HUT
PGRI guru
bertanggung
jawab untuk
meningkatka
n mutu
pendidikan
Indonesia
Memaparkan
berbagai
pendapat pakar
tentang tanggung
jawab guru dalam
peningkatan mutu
pendidikan.
Masalah yang dikaji terlalu
luas
tidak berkaitan
dengan permasalahan
dan tugas pengawas
sekolah.
Disarankan membuat KTI
baru yang berfokus pada
kegiatan nyata berkait
dengan tugas dan
