TUGAS AKHIR
VISUALISASI PEMBELAJARAN FUNGSI,TURUNAN, DAN INTEGRAL PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA SMA KELAS 2
BERBASIS MACROMEDIA FLASH 8
Diajukan untuk Memenuhi Tugas dan Syarat-syarat Guna Memperoleh Gelar Sarjana Teknik pada Fakultas Teknik Jurusan Teknik Elektro
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Disusun Oleh :
NAMA : YASID ARDYANTO
NIM : D 400 040 034
JURUSAN TEKNIK ELEKTRO FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
HALAMAN PERSETUJUAN
Tugas akhir ini disetujui dan disyahkan oleh dosen pembimbing pada:
Hari :
Tanggal :
DENGAN JUDUL:
VISUALISASI PEMBELAJARAN FUNGSI, TURUNAN, DAN INTEGRAL PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA SMA KELAS 2
BERBASIS MACROMEDIA FLASH 8
Pembimbing 1
( Aris Rakhmadi, S.T., M.Eng. )
Pembimbing II
HALAMAN PENGESAHAN
Tugas Akhir ini telah dipertahankan dan dipertanggung jawabkan didepan Dewan
Penguji Tugas Akhir guna melengkapi tugas-tugas dan memenuhi syarat-syarat
untuk memperoleh gelar Sarjana Teknik Jurusan Teknik Elektro Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
Hari :
Tanggal :
DENGAN JUDUL
VISUALISASI PEMBELAJARAN FUNGSI, TURUNAN, DAN INTEGRAL PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA SMA KELAS 2
BERBASIS MACROMEDIA FLASH 8
Dosen Penguji:
1. Aris Rakhmadi, S.T., M.Eng. (….……….)
2. Umi Fadlilah, S.T. (….……….)
3. Hasyim Asy’ari, S.T., M.T. (….……….)
4. Moch Muslich, S.T. (…….……….)
Mengetahui
Dekan Ketua
Fakultas Teknik Jurusan Teknik Elektro
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah memberikan kenikmatan,
hidayah, inayah serta taufiq-Nya sehingga sampai saat ini masih diberikan
kesempatan untuk beribadah dan meyembah kepada-Nya dan telah menjadikanku
manusia yang berakal dan berguna dalam dunia ini. Sholawat serta salam untuk
junjungan kita, Nabi Muhammad SAW beserta para sahabat yang telah berjuang
dalam agama Islam.
Penelitian tentang pembuatan Visualisasi Pembelajaran Fungsi, Turunan,
dan Integral pada Mata Pelajaran Matematika SMA kelas 2 Berbasis Macromedia
Flash 8, diharapakan bisa bermanfaat dan bisa memajukan iklim pendidikan dan
meningkatkan kualitas pemahaman siswa terhadap mata pelajaran matematika.
Penelitian tugas akhir ini masih tergolong sederhana dan penulis masih
merasa ada kekurangan di dalamnya. Namun demikian dalam pengerjaan tugas
akhir ini sudah semaksimal mungkin, dengan harapan dapat memberikan
sumbangsih dalam menambah khazanah keilmuan dan semoga dapat berguna bagi
penulis secara pribadi maupun para pembaca. Oleh karena itu, kritik dan saran
yang konstruktif sangat penulis harapkan.
Dengan selesainya Tugas Akhir ini tentunya tidak lupa atas bantuan dari
berbagai pihak, oleh karena itu dengan tulus ikhlas dan kerendahan hati penulis
1. Allah SWT yang telah melimpahkan rizki, karunia, hidayah dan inayah-Nya
kepada penulis sehingga penulis dapat menyelesaikan Tugas Akhir ini.
2. Bapak Ir. Agus Riyanto, MT. selaku Dekan Fakultas Teknik Universitas
Muhammadiayah Surakarta.
3. Bapak Ir. Jatmiko, MT. selaku Ketua Jurusan Teknik Elektro Universitas
Muhammadiayah Surakarta
4. Bapak Aris Rakhmadi, ST, M.Eng. selaku Pembimbing I dalam Tugas Akhir
ini.
5. Ibu Umi Fadlilah, ST. selaku Pembimbing II dalam Tugas Akhir ini.
6. Bapak/Ibu Penguji selaku Dewan Penguji dalam Tugas Akhir ini.
7. Bapak Agus Supardi, ST selaku Pembimbing Akademik
8. Bapak/Ibu Dosen yang telah membimbing dan memberikan ilmunya selama
ini kepada kami dan khususnya saya pribadi.
9. Teman-teman Teknik Elektro angkatan 2004 dan teman-teman dari KMTE
yang telah banyak mendukung.
Surakarta, Maret 2011
MOTTO
1. Hai orang-orang yang beriman, jadikanlah sabar dan sholat sebagai penolongmu, dan sesungguhnya AL L AH bersama orang-orang yang sabar
(Surat Al-Baqoroh : 153)
2. Sesungguhnya sesudah kesulit an it u ada kemudahan, M aka apabila kamu t elah selesai (dari sesuat u urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang lain
(Surat Al-I nsyirah : 6-7)
3. Dan hanya kepada Tuhanmulah hendaknya kamu berharap.
(Surat Al-I nsyirah : 8)
4. Tiga sif at manusia yang merusak adalah, kikir yang dit uruti, hawa naf su yang diikut i serta sif at mengagumi diri sendiri yang berlebihan
(Nabi M uhammad SAW)
5. Kemajuan must ahil t erjadi t anpa perubahan. Dan mereka yang tak bisa mengubah pemikirannya t idak bisa mengubah apapun
HALAMAN PERSEMBAHAN
1. U mi(ibunda) t ercint a yang selalu membimbing, mendoakan dan
memberikan motifasi. Yang selalu berharap semoga kelak aku bisa
menjadi insan yang berbakt i kepada Agama, Orang t ua, Bangsa dan
Negara.
2. Ayahanda tercinta yang selalu memberikan dorongannya, memberikan
nasehat , dan memberikan doanya.
3. Kakak ku tercinta Yosyi Anandari, t erima kasih at as semua nasihat , dan
dukungannya yang telah diberikan, semoga AL L AH selalu melindungi
dan melimpahkan rizky-Nya.
4. Semua dosen Teknik Elekt ro U niversit as M uhammadiyah Surakart a
yang t elah memberikan ilmu yang bermanf aat .
5. Temen-t emen Elekt ro, khususnya angkat an 2004 :Fandy, D edi
t erimakasih t elah bersedia berbagi ilmu dan berbagi pengalaman kepada
ku.
7. Temen-t emen RM M yang t elah berjuang bersama dalam menegakkan
ajaran agama I slam.
8. Semua pihak yang t elah membant u yang t idak dapat saya sebut kan sat
DAFTAR KONTRIBUSI
Tugas akhir ini penulis rancang dengan judul sebuah program aplikasi
Visualisasi Pembelajaran Fungsi, Turunan, dan Integral pada Mata Pelajaran
Matematika SMA Kelas 2 Berbasis Macromedia Flash 8, berikut ini daftar kerja
yang berhubungan dengan tugas akhir penulis :
1. Tampilan program penulis buat dengan menggunakan Adobe
Photoshop CS3 untuk mengolah image dan desain dalam format JPEG. 2. Penulis membuat animasi dengan Macromedia Flash 8 dan beberapa
program pendukung, dan Action Script. Format yang dihasilkan
berupa SWF ( Shock Wave File ) dan Mengkonversinya menjadi EXE
( Executable ) dengan Macromedia Flash Projector.
3. Penulis menggunakan Cool Edit Pro 2.0 sebagai sound editor.
Demikian daftar kontribusi ini penulis buat dengan sejujurnya. penulis
bertanggung jawab atas isi dan kebenaran daftar di atas.
Surakarta, 2010
Diketahui Oleh Dosen Pembimbing
(Aris Rakhmadi, ST.MEng )
Mahasiswa Tugas Akhir
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
LEMBAR PERSETUJUAN ... ii
LEMBAR PENGESAHAN... iii
KATA PENGANTAR ... iv
HALAMAN MOTTO ... vi
HALAMAN PERSEMBAHAN ... vii
DAFTAR KONTRIBUSI... viii
1.2Pembatasan Masalah... 3
1.3Perumusan Masalah ... 3
1.4Tujuan Penelitian... 4
1.5Sistematikan Laporan Tugas Akhir ... 4
BAB II LANDASAN TEORI 2.1Telaah Pustaka……….6
2.2Penegertian Pembelajaran Interaktif... 6
2.3Desain dan Animasi... 8
2.3. Instalasi Software dan Hardware untuk Desain dan Animasi... 9
2.3.1 Kebutuhan Perangkat Keras (Hardware) ... 9
2.3.2 Kebutuhan Perangkat Lunak (Software)... 10
1) Software Animasi Macromedia Flash 8 Profesional... 10
3) Adobe Photoshop CS 2 ... 15
4) Cool Edit Pro Versi 2.0 ... 15
5) Macromedia Flash Projector... 16
BAB III PERANCANGAN PROGRAM 3.1 Kebutuhan dan Konfigurasi Sistem ... 17
3.2 Peralatan... 17
3.3 Perancangan dan Pembuatan Progam... 18
3.2.1 FlowChart Perancangan Progam ... 19
3.2.2 Proses Pembuatan Progam ... 19
3.4 Pendistribusian ... 46
BAB IV ANALISA DAN PENGUJIAN PROGRAM 4.1 Pengujian Sistem Progam ... 48
4.2 Pengujian dan Analisa ... 59
Bab V PENUTUP 5.1 Kesimpulan ... 66
5.2 Saran ... 67 DAFTAR PUSTAKA
DAFTAR GAMBAR
Hal
Gambar 3.1 Flowchart Perancangan Program ... 19
Gambar 3.2. Proses Pembuatan Gambar dengan Photoshop CS3 ... 21
Gambar 3.3. Proses Pembuatan Animasi di Macromedia Flash 8... 22
Gambar 3.4. Actionscript 2.0 pada Macromedia Flash 8... 22
Gambar 3.5. Proses Import File ke dalam Library... 25
Gambar 3.6. Pembuatan Tombol Navigasi... 26
Gambar 3.7. Proses Pemberian Actionscript pada Tombol Navigasi . 27 Gambar 3.8. Publish Setting pada Macromedia Flash 8 ... 28
Gambar 3.9. Setting Pemilihan Tipe File yang akan Digunakan ... 29
Gambar 3.10. Panel Proprties Inspector untuk Mengubah Ukuran File30 Gambar 3.11. Tombol Keluar (untuk Keluar dari Program) ... 32
Gambar 3.12. Ukuran Dokumen pada Macromedia Flash 8 ... 34
Gambar 3.13. Properties Inspector untuk Membuat Text ... 34
Gambar 3.14. Jendela untuk Menentukan Jenis Simbol ... 35
Gambar 3.15. Tombol Kembali dan Tombol Lanjut ... 36
Gambar 3.16. Tampilan pada Calculator... 37
Gambar 3.17. Jendela untuk Menentukan Jenis Simbol ... 38
Gambar 3.18. Tampilan Awal pada Soal-Soal Latihan... 42
Gambar 3.19. Tampilan Soal pada Soal Latihan ... 43
Gambar 3.20. Isi File autorun.inf... 47
Gambar 4.2. Tampilan Menu... 50
Gambar 4.3. Tampilan pada Materi Fungsi... 51
Gambar 4.4. Tampilan Akhir pada Materi Fungsi... 51
Gambar 4.5. Tampilan pada Soal Latihan Fungsi ... 52
Gambar 4.6. Tampilan pada Materi Turunan ... 53
Gambar 4.7. Tampilan Akhir pada Materi Turunan ... 54
Gambar 4.8. Tampilan Soal pada Soal Latihan Turunan ... 54
Gambar 4.9. Tampilan pada Materi Integral ... 55
Gambar 4.10. Tampilan Akhir pada Materi Integral ... 56
Gambar 4.11. Tampilan Soal-Soal Latihan ... 57
Gambar 4.12. Tampilan Hasil Akhir pada Soal Latihan ... 58
Gambar 4.13. Tampilan pada Menu Tentang(About)... 58
Gambar 4.14. Grafik dari Hasil Quisioner ... 61
Gambar 4.15. Grafik Jawaban Benar saat Ujicoba Soal Latihan... 64
Gambar 4.16. Grafik Jawaban Salah saat Ujicoba Soal Latihan ... 64
DAFTAR TABEL Tabel 4.1 Hasil Quisioner... 60
Tabel 4.2 Ujicoba Soal Latihan ... 63
Pembelajaran menggunakan multimedia interaktif berkembang atas dasar pembelajaran konvensional yang kurang bisa memenuhi kebutuhan peserta didik dalam pembelajaran, oleh karena itu pembelajaran interaktif yang menggabungkan berbagai unsur media seperti suara, animasi, teks, dan gambar yang di kemas dalam suatu wadah yang bersifat interaktif, kreatif, dan menyenangkan sehingga siswa dapat termotivasi dalam memahami materi pembelajaran, akibatnya akan terjadi peningkatan kualitas dalam pembelajaran.
Program pembelajaran Interaktif Visualisasi Pembelajaran Fungsi, Turunan, dan Integral pada Mata Pelajaran Matematika SMA Kelas 2 Berbasis Macromedia Flash 8 dan pemrograman action script adalah merupakan aplikasi desktop yang dibuat dengan sebuah desain yang menarik dengan disertai langkah-langkah yang jelas, setiap langkah-langkah dari tutorial berbentuk movie clipt, setiap movie clipt dikontrol oleh tombol-tombol dan interface lainnya yang akan lebih memudahkan dalam pembelajaran.
Program ini dapat memacu kreatifitas dan meningkatkan pemahaman,
sehingga setelah mempelajari dan mengikuti modul atau pembelajaran ini, siswa
dapat memahami konsep dari fungsi, turunan, dan integral pada mata pelajaran
matematika. Aplikasi ini telah dilakukan pengujian, dari hasil pengujian sistem
dapat disimpulkan bahwa program yang dibuat telah berjalan sesuai dengan tujuan
perancangan.
