PENINGKATAN KEMAMPUAN BERDISKUSI IPS MELALUI
PENERAPAN STRATEGI POINT COUNTERPOINT (DEBAT PENDAPAT)
PADA SISWA KELAS IV SDN KARANGMULYO TAHUN PELAJARAN 2013/ 2014
SKRIPSI
Disusun Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Disusun Oleh : SRI MULYATI NIM. A54E111022
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
ii
PERSETUJUAN
PENINGKATAN KEMAMPUAN BERDISKUSI IPS MELALUI
PENERAPAN STRATEGI POINT COUNTERPOINT (DEBAT PENDAPAT)
PADA SISWA KELAS IV SDN KARANGMULYO TAHUN PELAJARAN 2013/ 2014
Diajukan Oleh:
SRI MULYATI NIM A54E111022
Telah Disetujui Oleh:
iii
PENGESAHAN
PENINGKATAN KEMAMPUAN BERDISKUSI IPS MELALUI
PENERAPAN STRATEGI POINT COUNTERPOINT (DEBAT PENDAPAT)
PADA SISWA KELAS IV SDN KARANGMULYO TAHUN PELAJARAN 2013/ 2014
Diajukan Oleh: SRI MULYATI NIM A54E111022
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji pada tanggal 27 Juni 2014. Dan dinyatakan telah memenuhi syarat
DEWAN PENGUJI
1. Drs. Suwarno, M.Pd ( )
2. Drs. Jumadi, M.Kes ( )
3. Drs. Mulyadi, M.Pd. ( )
Surakarta, 27 Juni 2014
Universitas Muhammadiyah Surakarta Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan
v MOTTO
Orang yang menanamkan keyakinan di dadanya bahwa hari kehidupannya saat ini
adalah hari terakhirnya, maka dia akan memperbaharui taubatnya, akan
melakukan amalan terbaik, akan taat kepada Rabbnya dan senantiasa mengikuti
sunnah Rasul-Nya
vi
PERSEMBAHAN
Alhamdulillah dan puji syukur kepada Allah SWT atas anugerah dan karuniaNya sehingga akhinya dapat menyelesaikan skripsi ini.
Karya ini Kupersembahkan Untuk:
1. Ayah dan Ibuku, terima kasih atas doa, dukungan, kasih sayang dan
pengorbanan yang tiada ternilai.
2. Suamiku Subiyanto yang aku cintai terima kasih atas dukungan yang
selalu memotivasi aku untuk selalu bersemangat menyelesaikan skripsi ini.
3. Teman-teman seperjuanganku dalam menempuh S1 PGSD. Terima kasih
vii
KATA PENGANTAR ميحرلانمحرلاهللمسب
Dengan mengucapkan rasa syukur yang senantiasa penulis panjatkan
kehadirat Allah SWT, karena atas segala berkah, rahmat, serta hidayahNya
sehingga penulis dapat menyelesaikan tugas akhir skripsi ini untuk memenuhi
sebagiaan persyaratan guna memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah
Dasar di Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Surakarta.
Penulis menyadari banyak sekali kekurangan dan jauh dari
kesempurnaaan, karena penulis menyadari keterbatasan ilmu dan pengalaman
serta kemampuan yang penulis miliki. Namun dalam hal ini penulis sudah
mengupayakan secara maksimal untuk menyempurnakan skripsi ini. Untuk itu
kepada semua pihak yang berkenan memberikan saran dan kritik yang bertujuan
membangun, maka penulis akan menerima dengan hati terbuka dan penuh
harapan.
Penyusunan skripsi ini tidak lepas dari bantuan, bimbingan, dan arahan
dari berbagai pihak. Oleh karena itu pada kesempatan ini penulis ingin
menyampaikan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr.Harun Joko Prayetno, M.Hum Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Drs. H. Sutan Syahrir Zabda, M.H Ketua PSKGJ FKIP Universitas
viii
3. Drs. Suwarno, M.Pd Dosen pembimbing yang telah dengan perhatian dan
kesabaran memberikan bimbingan, saran dan arahan yang sangat bermanfaat
bagi penulis.
4. Bapak/ Ibu Dosen FKIP, UMS progdi PGSD yang telah memberi bekal ilmu
yang sangat bermanfaat bagi penulis.
5. Ibu Sujarmi, S.Pd selaku Kepala Sekolah SDN Karangmulyo yang telah
memberikan ijin dan bantuan kepada penulis untuk melakukan penelitian
tindakan kelas di SDN Karangmulyo.
6. Rekan Guru SDN Karangmulyo yang bersedia bekerjasama dalam melakukan
penelitian.
7. Siswa kelas IV SDN Karangmulyo
8. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan namanya satu persatu.
Semoga segala bantuan dan bimbingan yang diberikan kepada penulis
mendapatkan pahala yang melimpah dari Allah SWT. Semoga skripsi ini
bermanfaat bagi semua pihak. Amin Wassalamu’alaikum Wr.Wb
Surakarta,………..
ix
DAFTAR ISI
Halaman HALAMAN JUDUL ...
HALAMAN PERSETUJUAN ...
HALAMAN PENGESAHAN ...
HALAMAN PERNYATAAN ...
MOTTO ...
PERSEMBAHAN ...
KATA PENGANTAR ...
DAFTAR ISI ...
DAFTAR TABEL ...
DAFTAR GAMBAR ...
DAFTAR LAMPIRAN ...
ABSTRAK ...
BAB I PENDAHULUAN...
A. Latar Belakang Masalah ...
B. Pembatasan Masalah ...
C. Rumusan Masalah ...
D. Tujuan Penelitian ...
E. Manfaat Penelitian ...
BAB II LANDASAN TEORI ...
A. Kajian Teori...
x
a. Pengertian IPS………...
b. Fungsi Pembelajaran IPS…………...
c. Tujuan Pembelajaran IPS………...
2. Strategi Pembelajaran Point Counterpoint (Debat Pendapat)...
a. Pengertian Strategi Point Counterpoint...
b. Langkah-Langkah Penerapan ………...
c. Kelebihan dan Kelemahan Strategi Point
Counterpoint...
d. Solusi Pemecahan Masalah...
3. Kemampuan Berdiskusi…...
a. Pengertian Kemampuan Berdiskusi…...
b. Tujuan Diskusi………...
c. Indikator Kemampuan Berdiskusi………...
d. Unsur-Unsur Kemampuan Berdiskusi……...
B. Kajian Penelitian yang Relevan ...
C. Kerangka Pemikiran ...
D. Hipotesis ...
BAB III METODE PENELITIAN ...
A. Setting Penelitian ...
B. Jenis Penelitian ...
C. Subyek dan Obyek Penelitian ...
D. Jenis dan Sumber Data...
xi
F. Teknik Pengumpulan Data ...
G. Instrumen Penelitian ...
H. Teknik Analisis Data ...
I. Indikator Kinerja ...
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ...
A. Deskripsi Latar Penelitian ...
1. Keadaan SDN Karangmulyo……...
a. Profil Sekolah...
b. Visi dan Misi ...
c. Denah Lokasi ...
2. Keadaan Guru SDN Karangmulyo...
3. Keadaan Siswa SDN Karangmulyo...
4. Sarana dan Prasarana...
B. Refleksi Awal ...
C. Deskripsi Penelitian ... ...
1. Deskripsi Penelitian Siklus I...
a. Perencanaan Tindakan ...
b. Pelaksanaan Tindakan ...
c. Observasi ...
d. Refleksi ...
2. Deskripsi Penelitian Siklus II………
a. Perencanaan Tindakan ...
xii
c. Observasi ...
d. Refleksi ...
3. Deskripsi Penelitian Siklus III ...
a. Perencanaan Tindakan ...
b. Pelaksanaan Tindakan ...
c. Observasi ...
d. Refleksi ...
D. Pembahasan Hasil Penelitian...
BAB V PENUTUP .... ...
A. Simpulan ...
B. Implikasi ...
C. Saran ...
xiii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1 Persamaan dan Perbedaan Kajian Penelitian... 19
Tabel 3.1 Jadwal Kegiatan Pelaksanaan PTK... 27
Tabel 4.1 Keadaan Guru SDN Karangmulyo…... 41
Tabel 4.2 Keadaan Siswa SDN Karangmulyo... 42
Tabel 4.3 Jumlah Prasarana Sekolah... 42
Tabel 4.4 Sarana Sekolah………... 43
Tabel 4.5 Waktu Pelaksanaan Observasi Pra Penelitian... 45
Tabel 4.6 Hasil Pra Siklus Kemampuan Berdiskusi Siswa... 46
Tabel 4.7 Hasil Tingkat Kemampuan Berdiskusi Siswa Siklus I... 53
Tabel 4.8 Hasil Tingkat Kemampuan Berdiskusi Siswa Siklus II... 61
Tabel 4.9 Hasil Tingkat Kemampuan Berdiskusi Siswa Siklus III………... 68
xiv
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Alur Kerangka Pemikiran... 21
Gambar 3.1 Prosedur Penelitian... 26
Gambar 4.1 Denah Lokasi SDN Karangmulyo…... 36
Gambar 4.2 Denah Lokasi SDN Karangmulyo... 39
Gambar 4.3 Struktur Organisasi SDN Karangmulyo... 40
Gambar 4.4 Guru Menjelaskan Materi... 50
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman Lampiran 1 Daftar Nama Siswa Kelas IV... 77 Lampiran 2 Silabus Pembelajaran... 78
Lampiran 3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pra Siklus ………... 80
Lampiran 4 Lembar Observasi Penerapan Strategi Point
Counterpoint Pra Siklus……… 90
Lampiran 5 Lembar Observasi Kemampuan Berdiskusi Pra Siklus.... 92
Lampiran 6 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I... 94
Lampiran 7 Lembar Observasi Penerapan Strategi Point
Counterpoint Siklus I……… 105
Lampiran 8 Lembar Observasi Kemampuan Berdiskusi Siklus I….... 107
Lampiran 9 Pedoman dan Hasil Wawancara Siklus I……….. 109
Lampiran 10 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II... 110
Lampiran 11 Lembar Observasi Penerapan Strategi Point
Counterpoint Siklus II………... 121
Lampiran 12 Lembar Observasi Kemampuan Berdiskusi Siklus II…... 123
Lampiran 13 Pedoman dan Hasil Wawancara Siklus II………. 125
Lampiran 14 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus III…………. 126
Lampiran 15 Lembar Observasi Penerapan Strategi Point
Counterpoint Siklus III………. 138
Lampiran 16 Lembar Observasi Kemampuan Berdiskusi Siklus III…. 140
Lampiran 17 Pedoman dan Hasil Wawancara Siklus III………... 142
xvi ABSTRAK
PENINGKATAN KEMAMPUAN BERDISKUSI IPS MELALUI
PENERAPAN STRATEGI POINT COUNTERPOINT (DEBAT PENDAPAT) PADA SISWA KELAS IV SDN KARANGMULYO
TAHUN PELAJARAN 2013/ 2014
Srimulyati, A54E111022,Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2013,
145 halaman.
Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang bertujuan untuk meningkatkan
kemampuan berdiskusi IPS melalui strategi Point Counterpoint (Debat Pendapat).
Penelitian yang digunakan ini adalah PTK. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, tes evaluasi, wawancara, dan dokumentasi. Penelitian ini dilakukan terhadap siswa kelas IV dan guru SDN Karangmulyo pada tanggal 18 Pebruari-02 Juni 2014. Tahapan penelitian terdiri dari 4 tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Tindakan dilaksanakan selama 3 siklus, siklus pertama, siklus kedua, dan siklus tiga dilakukan masing-masing satu kali pertemuan. Subjeknya siswa kelas IV SDN Karangmulyo yang berjumlah 21 siswa yang terdiri dari 11 siswa putra dan 10 siswa putri dengan
objek penelitiannya adalah Kemampuan berdiskusi siswa serta strategi .Point
Counterpoint Indikator kemampuan berdiskusi siswa pada mata pelajaran IPS
adalah sebagai berikut: (1) memusatkan perhatian; (2) menjelaskan masalah atau uraian pendapat; (3) menganalisis pandangan; (4) meningkatkan uraian; dan (5) menyebarkan kesempatan berpartisipasi. Teknik analisis data menggunakan pengumpulan data, reduksi data, sajian data dan kesimpulan. Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan dapat disimpulkan bahwa ada peningkatan kemampuan berdiskusi siswa kelas IV SDN Karangmulyo setelah mengikuti
pembelajaran dengan menggunakan strategi Point Counterpoint. Peningkatan
tersebut dapat dilihat dari tahap pra siklus, siklus I, siklus II dan siklus III. Pada tahap pra siklus diketahui kemampuan berdiskusi siswa rendah dengan presentase 42,1%. Pada siklus I terdapat siswa sedikit meningkat pada tahap sedang dengan nilai presentase kemampuan berdiskusi siswa 59,8%. Pada siklus II kemampuan berdiskusi siswa sangat baik dengan presentase 86,6% dan siklus III mengalami peningkatan 92,92%. Hal ini membuktikan adanya peningkatan kemampuan
berdiskusi siswa dengan penerapan strategi Point Counterpoint.
