IV. HASIL DAN ANALISA
Hasil dan pembahasan pada penelitian ini dipaparkan berdasarkan subyek yaitu subyek A dan subyek B. Paparan terdiri dari
jawaban dan alasan subyek disertai dengan analisa dan pembahasan dari peneliti.
a. Subyek A
[image:1.792.77.735.98.534.2]Jawaban subyek A terhadap 6 soal yang diberikan, disajikan lengkap dalam Tabel 1.
Tabel 1. Analisa jawaban subyek A NO
Soal
Hubungan konsep
Kunci Jawaban
Jawaban
Siswa Alasan Jawaban Siswa Analisa Jawaban Siswa Kesimpulan 1
untuk x tetap dicari
hubungan dengan
Fp1 < Fp2
untuk x tetap, jika < maka Fp1 <
Fp2
Fp1 < Fp2
= = 100 N = = 200 N
Apabila konstanta pegas diperbesar, maka akan mempengaruhi gaya pegas
Siswa menghitung dan meskipun dalam memasukkan angka keliru yang seharusnya dimasukkan , tapi ini tidak masalah karena yang dicari adalah perbandingan dan bukan besar dan Jadi : Jika k1 < k2maka
Fp1 < Fp2 atau
Ada hubungan dengan dan alasan benar
2 untuk k tetap dicari
hubungan dengan
Fp1 < Fp2
untuk k tetap, jika < maka Fp1 < Fp2
Fp1 < Fp2
= = 50 N = = 140 N Fp1 < Fp2
Apabila panjang pegas
Siswa menghitung dan dan memasukkan datanya dengan benar sehingga untuk k yang sama dan x1 < x2 diperoleh
perbandingan . Semakin besar
pertambahan panjang
ditambah maka gaya pegas akan semakin besar
pegas semakin besar Gaya pegasnya
Jadi: jika maka atau
3 untuk F tetap dicari
hubungan dengan
x1 > x2
Untuk F tetap, jika < maka x1
> x2
x1 = x2 Panjang yang digunakan
untuk menarik pegas sangat berpengaruh pada besar gaya yang timbul. Konstanta tidak begitu pengaruh
Siswa masih melihat bahwa gaya pegas hanya berhubungan dengan pertambahan panjang pegas saja dan tidak melihat ada hubungan antara gaya pegas dengan konstanta pegas.
Pemahaman siswa ini salah seharusnya ada hubungan antara konstanta pegas dan pertambahan panjangan pegas
Jadi : tidak ada hubungan k dengan x
Tidak ada hubungan untuk
4 Untuk k tetap dicari
hubungan dengan
Ep1 < Ep2
Untuk k tetap, jika < maka Ep1 < Ep2
Ep1 < Ep2
=
= 125 J
=
Siswa membandingkan dan dengan cara menghitung dan
menggunakan persamaan dengan benar. Berdasarkan informasi data k dan x yang sudah diketahui siswa memasukkan nilainya ke dalam
persamaan tersebut. Hasil
= 500 J
Pegas yang identik (konstanta pegas sama), jika ditarik dengan panjang yang berbeda maka akan menghasilkan energi potensial yang berbeda
yang didapat menunjukkan bahwa dan siswa telah memilih jawaban yang benar yaitu . Semakin besar pertambahan panjang pegas semakin besar Energi potensialnya. Jadi : untuk maka atau
5 Untuk x tetap dicari
hubungan dengan
Ep1 < Ep2
Untuk x tetap, jika < maka Ep1 < Ep2
Ep1 < Ep2
=
= 500
=
= 1000
Apabila konstanta pegas sama dan ditarik dengan per tambahan panjang yang berbeda maka akan menghasilkan energi potensial pegas yang berbeda pula.
Siswa menghitung dan menggunakan persamaan
dan memasukkan nilainya dengan benar sehingga untuk x yang sama, k1 < k2 diperoleh
perbandingan Semakin besar konstanta pegas maka Energi potensial semakin besar. Jadi: untuk k1 < k2 maka atau
6 untuk Ep tetap dicari
hubungan dengan
x1 > x2
untuk Ep tetap, jika < maka x1
> x2
x1 > x2 Panjang pegas
berpengaruh pada energi potensial pegas yang dihasilkan. Karena apabila konstanta pegas tidak sama, namun energi potensial pegas yang dihasilkan sama, maka panjang pegas sangat berpengaruh.
Siswa membandingkan dengan cara menalar. Sebelumnya sudah mengetahui hubungan antara Energi potensial pegas dan pertambahan panjang pegas tetapi belum menunjukkan apakah hubungan itu berbanding lurus atau berbanding terbalik walaupun jawaban siswa benar.
Jadi pemahaman siswa tentang hubungan k dan x sudah benar tetapi alasan salah
Berdasarkan hasil analisa jawaban subyek A pada Tabel 1, dapat dirumuskan peta konsepsi subyek A seperti pada gambar 3
Keterangan :
1
2 3, 6
4 5
Fp
k
Elastisitas
EP
x
: ada hubungan konsep dan alasan benar
: ada hubungan konsep dan alasan salah
[image:5.792.120.686.79.529.2]: tidak ada hubungan konsep
Gambar 3. Peta konsep subyek A
Pembahasan Peta konsep subyek A
Siswa ini sudah memahami dengan benar hubungan konsep antara dan , dan tetapi belum memiliki pemahaman yang benar terhadap hubungan konsep antara dan ketika sama.
b. Subyek B
[image:6.792.79.723.82.540.2]Jawaban subyek B terhadap 6 soal yang diberikan, disajikan lengkap dalam Tabel 2.
Tabel 2. Analisa jawaban subyek B NO Soal Hubungan konsep Kunci Jawaban Jawaban
Siswa Alasan Jawaban Siswa
Analisa Jawaban
Siswa Kesimpulan
1 untuk x tetap dicari
hubungan dengan
Fp1 < Fp2
untuk x tetap, jika < maka Fp1 <
Fp2
Fp1 < Fp2
= = 100 N = = 200 N
Konstanta pegas dari k2
lebih besar dan konstanta pegas dari k1 lebih kecil.
Dan jika kedua konstanta dikalikan dengan
pertambahan panjang pegas akan menghasilkan besar gaya pegas yang berbeda.
Siswa membandingkan dan dengan cara menghitung dan menggunakan
persamaan dengan benar.
Berdasarkan informasi data k dan x yang sudah diketahui siswa memasukkan nilainya ke dalam persamaan tersebut. Hasil yang didapat menunjukkan . Semakin besar konstanta pegas semakin besar energi potensialnya.
Jadi : Jika < maka atau
Ada hubungan dengan dan alasan benar
2
untuk k tetap dicari
hubungan dengan
Fp1 < Fp2
Untuk k tetap, jika <
maka Fp1 < Fp2
Fp1 < Fp2
= = 50 N = = 140 N
Siswa menghitung dan dan
memasukkan datanya dengan benar sehingga untuk yang sama dan < maka
Karena x dari pegas yang pertama lebih kecil daripada yang kedua. Maka hasilnya lebih besar dari
diperoleh
perbandingan .
Semakin besar pertambahan panjang pegas semakin besar Gaya pegasnya Jadi: untuk maka atau
3 untuk F tetap dicari
hubungan dengan
x1 > x2
Untuk F tetap, jika <
maka x1
> x2
x1 > x2
Karena konstanta pegas 2 lebih besar daripada konstanta pegas 1. Dan jika kita mencari x, maka x1 lebih besar nilainya
daripada x2. Gayanya
sama, namun di sini yang mempengaruhi adalah konstanta pegasnya.
Siswa membandingkan dan dengan cara menghitung dan menggunakan persamaan
dengan benar. Berdasarkan informasi data Fp dan k yang sudah diketahui siswa memasukkan nilainya ke dalam persamaan tersebut. Hasil yang didapat menunjukkan bahwa dan siswa telah memilih jawaban yang benar yaitu . Semakin besar konstanta pegas maka semakin kecil
pertambahan panjang pegas
Jadi : untuk tetap maka
4 Untuk k tetap dicari
hubungan dengan
Ep1 < Ep2
Untuk k tetap, jika < maka Ep1 < Ep2
Ep1 < Ep2
=
= 125 J
=
= 500 J .
Dengan x2lebih besar
dari x1 dan dengan k1= k2, maka otomatis hasil untuk mencari Ep1 dan Ep2 hasilnya menjadi . Jadi dengan x yang berbeda maka Ep nya pun berbeda.
Siswa membandingkan dan Ep2 dengan
cara menghitung dan menggunakan persamaan
dengan benar. Berdasarkan informasi data k dan x yang sudah diketahui siswa memasukkan nilainya ke dalam persamaan tersebut. Hasil yang didapat menunjukkan bahwa dan siswa telah memilih jawaban yang benar yaitu . Semakin besar pertambahan panjang pegas semakin besar Energi
potensialnya. Jadi : jika maka atau
Ada hubungan dengan dan alasan benar
5 Untuk x tetap dicari
Ep1 < Ep2
Untuk x tetap,
Ep1 < Ep2
Siswa menghitung Ep1
dan menggunakan persamaan
hubungan dengan
jika < maka Ep1 < Ep2
=
= 500
=
= 1000
Jika diketahui x1 = x2
dan k1 < k2 , maka < . Karena jika kita mencari Ep nya dengan
kx2, maka dengan nilai x1 = x2dank1< k2 akan menghasilkan Ep1 < Ep2
dengan
memasukkan nilainya dengan benar sehingga untuk x yang sama, k1< k2 diperoleh
perbandingan semakin besar konstanta pegas maka maka Energi potensial semakin besar.
Jadi: jika k1 < k2 maka
atau
6 untuk Ep etap dicari
hubungan dengan
x1 > x2
untuk Ep tetap, jika <
maka x1
> x2
x1 > x2
10 2 = x
10 21 = x
Siswa memenghitug x1
dan x2 dan
memasukkan datanya sudah benar. Sehingga untuk Ep yang sama dan k1< k2 diperoleh
perbandingan x1 > x2
dan jawaban siswa benar. Pemahaman siswa tentang hubungan k dan x sudah benar. Semakin besar konstanta pegas
Dengan konstanta pertama lebih kecil dari pada konstanta kedua dan dengan nilai Ep1= Ep2
maka x1 > x2. Dengan
seperti itu Ep1 = kx2 dan
Ep2= kx2 , x1 dan x2
dikuadratkan maka besarnya berbeda.
semakin
kecilpertambahan panjang pegas. Jadi: Jadi : untuk tetap maka
Berdasarkan hasil analisa jawaban subyek B pada Tabel 2, dapat dirumuskan peta konsepsi subyek B seperti pada gambar 4.
Gambar 4. Peta konsep subyek
1
2 3, 6
4 5
Fp
k
Elastisitas
EP
x
Keterangan :
: ada hubungan konsep dan alasan benar
Pembahasan Peta konsep subyek B
