RPP Bahasa Indonesia Wajib Kurikulum 201 (1)

KURIKULUM 2013 / KURIKULUM NASIONAL

Kami menyediakan

Paket Perangkat Pembelajaran Kurikulum 2013/Kurikulum

Nasional

terbaru, untuk jenjang

SMA/Ma/SMK

,

SMP/MTs

, dan

SD/Mi

lengkap

Semester

1 dan 2

.

Revisi Terbaru

File bisa dikirim

Via eMail

ataupun

Paket CD

yang dikirim langsung ke alamat anda.

File dalam bentuk

Ms. Word (.doc)

bukan

PDF

sehingga Anda bias edit Nama, Nama

Sekolah, dsb.

Berikut isi paket pada Perangkat Pembelajaran yang kami sediakan (untuk 1 tahun

pelajaran) :

Sampul

Penetapan Indikator Pencapaian Kompetensi

Analisis Keterkaitan KI dan KD dengan IPK dan Materi Pembelajaran Pemetaan Kompetensi dan Teknik Penilaian

Format Penentuan KKM Kalender Pendidikan Analisis Alokasi Waktu Analisis Kompetensi Program Tahunan Program Semester

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Silabus

Lampiran Teknik dan Instrumen Penilaian Lembar Penilaian Sikap Diri

Lembar Penilaian Sikap Observasi Lembar Penilaian Sikap Teman Sebaya Lembar Penilaian Sikap Jurnal

Lembar Penilaian Pengetahuan Tes Pilihan Ganda Lembar Penilaian Pengetahuan Tes Uraian Lembar Penilaian Pengetahuan Tes Lisan Lembar Penilaian Pengetahuan Penugasan Lembar Penilaian Keterampilan Unjuk Kerja Lembar Penilaian Keterampilan Proyek Lembar Penilaian Keterampilan Produk Lembar Penilaian Keterampilan Portofolio Rekapitulasi Lembar Penilaian

Info selengkapnya,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA ...

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Wajib Kelas/Semester : X/Ganjil

Tema : Gemar Meneroka Alam Semesta Alokasi Waktu : 2 Minggu x 4 JP @ 45 Menit

A.Kompetensi Inti

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar

1.1 Mensyukuri anugerah Tuhan akankeberadaan bahasa Indonesia danmenggunakannya sesuai dengan kaidahdan konteks untuk mempersatukan bangsa

1.2 Mensyukuri anugerah Tuhan akankeberadaan bahasa Indonesia danmenggunakannya sebagai saranakomunikasi dalam memahami, menerapkan,dan menganalisis informasi lisan dantulis melalui teks anekdot, laporan hasilobservasi, prosedur kompleks, dan negosiasi

1.3 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah, menalar, dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks anekdot, laporan hasil observasi, prosedur kompleks, eksposisi, dan negosiasi

2.1 Menunjukkan sikap tanggung jawab, peduli,responsif, dan santun dalam menggunakanbahasa Indonesia untuk membuat anekdotmengenai permasalahan sosial, lingkungan,dan kebijakan publik

2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin,tanggung jawab, dan proaktif dalammenggunakan bahasa Indonesia untukmenceritakan hasil observasi

2.3 Menunjukkan perilaku jujur, tanggungjawab, dan disiplin dalam menggunakanbahasa Indonesia untuk menunjukkantahapan dan langkah yang telah ditentukan

2.4 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin,peduli, dan santun dalam menggunakanbahasa Indonesia untuk bernegosiasimerundingkan masalah perburuhan,perdagangan, dan kewirausahaan

2.5 Menunjukkan perilaku jujur, peduli, santun, dan tanggung jawab dalam penggunaan bahasa Indonesia untuk memaparkan konflik sosial, politik, ekonomi,dan kebijakan publik

3.1 Memahami struktur dan kaidah laporan hasil observasi baik melalui lisan maupun tulisan 3.2 Membandingkan teks laporan hasil observasi baik melalui lisan maupun tulisan

3.3 Menganalisis teks laporan hasil observasi baik melalui lisan maupun tulisan 3.4 Mengidentifikasi teks laporan hasil observasi baik secara lisan

4.1 Menginterpretasi makna laporan hasil observasi baik secara lisan maupun tulisan

4.2 Memproduksi teks laporan hasil observasi yang koheren sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan

4.3 Menyunting teks laporan hasil observasi sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan

4.4 Mengabstraksi teks laporan hasil observasi baik secara lisan maupun tulisan

4.5 Mengonversi teks laporan hasil observasi ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan

C.Indikator :

1.1.1 Menggunakan Bahasa Indonesia sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa sebagai tanda syukur atas anugerah Tuhan akan keberadaan bangsa Indonesia

1.1.2 Menggunakan Bahasa Indonesia sebagai sarana komunikasi dalam memahami, menerapkan, dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui teks anekdot, laporan hasil observasi, prosedur kompleks, dan negosiasi.

1.1.3 Menggunakan Bahasa Indonesia sebagai sarana komunikasi dalam mengolah, menalar, dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks anekdot, laporan hasil observasi, prosedur kompleks, dan negosiasi.

2.1.1 Menunjukkan perilaku tidak menjiplak pada kegiatan menulis teks anekdot, laporan hasil observasi, prosedur kompleks, dan negosiasi.

2.1.2 Selalu tepat waktu dalam menyelesaikan tugas

2.1.3 Senantiasa menggunakan kata-kata yang tidak menyinggung perasaan orang lain 3.1.1 Mengenali struktur isi teks laporan hasil observasi

3.1.2 Mengenali ciri bahasa teks laporan hasil observasi 3.1.3 Memahami isi teks laporan hasil observasi

3.1.4 Mengidentifikasi teks laporan hasil observasi dengan menggunakan bahasa Indonesia secara santun.

3.1.5 Menggunakan kohesi leksikal dan kalimat simpleks dan kompleks dalam teks laporan hasil observasi untuk menceritakan hal atau kejadian sosial di masyarakat dan alam sekitar.

3.1.6 Menggunakan dengan pemarkah spasial, penambahan, perbandingan, waktu (urutan, simultan), dan pemarkah sebab akibat sederhana dalam teks laporan hsil observasi

3.2.1 Membandingkan persamaan/perbedaan struktur isi dan ciri bahasa dua teks laporan hasil observasi

3.2.2 Membedakan lafal baku dan tak baku kata-kata yang berkaitan dengan teks laporan hasil observasi

3.3.1 Menganalisis isi teks laporan hasil observasi 3.3.2 Menganalisis bahasa teks laporan hasil observasi 3.4.1 Menemukan karakteristik teks laporan hasil observasi

3.5.1 Memperbaiki struktur isi dan bahasa teks laporan hasil laporan hasil observasi 4.1.1 Menyimpulkan makna kata, istilah, ungkapan dalam teks laporan hasil observasi 4.1.2 Mengasosiasikan isi teks laporan hasil observasi

4.1.3 Menyampaikan secara lisan dan tulis kejadian sosial di masyarakat dan alam sekitar dalam teks laporan hasil observasi dengan tahapan yang benar: pertanyaan klarifikasi, deskripsi bagian, tujuan, fungsi, kegunaaan, dan lain-lain

4.2.1 Membuat langkah-langkah penulisan teks laporan hasil observasi sesuai dengan struktur isi (pernyataan pendapat, penegasan ulang pendapat, dan jumlah argumentasi) dan ciri bahasa 4.2.2 Membuat kata dan kelompok kata mengenal fakta (deskriptif dan klarifikasi) dan pendapat

sederhana, termasuk penggunaan modalitas yang digunakan dalam teks laporan hasil observasi 4.3.1 Menyunting isi sesuai dengan struktur isi teks laporan hasil observasi

4.5.1 Membuat langkah- langkah konversi teks laporan hasil observasi menjadi teks monolog 4.5.2 Membuat langkah- langkah konversi teks laporan hasil observasi menjadi teks drama pendek

D. Materi Pembelajaran

Teks laporan hasil observasi Struktur teks laporan Teks laporan yang ideal

Kalimat definisi dalam teks laporan Gemar Meneroka Alam Semesta

a. Puisi “Burung-Burung Enggan Bernyanyi lagi” b. Teks “Makhluk di Bumi Ini”

c. Teks “Sistem Peredaran Darah Manusia” d. Teks “Harimau”

e. Teks “Karbon” f. Teks “Komodo”

E. Langkah-langkah Pembelajaran

1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45 menit ) Waktu

 Pendahuluan/Kegiatan Awal Guru :

o _Orientasi

 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran

 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin

 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.

o _Apersepsi

 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu : Materi SMP

 Guru melakukan apersepsi sesuai dengan tujuan pembelajaran yang akan

dicapaidengan topik “Gemar Meneroka Alam Semesta”. Guru juga

membangkitkan minatbaca siswa dengan memberikan tugas tambahan membaca buku tentang topikpelajaran ini. Guru meminta siswa untuk mencari buku yang berisi laporan tentangkeindahan alam Indonesia dan membaca buku itu.

 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.

Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.

o _Motivasi

 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.

Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang : teks hasil laporan hasil observasi

Guru mengarahkan siswa agar pelajaran Gemar Meneroka Alam Semesta dapat mengembangkan sikap jujur, tanggung jawab, peduli, dan ramah lingkungan melalui kegiatan belajar teks laporan observasi

 Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang berlangsung  Mengajukan pertanyaan.

o _{Pemberian Acuan;}

 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.

 Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung

 Pembagian kelompok belajar

 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.

 Kegiatan Inti

Peserta didik di dalam kelompok belajar :

Mengamati

o _{Melihat (tanpa atau dengan alat)}

o _Mengamati

o _{Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),}

mencari buku yang berisi laporan tentangkeindahan alam Indonesia dan membaca buku itu.

o _Mendengar

o _Menyimak,

penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai : teks hasil laporan hasil observasiuntuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.

Menanya

o _{Mengajukan pertanyaan tentang : teks hasil laporan hasil observasiyang tidak} dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :

Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)

o _{Menggunakan alat dan bahan (ekxperiment),}

o _{Mengamati obyek/kejadian,}

o _{Mendemontrasikan tentang}

o _Memperagakan

o _{Mengumpulkan informasi}

o _Aktivitas

 membaca puisi yang berjudul “Burung-Burung EngganBernyanyi Lagi” dengan

penuh penghayatan untuk membangkitkan minat danmembangun pengetahuan siswa.

o Wawancara dengan nara sumber (guru) tentang :

 perbedaan antara teks deskripsi dan teks laporan hasil observasi

o Membaca sumber lain selain buku teks,

o _{Mendiskusikan}

perbedaan antara teks deskripsi dan teks laporan hasil observasi

o Mengulang

o Mempresentasikan ulang

o Saling tukar informasi tentang :

perbedaan antara teks deskripsi dan teks laporan hasil observasidengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baruyang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi,

menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.

Mengasosiasikan

o _{Berdiskusi tentang data : perbedaan antara teks deskripsi dan teks laporan hasil}

observasiyang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya.

o _{Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan} sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung.

o _{Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang} bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam menyimpulkan : perbedaan antara teks deskripsi dan teks laporan hasil observasiantara lain tentang :

Mengkomunikasikan

o _{Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara} lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan o _{Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : teks hasil}

perbedaan antara teks deskripsi dan teks laporan hasil observasi

o _{Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh} kelompok yang mempresentasikan

o _{Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan} untuk menjawabnya.

o _{Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan} pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara

tertulis tentang perbedaan antara teks deskripsi dan teks laporan hasil observasi

o _{Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar} kerja yang telah disediakan.

o _{Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa} pertanyaan kepada siswa.

o _{Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik} atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran

Catatan:

Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)

 Penutup Peserta didik :

o _{Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul} dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

o _{Mengagendakan pekerjaan rumah.}

o _{Mengagendakan materi yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar} jam sekolah atau dirumah.

Guru :

o _{Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang}

selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian portofolio.

o _{Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama} yang baik

2. Pertemuan Ke-2 ( 2 x 45 menit ) Waktu

 Pendahuluan/Kegiatan Awal Guru :

o _Orientasi

 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran

 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin

 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.

o _Apersepsi

 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu : perbedaan antara teks deskripsi dan teks laporan hasil observasi

 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.

Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.

o _Motivasi

 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.

Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang :Pemodelan Teks Laporan Hasil Observasi

 Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang berlangsung  Mengajukan pertanyaan.

o _{Pemberian Acuan;}

 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.  Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan

KKM pada pertemuan yang berlangsung  Pembagian kelompok belajar

 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.

10 menit

 Kegiatan Inti

Peserta didik di dalam kelompok belajar :

Mengamati

o _{Melihat (tanpa atau dengan alat)}

o _Mengamati

o _{Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),}

teks laporan hasil observasi berjudul “Makhluk di Bumi Ini”

o _Mendengar

o _Menyimak,

penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai : Pemodelan Teks Laporan Hasil Observasiuntuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.

Menanya

o Mengajukan pertanyaan tentang : Pemodelan Teks Laporan Hasil Observasiyang

tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :

Gurumeminta siswa untuk menjawab 6 pertanyaan secara lisan yang ditawarkan kepadasiswa yang ingin menjawab atau berkomentar untuk membangun pengetahuansiswa. Guru bertanya jawab dengan siswa tentang materi dan pertanyaan yangdiajukan.

Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)

o _{Menggunakan alat dan bahan (ekxperiment),}

o _{Mengamati obyek/kejadian,}

o _{Mendemontrasikan tentang}

o _Memperagakan

o _{Mengumpulkan informasi}

o _Aktivitas

membaca pemahaman teks laporan hasil observasiyang berjudul “Makhluk di Bumi

Ini”.

o _{Wawancara dengan nara sumber (guru) tentang :}

 ciri-ciri teks laporan hasil observasi sambil mengerjakan tugas-tugas lanjutan secara tertulis yang ada dalam Tugas 2.

 verba atau kelompok verba

 kata sinonim dan antonim

 proses pembentukan kata dari kata dasar menjadi kata bentukan

 konjungsi,

 kalimat simpleks dan kompleks

o _{Membaca sumber lain selain buku teks,}

o _{Mendiskusikan}

 mengerjakan tugas pada butir (2) dengan melengkapidiagram yang ada dalam buku siswa.

 mengidentifikasi kelompok verba melalui membaca memindai dan menuliskanhasil pindaiannya ke dalam buku siswa pada butir (3).

 mengidentifikasi sinonim dan antonim kata dari berbagai sumber danmenuliskannya di dalam buku siswa (butir (4)).

 mengerjakan latihan pembentukan kata yangada pada tugas butir (5).

 membuat contoh kalimat dengan menggunakankonjungsi dan, tetapi, sementara itu, sedangkan, dan selanjutnya pada butir (6).

 mencari contoh lain secara tertulis untuk kalimat simpleks dan kompleks

o Mengulang

o Mempresentasikan ulang

o Saling tukar informasi tentang :

Mengasosiasikan

o Berdiskusi tentang data : Pemodelan Teks Laporan Hasil Observasiyang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya.

o _{Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan} sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung.

o _{Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang} bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam menyimpulkan : Pemodelan Teks Laporan Hasil Observasiantara lain tentang :

Mengkomunikasikan

o _{Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara} lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan o _{Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : Pemodelan Teks}

Laporan Hasil Observasi

o _{Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh} kelompok yang mempresentasikan

o _{Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan} untuk menjawabnya.

o _{Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan} pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara

tertulis tentang Pemodelan Teks Laporan Hasil Observasi

o _{Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar} kerja yang telah disediakan.

o _{Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa} pertanyaan kepada siswa.

o _{Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik} atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran

Catatan:

Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)

 Penutup Peserta didik :

o _{Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul} dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

o _{Mengagendakan pekerjaan rumah.}

o _{Mengagendakan materi yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar} jam sekolah atau dirumah.

Guru :

o _{Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang} selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian portofolio.

o _{Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama} yang baik

3. Pertemuan Ke-3 ( 2 x 45 menit ) Waktu

 Pendahuluan/Kegiatan Awal Guru :

o _Orientasi

 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran

 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin

 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.

o _Apersepsi

 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu : Pemodelan Teks Laporan Hasil Observasi

 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.

Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.

o _Motivasi

 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.

Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang : Pemodelan Teks Laporan Hasil Observasi

 Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang berlangsung  Mengajukan pertanyaan.

o _{Pemberian Acuan;}

 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.  Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan

KKM pada pertemuan yang berlangsung  Pembagian kelompok belajar

 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.

10 menit

 Kegiatan Inti

Peserta didik di dalam kelompok belajar :

Mengamati

o _{Melihat (tanpa atau dengan alat)}

o Mengamati

o _{Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),}

teks pendek yang berjudul “Sistem PeredaranDarah Manusia”

o Mendengar

o Menyimak,

penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai : Pemodelan Teks Laporan Hasil Observasiuntuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.

Menanya

o _{Mengajukan pertanyaan tentang : Pemodelan Teks Laporan Hasil Observasiyang} tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :

Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)

o _{Menggunakan alat dan bahan (ekxperiment),}

o Mengamati obyek/kejadian,

o _{Mendemontrasikan tentang}

o _Memperagakan

o _{Mengumpulkan informasi}

o _Aktivitas

 teks pendek yang berjudul “Sistem PeredaranDarah Manusia” dan menjawab

pertanyaan yang terkait dengan bacaan secara lisan

 bertanya jawab tentang pertanyaan yang diajukan terkaitdengan teks yang dibaca

o _{Wawancara dengan nara sumber (guru) tentang :}

 struktur teks laporan hasil observasi yang terdapat dalam teks“Sistem

Peredaran Darah Manusia”

o _{Membaca sumber lain selain buku teks,}

o _{Mendiskusikan}

 mengerjakan tugastugaslanjutan secara tertulis.

 menjawab pertanyaan Tugas 3 secara tertulis

o _Mengulang

o _{Mempresentasikan ulang}

o _{Saling tukar informasi tentang :}

struktur teks laporan hasil observasi dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baruyang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.

Mengasosiasikan

o _{Berdiskusi tentang data : struktur teks laporan hasil observasi yang sudah} dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya.

o _{Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan} sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung.

o _{Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang} bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam menyimpulkan : struktur teks laporan hasil observasi

antara lain tentang :

Mengkomunikasikan

o _{Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara} lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : struktur teks

laporan hasil observasi

kelompok yang mempresentasikan

o Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.

o _{Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan} pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara

tertulis tentang struktur teks laporan hasil observasi

o _{Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar} kerja yang telah disediakan.

o _{Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa} pertanyaan kepada siswa.

o _{Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik} atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran

Catatan:

Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)

 Penutup Peserta didik :

o _{Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul} dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

o _{Mengagendakan pekerjaan rumah.}

o _{Mengagendakan materi yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar} jam sekolah atau dirumah.

Guru :

o _{Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang} selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian portofolio.

o _{Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama} yang baik

 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran

 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin

 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.

o _Apersepsi

 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu : struktur teks laporan hasil observasi

 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.

Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.

o _Motivasi

 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.

Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat

menjelaskan tentang : kalimat definisi

 Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang berlangsung  Mengajukan pertanyaan.

o _{Pemberian Acuan;}

 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.  Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan

KKM pada pertemuan yang berlangsung  Pembagian kelompok belajar

 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.

 Kegiatan Inti

Peserta didik di dalam kelompok belajar :

Mengamati

o _{Melihat (tanpa atau dengan alat)}

o _Mengamati

o _{Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),}

membaca teks laporan yang berjudul “Harimau”.

o _Mendengar

o _Menyimak,

penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai : kalimat definisiuntuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.

Menanya

o _{Mengajukan pertanyaan tentang : kalimat definisiyang tidak dipahami dari apa yang} diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :

Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)

o _{Menggunakan alat dan bahan (ekxperiment),}

o _{Mengamati obyek/kejadian,}

o _{Mendemontrasikan tentang}

o _Memperagakan

o _{Mengumpulkan informasi}

o _Aktivitas

 membaca teks laporan yang berjudul “Harimau”.

 bertanya jawabdengan siswa tentang kalimat definisi.

o _{Wawancara dengan nara sumber (guru) tentang :}

 kalimat definisi dan cara mengujinya

 kalimat deskripsi dan perbedaannya dengan kalimat definisi

 kelompok kata benda yang mempunyai ciri khusus dalam halpenjelas dan pendeskripsi pada tabel yang disediakan pada butir (3).

o _{Membaca sumber lain selain buku teks,}

o _{Mendiskusikan tentang}

 membuat definisi secara tertulis tentang suatu bendaatau istilah yang terkait dengan tema pada butir (2).

 deskripsi kalimat kalimat dan kalimatdefinisi.

 mencari contoh kalimat deskripsi pada Tugas 4 butir (2).

 kelompok kata benda

 membuat kalimat dengan menggunakan kelompoknomina penjenis dan kelompok nomina pendeskripsi secara tertulis

o _Mengulang

o Mempresentasikan ulang

o _{Saling tukar informasi tentang :}

kalimat definisidengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baruyang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.

Mengasosiasikan

o _{Berdiskusi tentang data :}

 membuat definisi secara tertulis tentang suatu bendaatau istilah yang terkait dengan tema pada butir (2).

 deskripsi kalimat kalimat dan kalimatdefinisi.

 mencari contoh kalimat deskripsi pada Tugas 4 butir (2).

 kelompok kata benda

 membuat kalimat dengan menggunakan kelompoknomina penjenis dan kelompok nomina pendeskripsi secara tertulis

yang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya.

o _{Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan} sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung.

o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam menyimpulkan : kalimat definisiantara lain tentang :

Mengkomunikasikan

o _{Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara} lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan o _{Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :}

 membuat definisi secara tertulis tentang suatu bendaatau istilah yang terkait dengan tema pada butir (2).

 deskripsi kalimat kalimat dan kalimatdefinisi.

 mencari contoh kalimat deskripsi pada Tugas 4 butir (2).

 kelompok kata benda

 membuat kalimat dengan menggunakan kelompoknomina penjenis dan kelompok nomina pendeskripsi secara tertulis

o _{Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh} kelompok yang mempresentasikan

o _{Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan} untuk menjawabnya.

tertulis tentang

 membuat definisi secara tertulis tentang suatu bendaatau istilah yang terkait dengan tema pada butir (2).

 deskripsi kalimat kalimat dan kalimatdefinisi.

 mencari contoh kalimat deskripsi pada Tugas 4 butir (2).

 kelompok kata benda

 membuat kalimat dengan menggunakan kelompoknomina penjenis dan kelompok nomina pendeskripsi secara tertulis

o _{Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar} kerja yang telah disediakan.

o _{Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa} pertanyaan kepada siswa.

o _{Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik} atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran

Catatan:

Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)

 Penutup Peserta didik :

o _{Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul} dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

o _{Mengagendakan pekerjaan rumah.}

o _{Mengagendakan materi yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar} jam sekolah atau dirumah.

Guru :

o _{Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang} selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian portofolio.

o _{Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama} yang baik

10 menit

F. Penilaian Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Jenis/teknik Penilaian: a. Sikap

- Penilaian Diri - Penilaian Jurnal - Penilaian Observasi - Penilaian Teman Sebaya b. Pengetahuan

- Penugasan - Tes Lisan

- Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda c. Keterampilan

2. Bentuk Instrumen dan instrument 3. Pedoman Penskoran

Jenis/Teknik Penilaian Bentuk Instrumen dan Instrumen

Pedoman Penskoran

a. Sikap Diri terlampir terlampir

Jurnal terlampir terlampir

Observasi terlampir terlampir

Teman Sebaya terlampir terlampir

b. Pengetahuan Penugasan terlampir terlampir

Tes Lisan terlampir terlampir

Tertulis Uraian dan atau PG terlampir terlampir c. Keterampilan Portofolio terlampir terlampir

Proyek terlampir terlampir

Unjuk Kerja terlampir terlampir

4. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

Pembelajaran Remedial dan Pengayaan dilakukan segera setelah penilaian

G.Media, Alat, Bahan dan Sumber Pembelajaran

 Media :

 Worksheet atau lembar kerja (siswa)

 lembar penilaian

Alat/Bahan :

 Penggaris, spidol, papan tulis

 Laptop & infocus

Sumber Belajar :

 Buku penunjang kurikulum 2013 mata pelajaran bahasa Indonesia, halaman 4—17 Kelas X, Kemendikbud, tahun 2013

 Kamus Besar Bahasa Indonesia

 Pengalaman peserta didik dan guru

 e-dukasi.net

..., ... Juli 20...

Mengetahui

Kepala SMA ... Guru Mata Pelajaran

……… ……….

Catatan Kepala Sekolah