MAKALAH
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN FISIKA BERBASIS ICT “CARA PENYUSUNAN INSTRUMEN UJI KEPRAKTISAN MEDIA DAN
CONTOH ANGKET MEDIA PEMBELAJARAN”
Oleh: KELOMPOK I
ANGGOTA KELOMPOK:
ATIKA ULYA AKMAL (14175005) EVIN EPRILLA CARDALIN (14175016)
FAUZIAH ULMI (14175052) HAFIZHAH ARIEF (14175044)
DOSEN PEMBIMBING: PROF.DR.FESTIYED,M.S
DR. USMELDI, M.Pd
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN FISIKA PROGRAM PASCASARJANA
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis ucapkan kepada kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan karunia-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan makalah Pengembangan Media Pembelajaran Fisika Berbasis ICT dengan judul ”Cara Penyusunan Instrumen Evaluasi Media dan Contoh Angket Media Pembelajaran”.
Dalam penyelesaian makalah ini penulis banyak menemui kendala. Namun berkat bantuan dari berbagai pihak, penulis dapat menyelesaikan makalah ini dengan baik. Untuk itu penulis mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu khususnya dosen pembimbing mata kuliah Pengembangan Media Pembelajaran Fisika Berbasis ICT, Ibuk Prof.Dr.Festiyed,M.S dan Bapak Usmeldi,M.Pd.
Dalam penulisan makalah ini, penulis menyadari masih banyak terdapat kekurangan. Untuk itu kritik dan saran dari pembaca sangat diharapkan demi kesempurnaan makalah ini untuk kedepannya. Semoga makalah ini bisa dimanfaatkan sebaik-baiknya.
Padang, April 2015
DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR...i
DAFTAR ISI...ii
BAB I PENDAHULUAN...1
A. Latar Belakang...1
B. Rumusan Masalah...1
C. Tujuan Penulisan...1
D. Manfaat Penulisan...2
BAB II PEMBAHASAN...3
A. Kisi- Kisi Pembuatan Instrumen...3
B. Angket Uji Kepraktisan Media Pembelajaran Berbasis ICT...10
C. Ayat Al-Qur’an Pendukung...13
BAB III PENUTUP...16
A. Kesimpulan...16
B. Saran...16
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Proses pembelajaran adalah proses komunikasi antara guru dan siswa melalui bahasa verbal sebagai media utama penyampaian materi pelajaran. Proses pembelajaran sangat tergantung pada guru sebagai sumber belajar (Wina Sanjaya, 20114).
Dalam proses pembelajaran ini, peranan media pendukung merupakan salah satu aspek yang dapat menentukan tingkat pencapaian tujuan pembelajaran tersebut, karena dengan adanya media pendukung, proses pembelajaran dapat berlangsung dengan lebih baik.
Media apapun yang dibuat dan dipakai oleh guru perlu dinilai terlebih dahulu sebelum dipakai secara luas. Penilaian ini dimaksudkan untuk mengetahui apakah media yang dibuat tersebut dapat mencapai tujuan yang telah ditetapkan atau tidak (Arief S Sadiman, dkk, 2012).
Dalam melakukan penilaian terhadap media tentunya perlu ada instrumen pengukurnya yang berisi indikator-indikator tertentu. Indikator tersebutlah yang menjadi tolak ukur dalam pembuatan angket penilaian media. Oleh karena itu penulis dalam makalah ini akan membahas cara penyusunan instrumen evaluasi media dan contoh angket evaluasi media.
B. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang yang telah dikemukakan, maka rumusan masalah dalam makalah ini adalah:
1. Bagaimana cara penyusunan instrumen evaluasi media pembelajaran? 2. Bagaiman contoh angket evaluasi media pembelajaran?
C. Tujuan Penulisan
Berdasarkan rumusan masalah yang telah dikemukakan, adapun tujuan dalam pembuatan makalah ini adalah untuk mengetahui:
D. Manfaat Penulisan
Adapun manfaat penulisan dalam pembuatan makalah ini adalah :
1. Dapat dijadikan pengalaman dan bekal ilmu pengetahuan bagi pembaca khususnya untuk tenaga pendidik kedepannya.
2. Membantu mahasiswa memahami tentang teori cara penyusunan instrumen evaluasi media pembelajaran beserta contoh angket.
BAB II PEMBAHASAN A. Kisi- Kisi Pembuatan Instrumen
Variabel Teori Indikator/sub indikator Pertanyaan Metode
M
N A. Media Pembelajaran Efektif Menurut Uno (2012: 173), pembelajaran yang efektif adalah pembelajaran yang dapat menghasilkan belajar yang bermanfaat dan terfokus pada siswa melalui penggunaan prosedur yang tepat, dengan kata lain terjadinya belajar pada siswa dan apa yang dilakukan oleh guru untuk membelajarkan siswanya.
1. Pengorganisasian materi yang baik
a. Perincian materi
b. Uraian materi dari yang mudah ke yang sukar c. Kaitannya dengan
tujuan
2. Komunikasi yang efektif a. Penyajian yang jelas b. Interpretasi gagasan
abstrak dengan contoh-contoh
3. Penguasaan dan antusiasme terhadap materi pembelajaran a. Ada hubungan materi
yang diajarkan dengan pengetahuan yang telah dimiliki para siswa
1a. Apakah materi pelajaran pada media diuraikan secara rinci?
1b. Apakah materi pelajaran pada media diuraikan dari yang mudah ke yang sukar?
1c. Apakah materi pelajaran pada media sesuai dengan tujuan pembelajaran?
2a. Apakah media pembelajaran ini mampu menyajikan semua komponen dengan jelas? 2b. Apakah pada media pembelajaran ini dilengkapi
dengan contoh-contoh?
b. Ada kaitan materi dengan perkembangan teknologi yang sedang terjadi
4. Sikap positif terhadap siswa
a. Menerima respon siswa baik yang benar maupun yang salah sebagai usaha untuk belajar b. Memberikan tugas untuk memberikan peluang memperoleh keberhasilan
c. Menyampaikan tujuan kepada siswa sehingga sejak awal mereka sudah memahaminya
5. Pemberian nilai yang adil a. Kesesuaian soal tes
dengan materi yang diajarkan
b. Sikap konsisten terhadap pencapaian tujuan pembelajaran c. Pemberian umpan balik
3b. Apakah media pembelajaran ini mengaitkan dengan perkembangan teknologi yang sedang terjadi?
4a. Apakah media pembelajaran dapat memberikan umpan balik terhadap respon siswa?
4b. Apakah dalam media pembelajaran ini terdapat tugas atau evaluasi yang bisa dikerjakan siswa sebagai latihan?
4c. Apakah dalam media pembelajaran ini diuraikan tujuan pembelajaran?
5a. Apakah soal evaluasi yang disajikan pada media pembelajaran sesuai dengan materi yang
diajarkan?
5b. Apakah soal evaluasi yang disajikan pada media pembelajaran sesuai dengan tujuan pembelajaran? 5c. Apakah soal evaluasi yang disajikan pada media
terhadap hasil pekerjaan siswa
6. Keluwesan dalam pendekatan pembelajaran a. Sesuai dengan
karakteristik siswa b. Sesuai dengan
karakteristik mata pelajaran
pembelajaran dapat memberikan umpan balik terhadap hasil pekerjaan siswa?
6a. Apakah semua komponen pada media pembelajaran ini sesuai dengan karakteristik siswa?
6b. Apakah semua komponen pada media
pembelajaran ini sesuai dengan karakteristik mata pelajaran?
Angket
Angket
B. Media Pembelajaran Interaktif
Menurut Syah (2009: 25), pembelajaran interaktif merupakan proses pembelajaran yang mana terjadinya interaksi antara guru dengan siswa maupunsiswa dengan siswa. Interaksi antara guru dan siswa tidak hanya dilakukan melalui hubungan tatap muka tetapi juga dilakukan dengan menggunakan
1. Kemudahan navigasi a. Tampilan menu utama
pada media
b. Jumlah pilihan menu utama pada media c. Kelengkapan tampilan
pada menu utama d. Tata letak menu pilihan
pada media
e. Isi tampilan setiap menu pilihan
f. Daya tarik tampilan menu utama
g. Tampilan gambar h. Penggunaan font dalam
1a. Apakah tampilan menu utama pada media memudahkan ananda untuk menggunakan media?
1b. Apakah jumlah pilihan menu utama pada media sudah sesuai dengan kebutuhan?
1c. Apakah tampilan menu utama pada media ini sudah lengkap?
1d. Apakah tata letak menu pilihan pada media sudah tertata dengan baik?
1e. Apakah isi tampilan pada media sudah sesuai dengan menu pilihan?
1f. Apakah tampilan menu utama sudah menarik? 1g. Apakah gambar yang ditampilkan pada media
memudahkan anda untuk memahami materi?
media.Siswa dapat memperoleh informasi dalam lingkup yang luas dengan media
pembelajaran.
tulisan
2. Pengetahuan dan presentasi informasi a. Pemberian motivasi
pada media
b. Interaktivitas yang terdapat dalam media c. Kelengkapan informasi
pada media
3. Bahasa
a. Kepadatan ide pada media
b. Cara penulisan istilah-istilah fisika dalam media
c. Cara mengilustrasikan suatu peristiwa atau konsep fisika
1h. Apakah penggunaan font dalam media mudah untuk dibaca?
2a. Apakah pemberian motivasi pada media dapat meningkatkan motivasi belajar ananda?
2b. Apakah media yang digunakan melibatkan interaksi antara ananda dan media?
2c. Apakah informasi yang terdapat dalam media sudah dijelaskan secara lengkap?
3a. Apakah bahasa yang digunakan dalam media sudah menggambarkan kepadatan ide?
3b. Apakah penulisan istilah-istilah Fisika dalam media mudah dipahami?
3c. Apakah peristiwa-peristiwa yang dihubungkan dengan konsep Fisika sudah diilustrasikan dengan baik?
Angket
C. Media Pembelajaran Menarik
Menurut Uno (2012: 219), pembelajaran menarik merupakan suatu proses pendidikan yang holistic dan bertujuan memotivasi siswa untuk memahami makna materi pelajaran yang dipelajarinya dengan mengaitkan materi
tersebut dalam konteks kehidupan mereka sehari-hari sehingga siswa memiliki pengetahuan atau keterampilan yang secara fleksibel dapat diterapkan dari satu permasalahan ke permasalahan lainnya.
1. Memahami sifat yang dimiliki siswa
a. Menumbuhkan rasa ingin tahu atau motivasi siswa pada media
b. Mampu
mengembangkan sikap atau berfikir kritis siswa
2. Memanfaatkan lingkungan sebagai sumber belajar
1a. Apakah dengan media pembelajaran ini membuat Ananda termotivasi untuk mempelajarinya? 1b. Apakah dengan media pembelajaran ini
menumbuhkan rasa ingin tahu Ananda?
2. Apakah dengan media pembelajaran ini dapat membantu Ananda mengaitkan konsep dengan realita (kehidupan sehari-hari)?
D. Media Pembelajaran Efisien
Menurut Syah (2009: 43) pembelajaran efisien merupakan proses pembelajaran yang dilaksanakan secara benar, tepat, akurat, dan
1. Efisiensi Usaha Belajar a. Meningkatkan kualitas
belajar
b. Meningkatkan penguasaan materi c. Mengurangi biaya tanpa mengurangi kualitas belajar
1a. Apakah dengan media pembelajaran ini dapat meningkatkan kualitas belajar Ananda?
1b. Apakah dengan media pembelajaran ini Ananda bisa menguasai materi pembelajaran secara cepat ?
1c. Apakah dengan media pembelajaran ini mempermudah Ananda memahami materi
mampu membandingkan antara besaran input dan output.
mengajar
2. Efisiensi Hasil Belajar Memberikan prestasi belajar yang tinggi
pelajaran tanpa sumber lain?
2. Apakah dengan media pembelajaran ini bisa
meningkatkan prestasi Ananda? AngketTes
E. Media Pembelajaran Kreatif
Menurut Syah (2009: 13) pembelajaran kreatif mengandung makna tidak sekedar melaksanakan dan menerapkan kurikulum, namun menciptakan kreasi baru atau yang berbeda dari sebelumnya. Pembelajaran yang kreatif dapat dilakukan guru dengan membuat kegiatan belajar yang beragam sehingga memenuhi berbagai tingkat kemampuan siswa dan tipe serta gaya belajar siswa.
1. Person
a. Mampu melihat masalah dari segala arah
b. Memberikan hasrat keingintahuan siswa yang besar
c. Latihan dan Evaluasi yang diberikan menantang
2. Proses
a. Ada masalah yang diberikan
b. Mengumpulkan informasi dari segala sumber
c. Timbulnya inspirasi pemecahan masalah 3. Product
a. Baru, unik, berguna, benar, dan bernilai b. Bersifat heuristic,
1a. Apakah media pembelajaran ini dapat menyelesaikan masalah dari segala arah? 1b.Apakah dengan media pembelajaran ini dapat
menumbuhkan keingintahuan Ananda?
1b. Apakah latihan-latihan yang ada dalam media pembelajaran ini menantang?
Apakah evaluasi yang ada dalam media pembelajaran ini menantang?
2a. Apakah ada masalah yang diberikan dalam media pembelajaran ini?
2b. Apakah masalah yang ada dalam media
pembelajaran ini menggunakan beragam sumber untuk mengatasinya?
2c. Apakah dalam media pembelajaran ini
menimbulkan inspirasi Ananda dalam pemecahan masalah?
3a. Apakah media pembelajaran ini membantu Ananda dalam proses pembelajaran? 3b. Apakah media pembelajaran ini sudah ada
B. Angket Uji Kepraktisan Media Pembelajaran Berbasis ICT
ANGKET UJI KEPRAKTISAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS ICT
Pengantar :
Pengisian angket ini tidak mempengaruhi nilai ananda, jadi berilah jawaban yang benar-benar cocok dengan pilihan ananda.
Petunjuk :
1) Pada angket ini terdapat pernyataan. Pertimbangkan baik-baik setiap pernyataan dalam kaitannya dengan materi pembelajaran yang baru selesai ananda pelajari
2) Pertimbangkan setiap pernyataan secara terpisah. Jawaban ananda terhadap satu pernyataan tidak dipengaruhi oleh jawaban dari pernyataan lain.
3) Pilihlah jawaban pernyataan dengan cara memberi tanda cek (√ ) pada kolom yang dianggap paling sesuai.
Keterangan Pilihan Jawaban: 4 Sangat Setuju
3 Setuju
2 Tidak Setuju
1 Sangat Tidak Setuju
FORMAT UJI KEPRAKTISAN
No Pernyataan Pilihan
4 3 2 1
A Aspek Efektif
1 Materi pelajaran pada media diuraikan secara rinci
2 Materi pelajaran pada media diuraikan dari yang mudah ke yang sukar
3 Materi pelajaran pada media sesuai dengan tujuan pembelajaran
4 Media pembelajaran mampu menyajikan semua komponen dengan jelas
5 Media pembelajaran dilengkapi dengan contoh-contoh
7 Media pembelajaran mengaitkan materi dengan perkembangan teknologi yang sedang terjadi
8 Media pembelajaran dapat memberikan umpan balik terhadap respon yang diberikan 9 Dalam media pembelajaran terdapat tugas
atau evaluasi yang bisa dikerjakan siswa sebagai latihan
10 Dalam media pembelajaran terdapat tujuan pembelajaran
11 Soal evaluasi yang disajikan pada media pembelajaran sesuai dengan materi yang diajarkan
12 Soal evaluasi sesuai dengan tujuan pembelajaran
13 Semua komponen pada media pembelajaran ini sesuai dengan karakteristik Ananda 14 Semua komponen pada media pembelajaran
ini sesuai dengan karakteristik mata pelajaran B Aspek Interaktif
15 Tampilan menu utama pada media
memudahkan Ananda untuk menggunakan media
16 Jumlah pilihan menu utama pada media sudah sesuai dengan kebutuhan
17 Tampilan menu utama pada media ini sudah lengkap
18 Tata letak menu pilihan pada media sudah tertata dengan baik
19 Isi tampilan pada media sudah sesuai dengan menu pilihan
20 Tampilan menu utama sudah menarik 21 Gambar yang ditampilkan pada media
memudahkan anda untuk memahami materi 22 Penggunaan font dalam media mudah untuk
dibaca
23 Pemberian motivasi pada media dapat meningkatkan motivasi belajar Ananda 24 Media yang digunakan melibatkan interaksi
antara Ananda dan media
25 Informasi yang terdapat dalam media sudah dijelaskan secara lengkap
26 Bahasa yang digunakan dalam media sudah menggambarkan kepadatan ide
konsep Fisika sudah diilustrasikan dengan baik
C Aspek Menarik
29 Media pembelajaran menumbuhkan rasa ingin tahu Ananda
30 Media pembelajaran dapat membantu Ananda mengaitkan konsep dengan realita (kehidupan sehari-hari)
D Aspek Efisien
31 Media pembelajaran dapat meningkatkan kualitas belajar Ananda
32 Media pembelajaran Ananda bisa menguasai materi pembelajaran secara cepat
33 Media pembelajaran bisa meningkatkan prestasi Ananda
E Aspek Kreatif
34 Media pembelajaran dapat menyelesaikan masalah dari segala arah
35 Latihan-latihan yang ada dalam media pembelajaran menarik minat untuk dapat menyelesaikannya dengan benar
36 Evaluasi yang ada dalam media pembelajaran menarik minat untuk dapat menyelesaikannya dengan benar
37 Masalah yang ada dalam media pembelajaran menggunakan beragam sumber untuk
mengatasinya
38 Media pembelajaran menimbulkan inspirasi Ananda dalam pemecahan masalah
39 Media pembelajaran membantu Ananda dalam proses pembelajaran
C. Ayat Al-Qur’an Pendukung
Q.S Almujadilah : 11
Artinya:
Hai orang-orang beriman apabila kamu dikatakan kepadamu: "Berlapang-lapanglah dalam majlis", Maka lapangkanlah niscaya Allah akan memberi kelapangan untukmu. dan apabila dikatakan: "Berdirilah kamu", Maka berdirilah, niscaya Allah akan meninggikan orang-orang yang beriman di antaramu dan orang-orang yang diberi ilmu pengetahuan beberapa derajat. dan Allah Maha mengetahui apa yang kamu kerjakan.
Q.S Faatir: 28
Artinya:
Q.S Thaha: 114
Artinya:
Maka Maha Tinggi Allah raja yang sebenar-benarnya, dan janganlah kamu tergesa-gesa membaca Al qur'an sebelum disempurnakan mewahyukannya kepadamu, dan Katakanlah: "Ya Tuhanku, tambahkanlah kepadaku ilmu pengetahuan."
Q.S Al-Maidah: 119
Artinya:
Allah berfirman: "Ini adalah suatu hari yang bermanfaat bagi orang-orang yang benar kebenaran mereka. bagi mereka surga yang dibawahnya mengalir sungai-sungai; mereka kekal di dalamnya selama-lamanya; Allah ridha terhadapNya. Itulah keberuntungan yang paling besar".
Artinya:
Dan Apakah mereka tidak memperhatikan kerajaan langit dan bumi dan segala sesuatu yang diciptakan Allah, dan kemungkinan telah dekatnya kebinasaan mereka? Maka kepada berita manakah lagi mereka akan beriman sesudah Al Quran itu?
Q. S Ar-Rahman: 33
Artinya :
Hai jama'ah jin dan manusia, jika kamu sanggup menembus (melintasi) penjuru langit dan bumi, Maka lintasilah, kamu tidak dapat menembusnya kecuali dengan kekuatan.
Q.S Al-Mulk: 19
Artinya:
BAB III PENUTUP
A. Kesimpulan
Berdasarkan uraian di atas dapat kita simpulkan:
1. Cara penyusunan instrumen evaluasi media pembelajaran dengan membuat rubrik yang berisikan variabel media pembelajaran yang baik, teori yang berkaitan, indikator dan sub indikator dari varibel, pertanyaan yang berkaitan dengan indikator dan sub indikator, dan metode pengambilan data.
2. Salah satu metode pengambilan data yang digunakan adalah angket. Angket disusun berdasarkan pertanyaan yang telah dibuat pada rubrik.
B. Saran
DAFTAR PUSTAKA
Sadiaman, Arief S. dkk, 2012. Media Pendidikan Pengertian, Pengembangan, dan Pemanfaatannya. Jakarta : PT Raja Grafindo Persada.
Sanjaya,Wina. 2014. Media Komunikasi Pembelajaran. Jakarta : Kencana Prenadamedia Group.
Syah, Muhibbin. 2009. Pembelajaran Aktif, Inovatif, Kreatif, Efektif, dan Menyenangkan (PAIKEM). Bandung : UIN Sunan Gunung Jati.
