PROSES PEMBELAJARAN DAN SISTEM EVALUASI PENDIDIKAN disesuaikan dengan kurikulum yang diberlakukan. Kurikulum terbaru mengharuskan siswa lebih aktif dan menjadikan guru sebagai fasilitator. Siswa diberi kesempatan untuk mengerjakan tugas secara berkelompok dan menyampaikan pendapat mereka diantara teman yang lain. Untuk menunjang pembelajaran yang lebih real, materi yang diajarkan dibawa lebih kontekstual dihadapan siswa dengan sajian yang lebih menarik. Disamping itu pembelajaran yang dilakukan dikelas menggunakan bahasa bilingual, yaitu bahasa inggris dan bahasa daerah masing-masing.
Baru-baru ini pemerintah juga telah menerapkan pendidikan berbasis ICT di beberapa sekolah. Hal ini dilakukan dengan penggunaan iPad dibeberapa mata pelajaran tertentu seperti seni, matematika, dan pelajaran membaca pada grade-R. Teknis yang dilakukan yaitu setiap siswa dipinjamkan iPad dari sekolah pada saat pembelajaran, kemudian dikembalikan lagi dan disimpan oleh sekolah ketika pembelajaran telah usai. Hal ini diharapkan akan lebih membantu pemahaman konsep siswa serta menumbuhkan motivasi belajar siswa .
Pengadaan kerjasama internal diantara bidang pendidikan juga terus ditingkatkan. Beberapa pihak sekolah dan pemerintah provinsi mengadakan kerjasama dengan AMESA. AMESA adalah sebuah organisasi perkumpulan guru profesional yang berkerjasama dengan pemerintah khususnya dibidang pengembangan mutu pendidikan. Program yang sering dijalankan adalah bantuan bimbingan mengajar kepada guru . Dalam program ini, seorang guru profesional bekerjasama dengan guru sekolah sebagai team-teaching yang bersama-sama guru mengajar didalam kelas. Selanjutnya dilakukan perbandingan masalah-masalah yang alami siswa selama proses pembelajaran matematika dikelas dan ketepatan metode pembelajaran yang digunakan oleh guru, serta masukan yang dapat digunakan guru untuk meningkatkan kualitas pembelajaran didalam kelas.
B. Proses Pembelajaran Matematika di Afrika Selatan
Ilmu pengetahuan tidak hanya berupa fisika, kimia, maupun matematika. Semuanya mempelajari bagaimana menyelesaikan suatu permasalahan, dengan keahlian-keahlian yang beragam dan dapat dipakai dalam semua bidang kehidupan. Kemampuan mengajar matematika pada generasi abad ini sangat penting dalam lingkungan global, dimana metodologi, teknologi, dan alat-alat berkembang dengan cepat. Pendidikan matematika juga memberikan peran yang besar dalam pembangunan. Hal ini lah yang mendorong pemerintah Afrika Selatan untuk terus meningkatkan mutu pendidikan matematika di negaranya.
Selama beberapa tahun terakhir pengajaran matematika di Afrika Selatan telah mengalami peningkatan . Salah satu faktor yang mempengaruhinya adalah penggunaan ICT sebagai basis pembelajaran serta adanya sejumlah perubahan dalam kurikulum. Hal ini menjadikan siswa sebagai pebelajar yang lebih aktif dalam pembelajaran matematika dikelas. Keduanya, baik guru dan siswa saling melengkapi pembelajaran. Hal ini ditunjukkan penerapan beberapa metode dan pendekatan yang dilakukan dikelas melibatkan secara aktif kerjasama antara siswa dengan siswa (berkelompok), guru dengan kelompok sebagai pembimbing, serta siswa dan guru sebagai fasilitator .
Berangkat dari kehidupan nyata siswa menemukan masalah kemudian dengan matematika siswa dapat menyelesaikan masalah tersebut secara baik dan benar.
Meski demikian baik pendekatan problem kontekstual, kooperatif, maupun open-ended juga sering digunakan. Hal ini dikarenakan kebutuhan belajar siswa yang beragam, sehingga mungkin dibutuhkan pendekatan lain yang dapat dilakukan untuk mendukung pembelajaran. Intinya semua pendekatan pembelajaran matematika dapat dilakukan untuk meraih hasil optimal dari pembelajaran. Disamping itu, perubahan paradigma pendidikan di beberapa negara juga menjadi alasan pengadopsian pendekatan pembelajaran di Afrika Selatan. Hal ini ditunjukkan dengan penerapan REMESA pada pembelajaran matematika yang merupakan adopsi dari RME di Belanda.
Bentuk pembelajaran matematika yang terapkan di kelas merupakan perpaduan antara berbagai model pembelajaran. Kegiatan ini terdiri dari kegiatan investigasi atau proyek, kerja kelompok, pemetaan pikiran (mind mapping), serta kegiatan problem solving. Untuk menambah pemahaman siswa, guru turut menambahkgan presentasi dan catatan harian (journal etries) sebagai tugas untuk siswa.
C. Sumber dan Media Pembelajaran
Pembelajaran di Afrika Selatan berbasis ICT sehingga memanfaatkan media elektronik dan internet. Media elektronik yang digunakan di sekolah yaitu iPad. iPad ada mulai dari sekolah dasar hingga sekolah menengah atas. Namun, belum semua sekolah tersedia fasilitas tersebut.
Karena berbasis ICT maka sumber belajar dapat didapat melalui internet. Siswa dan guru dapat mengakses situs-situs yang menyediakan materi pelajaran maupun buku elektronik. Semua tersedia dalam buku siswa dan buku panduan guru dalam mengajar. Hal tersebut agar memudahkan siswa dan guru untuk mendapatkan ilmu dimanapun dan kapanpun. Pemerintah Afrika Selatan memiliki situs resmi untuk pendidikan yaitu www.education.gov.za. Selain itu, terdapat portal pendidikan Afrika Selatan yaitu Thutong dan dapat diakses dari www.thutong.doe.gov.za.
merupakan hasil kerjasama dengan Siyavula Education dan Shuttleworth Foundation. Pada awalnya, buku yang disediakan hanya buku pelajaran matematika dan ilmu pengetahuan alam untuk grade 10-12. Mulai tahun 2012-2013, relawan yang tergabung dalam Siyavula Education menulis buku pelajaran untuk semua grade.
Siyavula Education dirintis oleh Mark Horner pada tahun 2007 dan secara resmi didirikan pada tahun 2012. Siyavula merupakan kelompok relawan pendidikan yang bertujuan berbagi ilmu secara gratis dengan cara menyediakan buku pelajaran digital dalam bahasa Inggris dan Afrika. Buku tidak hanya untuk siswa tetapi juga ada buku panduan untuk guru. Siapapun diperbolehkan untuk mengunduh dan menggandakan buku tersebut.
Situs Siyavula Education yaitu www.siyavula.com. Buku pelajaran matematika yaitu Everything Maths dapat diunduh dari www.everythingmaths.co.za. Sedangkan buku pelajaran ilmu pengetahuan alam yaitu Everything Science dapat diunduh dari www.everythingscience.co.za. Selain buku, dalam situs www.everythingmaths.co.za dan www.everythingscience.co.za juga menyediakan fasilitas untuk latihan (tes) secara online, mengetahui jawaban soal yang ada di buku, dan mengetahui perkembangan diri setelah mengerjakan tes.
Isi buku Everything Maths secara umum untuk setiap bab yaitu definisi, contoh, soal dan jawaban lengkap dengan langkahnya, soal latihan setiap sub bab, aplikasi dalam kehidupan nyata, rangkuman, soal akhir bab, dan kunci jawaban. Dalam buku ini tidak ada soal pilihan ganda dan jumlah soal akhir bab belum tentu sama untuk setiap bab.
D. Sistem Evaluasi Pembelajaran Matematika
Evaluasi merupakan penilaian terhadap data yang dikumpulkan melalui kegiatan assessment. Assessment terdiri dari 4 langkah yaitu menghasilkan dan mengumpulkan bukti prestasi, mengevaluasi bukti prestasi, merekam/ mencatat hasil temuan, dan menggunakan informasi untuk memahami dan membantu dalam pengembangan peserta didik untuk meningkatkan proses belajar dan mengajar. Penilaian di Afrika Selatan dibagi menjadi 2 yaitu formal dan informal.
selanjutnya. Sedangkan penilaian informal dilakukan dengan observasi oleh guru, diskusi lisan, demonstrasi praktis, dan interaksi kelas. Ada juga penilaian diri dan penilaian antar teman yang memungkinkan peserta didik untuk belajar memahami dirinya sendiri.
Penilaian formal dinilai dan secara resmi dicatat oleh guru selama satu tahun proses belajar untuk mengukur kemajuan peserta didik dan kenaikan kelas. Penilaian formal terdiri dari School-Based Assessment (SBA) dan Ujian Akhir Tahun. Kelas R-3 SBA berbobot 100%. Kelas 4-6 SBA berbobot 75% dan Ujian Akhir Tahun berbobot 25%. Kelas 7-9 SBA berbobot 40% dan Ujian Akhir Tahun berbobot 60%. Sedangkan kelas 10-12 SBA berbobot 25% dan Ujian Akhir Tahun berbobot 75%. Di kelas 12 terdapat tes kelulusan untuk mendapatkan National Senior Certificate (NSC). National Senior Certificate merupakan ijazah sekolah tinggi atau kelulusan di Afrika Selatan.
Tujuan dari National Senior Certificate (NSC) untuk mengukur prestasi peserta didik. NSC memberikan informasi diagnostik yang berharga dalam memberikan umpan balik yang berguna untuk meningkatkan pengajaran dan pembelajaran. Selain itu, NSC dapat mengidentifikasi kelemahan dan kelebihan sistem yang diterapkan dalam pembelajaran, sehingga mengarah kepada peningkatan hasil belajar dalam tahun-tahun berikutnya.
Komponen SBA pada mata pelajaran matematika terdiri dari:
a. Test and Examinations merupakan penilaian individual yang harus disusun secara hati-hati untuk menjamin bahwa peserta didik dapat menunjukkan pontensi penuh mereka dalam konten matematika. Tes meliputi berbagai pertanyaan yang mencakup topik-topik yang telah diajarkan sebelum tes. Examination disini merupakan ujian tengah tahun.
b. Assignment merupakan penilaian individual seperti halnya dengan tes dan ujian. Umumnya penugasan ini diperpanjang dan diselesaikan di rumah, sehingga tidak dilakukan di kelas di bawah pengawasan. Penugasan bisa berisi kumpulan dari soal-soal ujian tahun lalu.
c. Project, digunakan untuk menilai berbagai keterampilan dan kompetensi. Melalui project peserta didik mampu menunjukkan pemahaman mereka tentang konsep-konsep Matematika yang berbeda dan menerapkannya dalam situasi kehidupan nyata.
mengembangkan keterampilan pemecahan masalah merupakan bagian penting dalam melakukan investigasi. Dianjurkan bahwa awal investigasi bisa dilakukan di rumah, sedangkah untuk penyelesaian akhir harus dilakukan di kelas, di bawah pengawasan guru.
Annual National Assessments (ANA) adalah tes standar untuk mengetahui kualitas dan keadaan dari sistem pendidikan sekolah di Afrika Selatan. ANA dilakukan untuk mengukur kemampuan bahasa dan matematika peserta didik. Pada tahun 2011, ANA melibatkan semua peserta didik dari kelas 1-6. Pada tahun 2012, peserta didik kelas 9 juga berpartisipasi dalam ANA. Pada September 2014 ini akan dilakukan ANA untuk kelas 1-9.
Recording and Reporting (Pencatatan dan Pelaporan)
Pencatatan adalah proses di mana guru mendokumentasikan tingkat kinerja peserta didik dalam suatu penilaian. Hal ini menunjukkan kemajuan peserta didik terhadap pencapaian pengetahuan seperti yang ditentukan dalam kurikulum. Pencatatan kinerja peserta didik harus memberikan bukti perkembangan konseptual peserta didik di dalam kelas dan kesiapannya untuk naik kelas.
Pelaporan adalah proses mengkomunikasikan kinerja peserta didik kepada peserta didik, orang tua, sekolah, dan pengawas. Kinerja peserta didik dapat dilaporkan dalam beberapa cara seperti dengan rapor, rapat orang tua, hari kunjungan sekolah, pertemuan orang tua-guru, panggilan telepon, surat, dll. Guru melaporkan semua nilai dalam bentuk persentase yang ditunjukkan dalam tabel di bawah ini.
Ujian Masuk Universitas
E. Lampiran
1. Soal NSC Matematika Afrika Selatan
Keterangan:
2. Soal Annul National Assesment (ANA)
Keterangan:
Daftar Pustaka
Anonim. Education of South Africa. Diakses dari
http://www.southafrica.info/about/education/education.htm pada tanggal 17 maret 2014 pukul 19.27 WIB.
_______. National Curriculum Statement Grades R-12 Q & A Booklet. Diakses dari http://www.education.gov.za/LinkClick.aspx?fileticket=mjPm7nzZnsE=&tabid=419 pada tanggal 15 Februari 2014 pukul 09.30 WIB.
______.The Educational System Of South Africa. Diakses dari http://southafrica.usembassy.gov/root/pdfs/study_sa_profile_rev100630.pdf pada tanggal 15 Februari 2014 pukul 10.52 WIB.
______. FET MATHEMATICS GR 10-12. Diakses dari
http://www.education.go.za/LinkClick.aspx?fileticket=QPqC7QbX75w %3d&tabid=420&mid=1216 pada tanggal 3 Maret 2014 pukul 06.16 WIB.
______. IP MATHEMATICS GR 4-6. Diakses dari
http://www.education.gov.za/LinkClick.asptx?fileticket=cJymnBNB6FU %&tabid=692&mid=1933 pada tanggal 3 Maret 2014 pukul 06.17 WIB.
_______. SP MATHEMATICS GR 7-9. Diakses dari
http://www.education.gov.za/LinkClick.aspx?fileticket=7AByaJ8dUrc %3d&tabid=672&mid=1885 pada 3 Maret 2014 pukul 06.17 WIB.
_______. Mathematic Grade R. Diakses dari http://www.education.gov.za/LinkClick.aspx? fileticket=ysw%2f1QRyIH8%3d&tabid=671&mid=1879 pada tanggal 3 Maret 2014 pukul 06.19 WIB.
______. Mathematics Grade 1-3. Diakses dari http://www.education.gov.za/LinkClick.aspx? fileticket=ehGEpQZXz7M%3d&tabid=671&mid=1880 pada tanggal 3 Maret 2014 pukul 06.19 WIB.
______. South African Education Portal. Diakses dari https://www.thutong.doe.gov.za. Diunduh pada 7 April 2014 pukul 10.46 WIB.
______. Book of Education. Diakses dari https://www.siyavula.com. pada tanggal 7 April 2014 pukul 10.05 WIB.
______. Education of South Africa. Di akses dari https://www.Education.gov.za. pada tanggal 7 April 2014 pukul 10.00 WIB.
______. Bahasa Mandarin Jadi Mapel Baru di Afrika Selatan. Diakses dari http://sindikasi.net/warta/bahasa.mandarin.jadi.mapel.baru.di.afrika.selatan pada tanggal 18 April 2014 pukul 09.00WIB.
______.Sistem absensi digital untuk para guru di Afrika Selatan. Diakses dari http://www.bbc.co.uk/indonesia/majalah/2013/02/130211_pendidikan_afsel.shtml pada tanggal 18 April pukul 09.10 WIB.
_______. REMESA stands for Realistic Mathematics Education in South Africa. Diakses dari http://acronymsandslang.com/definition/3594110/REMESA-meaning.html pada tanggal 18 April pukul 09. 15 WIB.
_______. National Senior Certificate. Diakses dari
