KISI-KISI SOAL PENILAIAN AKHIR SEMESTER (PAS) 1 SMP KOTA DENPASAR
TAHUN 2018/2019
Jenis Sekolah : SMP/MTs. Jumlah Soal :50 Butir
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Bentuk Soal / Tes :Pilihan Ganda Kelas/Semester : IX / 1
Kurikulum : 2013 Penyusun :I Nyoman Gede Wiastra, S.Pd,M.Pd.
Alokasi Waktu : 120 Menit
NO KOMPETENSI DASAR MATERI
POKOK
INDIKATOR SOAL NO. SOAL
BAB I Teks Laporan Percobaan
1 3.1
Mengidentifikasi informasi dari laporan percobaan yang dibaca dan didengar
(percobaan sederhana untuk mendeteksi zat berbahaya pada makanan, adanya vitamin pada makanan, dll)
Fungsi teks laporan, Pengertian teks laporan Model teks laporan (pengamatan, percobaan/ eksperimen)
1. Disajikan empat kutipan teks, peserta didik dapat menentukan kutipan yang termasuk model teks laporan.
2. Disajikan ilustrasi/ pernyataan tentang teks laporan, peserta didik dapat menentukan fungsi/ tujuan teks laporan.
3. Disajikan informasi tentang teks laporan, peserta didik dapat menentukan penjelasan yang berkaitan dengan pengertian teks laporan.
1
2
3
2 4.1 Menyimpulkan
tujuan, bahan/ alat, langkah, dan hasil dalam laporan
Simpulan,tujuan bahan, alat, langkah, dan hasil dalam laporan percobaan yang didengar/ atau dibaca.
4. Disajikan kutipan hasil laporan percobaan, peserta didik dapat menentukan simpulan yang sesuai dengan hasil percobaan tersebut.
5. Disajikan kutipan tujuan teks laporan, peserta didik dapat menentukan bahan dan alat yang diperlukan sesuai dengan tujuan laporan percobaan tersebut.
6. Disajikan kutipan teks laporan percobaan, peserta didik dapat menentukan kutipan 4
percobaan yang didengar dan/atau dibaca
tersebut termasuk bagian … dari teks laporan percobaan
7. Disajikan data tentang bahan dan alat untuk melakukan percobaan, peserta didik dapat menentukan bahan dan alat yang tepat digunakan pada percobaan praktikum jaringan xilem pada tumbuhan.
8. Disajikan kutipan teks laporan percobaan, peserta didik dapat menentukan ide pokok teks tersebut.
6
7
8
3 3.2 Menelaah struktur
dan kebahasaan dari teks laporan percobaan yang didengar atau dibaca (percobaan sederhana untuk mendeteksi zat berbahaya pada makanan, adanya vitamin pada makanan, dll)
Struktur teks laporan Ciri-ciri kebahasaan teks laporan : kalimat aktif, kata tugas/konjungsi, kosa kata teknis bidang ilmu, penulisan unsur serapan.
9. Disajikan kalimat laporan percobaan, peserta didik dapat menentukan penulisan kata unsur serapan yang benar pada kalimat tersebut.
10. Disajikan kutipan teks laporan percobaan, peserta didik dapat menentukan konjungsi yang terdapat pada teks tersebut.
11. Disajikan kutipan kalimat-kalimat teks laporan percobaan, peserta didik dapat menentukan kalimat aktif dalam teks tersebut.
9 lisan dengan memperhatikan
kelengkapan data, struktur, aspek kebahasaan, dan aspek lisan
Model teks laporan percobaan : menyusun/mengurutkan teks laporan percobaan,
mendisain teks laporan percobaan dengan ketepatan struktur teks, menyusun kerangka teks laporan percobaan, menyusun teks laporan percobaan
12. Disajikan kutipan langkah-langkah teks laporan percobaan, peserta didik dapat menentukan langkah-langkah yang tidak tepat pada teks tersebut.
13. Disajikan, data berupa kalimat-kalimat acak, peserta didik dapat menentukan urutan kalimat yang benar untuk menyusun teks laporan percobaan.
14. Disajikan disain model tekas laporan percobaan yang dirumpangkan, peserta didik dapat melengkapi bagian yang rumpang pada disain tersebut.
12
13
BAB II Teks Pidato Persuasif
5 3.3 Mengidentifikasi
gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan dalam pidato persuasif tentang
permasalahan aktual yang
didengar dan dibaca
Teks pidato persuasif (mendata gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan dalam pidato)
(menjelaskan gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan dalam pidato dari sudut pandang tertentu)
15. Disajikan kutipan teks pidato persuasif, peserta didik dapat menentukan kalimat persuasif dalam teks tersebut.
16. Disajikan ilustrasi/pernyataan tentang teks pidato persuasif, peserta didik dapat menentukan tujuan teks pidato persuasif.
17. Disajikan kutipan teks pidato persuasif, peserta didik dapat menentukan pesan dari pidato tersebut.
18. Disajikan ilustrasi tentang pidato persusif, peserta didik dapat menentukan ha-hal yang terkait pengertian teks pidato persuasif.
15
16
17
18
6 4.3 Menyimpulkan
gagasan, pandangan,
arahan, atau pesan dalam pidato
(lingkungan hidup, kondisi sosial, dan/atau
keragaman budaya) yang didengar dan/atau dibaca
Simpulan gagasan, pandangan, arahan, atau pesan dalam pidato
19. Disajikan kutipan teks pidato persuasif, peserta didik dapat menjawab pertanyaan terkait dengan isi teks tersebut.
20. Disajikan kutipan pidato persuasif, perserta didik dapat menentukan simpulan teks tersebut.
21. Disajikan kutipan teks pidato persuasif, peserta didik dapat menentukan ide pokok teks tersebut.
19
20
21
7 3.4 Menelaah struktur
dan ciri kebahasaan pidato persuasif tentang permasalahan aktual yang didengar dan dibaca
Struktur teks pidato persuasif Ciri-ciri kebahasaan teks pidato : kalimat aktif, kata tugas, cara memersuasi (etika, emosi, logika) kosa kata emotif, kosa kata bidang ilmu, sinonim, kata benda abstrak, pembendaan.
22. Disajikan kutipan teks pidato persuasif, peserta didik dapat menentukan struktur teks dari bagian kutipan tersebut.
23. Disajikan kutipan kalimat pidato persuasif, peserta didik dapat menentukan kalimat yang meyakinkan pendengar secara emosi.
24. Disajikan kutipan kalimat pidato persuasif, peserta didik dapat menentukan cara meyakinkan pendengar yang terdapat pada kalimat tersebut.
25. Disajikan kutipan kalimat pidato persuasif, peserta didik dapat menentukan kosa kata bidang ilmu yang terdapat pada teks tersebut.
26. Disajikan kutipan kalimat-kalimat teks persuasif, peserta didik dapat menentukan 22
23
24
kalimat aktif / pasif pada teks tersebut.
27. Disajikan kutipan - kalimat pidato persuasif, peserta didik dapat menentukan kata bersinonim / sinonim kata ….. pada teks tersebut.
28. Disajikan kalimat teks pidato, peserta didik dapat menentukan makna kata /kalimat …. pada teks terebut.
29. Disajikan kalimat teks pidato persuasif, peserta didik dapat menentukan kalimat yang berisi kata nominalisasi.
26
27
28
29
8 4.4 Menuangkan
gagasan, pikiran, arahan atau pesan dalam pidato (lingkungan hidup, kondisi sosial,
dan/atau keragaman budaya) secara lisan dan/atau tulis dengan memperhatikan struktur dan kebahasaan.
Model teks pidato persuasif (menyajikan pidato persuasif secara menarik)
30. Disajikan kalimat-kalimat acak, peserta didik dapat menentukan susunan kalimat yang benar untuk membentuk teks pidato persuasif
31. Disajikan kutipan pidato yang salah satu bagiannya dirumpangkan, peserta didik dapat melengkapi dengan kalimat yang tepat pada bagian yang rumpang tersebut.
30
31
BAB III
Teks Cerpen
9 3.5 Mengidentifikasi
unsur pembangun karya sastra dalam teks cerita pendek yang dibaca atau didengar
Unsur pembangun karya sastra (cerpen):
Mendata unsur pembngun karya sastra dalam teks cerpen Menjelaskan unsur-unsur pembangun karya sastra dengan bukti yang mendukung dari teks cerita pendek.
32. Disajikan kutipan teks cerpen, peserta didik dapat menentukan bagian struktur cerpen yang terdapat dalam teks tersebut.
33. Disajikan deskripsi tentang bagian pada struktur teks cerpen, peserta didik dapat menentukan deskripsi tersebut merupakan gambaran tentang … pada struktur cerpen.
34. Disajikan kutipan teks cerpen, peserta didik dapat menentukan kalimat bukti watak tokoh pada kutipan tersebut.
35. Disajikan kutipan cerpen, peserta didik dapat menentukan bukti latar pada kutipan tersebut.
32
33
34
35
36. Disajikan kutipan teks cerpen, peserta didik dapat menentukan bukti kalimat amanat pada kutipan tersebut
10 4.5 Menyimpulkan
unsur-unsur pembangun karya sastra dengan bukti yang mendukung dari cerita pendek yang dibaca atau didengar
Model teks cerpen :
menyimpulkan unsur-unsur pembangun karya sastra dengan bukti yang mendukung dari teks cerita pendek
37. Disajikan kutipan teks cerpen, peserta didik dapat menentukan tema cerpen tersebut.
38. Disajikan kutipan cerpen, peserta didik dapat menetukan unsur yang dominan pada cerpen tersebut.
37
38
11 3.6 Menelaah struktur
dan aspek kebahasaan
cerita pendek yang
dibaca atau didengar
Struktur teks narasi (cerpen) Ciri-ciri kebahasaan teks narasi :
kata/kalimat deskriptif, kata ekspresif, majas.
Menyusun kerangka cerita pendek berdasarkan pengalaman atau gagasan
39. Disajikan kutipan teks cerpen, peserta didik dapat menentukan majas yang terdapat pada teks tersebut
40. Disajikan kutipan teks cerpen, peserta didik dapat menentukan bagian struktur teks cerpen tersebut.
41. Disajikan kutipan cerpen, peserta didik dapat menentukan makna kata / kalimat ekspresif yang terdapat pada teks tersebut.
39
40
41
12 4.6 Mengungkapkan
pengalaman dan
gagasan dalam bentuk cerita pendek dengan memperhatikan
struktur dan
kebahasaan
Model teks cerpen : menyusun teks cerpen berdasarkan kerangka dengan memperhatikan struktur teks dan kebahasaan
42. Disajikan kutipan cerpen, yang rumpang, peserta didik dapat melengkapi bagian yang rumpang tersebut dengan kalimat yang sesuai.
43. Disajikan kalimat-kalimat acak, peserta didik dapat menentukan susunan kalimat yang benar untuk membentuk cerpen sesuai dengan struktur cerpan.
42
43
BAB IV
13 3.7 Mengidentifikasi
informasi berupa
kritik, sanggahan,
atau pujian dari teks tanggapan
(lingkungan hidup,
kondisi sosial,
dan/atau
keragaman budaya, dll)
yang didengar
dan/atau dibaca
Fungsi /tujuan teks tanggapan, model teks tanggapan
44. Disajikan informasi tentang teks tanggapan, peserta didik dapat menentukan fungsi teks tanggapan.
44
14 4.7 Menyimpulkan isi
teks tanggapan berupa kritik, sanggahan, atau
pujian (mengenai
lingkungan hidup,
kondisi sosial,
dan/atau keragaman
budaya) yang didengar dan dibaca
Simpulan isi teks tanggapan berupa kritik atau pujian
45. Disajikan kutipan teks tanggapan, peserta didik dapat menentukan kalimat tanggapan pujian yang terdapat pada teks tersebut
46. Disajikan beberapa kalimat tanggapan, peserta didik dapat menentukan kalimat sanggahan.
47. Disajikan kutipan teks tanggapan, peserta didik dapat menentukan simpulan teks tersebut.
45
46
47
15 3.8 Menelaah struktur
dan kebahasaan dari teks tanggapan (lingkungan hidup, kondisi sosial, dan/atau keragaman budaya, dll) berupa kritik,
sanggahan, atau
pujian yang didengar dan/atau dibaca
Struktur teks tanggapan, Ciri kebahasaan teks tanggapan:
kalimat aktif, kata tugas, bahasa deskripsi, bahasa penilaian.
48. Disajikan kutipan teks tanggapan, peserta didik dapat menentukan bagian struktur teks tersebut.
49. Disajikan kalimat-kalimat teks tanggapan, peserta didik dapat menentukan kalimat tanggapan yang berupa kritik.
48
16 4.8 Mengungkapkan kritik,sanggahan, atau pujian dalam bentuk teks tanggapan secara lisan dan/atau tulis dengan memperhatikan struktur dan
kebahasaan
Model teks tanggapan (pujian, kritik) :
merancang teks tanggapan, menulis teks tanggapan
50. Disajikan ilustrasi tentang kondisi realitas tentang penggunaan gadget handphone atau tablet di kalangan anak-anak dan remaja, peserta didik dapat menentukan kalimat tanggpan yang tepat sesuai dengan kondisi tersebut.
50
Denpasar, 7 Oktober 2018
MGMP Bahasa Indonesia SMP Kota Denpasar
