Bab 4 struktur tumbuhan ( edit )

(1)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP04)

SATUAN PENDIDIKAN : SMP NEGERI 3 TANETE RILAU MATA PELAJARAN : IPA

KELAS/SEMESTER : VIII/1

TOPIK : STRUKTUR DAN FUNGSI JARINGAN TUMBUHAN SERTA

PEMANFAATANNYA DALAM TEKNOLOGI ALOKASI WAKTU : 15 x 40 Menit/ ( 6 x Pertemuan )

A. KOMPETENSI INTI

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

KI Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1. 3.2 Menjelaskan keterkaitan struktur jaringan tumbuhan dan fungsinya, serta berbagai pemanfaatannya dalam teknologi yang terilhami oleh struktur tersebut

3.2.1. Mendeskripsikan struktur jaringan yang menyusun akar jaringan pada tumbuhan 3.2.2 Mendeskripsikan struktur jaringan yang

menyusun batang

3.2.3 Mengidentifikasi struktur jaringan yang menyusun daun

3.2.4 Menjelaskan hubungan antara struktur dan fungsi jaringan di akar

3.2.5 Menjelaskan hubungan antara struktur dan fungsi jaringan di batang

3.2.6 Menjelaskan hubungan antara struktur dan fungsi jaringan di daun

3.2.7 Membandingkan struktur jaringan yang menyusun akar, batang dan daun

3.2.8. Menunjukkan pemanfaatan teknologi yang terilhami struktur tumbuhan 2. 4.2 Melakukan pengamatan terhadap

struktur jaringan tumbuhan, serta menghasilkan ide teknologi sederhana yang terilhami oleh struktur tersebut (misalnya desain bangunan)

4.2.1 Mengumpulkan data berdasarkan hasil pengamatan struktur jaringan tumbuhan (akar, batang, daun) dan membuat laporannya

4.2.2 Mengidentifikasi berbagai fakta mengenai berbagai ide teknologi sederhana yang terilhami oleh struktur jaringan tumbuhan

.

(2)

Pertemuan I

Peserta didik dapat :

1) Menuliskan organ-organ yang terdapat pada tumbuhan 2) Menuliskan fungsi organ-organ tumbuhan

Pertemuan II

3) Mendeskripsikan struktur jaringan yang menyusun akar jaringan pada tumbuhan. 4) Mendeskripsikan struktur jaringan yang menyusun batang.

Pertemuan III Peserta didik dapat :

5) Mengidentifikasi struktur jaringan yang menyusun daun.

6) Menjelaskan hubungan antara struktur dan fungsi jaringan di akar. 7) Menjelaskan hubungan antara struktur dan fungsi jaringan di batang. 8) Menjelaskan hubungan antara struktur dan fungsi jaringan di daun.

Pertemuan IV

9) Mendeskripsikan proses fotosintesis yang terjadi pada daun.

10) Mengidentifikasi bahan yang dibutuhkan dalam proses fotosintesis danhasil dan proses fotosintesis

Pertemuan V

11) Menuliskan pemanfaatan dalam teknologi yang terilhami oleh struktur jaringan pada tumbuhan

12) Mengidentifikasi berbagai fakta mengenai berbagai ide teknologi sederhana yang terilhami oleh struktur jaringan tumbuhan.

D. MATERI

tentang struktur jaringan tumbuhan serta pemanfaatannya dalam teknlogi Struktur dan fungsi organ tumbuhan

1.1 Organ pada tumbuhan paku dan tumbuhan berbiji terdiri atas akar, batang, dan daun. Organ merupakan kumpulan dari sejumlah jaringan dan bersama-sama melaksanakan fungsi tertentu. Jaringan adalah sekelompok sel dengan fungsi dan struktur yang sama. 1.2 .Fungsi akar,batang,dan daun

a. Fungsi akar adalah untuk menambatkan tubuh tumbuhan pada subtraks ( tanah ),menyerap air dan garam-garam mineral dari dalah tanah,membantu menegakan batang ,dan menyimpan cadangan makanan

b. Fungsi batang adalah untuk menopan tubuh tumbuhan dan posisi daun agar memperoleh cahaya matahari yang cukup. Batang adalah organ utama pada tumbuhan yang berfungsi dalam transfortaasi air dan zat makanan.

c. Daun merupakan bagian tubuh tumbuhan yang paling banyak mengandung klorofil,sehingga fungsi utama daun adalah tempat berlangsungnya kegiatan fotosintesis.

1.3 . Anatomi batang tumbuhan monokotil dan dikotil memiliki ciri masing-masing. Seperti halnya pada akar, batang bila diiris melintang menunjukkan bagian-bagian (daerah) atau jaringan-jaringan penyusun dari luar ke dalam tersusun sebagai berikut: epidermis, korteks, dan silinder pusat. Jaringan terluar dari batang, yaitu epidermis. Pada batang dikotil dewasa, epidermis akan rusak dan digantikan oleh periderm (jaringan gabus).

(3)

Di bawah epidermis terdapat daerah korteks. Daerah korteks tersusun oleh jaringan parenkim. Pada batang dikotil lapisan kortek yang paling dalam adalah jaringan endodermis. Biasanya sel-selnya mengandung amilum. Berbeda dengan pengamatan secara anatomis pada akar, pada batang endodermis dan perikambium tidak tampak jelas. Pada monokotil tidak ditemukan endodermis. Bagian terdalam dari batang, yaitu silinder pusat atau stele. Silinder pusat terdiri atas tiga bagian, yaitu

perikambium, jaringan pengangkut, dan empulur. Pada dikotil berkas pengangkut tersusun dalam lingkaran. Berkas pengangkutnya bertipe kolateral terbuka atau bikolateral. Kolateral terbuka, yaitu antara xilem dan floem terdapat kambium. Tipe berkas pengangkut berkolateral memiliki susunan xilem yang diapit oleh floem luar dan floem dalam, anatar xilem dan floem luar terdapat kambium. Berkas pengangkut pada batang monokotil tersusun tersebar dan bertipe kolateral tertutup, yaitu antara xilem dan folem tidak ada berkas. Berkas floem atau pembuluh tapis adalah berkas pengangkut yang mengangkut hasil fotosintesis dari daun ke seluruh bagian tumbuhan. Berkas xilem atau pembuluh kayu tersusun dari berbagai jenis sel, yaitu sel serat dan sel-sel pembentuk pembuluh angkut xilem. Sel-sel itu mengalami penebalan dinding, sehingga selain berfungsi untuk mengangkut air dan zat hara dari akar ke daun, xilem juga akan berfungsi sebagai jaringan penguat. Seperti halnya pada akar, bagian terdalam batang juga tersusun atas empulur batang. Pada tumbuhan dikotil, di antara floem dan xilem dibatasi oleh kambium. Jaringan kambium mempunyai sifat selalu membelah dan menyebabkan batang bertambah besar

Struktur dan Fungsi Jaringan Daun

Daun merupakan organ tumbuhan yang menempel pada batang. Daun berfungsi sebagai tempat melakukan fotosintesis. Setiap tumbuhan memiliki bentuk, ukuran, dan warna daun yang khas untuk mencirikan tumbuhan tersebut. Melalui pengamatan, kamu dapat membedakan antara daun dikotil dan monokotil. Pada tumbuhan dikotil memiliki peruratan memata jala, sedangkan pada tumbuhan monokotil memiliki peruratan daun yang sejajar atau melengkung

E. PENDEKATAN/STRATEGI/METODE PEMBELAJARAN 1. Pendekatan : Scientific

2. Metode : Diskusi, tanya jawab, dan pengamatan 3. Model : Discovery Learning

F. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN Alat, Bahan, dan Media

a. Media: Charta, tanaman atau tumbuhan langsung, Laptop,LCD b. Alat dan bahan

Tanaman, alat dan bahan sesuai dengan yang tercantum dalam LKS c. Sumber belajar

1. Buku IPA Kelas VIII , Puskurbuk 2013 2. LKS struktur Tumbuhan

3. Buku-buku yang relevan

d. Lingkungan yang relevan

G. Sumber Belajar

a) Zubaidah, dkk. 2014. Buku Guru Ilmu Pengetahuan Alam SMP kelas VIII. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan: hal 197 - 232

b) Zubaidah, dkk. 2014. Buku Siswa Ilmu Pengetahuan Alam SMP Kelas VIII. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan: hal 82 – 102

Langkah- Langkah Pembelajaran 1. Pertemuan pertama (3 JP)

(4)

langkah Model

1. Guru memberi salam dan mengajak siswa berdoa 2. Guru menanyakan kabar dan mengecek kehadiran

siswa

3. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat mempelajari pokok bahasan Struktur dan fungsi jaringan tumbuhan serta pemanfaatannya dalam teknologi

4. Guru melakukan apersepsi dan motivasi dengan menunjukkan fenomena atau menunjukkan tanaman di depan kelas dan membandingkan dengan salah satu peserta didik dan mengajukan pertanyaan yang relevan dengan materi yang akan dipelajari.

“Apa mereka sama-sama mahluk hidup? Bagaimana mereka dapat hidup memenuhi kehidupannya?Apakah terdapat perbedaan ?”

5. Guru meminta peserta didik mengamati gambar 3.1 (Anatomi daun), dan meminta siswa menjawab pertanyaan pada kolom Ayo Tebak

6. Guru menyampaikan kepada peserta didik tujuan pembejalaran yang tertera pada bagian ‘Mengapa penting?’

7. Guru menyampaikan kepada peserta didik tentang kegiatan yang akan dilakukan

15 Menit

8. Guru menyampaikan dan menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan yaitu mengidentifikasi organ yang ada pada tanaman

9. Guru membagi peserta didik menjadi 5 kelompok (tiap kelompok terdiri 5 - 6 orang)

10. Secara berkelompok, peserta didik mengamati tumbuhan yang ada di sekitar sekolah

11. Secara berkelompok peserta didik di bimbing oleh Guru melakukan kegiatan menganalisis

struktur dan mengidentifikasi organ yang ditemukan pada tanaman,

12. Peserta didik mengamati dan mencatat data pengamatan pada tabel yang tersedia di LKS (buku Siswa Hlm.84)

13. secara berkelompok, peserta didik menuliskan nama dan fungsi dari setiap organ tumbuhan. Kemudian menjawab pertanyaan – pertanyaan pada LKS.

14. Peserta didik mempresentasikan dan mendiskusikan hasil pengamatannya.

15. Membuat kesimpulan bersama tentang organ-organ yang terdapat pada tumbuhan beserta fungsinya.

85Menit

kegiatan Penutup

1. Membantu peserta didik untuk melakukan refleksi atau evaluasi terhadap percobaan dan proses yang mereka telah lakukan dengan cara:

a. Guru memberikan penghargaan kepada peserta didik

b. Guru dan peserta didik mereview hasil kegiatan pembelajaran

c. Guru membagikan lembar tes kepada peserta

(5)

didik

d. Guru memberikan kepada peserta didik tugas mengamati struktur morfologi dan anatomi akar

Pertemuan kedua (2 JP)

Kegiatan langkah pada pertemuan 1 dengan materi yang akan di pelajari dengan bertanya “apakah bagian terbesar dari tumbuhan ini (tunjuk akar pada gambar 3.3)

2. Guru menginformasikan pada peserta didik bahwa akan dilakukan kegiatan praktikum pengamatan struktur morfologi dan anatomi akar tumbuhan

3. Guru menyampaikan kepada peserta didik tujuan pembejalaran yang tertera pada bagian ‘Ayo Kita coba?’

4. Guru menyampaikan kepada peserta didik nilai yang diperoleh setelah mempelajari bab III ini

15 Menit

5. Guru menyampaikan dan menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan yaitu pengamatan struktur morfologi dan anatomi akar tumbuhan

6. membagi peserta didik menjadi 5 kelompok (tiap kelompok terdiri 5 - 6 orang)

7. Peserta didik mengamati dan mencatat data pengamatan pada tabel yang tersedia di LKS pengamatan struktur morfologi dan anatomi akar monokotil dan dikotil (buku Siswa Hlm.87) 8. secara berkelompok, peserta didik menggambar

struktur morfologi dan anatomi akar monokotil dan dikotil. Kemudian menjawab pertanyaan – pertanyaan pada LKS.

9. secara berkelompok, peserta didik mengidentifikasi berbagai akar termodifikasi yang ada di lingkungan sekitar. Kemudian menjawab pertanyaan – pertanyaan pada LKS “ayo kita coba”.

10. Peserta didik mempresentasikan dan mendiskusikan hasil pengamatan struktur morfologi dan anatomi akar tumbuhan.

11. Membuat kesimpulan bersama tentang struktur morfologi dan anatomi dari akar tumbuhan.

50Menit

kegiatan Penutup

b. Guru dan peserta didik mereview hasil

(6)

kegiatan pembelajaran

c. Guru membagikan lembar tes kepada peserta didik

d. Guru memberikan kepada peserta didik tugas mengamati struktur morfologi dan anatomi batang

Pertemuan ketiga (3 JP)

Kegiatan langkah

langkah Model discovery

Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu

kegiatan awal

Menciptakan Situasi (Stimulasi)

1. Guru melakukan apersepsi dengan cara mengaitkan materi pada pertemuan 2 dengan materi yang akan dipelajari, dengan menanyakan “kalau kita lihat dari fungsinya akar dan batang memiliki fungsi yang berbeda, coba bayangkan bagaimana dengan struktur jaringan pada batang? Apakah sama dengan struktur jaringan yang ada pada akar, seperti yang kamu amati kemarin?

2. Guru menginformasikan pada peserta didik bahwa ada 3 kegiatan yang dilakukan yaitu mengamati jaringan penyusun batang, percobaan tranport air yang terjadi pada tanaman pada kegiatan ‘Ayo kita coba’ dan mengidentifikasi batang yang termodifikasi pada kegiatan ‘Ayo Kita Lakukan;’

Guru menginformasikan pada peserta didik bahwa ada 3 kegiatan yang dilakukan yaitu mengamati jaringan penyusun batang, percobaan tranport air yang terjadi pada tanaman pada kegiatan ‘Ayo kita coba’ dan mengidentifikasi batang yang

15 Menit

kegiatan inti

Pembahasan

Tugas dan

Identifikasi Masalah

Observasi

Pengumpulan Data

1. Guru menyampaikan dan menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan yaitu pengamatan struktur dan fungsi jaringan batang

3. Guru membimbing peserta didik melakukan kegiatan pengamatan jaringan penyusun batang tanaman pada kolom “Ayo Kita Coba”

4. Secara berkelompok peserta didik menggambarkan struktur batang monokotil dan dikotil

5. Peserta didik menuliskan fungsi struktur batang monokotil dan dikotil

6. Guru membimbing siswa melakukan kegiatan “Penyelidikan Transportasi Air yang Terjadi pada Tumbuhan” pada kolom 'Ayo Kita Coba'. 7. Guru membimbing peserta didik mengidentifikasi berbagai batang yang termodifikasi fungsinya sehingga ada yang

(7)

Pengolahan data dan analisis

Verifikasi

Generalisasi

berfungsi sebagai tempat penyimpanan seperti pada tebu, jahe, kunyit dan lain-lain pada kolom “ayo kita lakukan”.

8. Peserta didik secara berkelompok berdiskusi menjawab pertanyaan “Jaringan apa yang bekerja pada proses transport air?” dan “Apakah batang pada semua tumbuhan hanya berfungsi sebagai penunjang tanaman saja?” 9. Peserta didik mempresentasikan dan

mendiskusikan hasil pengamatan struktur morfologi dan anatomi batang tumbuhan.

10. Membuat kesimpulan bersama tentang struktur morfologi dan anatomi dari akar tumbuhan. kegiatan

Penutup

e. Guru memberikan penghargaan kepada peserta didik

f. Guru dan peserta didik mereview hasil kegiatan pembelajaran

g. Guru membagikan lembar tes kepada peserta didik

h. Guru menugaskan peserta didik mempelajari materi yang berikutnya mengenai struktur jaringan penyusun batang.

20 Menit

Pertemuan keempat (2 JP)

Kegiatan langkah

langkah basik

Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu kegiatan

awal

Menciptakan Situasi (Stimulasi)

1. Guru melakukan apersepsi dengan menanyakan “Ketika kita bernapas tubuh membutuhkan oksigen. Dari manakah oksigen ini berasal? “Apakah kalau banyak yang memakai udara dibumi apakah tidak cepat habis? Bagaimana oksigen ini selalu tetap ada?”

2. Guru menginformasikan pada peserta didik bahwa pada pertemuan ini yang akan dilakukan ada 2 kegiatan yaitu mengamati jaringan yang menyusun organ daun pada kegiatan “Ayo Kita Coba” dan melakukan percobaan untuk membutikkan adanya fotosintesis pada daun pada kegiatan “Ayo Kita Coba”.

3. Guru menyampaikan kepada peserta didik tujuan pembejalaran yang tertera pada bagian ‘Ayo Kita coba?’

(8)

4. Guru menyampaikan kepada peserta didik nilai yang diperoleh setelah mempelajari bab III ini

kegiatan

2. Guru membagi peserta didik menjadi 5 kelompok (tiap kelompok terdiri 5 - 6 orang)

3. secara berkelompok peserta didik melakukan kegiatan pengamatan “Jaringan yang Menyusun Organ Daun” pada kegiatan “Ayo Kita Coba”. 4. Guru membimbing peserta didik mengidentifikasi

jaringan- jaringan yang menyusun organ daun pada kegiatan “Ayo Kita Coba”.

5. Setelah kegiatan 2, Guru membimbing peserta didik untuk melakukan praktikum sach yang membuktikkan adanya fotosintesis pada daun pada kegiatan ’Ayo Kita Coba’.

6. Peserta didik secara berkelompok berdiskusi menjawab pertanyaan Jaringan apa yang menyusun organ daun? dan apa sajakah yang mempengaruhi fotosintesis pada tanaman. 7. Peserta didik mempresentasikan dan

mendiskusikan hasil pengamatan struktur anatomi Daun dan praktikum Sach untuk membuktikan adanya fotosintesis yang merupakan fungsi dari daun

50 Menit

kegiatan Penutup

d. Guru menyarankan pada peserta didik untuk mempelajari buku siswa bagian Struktur dan fungsi jaringan penyusun daun serta fotosintesis yang terjadi pada daun.

15 Menit

Pertemuan kelima (3 JP)

(9)

2. Guru menginformasikan kepada pesertadidik bahwa kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan yaitu mencari berbagai ide yang meniru struktur dan jaringan tumbuhan untuk kemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari, misalnya pemasangan batu bata pada tembok, ternyata meniru susunan sel pada tumbuhan pada kolom kegiatan “ayo kita lakukan”.

15 Menit

kegiatan inti

Pembahasan

Tugas dan

Identifikasi Masalah

Pengumpulan Data

Pengolahan data dan analisis

Verifikasi

Generalisasi

3. Guru menyampaikan dan menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan yaitu pemanfaatan struktur jaringan tumbuhan dalam teknologi

5. Peserta didik secara berkelompok melakukan kegiatan diskusi dan analisis berbagai arsitektur bangunan yang ternyata meniru struktur pada tumbuhan, dan struktur tumbuhan yang mungkin dapat memunculkan ide-ide baru dalam teknologi.

6. Guru dapat memberi contoh struktur akar yang bisa menopang tumbuhan yang tinggi bisa diaplikasikan pembuatan fondasi bangunan.

7. Peserta didik mempresentasikan dan mendiskusikan hasil pengamatan struktur morfologi dan anatomi batang tumbuhan.

85Menit

kegiatan Penutup

d. Guru menugaskan peserta didik belajar menghadapi tes pada pertemuan berikutnya.

20 Menit

Pertemuan keenam (2 JP) Ulangan Harian

Memberikan soal essay 5 nomor

Pembahasan/ refleksi (20 menit)

Membahas soal-soal yang telah diberikan

Perbaikan pengayaan (10 menit)

Memberikan pengayaan kepada siswa yang sudah memenuhi KKM dan memberikan remedi kepada siswa yang belum mencapai KKM

H. PENILAIAN

(10)

No Nama Persiapan Percobaan

Pelaksanaan Percobaan

Kegiatan Akhir Percobaan

Jumlah Skor

1. ………

2.

Rubrik pengamatan keterampilan

 N o

 Keterampila n yang

dinilai

 Sko

r  Rubrik

 1  Persiapan Percobaan (Menyiapkan alat Bahan)

 30 - Alat-alat tertata rapi sesuai dengan urutan percobaan

- Bahan-bahan tersedia di gelas kimia dengan ukuran yang sama

- Alat praktikum dalam keadaan siap pakai - Tersedia air untuk membilas alat dan tissu

 20  Ada 3 aspek yang tersedia

 10  Ada 2 aspek tang tersedia

 2  Pelaksanaan Percobaan

 30 - Mempersiapkan alat-alat sebelum praktikum - Melakukan praktikum sesuai dengan prosedur

yang ada di LKS

- Mencatat data sesuai dengan fakta yang diamati

 3  Kegiatan akhir Percobaan

 30 - Membuang larutan atau sampah ketempatnya - Membersihkan alat dengan baik

- Membersihkan meja praktikum

- Mengembalikan alat ke tempat semula

 10  Ada 2 aspek tang tersedia Penilaian Diri

 N

o  Pernyataan

Sudah memahami

Belum memahami

 1.  Memahami struktur morfologi akar, batang, dan daun

 

 2.  Memahami fungsi organ-organ tumbuhan  

 3.  Memahami struktur dan jaringan tumbuhan untuk kemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari

 

Program Remidial dan Pengayaan

Berdasarkan analisis hasil tes, Peserta didik yang belum memenuhi KKM diberi program remidial sedangkan yang sudah memenuhi KKM diberi program pengayaan, pelaksanaan program remidial dan pengayaan dapat di lihat pada Bagian Umum buku guru ini.

Materi Pengayaan

Tempat dan Perangkat Alat Fotosintesis

(11)

energi matahari. Pada tumbuhan tertentu yang tidak berdaun seperti bangsa Kaktus, kelengkapan alat fotosintesisnya terdapat pada sel-sel lapisan luar dari batangnya. Di bagian manakah fotosintesis

berlangsung? Untuk memahami hal ini, coba perhatikan contoh susunan anatomi daun tumbuhan Dikotil, pada gambar di bawah ini!

Daun tersusun atas beberapa lapis sel atau jaringan, meliputi: 1. Jaringan epidermis (atas dan bawah),

2. Jaringan tiang (palisade), 3. Jaringan bunga karang (spons) 4. Jaringan pengangkut

Jaringan tiang dan bunga karang merupakan bagian yang disebut daging daun (mesofil). Coba perhatikan selselmesofil pada gambar di atas. Di dalam sel-sel mesofil terdapat banyak struktur berbentuk bulat atau lonjong yang berwarna hijau, yang disebut kloroplas.Kloroplas paling banyak terdapat pada selsel jaringan tiang. Pada setiap selnya, bisa terdapat 50 atau lebih kloroplas. Pada lapisan epidermis daun tidak ditemukan kloroplas, kecuali pada sel penutup mulut daunnya.

Kloroplas

Kloroplas merupakan alat atau organela sel yang khas pada sel-sel daging daun. Bentuknya bermacam-macam, tergantuing jenis tumbuhannya. Selain bulat atau lonjong, ada juga yang berbentuk pita. Pada daun Hydrila, kloroplasnya bulat atau lonjong, berukuran cukup besar dan mudah diamati dengan mikroskop. a. Kloroplas sel Hydrila

Organela ini mudah dikenali dengan warnanya yang hijau karena banyak mengandung zat warna atau pigmen hijau daun yang disebut klorofil. Adadua macam klorofil pada tumbuhan darat yaitu klorofil a dan klorofil-b.

Coba perhatikan skema sederhana susunan kloroplas pada berikut. Kloroplas tersusun dari dua bagian, meliputi :

a. Bangunan seperti tumpukan koin piring yang,disebut grana b. Bahan yang mengisi di luar grana, yangdisebut matrik stroma

Pada bagian grana, terdapat seluruhperangkat alat penangkap energi matahari. Perangkat alat itu adalah ibarat antenapenerima. Alat penerima tersebut berupa

kumpulan bermacam-macam zat pigmen. Pigmen adalah suatu zat yang berfungsi menangkap atau memantulkan jenis sinar atau warna cahaya tertentu. Pigmen daun paling banyak adalah klorofil. Sekelompok pigmen yang merupakan satu kesatuan alat penerima energi cahaya ini disebut fotosistem. Faktor Fotosintesis

Fotosintesis dipengaruhi oleh banyak faktor, baik faktor dari dalam maupun faktor dari luar. Faktor dalam yang mempengaruhi fotosintesis antara lain adalah:

1). umur daun 2). keadaan stomata 3). jenis tumbuhan

Faktor luar yang mempengaruhi fotosintesis antara lain: 1). CO2 dan O2

2). ketersediaan air

3). kelembaban dan suhu udara 4). keadaan cahaya

Selain 4 faktor luar tersebut, bahan-bahan beracun juga akan

mempengaruhi fotosintesis. Bahan beracun yang dapat menggangu proses fotosintesis misalnya herbisida, tumpahan minyak dan air sabun, logamlogam berat, dan sebagainya.

Cahaya matahari merupakan sumber energi utama fotosintesis. Albert Einstein menyebut energi matahari sebagai foton (kuantum). Cahaya mempengaruhi fotosintesis dalam tiga hal, yaitu : (1) intensitas, (2) lamapencahayaan, dan (3) warna cahayanya. Menurut warna cahayanya, cahaya matahari terdiri atas 7 jenis warna sinar. Bukti bahwa cahaya

matahari tersusun atas bermacam-macam warna sinar dapat kita lihat pada peristiwa pelangi. Ke tujuh warna sinar memiliki panjang gelombang yang berbeda-beda.

Berdasar urutan panjang gelombangnya, urutan cahaya gelombang panjang ke gelombang pendek adalah sinar merah,jingga, kuning, hijau, biru, nila dan ungu. Untuk memudahkan menghafal, sering disingkat “me-ji-ku-hi-bi-ni-u”. Tetapi tidak semua jenis sinar tersebut dimanfaatkan atau diserap secara optimal oleh tumbuhan.

Klorofil menyerap semua warna sinar, kecuali sinar hijau. Sinar yang paling banyak

diserap untuk fotosintesis adalah sinar merah.Jenis sinaryang lain juga diserap energinya walaupundalam tingkat yang lebih rendah. Sinar hijaujustru dipantulkan oleh klorofil, sehingga dauntampak berwarna hijau. Untuk fotosintesis dibutuhkan intensitas cahaya minimal tertentu. Pada intensitas cahaya yang kurang, fotosintesisnya akan lambat. Sebaliknya, pada intensitas yang lebih tinggi, fotosintesis akan lebih cepat. Hal itu dapat diamati secara nyata, terutama pada tumbuh-tumbuhan rumput, seperti jagung, tebu dan golongan rumput yang lain. Kadar CO2 juga menjadi faktor penting dalam

fotosintesis. Fotosintesis cenderung meningkat bila kadar CO2 nya lebih tinggi.

(12)

terjadi pada tumbuhan Puring. Fotosintesis dapat terjadi pada

sel-sel yang mengandung klorofil. Klorofil berperan dalam menangkapcahaya. Cahaya diperlukan untuk fotosintesis. Untuk mengetahui apakah tumbuhan dengan daun berwarna warni mampu melakukan fotosintesis, dapat dilakukan uji amilum. Amilum merupakan salah

satu produk dari fotosintesis, sehingga keberadaan amilum pada daunmenunjukkan bahwa tumbuhan mampu melakukan fotosintesis. Jika dauntumbuhan direbus dengan alkohol, maka warna alkohol menjadi hijau. Hal yang demikian menunjukkan bahwa di dalam daun-daun tersebut memilikiklorofil. Klorofil tidak larut dalam air tetapi larut dalam pelarut organik, misalnya alkohol (Rahman, Tanpa Tahun).

C. Penilaian Kognitif ( Pengetahuan) Jawablah pertanyaan berikut dengan benar!

Soal Uraian

1. Tuliskan organ-organ pada tumbuhan beserta fungsinya !

2. Jelaskan bahan-bahan yang dibutuhkan untuk melakukan fotosintesis! 3. Tuliskan struktur jaringan yang menyusun akar jaringan pada tumbuhan. 4. Tuliskan struktur jaringan yang menyusun batang.

5. Tuliskan struktur jaringan yang menyusun daun.

6. Jelaskan hubungan antara struktur dan fungsi jaringan di akar. 7. Jelaskan hubungan antara struktur dan fungsi jaringan di batang. 8. Menjelaskan hubungan antara struktur dan fungsi jaringan di daun. 9. Jelaskan proses fotosintesis yang terjadi pada daun.

10. Tuliskan bahan yang dibutuhkan dalam proses fotosintesis danhasil dan proses fotosintesis

11. pemanfaatan dalam teknologi yang terilhami oleh struktur jaringan pada tumbuhan 12. Tuliskanberbagai fakta mengenai berbagai ide teknologi sederhana yang terilhami

oleh struktur jaringan tumbuhan

Rubrik Penilaian Uraian

No. Kunci Jawaban Skor Bobot

1. _{organ-organ pada tumbuhan meliputi}

-Akar berfungsi untuk Mengokohkan berdirinya tanaman -. Menyerap air dan unsur hara dari dalam tanah

- Sebagai penyimpan cadangan makanan Fungsi batang

- Sebagai tempat pengangkutan air dan unsur hara dari akar menuju daun

- Memperluas tajuk tumbuhan untuk efesiensi penangkapan cahaya matahari

- Penyokong tumbuhan

- Pada tumbuhan tertentu batang dapat berfungsi sebagai tempat menyimpan cadangan makanan ,misal umbidan rimpang. Fungsi daun adalah tempat berlangsungnya fotosentesis

6 60

2. bahan-bahan yang dibutuhkan untuk melakukan fotosintesis adalah air, karbondioksida, cahaya matahari dan klorofil

4 40

Total 10 100

(13)

Mengetahui: Pancana, 20 Juli 2016

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. H. MUH. NASRULLAH MUHAMMAD KASANG , S.Pd.M.Pd