UPAYA MENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF
SISWA KELAS VIIIF MTs MA’ARIF NU 1 WANGON
DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI
PEMBELAJARAN IDEAL PROBLEM SOLVING
SKRIPSI
Diajukan sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Program studi Pendidikan Matematika.
Oleh: Fika Elfiani 0901060145
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif siswa pada pokok bahasan bangun ruang sisi datar melalui pembelajaran IDEAL Problem Solving. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas VIIIF MTs Ma’arif NU 1 Wangon yang berjumlah 40 siswa. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam 3 siklus dimana setiap siklusnya terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, observasi dan evaluasi serta refleksi. Data kemampuan berpikir kreatif siswa dalam penelitian ini diperoleh menggunakan tes yang diberikan pada setiap akhir siklus. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadi peningkatan pada setiap siklusnya. Rata-rata indikator berpikir lancar, pada siklus I sebesar 2,78, siklus II sebesar 3,2, dan siklus III sebesar 3,38. Rata-rata indikator berpikir luwes, pada siklus I sebesar 2,3, siklus II sebesar 2,38, dan siklus III sebesar 2,53. Rata-rata indikator berpikir orisinil, pada siklus I sebesar 2,5, siklus II sebesar 2,53, dan siklus III sebesar 2,98. Rata-rata indikator ketrampilan mengelaborasi, pada siklus I sebesar 2,35, siklus II sebesar 2,7, dan siklus III sebesar 3,28. Disimpulkan bahwa pembelajaran IDEAL Problem Solving dapat meningkatkan kemampuan berpikir kreatif siswa kelas VIIIF MTs Ma’arif NU 1 Wangon dalam pembelajaran matematika.
MOTTO
Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu
telah selesai (dari sesuatu urusan, kerjakanlah dengan sungguh-sungguh
(urusan) yang lain.
(Q.S. Al Insyirah : 6-7)
Banyak kegagalan dalam hidup ini dikarenakan orang – orang tidak
menyadari betapa dekatnya mereka dengan keberhasilan
saat mereka menyerah.
( Thomas Alfa Edison )
“Ketika kau memiliki hal yang lebih besar, jangan kau lupakan hal kecil
yang membuatmu berhasil mengerjakan hal besar”.
Kebanggaan kita yang terbesar adalah bukan tidak pernah gagal, tetapi
bangkit kembali setiap kita jatuh.
PERSEMBAHAN
Skripsi ini penulis persembahkan untuk :
Alloh SWT, terima kasih sebesar – besarnya atas segala kelancaran dan
kemudahan serta nikmat sehat yang tak henti – hentinya Engkau berikan kepada hamba sehingga saya bisa menyelesaiakn skripsi ini.
Kedua orang tuaku yaitu bapak Tohidin dan ibu Suyati tercinta, tak
terhitung atas semua pengorbanan yang telah diberikan selama ini, atas segala doa, air mata, dukungan, kepercayaan, bimbingan, perlindungan, perhatian dan segala yang tak bisa anakmu ini sebutkan satu persatu, kasih sayangmu tak pernah terputus, terima kasih Ibu dan bapakku tercinta. Kakak tercinta Istikowati, S.Pd yang telah memberi semangat dan
dorongannya.
Keluarga besar yang senantiasa memberi dorongan melalui lantunan do’a,
Teman-taman TCC kost yang telah memberikan semangat setiap hari. Teman-teman seperjuanganku pendidikan matematika angkatan 2009,
terimakasih atas dukungan kalian semua sehingga saya mampu menyelesaikan skripsi ini.
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Dengan mengucap Alhamdulilahi Rabbil’alamin, dan segala puji syukur
senantiasa penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan Rahmat, Hidayah, dan Inayah-Nya, sehingga Penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “Upaya Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Kelas VIIIF MTs Ma’arif NU 1 Wangon dalam Pembelajaran Matematika Melalui
Pembelajaran IDEAL Problem Solving”.
Penulis menyadari sepenuhnya bahwa proses penyusunan skripsi ini mendapatkan bantuan serta bimbingan dari semua pihak. Untuk itu dengan segala kerendahan hati, Penulis mengucapkan terima kasih kepada :
1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, SH.M.H Rektor Universitas Muhammadiyah
Purwokerto.
2. Drs. Ahmad, M.Pd, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
4. Fitrianto Eko Subekti, M.Pd, dosen pembimbing yang disela-sela kesibukannya telah memberikan arahan selama penyususnan skripsi ini.
5. Edi Sungkowo, M.Pd, kepala sekolah MTs Ma’arif NU 1 Wangon, yng telah
memberikan izin kepada peneliti untuk mengadakan penelitian.
6. Karsono, S.Pt, guru matematika MTs Ma’arif NU 1 Wangon, yang telah membantu dalam penelitian ini.
7. Semua pihak yang tidak mungkin penulis sebutkan satu persatu yang secara langsung maupun tidak langsung telah memberikan bantuan dan semangat selama penyusunan skripsi ini.
Teriring do’a dan harapan semoga segala amal dan kebaikan yang telah
diberikan senantiasa mendapat balasan yang berlipat dari Allah SWT. Penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat untuk kemajuan semua.
Purwokerto, 2013
Penulis,
DAFTAR ISI
C. Tujuan Penelitian...5
D. Manfaat Penelitian...5
BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Kemampuan Berpikir Kreatif ...6
B. Pembelajaran IDEAL Problem Solving ...9
C. Materi Pelajaran Bangun Ruang Sisi Datar...13
E. Hipotesis Tindakan ...16
BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Jenis Penelitian ...17
B. Tempat dan Waktu Penelitian ...17
C. Subyek Penelitian ...17
D. Prosedur Penelitian ...18
E. Teknik dan Alat Pengumpulan Data ...22
F. Teknik Analisis Data ...24
G. Indikator Keberhasilan ...27
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian Siklus I ...28
B. Hasil Penelitian Siklus II ...41
C. Hasil Penelitian Siklus III ...54
D. Pembahasan ...68
E. Kelemahan Penelitian ...73
BAB V PENUTUP A. Kesimpulan ...73
B. Saran ...73
DAFTAR PUSTAKA ...76
DAFTAR TABEL
Tabel 1. Sintak Pembelajaran IDEAL Problem solving ...11
Tabel 2. Pelaksanaan Pembelajaran IDEAL Problem Solving ...19
Tabel 3. Pedoman penskoran kemampuan berpikir kreatif siswa ...26
Tabel 4.1. Hasil Tes Kemampuan Berpikir Kreatif Siklus I ...39
Tabel 4.2. Hasil Tes Kemampuan Berpikir Kreatif Siklus II ...53
Tabel 4.3. Hasil Tes Kemampuan Berpikir Kreatif Siklus III ...67
DAFTAR GAMBAR
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran A. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus 1 pertemuan 1 ...79
2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus 1 pertemuan 2 ...85
3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus 2 pertemuan 1 ...91
4. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus 2 pertemuan 2 ...97
5. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus 3 pertemuan 1 ...103
6. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus 3 pertemuan 2 ...109
Lampiran B. Lembar kerja Siswa 1. Lembar Kerja siswa (LKS ) 1 ...116
2. Kunci Jawaban Lembar Kerja Siswa (LKS ) 1 ...120
3. Lembar Kerja siswa (LKS ) 2 ...123
4. Kunci Jawaban Lembar Kerja Siswa (LKS ) 2 ...127
5. Lembar Kerja siswa (LKS ) 3 ...130
6. Kunci Jawaban Lembar Kerja Siswa (LKS ) 3 ...133
7. Lembar Kerja siswa (LKS ) 4 ...137
8. Kunci Jawaban Lembar Kerja Siswa (LKS ) 4 ...140
9. Lembar Kerja siswa (LKS ) 5 ...144
10. Kunci Jawaban Lembar Kerja Siswa (LKS ) 5 ...147
11. Lembar Kerja siswa (LKS ) 6 ...152
12. Kunci Jawaban Lembar Kerja Siswa (LKS ) 6 ...155
2. Rekapitulasi Hasil Observasi Aktivitas Guru ...164
3. Lembar Observasi Aktivitas Siswa ...166
4. Rekapitulasi Hasil Observasi Aktivitas Siswa ...168
Lampiran D. Tes Siklus 1. Kisi-kisi Tes Evaluasi ...170
2. Tes Evaluasi Siklus 1 ...171
3. Kunci Jawaban Tes Evaluasi Siklus 1...173
4. Tes Evaluasi Siklus II ...175
5. Kunci Jawaban Tes Evaluasi Siklus II ...176
6. Tes Evaluasi Siklus III ...180
7. Kunci Jawaban Tes Evaluasi Siklus III...181
Lampiran E. Hasil Tes Siklus 1. Rekapitulasi Hasil Tes Evaluasi Siklus I ...187
2. Rekapitulasi Hasil Tes Evaluasi Siklus II ...189
3. Rekapitulasi Hasil Tes Evaluasi Siklus III ...191
Lampiran F. Dokumentasi Penelitian ...193
Lampiran G. Biodata Peneliti dan Observer ...198
Lampiran H. Lembar Jawab Siswa Siklus I, Siklus II, Siklus III ...200
Lampiran J. Data Awal ...219
