Hubungan Minat masuk Program Studi D III Kebidanan dengan
Prestasi Belajar Konsep Kebidanan (S.Maesaroh) 35 HUBUNGAN MINAT MASUK PROGRAM STUDI DIII KEBIDANAN
DENGAN PRESTASI BELAJAR KONSEP KEBIDANAN Oleh
Siti Maesaroh1)
1) Dosen Akademi Kebidanan Mamba’ul ‘Ulum Surakarta
ABSTRAK
Keberhasilan peserta didik dalam mengikuti proses pembelajaran dipengaruhi oleh faktor internal dan eksternal. Faktor internal merupakan faktor yang berasal dari diri peserta didik, sedangkan faktor eksternal adalah faktor yang berasal dari luar peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan minat masuk Prodi DIII Kebidanan dengan prestasi belajar Konsep kebidanan pada mahasiswa Akademi Kebidanan Mamba’ul ‘Ulum Surakarta.
Penelitian ini menggunakan metode observasional analitik dengan pendekatan
cross sectional, teknik sampling yang digunakan adalah simple random sampling, teknik pengumpulan data menggunakan kuesioner dan dokumentasi, analisa data menggunakan uji korelasi pearson product moment dengan menggunakan SPSS. Hubungan antara minat masuk prodi DIII Kebidanan dengan prestasi belajar konsep kebidanan mempunyai koefisien korelasi sebesar 0,615 dengan nilai signifikansi 0,000 (<0,05).
Ada hubungan positif yang signifikan antara minat masuk Program Diploma III Kebidanan dengan prestasi belajar Konsep Kebidanan pada mahasiswa Akademi Kebidanan Mamba’ul ‘Ulum Surakarta.
Kata kunci : minat, prestasi belajar
PENDAHULUAN 1. Latar belakang.
Keberhasilan peserta didik dalam mengikuti proses pembelajaran dipengaruhi oleh faktor internal dan eksternal. Faktor internal merupakan faktor yang berasal dari diri peserta didik, sedangkan faktor eksternal adalah faktor yang berasal dari luar peserta didik (Slameto, 2010). Faktor internal yang mempengaruhi keberhasilan atau prestasi peserta didik antara lain faktor jasmani, psikologis dan kelelahan. Faktor psikologis meliputi intelegensi, perhatian, minat, bakat, motivasi, kematangan dan kesiapan.
Keberhasilan peserta didik dalam mengikuti proses pembelajaran dapat diketahui melalui evaluasi hasil pembelajaran atau evaluasi hasil belajar antara lain menggunakan tes untuk melakukan pengukuran hasil belajar sebagai prestasi belajar. Index prestasi mahasiswa mencerminkan keberhasilan mahasiswa dalam mengikuti proses pembelajaran (Tim Pekerti, 2007). Konsep kebidanan merupakan salah satu mata kuliah inti pada Program Studi D III Kebidanan di Akademi Kebidanan Mambaul ‘Ulum Surakarta. Prestasi belajar untuk mata kuliah Konsep Kebidanan mengalami penurunan pada tiga tahun terakhir.
Hubungan Minat masuk Program Studi D III Kebidanan dengan
Prestasi Belajar Konsep Kebidanan (S.Maesaroh) 36 Berdasarkan hasil tes wawancara yang dilakukan pada setiap penerimaan mahasiswa baru diperoleh data bahwa sebagian dari mahasiswa yang masuk Program Studi D III kebidanan atas keinginan orang tua dan ketertarikan dari calon mahasiswa untuk menjadi bidan dan sebagian lagi dari saran orang tua atau keinginan orang tua saja. Ketertarikan mahasiswa terhadap profesi bidan dilatarbelakangi oleh bermacam - macam alasan. Alasan ketertarikan mahasiswa terhadap profesi profesi bidan diantaranya karena ingin membantu sesama, bidan merupakan profesi yang mulia, bidan bisa praktek mandiri, dan sebagainya.
2. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah di atas, maka dapat dirumuskan permasalahan yaitu “Adakah hubungan antara minat masuk Program Diploma III Kebidanan dengan prestasi belajar Konsep Kebidanan pada mahasiswa Akademi Kebidanan Mamba’ul ‘Ulum Surakarta.
3. Tujuan Penelitian.
Penelitian ini bertujuan mengetahui hubungan antara minat masuk Program Studi D III Kebidanan dan motivasi belajar dengan prestasi belajar Konsep kebidanan mahasiswa Akademi Kebidanan Mamba’ul ‘Ulum Surakarta.
METODE PENELITIAN 1 . Tempat dan Waktu Penelitian.
Penelitian ini dilaksanakan d i A K B I D M a m b a ’ u l ‘ U l u m
S u r a k a r t a .
2. Jenis Penelitian.
Penelitian ini menggunakan metode observasional analitik dengan
pendekatan cross sectional. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh
mahasiswa tingkat I semester I Akademi Kebidanan Mamba’ul ‘Ulum Surakarta Tahun Akademik 2012/2013 berjumlah 108 orang. Teknik sampling yang
digunakan adalah simple random sampling. Teknik pengumpulan data
menggunakan kuesioner dan studi dokumentasi
3. Teknik Analisis Data.
Analisis dari penelitian terdiri dari analisis bivariat . Analisa bivariat dilakukan terhadap dua variabel yang diduga berhubungan atau berkorelasi.
HASIL DAN PEMBAHASAN 1. Hasil Penelitian.
Diskripsi data hasil penelitian meliputi data dua variabel yang diteliti yaitu minat masuk Program Studi Diploma III Kebidanan sebagai variabel bebas dan prestasi belajar Konsep Kebidanan mahasiswa sebagai variabek terikat.
Hubungan Minat masuk Program Studi D III Kebidanan dengan
Prestasi Belajar Konsep Kebidanan (S.Maesaroh) 37 Tabel 1. Diskripsi data minat masuk prodi DIII Kebidanan dan prestasi belajar konsep kebidanan
Minat masuk Prodi DIII Keb Prestasi belajar N Valid 85 85 Missing 0 0 Mean 44.38 3.2473 Std. Deviation 3.395 .49741 Minimum 36 1.50 Maximum 51 4.00
Sumber : Data Primer, 2013
Berdasarkan tabel 4.1 diatas dapat diketahui bahwa dari 85 responden, rata – rata minat masuk program studi diploma III kebidanan adalah 44,38 sedangkan rata – rata prestasi belajar mahasiswa adalah 3.2473
Tabel 2 Hasil perhitungan uji normalitas data
Minat masuk Prodi DIII Keb
Prestasi belajar
N 85 85
Normal Parametersa,,b Mean 3.2473 82.54
Std.
Deviation .49741 5.731
Most Extreme Differences Absolute .094 .076
Positive .065 .042
Negative -.094 -.076
Kolmogorov-Smirnov Z .963 .840
Asymp. Sig. (2-tailed) .312 .480
Dari tabel 2 diatas bisa disimpulkan P-value minat masuk prodi DIII
Kebidanan, motivasi belajar dan prestasi belajar lebih dari 0,05 jadi data berdistribusi normal.
Hubungan Minat masuk Program Studi D III Kebidanan dengan
Prestasi Belajar Konsep Kebidanan (S.Maesaroh) 38 Tabel 3. Hasil Uji Korelasi Pearson Product Moment
Prestasi belajar
Minat masuk prodi DIII Keb
Prestasi belajar Pearson Correlation 1 .615**
Sig. (2-tailed) .000
N 85 85
Minat masuk prodi DIII Keb
Pearson Correlation .615** 1
Sig. (2-tailed) .000
N 85 85
Berdasarkan hasil perhitungan pada tabel diatas bisa diketahui bahwa Hubungan minat masuk Program Diploma III Kebidanan dengan prestasi belajar mempunyai nilai signifikansi sebesar 0.000 lebih kecil dari 0.05 menunjukkan hubungan yang signifikan. Nilai koefisien korelasi antara minat masuk Program Studi DIII Kebidanan dengan prestasi belajar sebesar 0.615. Hal ini menunjukkan bahwa ada hubungan yang kuat antara minat masuk program diploma III Kebidanan dengan prestasi belajar. Angka koefisien positif menunjukkan hubungan positif yaitu jika minat masuk program studi DIII Kebidanan meningkat maka prestasi belajar juga akan meningkat.
2. Pembahasan
Berdasarkan hasil uji korelasi Pearson Product Moment menunjukkan
bahwa koefisien korelasi untuk hubungan antara minat masuk Program Studi Diploma III Kebidanan dengan prestasi belajar Konsep Kebidanan sebesar 0.615. Hal ini menunjukkan hubungan yang kuat antara minat masuk Program Studi Diploma III Kebidanan dengan prestasi belajar Konsep Kebidanan. Nilai signifikansi 0.000 lebih kecil dari 0.05. Hal ini menunjukkan bahwa hipotesis nol ditolak, sehingga dapat disimpulkan bahwa ada hubungan positif yang signifikan antara minat masuk Program Studi Diploma III Kebidanan dengan prestasi belajar Konsep Kebidanan.
Hasil penelitian tersebut sesuai penelitian oleh Setyo Mahanani Nugroho (2012) dengan judul Pengaruh Minat Masuk Program Studi Kebidanan, Perhatian Orang Tua, dan Lingkungan Belajar Terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa di Akademi Kebidanan Giri Satria husada Wonogiri. Hasil penelitian menunjukkan ada pengaruh positif antara variabel independen secara bersama-sama terhadap variabel dependen. Hasil penelitian tersebut mendukung penelitian yang dilakukan oleh Khomsatun Ibrohim Sholeh (2012) yang menyatakan ada hubungan positif yang signifikan antara minat menjadi perawat dengan prestasi belajar. Penelitian lain yang sejenis juga menunjukkan hasil yang tidak berbeda adalah penelitianoleh Puthut Budiman (2011) dengan judul Hubungan Antara Minat Masuk Jurusan Mekanik otomotif dengan prestasi belajar siswa di SMK Piri Sleman dengan hasil Terdapat hubungan positif dan signifikan antara minat masuk jurusan mekanik otomotif dengan prestasi belajar siswa di SMK PIRI
Hubungan Minat masuk Program Studi D III Kebidanan dengan
Prestasi Belajar Konsep Kebidanan (S.Maesaroh) 39 Sleman yang dibuktikan dari hasil perhitungan koefisien korelasi (r) hitung sebesar 0.638
SIMPULAN DAN SARAN Simpulan
Berdasarkan hasil penelitian hubungan antara minat masuk Program Studi Diploma III Kebidanan dengan prestasi belajar konsep kebidanan pada mahasiswa Akademi Kebidanan Mamba’ul ’Ulum Surakarta dapat disimpulkan bahwa : Ada hubungan positif yang signifikan antara minat masuk Program studi Diploma III Kebidanan dengan prestasi belajar Konsep Kebidanan pada mahasiswa Akademi Kebidanan Mamba’ul ‘Ulum Surakarta
Saran
1. Institusi pendidikan perlu melakukan upaya untuk meningkatkan minat masuk
program studi atau jurusan kepada calon mahasiswa dengan mensosialisasikan profesi bidan agar minat masuk program studi DIII Kebidanan meningkat
2. Mahasiswa hendaknya menyadari bahwa salah satu faktor penentu
keberhasilan belajar mahasiswa adalah mahasiswa itu sendiri, sehingga mereka harus meningkatkan minat dan motivasi belajar yang telah dimiliki agar dapat meraih prestasi belajar semaksimal mungkin.
3. Bagi peneliti selanjutnya, masih ada faktor lain yang mempengaruhi prestasi
belajar, misalnya metode pembelajaran, sarana prasarana kampus, dan sebagainya. Oleh karena itu disarankan melakukan penelitian lebih lanjut terhadap faktor faktor lain yang mempengaruhi prestasi belajar.
DAFTAR PUSTAKA
Andari, S., 2009.Pengaruh Motivasi, Minat dan Lingkungan Belajar terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa Akafarma Sunan Giri Ponorogo, Thesis, Program Pasca Sarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Andriani, H. 2011. Hubungan Motivasi Belajar dan Prestasi Akademik
MahasiswaS1 Keperawatan Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Dian Husada Mojokerto, Jurnal Keperawatan Vol 01/ No 01/Januari 2011 – Desember 2011
Arikunto, S., 2006.Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik, Rineka cipta, Jakarta
Azwar, S., 2010.Metode Penelitian, Pustaka Pelajar, Yogyakarta ---, 2011. Test Prestasi, edisi II, Pustaka Pelajar, Yogyakarta
Budiman, P, 2011. Hubungan Antara Minat Masuk Jurusan Mekanik otomotif
Hubungan Minat masuk Program Studi D III Kebidanan dengan
Prestasi Belajar Konsep Kebidanan (S.Maesaroh) 40
Choosri, C. 2011. Relationship between Motivation and Students’ English
Learning Achievement, Proceedings- Factors Affecting English Language
Teaching and
Learninghttp://sv.libarts.psu.ac.th/conference5/proceedings/Proceedings3/art icle/2pdf/006.pdf
Djaali, 2011. Psikologi Pendidikan, Ed 1 Cet 5, Bumi Aksara , Jakarta
Djamarah, S.B., 1994. Prestasi Belajar dan Kompetensi Guru. Usaha Nasional,
Surabaya:
Djamarah S.B. dan Zain A, 2010.Strategi Belajar Mengajar, Jakarta, Rineka cipta, Jakarta.
Ghozali, I., 2011. Analisis Multivariat Dengan Program SPSS, Badan Penerbit
Undip, Semarang
Heinze, A. Reiss, K. Rudolph, F. 2005. Mathematics achievement and interest in
mathematics from a differential perspective. ZDM 2005 Vol. 37.
http://subs.emis.de/journals/ZDM/zdm053a11.pdf.
Kementrian Kesehatan RI, 2011. Kurikulum inti pendidikan Diploma III
Kebidanan.Jakarta.
Lestari, NPS, 2012, Pengaruh Motivasi Belajar Dan Gaya Belajar Terhadap
Prestasi Belajar Akuntansi Siswa Kelas X Akuntansi SMk Negeri 1 Sooko Mojokerto, Skripsi, Universitas Negeri Surabaya.
Mahmudah, S. 2010. Pengaruh dukungan keluarga terhadap motivasi , minat dan pencapaian prestasi belajar akademi kebidanan Karya husada Yogyakarta Thesis, Program Pasca Sarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Muhidin S.A., Abdurahman M. 2007. Analisa Korelasi, Regresi, dan Jalur dalam Penelitian, Cet 1, Pustaka Setya, Bandung.
Mulyani, D. 2013. Hubungan kesiapan belajar siswa dengan prestasi belajar, hal 27-31 Jurnal Ilmiah Konseling volume 2 No 1 Januari 2013. JURNAL 4 http://ejournal.unp.ac.id/index.php/konselor
Notoatmodjo, S., 2002, Metodologi Penelitian Kesehatan, Rineka Cipta, Jakarta. ---., 2005. Metodologi Penelitian Kesehatan, Rineka Cipta, Jakarta.
Nugroho, S.M., 2011. Pengaruh Minat Masuk Program Studi D III Kebidanan,
Perhatian Orang Tua dan Lingkungan Belajar terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa di Akademi Kebidanan Giri Satria Husada Wonogiri, Thesis, Program Pasca Sarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Hubungan Minat masuk Program Studi D III Kebidanan dengan
Prestasi Belajar Konsep Kebidanan (S.Maesaroh) 41 Priyatno, D. 2012. Belajar Cepat Olah Data Statistik dengan SPSS, Andi Offset,
Yogyakarta.
Riduwan dan Kuncoro,E.A., 2008. Cara Menggunakan dan Memaknai Analisis
Jalur, Alfabeta, Bandung.
Riwidikdo, H. 2008. Statistik Kesehatan, Mitra Cendekia Press, Yogyakarta. Sardiman A.M. 2011. Interaksi & Motivasi Belajar Mengajar. Edisi 1 Cetakan 20,
Rajawali Pers, Jakarta.
Sholeh IK. 2012. Hubungan Antara Minat Menjadi Perawat Dan Motivasi
Belajar Dengan Prestasi Belajar Pada Mahasiswa Akper Rspad Gatot Soebroto, Tesis, Pasca sarjana UNS
Slameto, 2010. Belajar dan Faktor Faktor yang Mempengaruhinya, Rineka Cipta, Jakarta.
Sugiyono, 2007.Statistik untuk Penelitian, , Alfabeta, Bandung.
Tim Pekerti, 2007. Panduan evaluasi pembelajaan, Lembaga Pengembangan
Pendidikan , Universitas Sebelas Maret.
Undang – Undang Republik Indonesia No 20, 2003. Sistem pendidikan Nasional, Jakarta.
Undang Undang Republik Indonesia No 12, 2012. Pendidikan Tinggi, Jakarta.
Widiyatmo A.,2010. Hubungan minat dan motivasi dan prestasi belajar
mahasiswa program diploma III Hiperkes dan Keselamatan KerjaFakultas Kedokteran Universitas Sebelas Maret Surakarta, Tesis, Pasca Sarjana UNS
Widiastuti, R., 2010. Hubungan Motivasi Belajar dan Hasil Tes Intelegensi
Terhadap Prestasi Belajar.Thesis, Program Pasca Sarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta.
