RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) PROGRAM STUDI S-1 KEPERAWATAN SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN DHARMA HUSADA BANDUNG. Konsep Keperawatan

(1)

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

PROGRAM STUDI S-1 KEPERAWATAN

SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN

DHARMA HUSADA BANDUNG

Konsep Keperawatan

KODE MK RUMPUN MK BOBOT SKS = 3 SKS SEMESTER DIREVISI

Konsep Dasar

Keperawatan T = 3 P = 0 Satu Non Reguler 2017

PENGEMBANG MK KOORDINATOR MK KETUA PROGRAM STUDI

R. Nety Rustikayanti, M.Kep. R. Nety Rustikayanti, M.Kep. Ns. Irma Nur A, S.Kep., M.Kep

CAPAIAN PEMBELAJARAN

Program Studi: Pengetahuan :

1. menguasai nilai-nilai kemanusiaan (humanity values); 2. menguasai konsep teoretis komunikasi terapeutik;

3. menguasai konsep dan prinsip manajemen dalam pengelolaan Sikap :

1. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan etika 2. Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik

3. Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan 4. Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara;

5. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri.

6. Mampu bertanggung gugat terhadap praktik profesional meliputi kemampuan menerima tanggung gugat terhadap keputusan dan tindakan profesional sesuai dengan lingkup praktik di bawah tanggungjawabnya, dan hukum/peraturan perundangan; 7. Mampu melaksanakan praktik keperawatan dengan prinsip etis dan peka budaya sesuai dengan Kode Etik Perawat

(2)

8. Memiliki sikap menghormati hak privasi, nilai budaya yang dianut dan martabat klien, menghormati hak klien untuk memilih dan menentukan sendiri asuhan keperawatan dan kesehatan yang diberikan, serta bertanggung jawab atas kerahasiaan dan keamanan informasi tertulis, verbal dan elektronik yang diperoleh dalam kapasitas sesuai dengan lingkup tanggungjawabnya Keterampilan khusus:

1. Mampu memberikan asuhan keperawatan yang lengkap dan berkesinambungan yang menjamin keselamatan klien (patient safety) sesuai standar asuhan keperawatan dan berdasarkan perencanaan keperawatan yang telah atau belum

2. Mampu melakukan studi kasus secara teratur dengan cara refleksi, telaah kritis, dan evaluasi serta peer review tentang praktik keperawatan yang dilaksanakannya;

3. Mampu melakukan upaya pencegahan terjadinya pelanggaran dalam praktik asuhan keperawatan Mata Kuliah:

Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran Konsep Keperawatan, bila diberi data kasus, mahasiswa mampu:

1. Setelah mengikuti pokok bahasan mahasiswa mampu menerapkan caring dalam kehidupan sehari-hari

2. Setelah mengikuti pokok bahasan mahasiswa mampu menerapkan standar profesional dalam pelayanan keperawatan yang merupakan bagian integral dalam sistem pelayanan kesehatan

3. Setelah mengikuti pokok bahasan mahasiswa mampu menerapkan prinsip-prinsip legal etis pada pengambilan keputusan dalam konteks keperawatan

4. Setelah mengikuti pokok bahasan mahasiswa mampu memahami falsafah keperawatan

5. Setelah mengikuti pokok bahasan mahasiswa mampu menerapkan konsep paradigma keperawatan

6. Setelah mengikuti pokok bahasan mahasiswa mampu menerapkan berbagai teori keperawatan terpilih dalam berbagai situasi

7. Setelah mengikuti pokok bahasan mahasiswa mampu menganalisis prinsip-prinsip pendekatan secara holistik dalam konteks keperawatan

DESKRIPSI SINGKAT

MATA KULIAH Mata ajar Konsep Keperawatan membahas 5 pokok bahasan yang meliputi (1) konsep caring; (2) standar profesional _{dalam pelayanan keperawatan; (3) prinsip legal etis pada pengambilan keputusan dalam konteks keperawatan; (4)} falsafah, paradigma dan paradigma keperawatan; dan (5) Prinsip pendekatan holistik dalam konteks keperawatan

PUSTAKA UTAMA:

a. Potter, P.A & Perry, A.G (2009). Buku Ajar Fundamental Keperawatan: Konsep, Proses, dan Praktik. Ed 7, Volume 1. Jakarta : Potter, P.A. & Perry,A.G. (2009). Fundamentals of Nursing. 7th_{Edition. Singapore:Elsevier Pte.Ltd.} b. Kozier, B., Erb, G.,Berwan, A.J., & Burke,K. (2008). Fundamentals of Nursing:Concepts, Process, and Practice. New

Jersey: Prentice Hall Health.

(3)

PENDUKUNG:

a. Rubenfeld, M.G. & Scheffer, B.K. (2010)Critical Thinking Tactics for nurses, 2nd_{Ed.Jones and Bartlett Publishers.} b. Rubenfeld, M.G. & Scheffer, B.K. (1999)Critical Thinking in Nursing: An Alternative Approach, 2nd_Ed.

Philadelphia: Lippincott.

c. Berman, A., Snyder, S.J., Kozier, B., & Erb, G.( 2008). Fundamental of Nursing, Concept, process and practice, 8ed. USA:Pearson Education, Inc

d. www.ebsco.com

e. www.nursingschoolhub.com

f. indonesiannursing.com

g. www.pubmed.com

MEDIA PEMBELAJARAN SOFTWARE:

1. HARDWARE: LCD & Laptop;

TEAM TEACHING 1. R. Nety Rustikayanti, M.Kep. 2. Dr. Hj. Suryani S., Dra., MM 3. Gebi Elmi N., S.Kep., Ners, MAN MATA KULIAH SYARAT ---

(4)

PERT

KE- Capaian Pembelajaran - Mata Kuliah PEMBELAJARAN MATERI (PUSTAKA)

METODE/STRATEGI PEMBELAJARAN (ESTIMASI WAKTU)

ASSESSMENT

INDIKATOR BENTUK BOBOT 1-2 Setelah mengikuti pokok bahasan

mahasiswa mampu menerapkan caring dalam kehidupan sehari-hari

Konsep caring

1. Pengertian caring 2. Teori keperawatan

tentang caring 3. Perbedaan caring dan

curing

4. Aplikasi caring dalam kehidupan sehari-hari dan praktik keperawatan

Lecture 2 x 3 x 50 menit Mahasiswa dapat: menjelaskan kembali Menjawab soal ujian tulis Diskusi Kelompok UTS 15%

3 Setelah mengikuti pokok bahasan mahasiswa mampu menerapkan standar profesional dalam pelayanan keperawatan yang merupakan bagian integral dalam sistem pelayanan kesehatan

Standar profesional dalam pelayanan keperawatan 1. Pelayanan keperawatan

dalam sistem pelayanan kesehatan a. Sistem klien b. Tingkatan pelayanan kesehatan 2. Keperawatan sebagai suatu profesi a. Peran perawat profesional

Lecture 1 x 3 x 50 menit Mahasiswa dapat: Memcari dan membahas literature review Menjawab soal ujian tulis Menyusun materi UTS 5%

(5)

PERT

ASSESSMENT

INDIKATOR BENTUK BOBOT b. Standar praktik keperawatan profesional 3. Interprofessional education dan interprofessional collaboration 4-5 Setelah mengikuti pokok bahasan

mahasiswa mampu menerapkan prinsip-prinsip legal etis pada pengambilan keputusan dalam konteks keperawatan

Prinsip legal etis pada pengambilan keputusan dalam konteks

keperawatan

1. Prinsip moral dan etika 2. Ethic of care

3. Kode etik keperawatan 4. Isu etik dalam praktik

keperawatan 5. Prinsip-prinsip legal

dalam praktik 6. Aspek hukum dalam

keperawatan 7. Perlindungan hukum dalam praktik keperawatan 8. Nursing advocacy 9. Pengambilan keputusan legal etik

Lecture 2 x 3 x 50 menit Mahasiswa dapat: Berbagi informasi dan berargument asi Menjawab soal ujian tulis Diskusi kelompok Laporan diskusi UTS 15%

(6)

PERT

ASSESSMENT

INDIKATOR BENTUK BOBOT 6-12 Setelah mengikuti pokok bahasan

mahasiswa mampu memahami falsafah, paradigma dan paradigma keperawatan keperawatan

Falsafah, paradigma dan paradigma keperawatan 1. Definisi teori dan teori

keperawatan

a. Filsafat ilmu dan ilmu pengetahuan b. Konsep dan teori 2. Komponen teori 3. Hubungan paradigma

dan teori keperawatan a. Konsep paradigma b. Konsep paradigma

keperawatan c. Hubungan

paradigma dan teori keperawatan 4. Jenis/tingkatan teori 5. Teori keperawatan terpilih a. Nightingale b. Henderson c. Peplau d. Roy e. King f. Betty Neuman g. Orem h. Leininger Lecture 2 x 3 x 50 menit FGD 1 x 3 x 50 menit Presentasi 3 x 3 x 50 menit Role play 1 x 3 x 50 menit

Mahasiswa dapat: Berbagi informasi dan berargument asi Menjawab soal ujian tulis Diskusi kelompok Laporan diskusi Makalah Skenario UAS 50%

(7)

PERT

ASSESSMENT

INDIKATOR BENTUK BOBOT i. Watson

j. Roger k. Johnson

l. Ida Jean Orlando 6. Teori middle range

dalam keperawatan a. Kolcaba b. Pender c. Mercer 13-14 Setelah mengikuti pokok bahasan

mahasiswa mampu menganalisis prinsip-prinsip pendekatan secara holistik dalam konteks keperawatan

1. Konsep holistic care a. Holism b. Humanism 2. Konsep berubah a. Pengertian berubah b. Proses berubah c. Teori berubah d. Respon manusia terhadap perubahan e. Strategi untuk berubah f. Prinsip melakukan perubahan g. Change agent 3. Konsep sistem dan pendekatan sistem a. Konsep sistem

Lecture 2 x 2 x 50 menit

FGD 2 x 1 x 50 menit Mahasiswa dapat: Berbagi informasi dan berargument asi Menjawab soal ujian tulis Diskusi kelompok Laporan diskusi Makalah UAS 15%

(8)

PERT

ASSESSMENT

INDIKATOR BENTUK BOBOT b. Pendekatan sistem dalam pendidikan keperawatan c. Pendekatan sistem dalam pelayanan keperawatan