PROBLEM BASED LEARNING
KONDISI EMPIRIS
1.Banyak peserta didik hanya mampu menghapal materi pelajaran yang diterimanya, tetapi tidak memahaminya mereka biasa diajarkan dengan menggunakan sesuatu yang abstrak.
PERMASALAHANNYA
1. Bagaimana menemukan cara terbaik untuk menyampaikan sebuah konsep sehingga peserta didik dapat menggunakan dan mengingatnya lebih lama?
PERMASALAHANNYA
4. Bagaimana siswa dapat membuka wawasan berpikir yang beragam sehingga mereka dapat mempelajari berbagai konsep dan mampu mengkaitkannya dengan kehidupan nyata?
Peran guru, peserta didik dan masalah dalam
pembelajaran berbasis masalah dapat
PEMBAHASAN
1. INDIKATOR PEMBELAJARAN
2. PENGERTIAN PBM
3. TUJUAN PBM
4. PRINSIP-PRINSIP PBM
5. TAHAP-TAHAP PBM
6. TEKNIK PENILAIAN DALAM PBM
INDIKATOR KEBERHASILAN
1. Menjelaskan konsep dasar strategi problem based learning
2. Merancang langkah-langkah strategi problem based learning
PENGERTIAN PBM
PBM adalah pembelajaran yang
menggunakan masalah nyata (autentik) yang tidak terstruktur (ill-structured) dan bersifat terbuka sebagai konteks bagi
peserta didik untuk mengembangkan
TUJUAN PBM
Mengembangan kemampuan berpikir kritis
dan kemampuan pemecahan masalah dan sekaligus mengembangkan kemampuan
peserta didik untuk secara aktif
PRINSIP PBM
1. Menggunakan masalah nyata sebagai untuk mengembangkan pengetahuan kemampuan berpikir kritis dan
memecahan masalah.
2. Masalah itu bersifat terbuka (open-ended problem)
3. Berpusat pada peserta didik (student-centered)
CIRI-CIRI PBM
1. Merupakan aktivitas pembelajaran tidak hanya sekedar mengharapkan peserta didik mendengarkan, mencatat, kemudian menghapal materi pembelajaran, melainkan harus aktif berpikir, berkomunikasi, mencari dan mengolah data, dan akhirnya menyimpulkan.
2. Aktivitas pembelajaran harus diarahkan untuk menyelesaikan masalah. PBM menempatkan masalah sebagai fokus pembelajaran, tanpa masalah tidak mungkin terjadi proses pembelajaran.
TAHAP-TAHAP PBM
peserta didik terhadap masalah
Mengorganisasi
peserta didik untuk belajar
Membimbing
penyelidikan individual maupun kelompok
Mengembangkan dan menyajikan hasil karya Menganalisis dan
TEKNIK PENILAIAN DALAM PBM
1.
ditekankan penilaian
Sintaks Pembelajaran
Berbasis Masalah
Fase ke-1: orientasi siswa kepada masalah
Fase ke-2:
Kelebihan Pembelajaran Berbasis
Masalah
1.Pemecahan masalah merupakan model pembelajaran yang cukup bagus untuk lebih memahami isi
pelajaran.
Kelemahan Pembelajaran
BerbasisMasalah
1.Manakala siswa tidak memiliki minat atau tidak mempunyai kepercayaan bahwa masalah yang
dipelajari sulit untuk dipecahkan, maka mereka akan merasa enggan untuk mencoba.
