Al Alfaz Al Mu'talat Fi Surah ALuqman : Dirsah Tahliliyyah Sarfiyyah

‫األلفاظ املعتلة يف سورة لقمان‬ ‫(دراسة حتليلية صرفية)‬. ‫هذا البحث‬ ‫مقدم إىل كلية اآلداب والعلوم الثقافية جامعة سوانن كاليجاكا اإلسالمية احلكومية‬ ‫إلمتام بعض الشروط للحصول على اللقب العاملي‬ ‫يف علم اللغة العربية وأدهبا‬ ‫صفحة العنوان‬. ‫وضع‬ ‫أرين فريضة العزمى‬ ‫رقم الطالبة ‪15110010 :‬‬ ‫شعبة اللغة العربية وأدهبا‬ ‫كلية اآلداب والعلوم الثقافية‬ ‫جامعة سوانن كاليجاكا اإلسالمية احلكومية جوكجاكرات‬ ‫‪2019‬‬. ‫)‪Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga (15.03.2019‬‬.

‫إثبات األصالة‬ SURAT PERNYATAAN KEASLIAN SKRIPSI. Yang bertanda tangan di bawah ini: Nama. : Arin Faridatul Azma. NIM. : 15110010. Jurusan. : Bahasa dan Sastra Arab. Fakultas. : Adab dan Ilmu Budaya. Menyatakan bahwa: 1. Skripsi dengan judul. ")‫"األلفاظ املعتلة يف سورة لقمان (دراسة حتليلية صرفية‬. merupakan hasil karya asli saya yang diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan memperoleh gelar sarjana strata satu (S1) di Jurusan Bahasa dan Sastra Arab, Fakultas Adab dan Ilmu Budaya, UIN Sunan Kalijaga, Yogyakarta. 2. Semua sumber yang saya gunakan dalam penulisan skripsi ini telah saya cantumkan sesuai dengan ketentuan yang berlaku. Jika dikemudian hari terbukti bahwa karya ini bukan hasil karya asli saya atau hasil plagiat dari karya orang lain, maka saya bersedia menerima sanksi yang berlaku.. Yogyakarta, 24 Januari 2019 Yang menyatakan,. Arin Faridatul Azma NIM : 15110010 ‌. ‌‫ب‬ Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga (15.03.2019).

‫‌‬. ‫الشعار واإلهداء‬ ‫فإذا فرغت فنصب (‪ )7‬وإىل ربّك فارغب (‪)8‬‬ ‫‪7. (Maka apabila engkau telah selesai (dari sesuatu urusan),‬‬ ‫‪tetaplah bekerja keras (untuk urusan yang lain),‬‬ ‫‪8. dan hanya kepada Tuhanmulah engkau berharap.‬‬. ‫أهدي هذا البحث إىل احملبوبني‪:‬‬ ‫• كلية اآلداب والعلوم الثقافية جامعة سوانن كاليجاكا اإلسالمية احلكومية جوكجاكرات‬ ‫• الوالدين الكرميني أيب الدكتوراندس سيف ال ّدين زهري وأمي ليلة نفيسة الثمانية‬ ‫أخيت الصغريتني شينتيا راتو شيما و ريف ماريسكا مهاراين‬ ‫•‬ ‫ّ‬ ‫• الشيخة املكرمة بركة نواوي وأسرهتا يف معهد "نور األمة" اإلسالمي‬ ‫• صديقايت وأصدقائي األحباء الذين يرافقين يف كل وقت‬. ‫ج‌‬ ‫)‪Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga (15.03.2019‬‬.

‫صفحة املوافقة‬. ‌‫د‬ Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga (15.03.2019).

‫رسالة املشرفاملوافقة‬. NOTA DINAS PEMBIMBING. Kepada Yth. Dekan Fakultas Adab dan Ilmu Budaya UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta Di Yogyakarta Assalamu’alaikum Wr.Wb. Setelah memeriksa, mengarahkan dan mengadakan perbaikan seperlunya, maka selaku pembimbing saya menyatakan bahwa skripsi saudari: Nama. : Arin Faridatul Azma. NIM. : 15110010. Jurusan. : Bahasa dan Sastra Arab. Judul. : )‫صرفية‬. ‫األلفاظ املعتلة يف سورة لقمان (دراسة حتليلية‬. sudah dapat diajukan kepada Fakultas Adab dan Ilmu Budaya Jurusan Bahasa dan Sastra Arab UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta untuk dimunaqasyahkan sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar sarjana strata satu humaniora dalam bidang Bahasa dan Sastra Arab. Dengan ini saya mengharap agar skripsi saudari tersebut di atas dapat segera dimunaqasyahkan. Atas perhatiannya saya ucapkan terima kasih. Wassalamu’alaikum Wr.Wb. Yogyakarta, 31 Januari 2019 Pembimbing,. Prof. Dr. H. Sugeng Sugiyono, M.A. NIP. 19540712 198203 1 010. ‌‫ه‬ Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga (15.03.2019).

‫ا‬ ABSTRAK Al-Alfādz Al-Mu’talat Fi Surat Luqman (Dirasah Tahliliyah Sarfiyah) Dalam bahasa Arab huruf terbagi menjadi dua, yaitu: huruf sahih dan huruf ‘illat. Masing-masing huruf memiliki karakteristik tersendiri. Salah satu karakteristik huruf ‘illat sulit diucapkan pada saat tertentu, misalnya huruf ya’ sukun yang sulit diucapkan ketika jatuh setelah harakat dammah atau huruf ‘illat yang jatuh setelah alif tambahan berubah menjadi hamzah. Kesulitan pengucapan ini memunculkan kaidah-kaidah perubahan pada kata tersebut dan hal demikian menimbulkan adanya keringanan dalam pengucapannya. Dalam hal ini, kaidah yang membahas mengenai perubahan tersebut disebut i’lāl. I’lāl merupakan pembelajaran yang penting yang harus dikuasai dalam mempelajari bahasa Arab. Maka, apabila tidak menguasai i’lāl akan menyebabkan kesulitan tersendiri dalam mempelajari bahasa Arab. Oleh karena itu, penulis mengangkat judul Al-Alfādz Al-Mu’talat Fi Surat Luqman (Dirasah Tahliliyah Sarfiyah), dikarenakan dalam Surat Luqman penulis menemukan banyak kalimat yang mu’tal. Adapun alasan peneliti memilih Surat Luqman sebagai objeknya karena Surat Luqman merupakan salah satu surat dalam al-Qur’an yang memiliki pesan moral kepada generasi muda. Surat Luqman merupakan surat ke 31 dalam Al-Qur’an. Surat ini terdiri atas 34 ayat dan termasuk golongan Surat-Surat Makkiyyah. Penelitian ini bertujuan untuk menjawab permasalahan yang diangkat dalam skripsi ini, yaitu: Apa saja kata yang mengandung i’lāl dalam Surat Luqman? Bagaimana proses i’lāl dalam Surat Luqman? Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah disiplin ilmu sharaf khususnya pada pembahasan i’lāl dengan menggunakan metode kualitatif. Yang dimaksud metode kualitatif yaitu metode dengan cara menjelaskan proses perubahan huruf ‘illat pada kata dalam ayat-ayat Surat Luqman. Dari penelitian berdasarkan analisis, peneliti menemukan 49 kata yang mengalami pengi’lalan, dengan rincian; 17 kata bi al-qalbi, 18 kata bi at-taskin, 1 kata bi al-hadzf, 4 kata bi al-qalbi wa al-hadzf, 7 kata bi at-taskin wa al-hadzf, 2 kata bi at-taskin wa al-qalbi.. Kata Kunci: Surat Luqman, Sarfiyah, Al-Alfādz Al-Mu’talat.. ‌‫و‬ Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga (15.03.2019).

‫جتريد‬ ‫األلفاظ املعتلة يف سورة لقمان‬ ‫(دراسة حتليلية صرفية)‬ ‫يف اللغة العربية تنقسم احلروف إىل قسمني‪ ،‬مها‪ :‬احلرف الصحيح وحرف العلة‪ .‬كل واحد‬ ‫من احلروف هلا خصائصها‪ .‬ومن خصائصها صعوبة النطق هبا‪ .‬ومثاله‪ ،‬حروف الياء الذي يصعب‬ ‫الضم وحرف العلة اليت وقعت بعد ألف زائدة ابدلت مهزة‪ .‬الصعوبة‬ ‫النطق إذا وقعت بعد حركة ّ‬. ‫من هذا النطق حتتاج إىل قواعد تغيري الكلمات‪ .‬وهذا التغيري حروف يرمي إىل التخفيف يف‬ ‫تسمى اإلعالل‪.‬‬ ‫النطق‪ .‬والقاعدة اليت تبحث يف التغيري ّ‬ ‫مهم جيب فهمه يف تعلّم اللغة العربية‪ .‬وعدم فهم اإلعالل سيسبّب صعوبة‬ ‫اإلعالل درس ّ‬. ‫يف تعلّم اللغة العربية‪ .‬فلذلك‪ ،‬اختارت الباحثة العنوان " األلفاظ املعتلة يف سورة لقمان (دراسة‬ ‫حتليلية صرفية)" ألن الباحثة يف سورة لقمان وجدت أكثر الكلمات اليت حدث اإلعالل يف تلك‬ ‫السورة‪ .‬أما حجة الباحثة الختيار سورة لقمان فألهنا احدى السور من القرآن اليت تشمل الرسالة‬ ‫األخالقية للشبان‪ .‬سورة لقمان هي السورة احلادية والثالثني يف القرآن‪ .‬وهذه السورة تتكون من‬ ‫‪ 34‬آية وجزء من السور املكية‪.‬‬ ‫فالغرض من هذا البحث اجابة املسألة اليت تبحث يف هذا البحث‪ ،‬هي‪ :‬ما هي الكلمات‬ ‫الواردة يف سورة لقمان اليت تشمل على اإلعالل؟ وكيف كانت عملية اإلعالل يف سورة لقمان؟‬ ‫التقريب الذي استعمل يف هذا البحث هو نظام علم الصرف خصوصا عن حبث اإلعالل بطريقة‬ ‫نوعية بصفة حتليلية‪ .‬واملراد من طريقة حتليلية هي طريق بيان تغيري حرف العلة على الكلمة يف‬ ‫أايت سورة لقمان‪.‬‬ ‫أما النتيجة من البحث بناء على حتليل الباحثة أن وجدت الباحثة ‪ 49‬الكلمات اليت‬ ‫جرب اإلعالل‪ .‬بتفصيلها‪ 17 :‬الكلمات ابلقلب و ‪ 18‬الكلمات ابلتسكني و ‪ 1‬الكلمات‬ ‫ّ‬ ‫ابحلذف و ‪ 4‬الكلمات ابلقلب واحلذف و ‪ 7‬الكلمات ابلتسكني واحلذف‪ ،‬و ‪ 2‬الكلمات‬ ‫ابلتسكني والقلب‪.‬‬ ‫‌‬ ‫كلمات املفتاح‪ :‬سورة لقمان‪ ،‬صرفية‪ ،‬األلفاظ املعتلة‪.‬‬ ‫ز‌‬ ‫)‪Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga (15.03.2019‬‬.

‫كلمة شكر وتقدير‬ ‫بسم هللا الرمحن الرحيم‬ ‫رب العرش العظيم‪ ،‬وبه نستعني‪ ،‬على أمور الدنيا والدين‪ ،‬والصالة‬ ‫رب العاملني‪ّ ،‬‬ ‫احلمد هلل ّ‬ ‫حممد صلى هللا عليه وسلّم وآله وصحبه أمجعني‪ ،‬أما‬ ‫والسالم على رسول هللا املصطفى سيدان ّ‬ ‫بعد‪:‬‬ ‫فقد انتهيت من كتابة هذا البحث حتت العنوان "األلفاظ املعتلة يف سورة لقمان (دراسة‬ ‫حتليلية صرفية)" بعون هللا ورمحته وال خيلو هذا البحث من املساعدة والدعاء والتشجيع واإلرشاد‬ ‫والتوجيه واإلقرتاحات من أفراد كثريين‪ .‬ففي هذه الفرصة أريد أن أق ّدم كلمة الشكر والتقدير‬ ‫أخص ابلذكر منهم‪:‬‬ ‫العاىل إىل من له فضل يف إمتام هذا البحث‪ ،‬و ّ‬ ‫‪ .1‬فضيلة الدكتور أمحد فتاح املاجستري كعميد كلّية اآلداب والعلوم الثقافية جبامعة‬ ‫سوانن كاليجاكا اإلسالميّة احلكوميّة جوكجاكرات‪.‬‬ ‫‪ .2‬فضيلة املكرم الدكتوراندوس مصطفى كرئيس لقسم اللغة العربية وأدهبا بكلية اآلداب‬ ‫والعلوم الثقافية واملكرم حممد حنيف أنواري املاجستري ككاتب له‪.‬‬ ‫‪ .3‬فضيلة األستاذ الفروفيسور الدكتور سوكع سوكييونو احلاج املاجستري كمشرف‬ ‫البحث الذي قد بذل جهده على القيام إبشرايف يف إمتام هذا البحث‪.‬‬ ‫‪ .4‬مجيع املدرسني واملدرسات يف كليّة اآلداب والعلوم الثقافية جبامعة سوانن كاليجاكا‬ ‫اإلسالميّة احلكوميّة جوكجاكرات خصوصا يف قسم اللغة العربية وأدهبا أن جيزيكم هللا‬ ‫جزاء خريا كثريا يف الدنيا واآلخرة‪.‬‬ ‫‪ .5‬حضرة والدي احملبوبني الكرميني أيب الدكتوراندس سيف ال ّدين زهري وأمي ليلة‬ ‫نفيسة الثمانية‪ ،‬اللّهم اغفرهلما ذنوهبما وارمحهما كما ربّياين صغريا‪.‬‬ ‫‪ .6‬احملبوبتني أخيت الصغريتني شينتيا راتو شيما‬ ‫ماريسكا مهاراين (‪ (Reffi Mariska Maharani‬ومها كمال احلب والفرح‪.‬‬. ‫)‪(Shynthya Ratu Shyma‬‬. ‫و ريف‬. ‫ح‌‬ ‫)‪Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga (15.03.2019‬‬.

‫‪ .7‬مربية روحي يف معهد "نور األمة للبنات" بركة نواوي احلاجة ومريب روحي الشيخ‬ ‫منري شفاعة احلاج الّذان قد علّماين كثريا من العلوم الدينية ونصحاين أبروع النصائح‬ ‫لزاد احلياة من الدنيا إىل اآلخرة‪.‬‬ ‫بكن‬ ‫‪ .8‬صديقايت يف معهد "نور األمة للبنات" وخاصة يف حجرة "عيشة العشرة" ّ‬ ‫وبكن أكتب روعة اخليال‪.‬‬ ‫وبكن قد ذهب امللل ّ‬ ‫أبتسم ّ‬ ‫‪ .9‬أصدقائي وصديقايت يف قسم اللغة العربية وأدهبا وخاصة يف الفصل أ‪ .‬وغريهم الّذين‬ ‫قد صاحبوين وساعدوين يف تعلّم اللغة العربية وإمتام هذا البحث‪.‬‬ ‫‪ .10‬كل من ال أذكر أمساءهم يف إمتام هذا البحث العلمي‪.‬‬ ‫و أخريا‪ ،‬أدعو هللا تعاىل أن جيعل هذا البحث عمال صاحلا وأرجو أن يكون انفعا‬ ‫رب العاملني‪.‬‬ ‫القراء ّ‬ ‫األعزاء‪ .‬آمني اي ّ‬ ‫يل وجلميع ّ‬. ‫جوكجاكرات‪ 1 ،‬اوكتوبر ‪2018‬‬ ‫الباحثة‬. ‫أرين فريضة العزمى‬ ‫‪15110010‬‬. ‫ط‌‬ ‫)‪Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga (15.03.2019‬‬.

‫حمتوايت البحث‬ ‫‌‬. ‫حمتوايت البحث‬ ‫صفحة العنوان ‪ .....................................................................‬أ‬ ‫إثبات األصالة‪ ....................................................................‬ب‬ ‫الشعار واإلهداء‪...................................................................‬ج‬ ‫صفحة املوافقة ‪ ....................................................................‬د‬ ‫رسالة املشرف‪ .....................................................................‬ه‬ ‫جتريد ‪ .............................................................................‬و‬ ‫كلمة شكر وتقدير ‪................................................................‬ح‬ ‫حمتوايت البحث ‪ ..................................................................‬ي‬ ‫الباب األول ‪ :‬مقدمة ‪1 ..............................................................‬‬ ‫أ‪ .‬خلفية البحث ‪1 ................................................................‬‬ ‫ب‪ .‬حتديد البحث ‪4 ..............................................................‬‬ ‫ج‪ .‬أغراض البحث وفوائده ‪4 .......................................................‬‬ ‫د‪ .‬التحقيق املكتيب ‪5 ..............................................................‬‬ ‫ه‪ .‬اإلطار النظري ‪7 ...............................................................‬‬ ‫و‪ .‬منهج البحث ‪10 ..............................................................‬‬ ‫ز‪ .‬نظام البحث ‪11 ...............................................................‬‬ ‫الباب الثاين ‪ :‬اإلعالل ىف علم الصرف ‪13 ............................................‬‬ ‫ي‌‬ ‫)‪Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga (15.03.2019‬‬.

‫الفصل األول ‪ :‬قواعد اإلعالل ‪14 .....................................................‬‬ ‫الفصل الثاين ‪ :‬أسباب اإلعالل وأثره ‪21 ...............................................‬‬ ‫الباب الثالث ‪ :‬التحليل عن اإلعالل يف سورة لقمان ‪23 ...............................‬‬ ‫الفصل األول ‪ :‬املعتالت يف سورة لقمان ‪23 ............................................‬‬ ‫الفصل الثاىن ‪ :‬الكلمات اليت تشمل على اإلعالل وحتليلها يف سورة لقمان ‪34 .............‬‬ ‫أ‪ .‬اإلعالل ابلقلب ‪34 ...................................................‬‬ ‫ب‪ .‬اإلعالل ابلتسكني ‪36 ...............................................‬‬ ‫ج‪ .‬اإلعالل ابحلذف ‪40 .................................................‬‬ ‫د‪ .‬اإلعالل ابلقلب واحلذف‪40 ...........................................‬‬ ‫ه‪ .‬اإلعالل ابلتسكني واحلذف ‪42 ........................................‬‬ ‫و‪ .‬اإلعالل ابلتسكني والقلب ‪45 .........................................‬‬ ‫الباب الرابع ‪ :‬االختتام‪46 ...........................................................‬‬ ‫أ‪ .‬اخلالصة ‪46 ...................................................................‬‬ ‫ب‪ .‬االقرتاحات ‪47 ...............................................................‬‬ ‫املراجع ‪48 .........................................................................‬‬. ‫ك‌‬ ‫)‪Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga (15.03.2019‬‬.

‫‪1‬‬. ‫الباب األول ‪ :‬مقدمة‬ ‫مقدمة‬ ‫أ‪‌ .‬خلفية البحث‬ ‫اعتباطي يستعملها أعضاء الفرقة اإلجتماعيّة للمعاملة‬ ‫اللغة هي نظام صوتى‬ ‫ّ‬. ‫‪2‬‬. ‫والتواصل وتعيني هويّة شخصية‪ 1.‬واللغة اليت تستعمل يف القرآن هي اللغة العربية‪.‬‬ ‫قد أضفى هللا على كتابه خاصة على أنه منزل ابللغة العربية اليت أوحى هبا إىل النيب‬ ‫حممد صلى هللا عليه وسلم‪ .‬ولذلك ألن اللغة اليت قد اختارها هللا لغة العبادة أيضا‪.‬‬ ‫وهي جمموعة من كالم هللا‪ ،‬فاحلروف والكلمات وتركيب اللغة اليت قد وقع يف‬ ‫القرآن تع ّد من بعض التعليم الدين‪3.‬ولو كانت اللغة العربية يف القرآن سهل‬ ‫يفهمها‪ ،‬ولكن توجد منها األساليب والكلمات الصعبة‪ .‬وهلذه الغاية ومل نزل حنتاج‬ ‫إىل تعلم العربية لفهم أايته فهما دقيقا‪.‬‬ ‫اللغة العربية هي احدى اللغات اليت تستعمل للمواصلة الدولية وخصوصا يف‬ ‫العامل العريب‪ .‬ال خيلو يف فهم اللغة العربية وتعلّمها من تعلّم قواعد اللغة العربية‪ .‬إما‬ ‫يف تعلّم اللغة العربية ال بد لنا من فهم علم النحو وعلم الصرف‪ .‬ومها قواعدان‬ ‫ملعرفة صيغة الكلمة يف اللغة العربية‪.‬‬ ‫يسمى حرفا‪ .‬تنقسم احلروف إىل‬ ‫كانت يف اللغة العربية جمموعة من الصوت ّ‬ ‫قسمني‪ ،‬حرف الصحيح وحرف العلة‪ .‬كل واحد من احلروف هلا خصائصها‪ .‬ومن‬ ‫خصائصها اليت يصعب النطق هبا يف حالة خاصة‪ .‬ومثاله‪ ،‬حرف الياء ساكن‬ ‫الضم وحرف العلة اليت وقعت بعد ألف‬ ‫الذي يصعب نطقه إذا وقعت بعد حركة ّ‬ ‫‪Achmad H.P dan Alek Abdullah, Linguistik Umum, (Jakarta: Erlangga, 2012), h. 3.1‬‬ ‫‪Abdullah Abbas Nadwi, Belajar Mudah Bahasa Al-Qur’an, (Bandung: Mizan, 1994), h. 2‬‬. ‫‪11.‬‬ ‫‪Nor Ichwan, Memahami Bahasa Al-Qur’an (Refleksi Atas Persoalan Linguistik), 3‬‬ ‫‪(Semarang: Pustaka Pelajar, 2002), h. x.‬‬. ‫)‪Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga (15.03.2019‬‬.

‫‪2‬‬. ‫زائدة ابدلت مهزة‪ 4.‬الصعوبة من هذا النطق حتتاج إىل قواعد تغيري الكلمات‪ .‬وهذا‬ ‫تسمى‬ ‫التغيري يرمي إىل التخفيف يف النطق‪ .‬والقاعدة اليت تبحث يف التغيري ّ‬ ‫اإلعالل‪.‬‬ ‫مهم جيب فهمه يف تعلّم اللغة العربية‪ .‬وعدم فهم اإلعالل‬ ‫اإلعالل درس ّ‬ ‫سيسبّب صعوبة يف تعلّم اللغة العربية‪ .‬اإلعالل هو التغيري الذي يصري يف حرف‬ ‫العلة (األلف والواو والياء) وحرف الزايدة (اهلمزة)‪ .‬ويكون التغيري أحياان بطريق‬ ‫‪5‬‬ ‫النقل وابحلذف وابلقلب وابلتسكني‪.‬‬ ‫بناء على البيان سابقا‪ ،‬ستبحث الباحثة يف احدى السور القرآنية هو سورة‬ ‫لقمان‪ .‬تتكون سورة لقمان من ‪ 34‬آية‪ ،‬وسورة لقمان هي السورة احلادية والثالثني‬ ‫يف القرآن‪ .‬وهي جزء من السور املكية‪ .‬وامسها يؤخذ من اسم االنسان الذي يكون‬ ‫شخصا يف هذه السورة‪ .‬واسم لقمان الذي طالعنا من بعض املصادر هو ولد من‬ ‫عناقى ابن سدون‪ 6.‬قال ابن إسحاق‪ ،‬إ ّن لقمان احلكيم هو لقمان بن اباورأ بن‬ ‫هنور بن اترحيا‪ .‬وأما اترحيا هو أزار‪ ،‬أبه ابراهيم عليه السالم‪ .‬أما وهب يكون قول‬ ‫اآلخر‪ ،‬أ ّن لقمان احلكيم هو ولد من أخت أيوب‪ .‬ولكن نقل من مقاتل‪ ،‬هو‬ ‫‪7‬‬ ‫عمته‪.‬‬ ‫ولد من أيوب ّ‬ ‫سورة لقمان تتحدث عن التعاليم اليت القاها لقمان عن القيم األخالقية‬ ‫بصفة عاملية ترتبط بواجبات االنسانية حنو ربّه وبىن جنسه وال سيما حنو ابويه‪.‬‬. ‫‪4‬منذر نذير‪ ،‬قواعد اإلعالل ىف الصرف (للمدارس الفى الصرف (للمدارس اإلبتدائية))‪( ،‬سورااباي‪ :‬مكتبة‬ ‫حممد بن أمحد بن نبهان وأوالده‪ ،)1955 ،‬ص‪.9 .‬‬ ‫‪5‬منذر نذير‪ ،‬إعالل الصرف (االصطالحى واللغوي لبعض األساتذة)‪( ،‬سورااباي‪ :‬مكتبة حممد بن أمحد‬ ‫بن نبهان وأوالده‪ ،)1955 ،‬ص‪.2 .‬‬ ‫‪6‬اإلمام اجلليل احلافظ عماد الدين أيب الفداء إمساعيل بن كثري القرشي الدمشقي‪ ،‬تفسري القرآن العظيم‪،‬‬ ‫(إحياء كتب العربية)‪ ،‬ج‪ ،3 .‬ص‪.444 .‬‬ ‫‪Ali bin Hasan Al-Athas, Nasihat Luqmanul Hakim untuk Generasi Muda, (Yogyakarta: 7‬‬ ‫‪Titian Ilahi Press, 1993), h. 11.‬‬. ‫)‪Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga (15.03.2019‬‬.

‫‪3‬‬. ‫وسورة لقمان أيضا تشتمل على كيفية املعاملة مع اآلخرين والتقدير حنوهم يف مجيع‬ ‫نواحى احلياة منها عدم التكرب وإظهار لني اجلانب اليهم وخصوصا عند أداء أوامر‬ ‫هللا واجتناب نواهيه يف سبيل الطاعة اليه‪ 8.‬ولذلك‪ ،‬اختارت الباحثة ليبحث عن‬ ‫اإلعالل يف سورة لقمان ألن الباحثة وجدت أكثر الكلمات اليت حدث اإلعالل‬ ‫يف تلك السورة‪ .‬أما حجة الباحثة الختيار سورة لقمان ألهنا احدى السور من‬ ‫القرآن اليت تشمل الرسالة األخالقية للشبان‪.‬‬ ‫وقد ظهر وجود اإلعالل يف سورة لقمان أ ّدى إىل تغيري حرف العلة يف سورة‬ ‫قد أتثّر يف ترمجة أايت سورة لقمان‪ ،‬معناه أن التحليل عن اإلعالل يف سورة لقمان‬ ‫سيساعد على البحث عن حقيقة معىن ترمجة أايت يف هذه السورة‪ .‬ويسلم شخصا‬ ‫من خطاء يف املعىن وفهم األايت يف سورة لقمان‪ ،‬األايت املشتملة على اإلعالل‪.‬‬ ‫مثاال من اإلعالل يف آية ثالثة عشر من سورة لقمان‪:‬‬ ‫الشر َك لَظُل ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫يم‬ ‫َوإِ ْذ قَ َ‬ ‫ال لُْق َما ُن ِالبْنِ ِه َو ُه َو يَ ِعظُهُ َايبُ ََّ‬ ‫َن َال تُ ْش ِر ْك ِِب ََّّلل إِ َّن ْ‬ ‫ْم َعظ ٌ‬ ‫ٌ‬ ‫‪9‬‬ ‫(‪)13‬‬ ‫الكلمة اليت حتتها خط فيها إعالل حيث أن الواو فيها احلذف ألن أصلها‬ ‫ظ حذفت الواو لوقوعها بني الفتحة والكسرة احمل ّققة وقبلها حرف املضارعة‬ ‫يَ ْو ِع ُ‬ ‫حتذف لتخفيف النطق‪.‬‬ ‫هذا البحث يركز على ظواهر الكلمات املعتلة يف سورة لقمان من املعروف‬ ‫عن اإلعالل يف علم الصرف يشمل على األلفاظ اليت جرى فيها عملية اإلعالل‪.‬‬ ‫فهذه األلفاظ ميكن أن تكون يف صورة بناء املضعف واملثال والناقص وغري من‬. ‫‪Djohan Effendi, Pesan-Pesan Al-Qur’an (Mencoba Mengerti Intisari Kitab Suci), 8‬‬ ‫‌‬ ‫‪(Jakarta: Serambi, 2012), h. 198.‬‬. ‫‪9‬القرآن الكرمي‪ ،‬سورة لقمان‪.13 :‬‬. ‫)‪Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga (15.03.2019‬‬.

‫‪4‬‬. ‫البناء غري الصحيح ومع ذلك فهذا البحث تعتصر على الكلمات املعتلة فقط‬ ‫مبعىن أنه ال يبحث يف الكلمات اليت تدخل يف بناء املضعف واملهموز‪.‬‬ ‫ب‪‌ .‬حتديد البحث‬ ‫بناء على الوصف السابق يف خلفية البحث‪ ،‬حت ّدد الباحثة البحث‪:‬‬ ‫‪ )1‬ما هي الكلمات املعتلة الواردة يف سورة لقمان اليت تشمل على‬ ‫اإلعالل؟‬ ‫‪ )2‬كيف عملية اإلعالل يف سورة لقمان؟‬ ‫ج‪‌ .‬أغراض البحث وفوائده‬ ‫بناء على الوصف السابق أتخذ الباحثة حتديدا للبحث فيما يلي‪:‬‬ ‫‪ )1‬تبيني الكلمات اليت تشمل على اإلعالل يف سورة لقمان‪.‬‬ ‫‪ )2‬تبيني عملية حتليلية اإلعالل يف سورة لقمان‪.‬‬ ‫هذا البحث يرجى منه أن أييت ابملنفعة النظرية والعملية كما يلي‪:‬‬ ‫‪ )1‬الفائدة العملية‪ ،‬هذا التحقيق أن يرجى أن يساعد يف تفهيم رساالت‬ ‫تصب يف القرآن‬ ‫القرآن ويعطي العلم عن دراسة التحليلية الصرفية اليت ّ‬ ‫خصوصا يف سورة لقمان‪.‬‬ ‫‪ )2‬الفائدة النظرية‪ ،‬هذا التحقيق يرجى أن يعطي العلوم عن دراسة‬ ‫التحليلية الصرفية‪ ،‬إما لقسم اللغة العربية وأدهبا وإما جلميع الدوائر‬ ‫حيتاجوهنا عن فهم كلمات اليت حتمل اإلعالل وعملية حتليلية اإلعالل‬ ‫يف سورة لقمان‪.‬‬. ‫)‪Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga (15.03.2019‬‬.

‫‪5‬‬. ‫د‪‌ .‬التحقيق املكتيب‬ ‫مهم ج ّدا قبل أن تعمل الباحثة العملية األبعد ومنتفع لتأكيد‬ ‫التحقيق املكتيب ّ‬ ‫األصلي أن التحليل الصريف عن اإلعالل يف سورة لقمان مل يبحث من قبل‪ .‬أما‬ ‫ّ‬ ‫األحباث السابقة فكما يلي‪:‬‬ ‫اجلر من وإىل وعلى ومعانيها يف سورة‬ ‫األول‪ ،‬البحث يف العنوان "حروف ّ‬ ‫لقمان (دراسة حتليلية حنوية)" كتبه أيدى سوهردي طالب يف جامعة سوانن‬ ‫كاليجاكا اإلسالمية احلكومية جوكجاكرات يف السنة ‪ .2006‬حبث يف هذا البحث‬ ‫اجلر "من وإىل وعلى"‬ ‫اجلر وعدد حروف ّ‬ ‫اجلر ومعاين حروف ّ‬ ‫عن عدد حروف ّ‬ ‫اجلر من وإىل وعلى يف سورة‬ ‫ومعانيها املوجودة يف سورة لقمان‪ .‬استنتاج‪ ،‬حروف ّ‬ ‫لقمان تبلغ اسنان وثالثني حرفا‪ ،‬منها حرف "من" مخسة عشر حروف‪ ،‬وحرف‬ ‫‪10‬‬ ‫"إىل" عشرة حروف‪ ،‬وحرف "على" سبعة حروف‪.‬‬ ‫الثاىن‪ ،‬البحث يف العنوان "معاين حروف اجلر يف سورة لقمان (دراسة وصفية‬ ‫حنوية)" كتبه حممد بودي ريفا طالب يف جامعة سوانن كاليجاكا اإلسالمية‬ ‫احلكومية جوكجاكرات يف السنة ‪ .2006‬حبث يف هذا البحث عن أنواع حروف‬ ‫جر ومجلتها يف سورة لقمان ومعاين حروف اجلر يف األايت بدراسة وصفية حنوية‪.‬‬ ‫استنتاج‪ ،‬حروف اجلر يف سورة لقمان كانت مثانية أقسام وهي الباء وعلى وإىل‬ ‫‪11‬‬ ‫والالم ويف وعن ومن وكاف‪ .‬وعددها أربع وتسعون لفظا‪.‬‬ ‫الثالث‪ ،‬البحث يف العنوان "إعالل وإبدال يف سورة األحقاف (دراسة حتليلية‬ ‫صرفية)" كتبه أمينة التقية طالبة يف جامعة سوانن كاليجاكا اإلسالمية احلكومية‬ ‫‪10‬أيدى سوهردي‪ ،‬حروف اجلرّ "من وإىل وعلى" ومعانيها يف سورة لقمان (دراسة حتليلية حنوية)‪ .‬البحث‬ ‫جبامعة سوانن كاليجاكا اإلسالمية احلكومية جوكجاكرات ‪.2006‬‬ ‫‪11‬حممد بودي ريفا‪ ،‬معاين حروف اجلر يف سورة لقمان (دراسة وصفية حنوية)‪ .‬البحث جبامعة سوانن‬ ‫كاليجاكا اإلسالمية احلكومية جوكجاكرات ‪.2006‬‬. ‫)‪Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga (15.03.2019‬‬.

‫‪6‬‬. ‫جوكجاكرات يف السنة ‪ .2009‬حبثت يف هذا البحث عن الكلمة اليت تشمل‬ ‫اإلعالل واإلبدال يف سورة األحقاف وأسباب وأتثري اإلعالل واإلبدال يف النطق‬ ‫‪12‬‬ ‫والكتابة وعملية حتليلية اإلعالل واإلبدال يف سورة األحقاف‪.‬‬ ‫الرابع‪ ،‬البحث يف العنوان "اإلعالل يف سورة النجم (دراسة حتليلية صرفية)"‬ ‫كتبه ساتراي أفندي طالب يف جامعة سوانن كاليجاكا اإلسالمية احلكومية‬ ‫جوكجاكرات يف السنة ‪ .2014‬حبث يف هذا البحث عن الكلمة اليت تشمل اإلعالل‬ ‫‪13‬‬ ‫يف سورة النجم وعملية حتليلية اإلعالل يف سورة النجم‪.‬‬ ‫اخلامس‪ ،‬البحث يف العنوان "اإلعالل يف سورة امللك (دراسة صرفية)" كتبه‬ ‫حممد منيب طالب يف جامعة سوانن أمبيل اإلسالمية احلكومية سورااباي يف السنة‬ ‫‪14‬‬ ‫‪ .2015‬يف هذا البحث وجد البيان عن اإلعالل وأنواعه وقواعده‪.‬‬ ‫السادس‪ ،‬البحث يف العنوان "اإلعالل وأنواعه يف سورة الفتح (دراسة‬ ‫درة نعمة طالبة يف جامعة سوانن أمبيل اإلسالمية احلكومية سورااباي‬ ‫صرفية)" كتبه ّ‬ ‫يف السنة ‪ .2016‬هذا البحث نتيجة التحليل عن اإلعالل وأنواعه وقواعده يف‬ ‫‪15‬‬ ‫سورة الفتح‪ .‬يف هذا البخث كان الكلمة اليت تشمل اإلعالل يف سورة الفتح‪.‬‬ ‫صري سورة‬ ‫بناء على التحقيق املكتيب السابق مل جتد الباحثة البحث الذي ّ‬ ‫املادة يف التحقيق عن اإلعالل‪ .‬فلذلك‪ ،‬التحقيق عن اإلعالل‬ ‫لقمان هدف ّ‬ ‫‪12‬أمينة التقية‪ ،‬اإلعالل واإلبدال ىف سورة األحقاف (دراسة حتليلية صرفية)‪ .‬البحث جبامعة سوانن‬ ‫كاليجاكا اإلسالمية احلكومية جوكجاكرات ‪.2008‬‬ ‫‪13‬ساتراي أفندي‪ ،‬اإلعالل يف سورة النجم (دراسة حتليلية صرفية)‪ .‬البحث جبامعة سوانن كاليجاكا‬ ‫اإلسالمية احلكومية جوكجاكرات ‪.2014‬‬ ‫‪14‬حممد منيب‪ ،‬اإلعالل يف سورة امللك (دراسة صرفية)‪ .‬البحث جبامعة سوانن أمبيل اإلسالمية احلكومية‬ ‫سورااباي ‪.2015‬‬ ‫‪15‬‬ ‫درة النعمة‪ ،‬اإلعالل وأنواعه يف سورة الفتح (دراسة صرفية)‪ .‬البحث جبامعة سوانن أمبيل اإلسالمية‬ ‫ّ‬ ‫احلكومية سورااباي ‪.2016‬‬. ‫)‪Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga (15.03.2019‬‬.

‫‪7‬‬. ‫ابلتحليلية الصرفية على سورة لقمان يعمل لبيان التغيري عن اإلعالل يف سورة لقمان‬ ‫حىت يعرف الكلمة اليت تشمل على اإلعالل وعملية حتليليته‪.‬‬ ‫ه‪‌ .‬اإلطار النظري‬ ‫ينقسم علم اللغة مؤسسا على بنيته الداخلية إىل أربعة أقسام هي الفونولوجى‬ ‫والسيمنتيك‬ ‫)‪ (fonologi‬واملرفولوجى )‪ (morfologi‬والسنتكس)‪(sintaksis‬‬ ‫)‪ (semantik‬الفونولوجى يف اللغة العربية تسمى بعلم الصوت هو علم يبحث عن‬ ‫أصوات اللغة وكيفية حصوهلا ووظيفتها يف بنية اللغة كافة‪ .‬واملرفولوجى يف اللغة‬ ‫العربية تسمى بعلم الصرف هو علم يبحث يف بنية األلفاظ وأجزائها ومشتقاهتا‪.‬‬ ‫والسنتكس يف اللغة العربية تسمى بعلم النحو هو علم يبحث عن ألفاظ وكيفية‬ ‫تركيبها حىت تصري كالما‪ .‬وأما السيمنتيك يف اللغة العربية تسمى علم يبحث عن‬ ‫‪16‬‬ ‫معىن اللغة املعجمية )‪ (leksikal‬والنحوية )‪ (gramatikal‬واللسياقية )‪.(kontekstual‬‬ ‫‪ .1‬علم النحو والصرف‬ ‫كان السنتكس واملرفولوجى يف علم اللغة التقليدى سطحا واحدا‪ ،‬مها يف‬ ‫سطح قواعد اللغة العربية‪ .‬يف قول آخر‪ ،‬هذان البحثان يسميان أيضا بقواعد‬ ‫اللغة‪ 17.‬وجيب على كل طالب التسلط على هذين البحثني قبل كل شيئ يف‬ ‫تعليم اللغة‪ .‬وكذلك يف اللغة العربية‪ ،‬هذان البحثان اللذان يسميان "ابلنحو‬ ‫والصرف" مها السطحان األوالن يف تعليم اللغة العربية‪.‬‬ ‫يتعمق علم النحو‬ ‫فلذلك ال بد على الطالب يف تعلّم اللغة العربية أن ّ‬. ‫والصرف ليستطيع أن يفهم اللغة العربية صحيحا‪ .‬ألن اللغة بدون قواعد اللغة‬ ‫مهم ج ّدا يف تعلّم اللغة العربية‪.‬‬ ‫سوف يفهم بصعوبة‪ .‬علم النحو والصرف ّ‬. ‫‪Abdul Chaer, Linguistik Umum, (Jakarta: Rineka Cipta, 2003), h. 15. 16‬‬ ‫‪J. W. M. Verhaar, Asas-asas Linguistik Umum, (Yogyakarta: UGM Press, 1996), h. 9. 17‬‬. ‫)‪Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga (15.03.2019‬‬.

‫‪8‬‬. ‫بتعميق علم النحو والصرف سيفهم الطالب الكلمة يف الكالم بسهولة‪ .‬ويف‬ ‫هذا املقصود من تعلّم علم النحو والصرف‪ ،‬يعين‪:‬‬ ‫تعمق أصول الكلمات وتغيريها لفائدة وصيغة اللفظ مضموم ومعىن‬ ‫أ) ‌ ّ‬ ‫اللفظ‪.‬‬ ‫ب) ‌يستطيع أن يفهم معىن كل الكلمات يف كل تغيري صيغتها من غري‬ ‫شك قطعا‪ ،‬ويستطيع أن خيتار صيغة الكلمات الصحيحة موافقا‬ ‫الستعماله يف الكلمات وقت استعمال اللغة العربية‪.‬‬ ‫‪ .2‬تصريف‬ ‫الصرف يقال أيضا التصريف‪ ،‬هو لغة التغيري ومنه (تصريف الرايح) أي‬ ‫تغيريها‪ 18.‬وأما التصريف إصطالحا فهو حيمل إىل أمرين‪:‬‬ ‫األول‪ :‬حتويل الكلمة إىل أبنية خمتلفة الختالف املعاين‪ .‬كتحويل املصدر إىل‬ ‫صيغ املاضى واملضارع واألمر واسم الفاعل واسم املفعول وغريها‪،‬‬ ‫كالتصغري والنسبة والتكسري‪.‬‬ ‫الثاىن‪ :‬هو تغيري الكلمة عن أصل وضعها لغرض غري اختالف املعاين‪ .‬على‬ ‫سبيل املثال إلحلاق أو سالمة اللتقاء الساكنني أو اللتقاء الواو والياء‬ ‫‪19‬‬ ‫يسمى إعالال‪.‬‬ ‫وقبله السكون‪ .‬وهذا تغيري ّ‬ ‫فيتضمن على ستّة أمور يعين‪:‬‬ ‫أما ذلك التغيري‬ ‫ّ‬ ‫‪ )1‬احلذف‬ ‫‪ )2‬الزايدة‬ ‫‪ )3‬اإلبدال‬ ‫‪ )4‬القلب‬ ‫‪18‬إبن احلسني على بن هشام الكيالىن‪ ،‬لتصريف العزى‪( ،‬مساراع‪ :‬طه فوترا كروف‪ ،)1307 ،‬ص‪.3 .‬‬. ‫‪M. Sholihuddin Shofwan, Pengantar Memahami Alfiyyah Ibnu Malik, Juz 5, 19‬‬ ‫‪(Jombang: Darul Hikmah, 2006), h. 84.‬‬. ‫)‪Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga (15.03.2019‬‬.

‫‪9‬‬. ‫‪ )5‬النقل‬ ‫‪ )6‬اإلدغام‬ ‫ومن البيان السابق نعرف أن اإلعالل مشتمل على النوع الثاىن‪ ،‬وتغيري‬ ‫احلروف فيها ليست لتحصيل املعىن اجلديد ولكنها لغرض آخر وهو لتسهيل‬ ‫النطق من الثقل‪ .‬ولو كان اإلعالل ال يبحث عن معىن اللفظ‪ ،‬ولكن هلذا‬ ‫البحث إعانة كبرية يف فهم اللغة العربية خاصة ملن يبتدئ يف تعليم اللغة العربية‬ ‫ومن الفوائد العملية لإلعالل معرفة أصل املادة عند الكشف عليها يف املعجم‬ ‫‪20‬‬ ‫العرىب‪.‬‬ ‫‪ .3‬اإلعالل‬ ‫اإلعالل هو تغيري حرف العلة للتخفيف‪ ،‬وجيمعه القلب واحلذف‬ ‫واإلسكان‪ .‬وأما حروفه فثالثة يعين األلف والواو والياء‪ ،‬وال يكون األلف أصال‬ ‫‪21‬‬ ‫يف اسم وال يف فعل‪.‬‬ ‫‪ :‬ك َق َال (واألصل قَ َوَل)‬ ‫فالقلب‬ ‫‪َِ :‬‬ ‫ث)‬ ‫واحلذف‬ ‫ث (واألصل يَ ْوِر ُ‬ ‫كري ُ‬ ‫‪ :‬كيَ ْم ِشي (واألصل ميَْ ِش ُي)‬ ‫واإلسكان‬ ‫ولكل منها شروط لإلعالل‪ ،‬وستقدم الباحثة تفصيلها يف الباب الثاىن‪.‬‬. ‫‪20‬عبد هللا درويس‪ ،‬دراسات يف علم الصرف‪( ،‬مكة‪ :‬مكتبة الطالب اجلامعىي‪ ،)1987 ،‬ص‪.88 .‬‬ ‫‪21‬جمهول مؤلف‪ ،‬اإلعالل اإلصطالحيّ واللغويّ‪( ،‬لراباي كديرى‪ :‬هداية املبتدئني‪ ،)2003 ،‬ص‪.1 .‬‬. ‫)‪Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga (15.03.2019‬‬.

‫‪10‬‬. ‫و‪‌ .‬منهج البحث‬ ‫للقيام ابلبحث‪ ،‬كانت الطريقة ضرورية جدا ليتم ّكن البحث على نظام علمي‬ ‫لينتج تفسريات دقيقة حول املشكلة ملنقدمة‪ .‬ويف هذا‪ ،‬يوجد العديد من اجلوانب‬ ‫اليت ال بد اعتبارها كما يلي‪:‬‬ ‫‪ .1‬نوع البحث‬ ‫هذا البحث من البحوث املكتبية وهي البحث الذي كان موضوعة‬ ‫املراجع أو النصوص‪ .‬طريقته هي عرض البياانت واملعلومات مبساعدة مواد‬ ‫خمتلفة موجودة يف املكتبة‪ ،‬كالكتب والصحائف واألحباث والرسائل واملواد‬ ‫‪22‬‬ ‫املكتبية اليت تتعلق مبوضوع البحث‪.‬‬ ‫‪ .2‬مصدر البياانت‬ ‫مصدر البياانت هو املوضوع الذي منه حنصل على البياانت‪ 23.‬أما‬ ‫مصدر البياانت اليت يناسب أبغراض البحث تنقسم اىل قسمني‪ ،‬يعين‪:‬‬ ‫أ)‪ .‬مصدر البياانت األساسية‪ ،‬هي البياانت املباشرة والفورية اليت مت احلصول‬ ‫عليها من مصادر البياانت احملقق ألغراض خاصة‪ 24.‬البياانت األساسية‬ ‫يف هذا التحقيق مأخوذ من مصدر واحد هو سورة من صور القرآن‬ ‫وهو سورة لقمان‪.‬‬ ‫الثانوي يف هذا التحقيق هو مراجع الاليت يعضده إجراء‬ ‫ب)‪ .‬منبع البياانت‬ ‫ّ‬ ‫التحقيق الذي ما زال يتعلق ابلتحقيق‪.‬‬ ‫‪ .3‬طريقة مجع البياانت‬. ‫‪Mardalis, Metode Penelitian Suatu Pendekatan Proposal, (Jakarta: Bumi Aksara, 22‬‬ ‫‪2008), h. 28.‬‬ ‫‪Cholid Narbuko dan Abu Ahmadi, Metode Penelitian, (Jakarta: Bumi Aksara, 1999), 23‬‬ ‫‪h. 28.‬‬ ‫‪Wiaryo Surakhmad, Pengantar Penelitian Ilmiah, (Bandung: Tarsito, 1994), h. 163. 24‬‬. ‫)‪Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga (15.03.2019‬‬.

‫‪11‬‬. ‫مجع البياانت بطريقة قراءة أايت سورة لقمان متكررا‪ .‬وجتب القراءة‬ ‫ابالستمرار حىت حصلت على البياانت الصحيحة‪ .‬وبعد ذلك‪ ،‬تسجيل‬ ‫املهم مناسب ابلنظريّة املستعملة‪ .‬وبعد مجع البياانت‪ ،‬عملية االختار‬ ‫حاالت ّ‬ ‫البياانت املناسبة حاجة التحقيق‪ .‬بعد مطالعة البياانت وفّق املواد للتحليل‪.‬‬ ‫‪ .4‬طريقة حتليل البياانت‬ ‫حتليل البياانت هو حماولة على تقسيم البياانت‪ 25.‬طريقة حتليل البياانت‬ ‫اليت تستعملها لباحثة يف هذا التحقيق هو طريقة نوعية بصفة وصفية حتليلية‪.‬‬ ‫واملراد من طريقة وصفيّة حتليلية هي طريق بيان تغيري حرف العلّة على الكلمة‬ ‫يف أايت سورة لقمان‪ .‬مث حساب عدد الكلمات اليت حدث فيها اإلعالل‬ ‫املادة‬ ‫بعد التقسيم على نوع كل من اإلعالل‪ .‬بدأ التحقيق مبالحظة موضوع ّ‬ ‫التحقيق‪ ،‬مث تصنيف البياانت املناسبة ابلتحقيق حىت احلصول على البياانت‬ ‫الصحيحة ويلي القيام ابلتحليل بطريقة حتليلية صرفيّة‪.‬‬ ‫ز‪‌ .‬نظام البحث‬ ‫نظام البحث احتاج اليه يف التحقيق ليبني البحث‪ .‬يف هذا التحقيق‪ ،‬تنقسم‬ ‫الباحثة على أربعة أبواب‪ .‬أما نظام البحث وهي كما‪:‬‬ ‫الباب األول هو املقدمة‪ .‬ستشرح الباحثة يف هذا الباب خلفية البحث وحتديد‬ ‫البحث وأغراض البحث وفوائده وحتقيق املكتيب واإلطار النظري ومنهج البحث ونظام‬ ‫البحث‪.‬‬. ‫‪Mahsun, Metode Penelitian Bahasa (Tahapan Strategi, Metode, dan Tekniknya), 25‬‬ ‫‪(Jakarta: Rajawali Pers, 2005), h. 253.‬‬. ‫)‪Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga (15.03.2019‬‬.

‫‪12‬‬. ‫والباب الثاىن يشمل البحث املتعلق ابإلعالل‪ .‬وهذا الباب يتكون من اثنية‬ ‫فصلني‪ ،‬يف الفصل األول تشرح قواعد اإلعالل ويف الفصل الثاىن تشرح أسباب‬ ‫اإلعالل وأثره‪.‬‬ ‫والباب الثالث التحليل عن اإلعالل يف سورة لقمان‪ .‬وهذا الباب يتكون من‬ ‫اثنية فصلني‪ ،‬يف الفصل األول تشرح األلفاظ املعتالت يف سورة لقمان ويف الفصل‬ ‫الثاىن تشرح الكلمات اليت تشمل على اإلعالل وحتليلها يف سورة لقمان‪.‬‬ ‫والباب الرابع هو االختتام الذي حيتوي على خالصة البحث واالقرتاح لبحوث‬ ‫مستقبلة‪.‬‬. ‫)‪Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga (15.03.2019‬‬.

‫‪46‬‬. ‫الباب الرابع ‪ :‬االختتام‬ ‫االختتام‬ ‫أ‪ .‬اخلالصة‬ ‫حممد صلى هللا عليه‬ ‫احلمد هلل والشكر هلل والصالة والسالم على سيدان ّ‬ ‫وسلم وعلى أصحابه وآله خري آل‪ ،‬قد انتهت كتابة هذا البحث بعد أن بذلت‬ ‫أقصى جهودي وانتهزت أكثر أوقايت‪ ،‬وبعد القيام ابلبحث العميق يف هذا البحث‬ ‫الذي حتت العنوان "األلفاظ املعتلة يف سورة لقمان (دراسة حتليلية صرفية)" يف‬ ‫األبواب السابقة‪ ،‬وصلت إىل نتيجة اآلتية‪:‬‬ ‫‪ .1‬وجدت الباحثة أ ّن تغيريات الكلمات اليت تشمل على اإلعالل يف سورة‬ ‫لقمان هي تسعة وأربعون إعالال من أربعة وثالثون آية‪ .‬وتفصيله كما أييت‪:‬‬ ‫تسعة وثالثون إعالل من األفعال وستة عشر إعالل من األمساء‪.‬‬ ‫‪ .2‬الكلمات اليت تشمل على اإلعالل يف سورة لقمان هي سبعة عشر من‬ ‫اإلعالل ابلقلب‪ ،‬مثانية عشر من اإلعالل ابلتسكني‪ ،‬واحد من اإلعالل‬ ‫ابحلذف‪ ،‬وأربعة من اإلعالل ابلقلب واحلذف‪ ،‬وسبعة من اإلعالل‬ ‫ابلتسكني واحلذف‪ ،‬اثنان من اإلعالل ابلتسكني والقلب‪.‬‬. ‫)‪Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga (15.03.2019‬‬.

‫‪47‬‬. ‫ب‪ .‬االقَتاحات‬ ‫بعد أن تبحث الباحثة يف اإلعالل يف سورة لقمان رأت أن البحث عن‬ ‫القرآن من جهة علم الصرف مهم‪ .‬فمن البحث عرفت الباحثة أصول الكلمات‬ ‫العربية املعتلة وأسباب تغريها يف سورة لقمان وهذه املعرفة مساعدة للباحثة يف‬ ‫طلب معاىن هذه الكلمات يف املعاجم العربية ومساعدة يف قراءة القرآن‪ .‬فلهذا‬ ‫ترى الباحثة أن هذه الدراسة مناسبة ومهمة عند الطالب‪ ،‬خاصة يف كلية اآلدب‬ ‫لكي يدرسوها‪ .‬وترى أن مثل هذه الدراسة ميكن أن يطبق يف سورة من القرآن‬ ‫غري سورة لقمان‪.‬‬ ‫وترجو الباحثة هللا تعاىل أن جيعل هذا البحث البسيط انفعا للقراء اللذين‬ ‫هلم الرغبة يف العلم اللغوي وابخلصوص علم الصرف يف قواعد اإلعالل‪ .‬وتشعر‬ ‫الباحثة أن هذا البحث بعيد عن االمتام فتنتظر كل االنتقاد والتنبيه ألجل‬ ‫تصحيحة يف األايم القادمة‪ .‬بشكر هللا بقول احلمد هلل رب العاملني قد فرغت‬ ‫الباحثة يف كتابة هذا البحث‪ .‬وليس هذا البحث إال بعون هللا تعاىل وبعون من‬ ‫يرافقىن يف كتابة هذا البحث مباشرة كانت أو غري مباشرة‪.‬‬. ‫)‪Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga (15.03.2019‬‬.

‫‪48‬‬. ‫املراجع‬ ‫‌‬. ‫‪ .1‬املراجع العربية‬ ‫احلافظ عماد الدين أيب الفداء إمساعيل بن كثري القرشي الدمشقي‪ ،‬اإلمام اجلليل‪.‬‬ ‫جمهول السنة‪ .‬تفسري القرآن العظيم‪ ،‬ج‪( .5.‬إحياء كتب العربية)‪‌ .‬‬ ‫حسن‪ ،‬عباس‪ .1962 .‬النحو الواىف‪ ،‬ج‪ .4 .‬القاهرة‪ :‬دار املعارف‪.‬‬ ‫درويس‪ ،‬عبد هللا‪ .1987 .‬دراسات يف علم الصرف‪ .‬مكة‪ :‬مكتبة الطالب اجلامعىي‪.‬‬ ‫الراجحى‪ ،‬عبده‪ .‬التطبيق الصرف‪ .1973 .‬لبنان‪ :‬بريوت‬ ‫رضا‪ ،‬على‪ .‬جمهول السنة‪ .‬املرجع يف اللغة العربية‪:‬حنوها وصرفها‪ ،‬ج‪ .1 .‬القاهرة‪:‬‬ ‫دار الفكر‪.‬‬ ‫عفيفي‪ ،‬امحد‪ .1996 .‬ظاهرة التخفيف يف النحو العرىب‪ .‬لبنان‪ :‬دار املصرية‪.‬‬ ‫على بن هشام الكيالىن‪ ،‬إبن احلسني‪ .1307 .‬لتصريف العزى‪ .‬مساراع‪ :‬طه فوترا‬ ‫كروف‪.‬‬ ‫الغالييين‪ ،‬مصطفى‪ .1993 .‬جامع الدروس العربية‪ ،‬ج‪ .2 .‬بريوت‪ :‬املكتبة‬ ‫العصرية‪.‬‬ ‫جمهول مؤلف‪ .2003 .‬اإلعالل اإلصطالحيّ واللغويّ‪ .‬لراباي كديرى‪ :‬هداية‬ ‫املبتدئني‪.‬‬ ‫منور‪ ،‬أمحد و نور جديد‪ .2007 .‬أمثلة اإلعراب‪ .‬جوكجاكرات‪ :‬نورما مداي إيداي‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫نذير‪ ،‬منذر‪ .1955 .‬إعالل الصرف (االصطالحى واللغوي لبعض األساتذة)‪.‬‬ ‫سورااباي‪ :‬مكتبة حممد بن أمحد بن نبهان وأوالده‪.‬‬ ‫نذير‪ ،‬منذر‪ .1955 .‬قواعد اإلعالل ىف الصرف (للمدارس الفى الصرف (للمدارس‬ ‫اإلبتدائية))‪ .‬سورااباي‪ :‬مكتبة حممد بن أمحد بن نبهان وأوالده‪.‬‬. ‫)‪Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga (15.03.2019‬‬.

49. ‫ املراجع اإلندونيسية‬.2 Bin Hasan Al-Athas, Ali. 1993. Nasihat Luqmanul Hakim untuk Generasi Muda, Yogyakarta: Titian Ilahi Press. Chaer, Abdul. 2003. Linguistik Umum. Jakarta: Rineka Cipta. Effendi, Djohan. 2012. Pesan-Pesan Al-Qur’an (Mencoba Mengerti Intisari Kitab Suci). Jakarta: Serambi. H.P, Achmad dan Alek Abdullah. 2012. Linguistik Umum. Jakarta: Erlangga. Ichwan, Nor. 2002. Memahami Bahasa Al-Qur’an (Refleksi Atas Persoalan Linguistik). Semarang: Pustaka Pelajar. Mahsun. 2005. Metode Penelitian Bahasa (Tahapan Strategi, Metode, dan Tekniknya). Jakarta: Rajawali Pers. Mardalis. 2008. Metode Penelitian Suatu Pendekatan Proposal. Jakarta: Bumi Aksara. Nadwi, Abbas. Abdullah. 1994. Belajar Mudah Bahasa Al-Qur’an. Bandung: Mizan. Narbuko, Cholid dan Abu Ahmadi. 1999. Metode Penelitian. Jakarta: Bumi Aksara. Shofwan, M. Sholihuddin. 2006. Pengantar Memahami Alfiyyah Ibnu Malik, Juz 5. Jombang: Darul Hikmah. Surakhmad, Wiaryo. 1994. Pengantar Penelitian Ilmiah. Bandung: Tarsito. Verhaar, J. W. M. 1996. Asas-asas Linguistik Umum. Yogyakarta: UGM Press.. Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga (15.03.2019).

‫ترمجة الباحثة‬ Nama. : Arin Faridatul Azma. Tempat/Tgl. Lahir. : Tulungagung, 24 September 1996. Alamat Asal. : Tegalrejo, RT. 02/RW. 04, Kec. Rejotangan, Kab. Tulungagung, Jawa Timur.. Alamat di Yogyakarta : PP. Nurul Ummah Putri Komplek Aisyah, Jl. Raden Ronggo. KG/II. 981,. Prenggan,. Kotagede,. 55172,. Yogyakarta. No. HP. : 085292334338. Email. : faridaarin24@gmail.com. Nama Ayah. : Drs. Syaifudin Zuhri. Pekerjaan. : Wiraswasta. Nama Ibu. : Lailatun Nafisatus Samaniyyah. Pekerjaan. : Ibu Rumah Tangga. Pendidikan Formal. : TK Raudlatul Athfal Banjarejo (2001-2003) MI Raudlotut Tholibin Banjarejo (2003-2009) MTs Negeri Aryojeding (2009-2012) MAN 3 Tulungagung (2012-2015) UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta (masuk th. 2015). Pend. Non-Formal. : Madrasah Tarbiyatul Mubtadi-ien Banjarejo (2000-2015) PP. Al-Hidayah Aryojeding (2013-2014) PP. Nurul Ummah Putri Kotagede (2015-Sekarang). ‌‫ل‬ Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga (15.03.2019).