i
ANALISIS MODEL PEMBELAJARAN RME (REALISTIC MATHEMATIC EDUCATION) PADA TEMA MERAWAT HEWAN DAN TUMBUHAN, SUBTEMA TUMBUHAN DI SEKITARKU, KELAS II SEMESTER II SD
NEGERI DINOYO I MALANG
SKRIPSI
Diajukan kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang
sebagai salah satu syarat mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar
OLEH :
PRETTY OKTAVINA NIM: 201110430311199
JURUSAN PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2015
ii
LEMBAR PERSETUJUAN
ANALISIS MODEL PEMBELAJARAN
RME (REALISTIC
MATHEMATIC EDUCATION)
PADA TEMA MERAWAT
HEWAN DAN TUMBUHAN, SUBTEMA TUMBUHAN DI
SEKITARKU, KELAS II SEMESTER II SD NEGERI DINOYO
I MALANG
Oleh:
PRETTY OKTAVINA NIM: 201110430311199
Telah memenuhi persyaratan untuk dipertahankan di depan Dewan Penguji dan disetujui
di Malang, 22 April 2015
Menyetujui,
Pembimbing I Pembimbing II
Drs. Marhan Taufik, M.Si Erna Yayuk, M.Pd.
LEMBAR PENGESAHAN
iii
ANALISIS MODEL PEMBELAJARAN RME (REALISTIC MATHEMATIC
EDUCATION) PADA TEMA MERAWAT HEWAN DAN TUMBUHAN, SUBTEMA TUMBUHAN DI SEKITARKU, KELAS II SEMESTER II SD
NEGERI DINOYO I MALANG
Oleh: Pretty Oktavina (201110430311199)
ertahankan di depan Dewan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang
dan diterima untuk memenuhi persyaratan memperoleh gelar Sarjana (S1) Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Mengesahkan:
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang
Malang, 11 Mei 2015
Dekan FKIP,
Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes
Dewan Penguji: Tanda Tangan
1. Bustanol Arifin, M. Pd. 1.
2. Husamah, M. Pd. 2.
3. Drs. Marhan Taufik, M. Si. 3.
iv
SURAT PERNYATAAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama : Pretty Oktavina
Tempat tanggal lahir : Malang, 30 Oktober 1991
NIM : 20110430311199
Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar Dengan ini menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa:
1. Skripsi dengan judul “Analisis Model Pembelajaran RME (Realistic Mathematic Education) Pada Tema Merawat Hewan dan Tumbuhan, Subtema Tumbuhan di Sekitarku, Kelas II Semester II SD Negeri Dinoyo I Malang” adalah hasil karya saya, dan dalam naskah skripsi ini tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik di suatu Perguruan Tinggi, dan tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, baik sebagian atau keseluruhan, kecuali secara tertulis dikutip dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber kutipan atau daftar pustaka.
2. Apabila ternyata di dalam naskah skripsi ini dapat dibuktikan terdapat unsur-unsur plagiasi, saya bersedia skripsi ini digugurkan dan gelar akademik yang telah saya peroleh dibatalkan, serta diproses dengan ketentuan hukum yang berlaku.
3. Skripsi ini dapat dijadikan sumber pustaka yang merupakan hak bebas royalty non eksklusif.
Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenar-benarnya untuk dipergunakan sebagaimana mestinya.
Malang, 22 April 2015 Yang Menyatakan,
Pretty Oktavina 201110430311199
v MOTTO
“Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan” (QS. Al-Insyiraah: 6)
“Maka nikmat Tuhan kamu yang manakah yang kamu dustakan?” (QS. Ar-Rahmaan)
vi
PERSEMBAHAN
Rasa syukur kepada Allah SWT yang memberikan Rahmat-Nya, nikmat-Nya dan hidayah-nikmat-Nya dan Rasulullah SAW yang memberikan petunjuk ke jalan yang terang dan benar, sehingga penulis dapat menyelesaikan Tugas Akhir ini. Kupersembahkan skripsi ini untuk:
1. Bapak Suprapto Subowo, S.H. dan Ibu Nuraeni yang aku sayangi dan aku patuhi, terima kasih atas semua yang telah beliau berikan dengan tulus ikhlas, membesarkan, menyayangi, membimbing, memberi nasehat, memberi semangat, mendoakan serta mendukung dan berkorban untuk masa depanku. Terima kasih, kalian adalah penyemangat sekaligus pahlawan untukku. Kalian selalu hadir dalam setiap doaku.
2. Kakak dan adikku terima kasih atas kasih sayang, dukungan dan nasehat yang diberikan selama ini, karena kalian aku bisa menjalani hidup ini dengan sabar, tegar dan penuh semangat.
3. Teman-temen seperjuangan yang selalu bersama-sama selama bimbingan dan saling membantu dalam kesulitan, serta temen-teman PGSD angkatan 2011 khususnya kelas E, terimakasih atas dukungan dan kebersamaannya. 4. Keluarga kecil Jalan Tlogomas Gang 15 C no. 5 B, yang selalu ceria setiap
vii
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Allah SWT, atas segala rahmat dan karunia-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi yang berjudul “Analisis Model Pembelajaran RME (Realistic Mathematic Education) pada Tema Merawat Hewan dan Tumbuhan, Subtema Tumbuhan di Sekitarku, Kelas II Semester II SDN Dinoyo I Malang”. Sholawat serta salam tidak lupa selalu tercurahkan kepada junjungan kita, Nabiyullah Muhammad SAW.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini dapat diselesaikan berkat bimbingan, bantuan dan dorongan dari berbagai pihak. Dengan segala kerendahan hati penulis mengucapkan banyak terimakasih kepada yang terhormat:
1. Prof. Dr. H. Muhadjir Effendy, M. AP, selaku Rektor Universitas Muhammadiyah Malang.
2. Dr. Poncojari Wahyono, M. Kes, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan dan segenap jajarannya.
3. Dr. H. Ichsan Anshory A.M., M. Pd., selaku Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar yang telah membantu dalam proses penyelesaian segala urusan administrasi yang peneliti perlukan dalam menyusun skripsi ini. 4. Dosen dan staf administrasi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.
5. Bapak Drs. Marhan Taufik, M. Si dan Ibu Erna Yayuk, M. Pd, selaku pembimbing I dan II yang telah memberikan bimbingan, arahan, masukan, motivasi dan kesabaran dalam membimbing penulis.
6. Ibu Dra. Hj. Indah Warniati, selaku kepala sekolah SDN Dinoyo I Malang yang telah memberi izin bagi peneliti untuk melaksanakan penelitian.
7. Keluarga besar SDN Dinoyo I Malang yang telah memberi kesempatan bagi peneliti untuk melaksanakan penelitian.
8. Bapak dan Ibuku tercinta yang senantiasa mendoakan penulis dalam menuntut ilmu.
9. Mahasiswa PGSD angkatan 2011 yang selalu menjadi rekan terbaik penulis. 10. Semua pihak terkait yang tidak mungkin dapat penulis sebutkan satu per satu.
Semoga apa yang telah diberikan kepada penulis dari berbagai pihak senantiasa mendapat pahala yang melimpah dari Allah SWT. Penulis sadar bahwa penelitian ini masih belum sempurna, maka penulis mengharapkan kritik dan saran yang membangun dari semua pihak. Semoga karya ilmiah ini bermanfat bagi pembaca.
Malang, 22 April 2015
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ... i
LEMBAR PERSETUJUAN ... ii
LEMBAR PENGESAHAN ... iii
SURAT PERNYATAAN KEASLIAN ... iv
HALAMAN MOTTO ... v HALAMAN PERSEMBAHAN ... vi ABSTRAK ... vii ABSTRACT ... viii KATA PENGANTAR ... ix DAFTAR ISI ... x
DAFTAR TABEL ... xii
DAFTAR GAMBAR ... xiii
DAFTAR LAMPIRAN ... xiv
BAB I PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Rumusan Masalah ... 4
C. Tujuan Penelitian ... 5
D. Manfaat Penelitian ... 5
E. Batasan Istilah ... 6
BAB II KAJIAN TEORI ... 8
A. Karakteristik Siswa Sekolah Dasar ... 8
B. RME (Realistic Mathematic Education) ... 10
1. Pengertian RME ... 10
2. Prinsip RME ... 11
3. Karakteristik RME ... 13
4. Langkah-langkah RME ... 15
5. Kelebihan dan Kelemahan RME ... 16
6. Solusi dalam Upaya Meminimalisir Kelemahan pada Pene- rapan RME ... 17
C. Pembelajaran Tematik dalam Kurikulum 2013 ... 18
1. Landasan Kurikulum 2013 ... 20
2. Karakteristik Kurikulum 2013... 23
3. Pendekatan Saintifik (Scientific) ... 26
D. Tinjauan Kurikulum 2013 Tentang Subtema Tumbuhan di Se- kitarku Kelas II SD ... 32
1. Kompetensi Inti ... 32
2. Kompetensi Dasar ... 33
3. Indikator ... 34
4. Jenis-jenis Mata Pelajaran yang Diintegrasikan ke dalam Te- ma ... 35
ix
E. Kajian Penelitian yang Relevan ... 37
F. Kerangka Berpikir ... 38
BAB III METODE PENELITIAN ... 39
A. Jenis dan Pendekatan Penelitian ... 39
B. Kehadiran Peneliti... 40
C. Lokasi dan Waktu Penelitian ... 40
D. Subyek Penelitian ... 41
E. Sumber Data ... 41
F. Prosedur Penelitian ... 42
1. Tahap Perencanaan Penelitian ... 42
2. Tahap Pelaksanaan Tindakan ... 44
3. Tahap Akhir Penelitian ... 44
G. Teknik Pengumpulan Data ... 45
1. Pengamatan ... 45
2. Wawancara ... 45
3. Dokumentasi ... 46
H. Instrumen Penelitian ... 46
1. Lembar Observasi Aktivitas Guru dan Siswa ... 47
2. Lembar Wawancara ... 47
I. Analisis Data ... 48
J. Teknik Keabsahan Data ... 49
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 51
A. Hasil Penelitian ... 51
1. Pembelajaran Tema Merawat Hewan dan Tumbuhan, Sub- tema Tumbuhan di Sekitarku melalui RME ... 53
2. Kendala yang Muncul pada Proses Pembelajaran Tematik Tema Merawat Hewan dan Tumbuhan, Subtema Tumbuhan di Sekitarku melalui Model RME ... 75
3. Upaya yang Diberikan untuk Menanggulangi Kesulitan Se- lama Proses Pembelajaran melalui Model RME ... 76
B. Pembahasan ... 76
1. Pembelajaran Tematik melalui Model RME ... 76
2. Kendala yang Muncul pada Proses Pembelajaran Tematik Tema Merawat Hewan dan Tumbuhan, Subtema Tumbuhan di Sekitarku melalui Model RME ... 79
3. Upaya yang Diberikan untuk Menanggulangi Kesulitan Se- lama Proses Pembelajaran melalui Model RME ... 81
BAB V PENUTUP ... 83
A. Kesimpulan ... 83
B. Saran ... 84
DAFTAR PUSTAKA ... 85
LAMPIRAN ... 87
x
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1 : Kelebihan dan Kelemahan RME ... 17
Tabel 2 : Wawancara Peneliti kepada Kepala Sekolah ... 51
Tabel 3 : Wawancara Peneliti kepada Wali Kelas 2 ... 52
Tabel 4 : Wawancara Peneliti kepada Beberapa Siswa dan Siswi ... 53
Tabel 5 : Check List (√) Hasil Observasi Aktivitas Guru melalui RME ... 54
Tabel 6 : Check List (√) Hasil Observasi Kemampuan Siswa melalui RME . 67 Tabel 7 : Fokus dan Deskriptor Penelitian... 91
Tabel 8 : Lembar Observasi Kegiatan Guru dalam Proses Pembelajaran me- lalui Model RME ... 93
Tabel 9 : Lembar Observasi Aktivitas Siswa dalam Proses Pembelajaran me- Lalui Model RME ... 96
xi
DAFTAR GAMBAR
Halaman Gambar 1 : Langkah-langkah Pembelajaran dengan Pendekatan Scienti-
fic . ... 28
Gambar 2 : Pendekatan Scientific dalam Pembelajaran ... 28
Gambar 3 : Kerangka Berpikir ... 38
Gambar 4 : Triangulasi “Teknik” Pengumpulan Data Bermacam-macam Cara pada Sumber yang Sama ... 50
Gambar 5 : Kegiatan bernyanyi bersama pada pertemuan pertama ... 56
Gambar 6 : Kegiatan menggali pengetahuan siswa ... 57
Gambar 7 : Kegiatan memahami masalah kontekstual ... 58
Gambar 8 : Aktivitas guru dan siswa pada tahap menyelesaikan masalah kontekstual ... 59
Gambar 9 : Siswa berbaris di halaman sekolah dan berjabat tangan ke- pada semua guru ... 61
Gambar 10 : Kegiatan siswa pada awal pembelajaran ... 62
Gambar 11 : Guru menggali pengetahuan awal siswa berupa pertanyaan . 62 Gambar 12 : Kegiatan inti siswa melanjutkan tugas pada pertemuan I ... 63
Gambar 13 : Kegiatan guru pada pertemuan kedua ... 64
Gambar 14 : Kegiatan siswa-siswi saat mengaplikasikan benda-benda konkrit ... 65
Gambar 15 : Aktivitas guru dan siswa ketika berdiskusi kelompok... 66
Gambar 16 : Kegiatan guru dan siswa pada akhir pembelajaran ... 67
Gambar 17 : Wawancara peneliti kepada siswa A ... 69
Gambar 18 : Kegiatan siswa dan siswi pada pertemuan I dan II ... 70
Gambar 19 : Wawancara peneliti kepada siswi B ... 71
Gambar 20 : Wawancara peneliti kepada siswa C ... 71
Gambar 21 : Wawancara peneliti kepada siswi D ... 73
Gambar 22 : Siswa berebut untuk menjawab soal evaluasi berupa perta- nyaan secara lisan ... 74
Gambar 23 : Wawancara peneliti kepada siswa E ... 74
xii
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran : Lembar Lampiran ... 83
Lampiran 1 : Lembar Wawancara Awal dengan Guru ... 84
Lampiran 2 : Fokus dan Deskriptor Penelitian ... 87
Lampiran 3 : Lembar Observasi Kegiatan Guru dalam Proses Pembelaja- ran Tematik melalui Model RME ... 89
Lampiran 4 : Lembar Observasi Aktivitas Siswa dalam Proses Pembelaja- ran Tematik melalui Model RME ... 92
Lampiran 5 : Lembar Wawancara dengan Guru Setelah Penelitian ... 94
Lampiran 6 : Lembar Wawancara dengan Siswa Pertemuan Pertama ... 96
Lampiran 7 : Lembar Hasil Pekerjaan Siswa ... 100
Lampiran 8 : Surat Keterangan Penelitian ... 105
xiii
DAFTAR PUSTAKA
Ali, Mohamad. 2013. Penelitian Kependidikan Prosedur & Strategi. Bandung: Angkasa.
Assegaff, Syarifah Delfya. 2014. Pembelajaran Matematika dengan Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Indonesia. Malang: Tidak diterbitkan. Depdiknas. 2006. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SD/MI. Jakarta:
Depdiknas.
Dimyati dan Mudjiono. 2002. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta. Emzir. 2011. Metodologi Penelitan Pendidikan Kuantitatif dan Kualitatif. Jakarta:
Rajawali Pers.
Gunawan, Imam. 2013. Metode Penelitian Kualitatif Teori dan Praktik. Jakarta: Bumi Aksara.
Hajar, Ibnu. 2013. Panduan Lengkap Kurikulum Tematik untuk SD/MI.
Jogjakarta: Diva Press.
Hamidi. 2007. Metode Penelitian dan Teori Komunikasi. Malang: UMM Press. Margono, S. 2007. Metodologi Penelitian Pendidikan: Komponen MKDK.
Jakarta: Rineka Cipta.
Misbahuddin dkk. 2013. Analisis Data Penelitian dengan Statistik Edisi Ke-2. Jakarta: Bumi Aksara.
Nasution, Khairiah. 2013. Aplikasi Model Pembelajaran dalam Perspektif Pendekatan Saintifik. Medan: Widyaiswara Madya. (diakses pada tanggal 12 November 2014).
Nazir, Moh. 2012. Metode Penelitian. Bogor: Ghalia Indonesia.
Novita. 2011. Penerapan PMRI di kelas III Materi Pecahan Sederhana. Malang: Tidak diterbitkan.
Nugraha, Rama. S. 2012. Jangan Jadi Pemimpim Sebelum Baca Buku ini. Jakarta: Visi Media. (diakses pada tanggal 5 November 2014).
Nurviani, Nanik dkk. 2011. Makalah Model Pembelajaran Matematika Realistik. Yogyakarta: Universitas Muhammadiyah Surakarta. (diakses pada tanggal 4 Mei 2015).
xiv
Poerwati, Loeloek Endah dkk. 2013. Panduan Memahami Kurikulum 2013 Sebuah Inovasi Struktur Kurikulum Penunjang Pendidikan Masa Depan. Jakarta: Prestasi Pustaka.
Riduwan. 2014. Dasar-Dasar Statistika. Bandung: Alfabeta.
Rusman. 2012. Manajemen Kurikulum: Seri Manajemen Sekolah Bermutu. Jakarta: PT. RajaGrafindo Persada.
Sudarman, Sri. 1990. Bahasa Indonesia Profesi/ Tim Dosen Bahasa Indonesia Profesi FPBS. Malang: Penerbit IKIP Malang.
Sugihartono dkk. 2007. Psikologi Pendidikan. Yogyakarta: UNY Press. Sugiyono. 1999. Metode Penelitian Bisnis. Bandung: Alfabeta.
Tandililing, Edy. 2010. Implementasi Realistic Mathematics Education (RME) di Sekolah. Pontianak: Universitas Tanjungpura. (diakses pada tanggal 2 Oktober 2014).
Triana dkk. 2013. Modul PLPG Seni Budaya. Jakarta: Universitas Negeri Jakarta (diakses pada tanggal 15 November 2014).
Trianto. 2007. Model Pembelajaran Terpadu dalam Teori dan Praktek. Jakarta: Prestasi Pustaka.
Uno, Hamzah dkk. 2013. Belajar dengan Pendekatan Pailkem: Pembelajaran, aktif, inovatif, lingkungan, kreatif, menarik. Jakarta: Bumi Aksara.
Winarno. 2013. Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan: Isi, strategi dan Penilaian. Jakarta: Bumi Aksara.
