73
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, S. 2010. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Aneka Cipta.
Arikunto, S. 2016. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara. Ananda, R. 2018. Penerapan Pendekatan Realistics Mathematics Education (RME)
untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar. Jural
Pendidikan Matematika, 2(1), 125-133. https://media.neliti.com. Diunduh
pada 13 Februari 2019.
Arsaythamby, V. & Zubainur, CM. 2014. How A Realistic Mathematics Educational Approach Affect Students’ Activities In Primary Schools?.
Procedia- Social and Behavioral Sciences 159 (2014) 309-313.
https://www.sciencedirect.com/. Diunduh pada 22 Oktober 2018.
Ayu, A.R., dkk. 2016. Pengaruh Pendekatan Kontekstual terhadap Kemampuan Koneksi dan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Sekolah Dasar Pada Materi Keliling dan Luas Persegipanjang dan Segitiga. Jurnl Pena Ilmiah. 1(1).ejournal.upi.edu. diunduh pada 20 Oktober 2018.
Azizah, I.M. 2016. Efektivitas Pembelajaran Menggunakan Permainan Tradisional Terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Materi Gaya di Kelas IV MIN Ngronggot Nganjuk. Dinamika Penelitian, 16(2), 279-308. ejournal.iain-tulungagung.ac.id.
Bakhri, S. 2018. Pendidikan Global dan Globalisasi Pendidikan. Prosiding Seminar
Nasional Pendidikan Era Revolusi, 1-8, https://jurnal.umj.ac.id. Diunduh 05
Desember 2018.
Bintoro, H.S. & Zuliana, E. 2013. Pembelajaran Realistic Mathematics Education (RME) ditinjau dari Kreativitas Belajar Matematika Siswa Terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa. Refleksi Edukatika, 4(1), tanpa halaman. http://id.portalgaruda.org. Diunduh pada 22 Oktober 2018.
BNSP. 2006. Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: BNSP. Diunduh pada 24 Oktober 2018.
Dhamayanti, A. & Wijaya, A. 2018. Efektivitas Pendekatan Pembelajaran Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (PMRI) ditinjau dari Kemampuan Penalaran dan Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa SMP.
Jurnal Pendidikan Matematika, 7(4), tanpa halaman.
http://journal.student.uny.ac.id. Diunduh pada 22 Oktober 2018.
Febriyanti, C., dkk. 2018. Etnomatematika pada Permainan Tradisional Engklek dan Gasing Khas Kebudayaan Sunda. Jurnla Ilmu Matematika dan
Terapan, 12(1), 1-6. https://ojs3.unpatti.ac.id. Diunduh pada 24 Oktober 2018.
Gravameijer, K. 2008. RME Theory and Mathematics Teacher Education. Tools
and Processes in Mathematics Teacher Education, 2, 283-302.
https://www.nd.gov. Diunduh pada 17 Oktober 2018.
Hadi, S. 2017. Pendidikan Matematika Realistik. Jakarta: RajaGrafindo Persada. Hendriana, dkk. 2017. Hard Skills dan Soft Skills Matematik Siswa. Bandung:
Reflika Aditama. Diunduh pada 17 Oktober 2018.
Ibda, F. 2015. Perkembangan Kognitif: Teori Jean Piaget. Intelektual, 3(1), 27-38. jurnal.ar-raniry.ac.id. diunduh pada 20 November 2018.
Irawan, A. 2018. Penggunaan Engklek dalam Pembelajaran Matematika. Jurnal
MathEducation Nusantara, 1(1), 46-51. https://jurnal.pascaumnaw.ac.id.
Diunduh pada 20 November 2011.
Iswinarti. 2010. Nilai-Nilai Terapiutik Permainan Tradisional Engklek pada Anak Usia Sekolah Dasar. Humanity, 6(1), 41-44. ejournal.umm.ac.id. Diunduh pada 25 November 2018.
Jarmita, N. & Hazami. 2013. Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Melalui Pendekatan
Realistic Mathematics Education (RME) pada Materi Perkalian. Jurnal
Ilmiah DIDAKTIKA, 13(2), 212-222.
Kariadinata, R. & Abdurrahman, M. 2012. Dasar-dasar Statistik Pendidikan. Bandung: Pustaka Setia.
Kemendikbud. 2016. Salinan Lampiran Menteri Pendidikan dan Keudayaan Nomor 21 Tahun 2016 Tentang Standar isi Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Kemendikbud. Diunduh pada 24 Oktober 2018.
. 2017. Sumber Belajar Penunjang PLPG 2017 Mata Pelajaran/Paket Keahlian Matematika. Jakarta: Kemendikbud.
____________ . 2016. Panduan Penialaian untuk Sekolah Dasar. Jakarta: Kemedikbud.
Lestari, K.E. & Yudhanegara, M.R. 2015. Penelitian Pendidikan Matematika. Bandung: Refika Aditama.
Mahlail. F.I. 2017. Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Guided Discovery dengan
tidak diterbitkan. Semarang: Program Pasca Sarjana Universitas Negeri Semarang.
Mulyati, A. 2017. Pengaruh Pendekatan RME terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah pada Materi Operasi Hitung Campuran di Kelas IV SD IT Adzkia I Padang. Jurnal Didaktik Matematika, 4(1), 90-97. www.jurnal.unsyiah.ac.id. Diunduh pada 20 Oktober 2018.
Mulyati, Tita. 2016. Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Sekolah Dasar.
EduHumaniora, 3(2), tanpa halaman. Ejournal.upi.edu. Diunduh pada 21
Oktober 2018.
Murtono. 2017. Model-Model Pembelajaran Inovatif. Ponorogo: Wade group. Ningsih, S. 2014. Realistic Mathematics Educaion Model Alternatif Pembelajaran
Matematika Sekolah. Jurnal Pendidikan Mtematika, 1(2), 73-94.
https://media.neliti.com. Diunduh pada 21 Oktober 2018.
Nuryadi, dkk. 2017. Dasar-Dasar Statistik Penelitian. Yogyakarta: SIBUKU MEDIA.
Pebryawan, K. 2015. Engklek Sebagai Sarana Pembelajaran yang Asik si Tengah Permaina Modern. Magistra, 92(27), 62-68. journal.unwidha.ac.id. Diunduh pada 25 Oktober 2018.
Polya, G. 1973. How to Solve it. A New Aspect of Mathemtical Methode. New Jersey: Princenton University Press. https://archive.org. Diunduh pada 17 Oktober 2018.
Prastowo, A. 2018. Permainan Tradisional Jawa sebagai Strategi Pembelajaran Berbasis Kearifan Lokal untuk Menumbuhkan Keterampilan Global di MI/SD. Journal of Madrasah Ibtidaiyah Education, 2(1), 1-28. e-journal.adpgmiindonesia.com. Diunduh Pada 24 Oktober 2018.
Rahayu, R. 2016. Permainan Edukasi Berbasis Keunggulan Lokal dalam Pembelajaran Matematika. Prosiding Seminar Nasional Psikolgi Universitas
Muria Kudus,1-11. eprints.umk.ac.id. Diunduh pada 25 Oktober 2018.
Rahman, F., dkk. 2016. Analisis Jenis Permainan Engklek sebagai Bahan Pembuatan Soal Bangun Datar bagi Siswa Kelas IV Sekolah Dasar.
Kalimaya, 4(2), tanpa halaman. antologi.upi.edu. Diunduh pada 21 Oktober
2018.
Rahmawati. 2016. Seminar Hasil TIMSS 2015. Jakarta: Puspendik Kemendikbud.
Rohmah, E.A. & Wahyudin. 2016. Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe
Teams Games Tournament (TGT) Berbantuan Media Game Online terhadap
Pemahaman Konsep dan Penalaran Matematias Siswa. EduHumaniora, 8(2), 126-143. www.neliti.com. Diunduh pada 21 Oktober 2018.
Rostika, D. & Junita, H. 2017. Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa dalam Pembelajaran Matematika dengan Model Diskursus Multy
Representation (DMR). EduHumaniora, 9(1), 35-46. ejournal.upi.edu.
Diunduhpada 25 November 2018.
Saputra, N.E. & Ekawati, Y.N. 2017. Permainan Tradisional Sebagai Upaya Meningkatkan Kemampuan Dasar Anak. Jurnal Psikologi Jambi, 2(2), 48-54. https://online-journal.unja.ac.id. Diunduh pada 24 Oktober 2018.
Shafa. 2014. Karakteristik Proses Pembelajaran Kurikulum 2013. Dinamika Ilmu, 14(1), 81-96. https://journal.iain-samarinda.ac.id. Diunduh pada 05 Desember 2018.
Shoimin, Aris. 2014. 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: AR-RUZZ MEDIA.
Sugiyanti. 2015. Pembelajaran dengan Permainan Tradisional Jirak Termodifikasi untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Kelas VII F SMP Negeri 9 Semarang. Aksioma: Jurnal Matematika dan Pendidikan
Matematika, 6(1), 1-8. http://journal.upgris.ac.id. Diunduh pada 17 Oktober
2018.
Sugiyono. 2016. METODE PENELITIAN PENDIDIKAN Pendekatan Kuantitatif,
Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Supriadi. 2012. Geometri dan Pengukuran. Bandung: Universitas Pendidikan Indonesia.
Susilowati, E. 2018. Peningkatan Aktivitas dan Hasil Belajar Matematika Siswa SD Melalui Model Realistic Mathematic Education (RME) Pada Siswa Kelas IV Semester I Di SD Negeri 4 Kradenan Kecamatan Kradenan Kabupaten Grobogan Tahun Pelajaran 2017/2018. Jurnal Pinus, 4(1): 44-53. http://ojs.unpkediri.ac.id/index.php/pinus. Diunduh pada 14 Februari 2019. Siregar, N. & Lestari W. 2018. Peranan Permainan Tradisional dalam
Mengembangkan Kemampuan Matematika Anak Usia Sekolah Dasar. Jurnal
Mercumatika, 2(2), 1-7. ejurnal.mercubuana-yogya.ac.id. Diunduh pada 25
Oktober 2018.
Shadiq, F. 2014. Strategi Pemodelan pada Pemecahan Masalah Matematika. Yogyakarta: Graha Ilmu.
Syahruddin. 2016. Deskripsi Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika dalam Hubungannya dengan Pemahaman Konsep ditinjau dari Gaya Belajar Siswa Kelas VIII SMPN 4 Binamu Kabupaten Jeneponto. Tesis tidak diterbitkan. Makassar: Program Pasca Sarjana Universitas Negeri Makassar.
eprints.unm.ac.id. Diunduh pada 21 Oktober 2018.
Tarigan, D. 2017. Meningkatkan Hasil Belajar Siswa dengan Menggunakan Pendekatan Realistics Mathematics Educations (RME). Jurnal Sekolah, 2(1), 1-6.jurnal.unimed.ac.id. Diunduh pada 20 Oktober 2018.
Tayibnapis, F.Y. 2008. Evaluasi Program dan Instrumen Evaluasi. Jakarta: Rineka Cipta.
Ulya, H. 2016. Profil Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Bermotivasi Belajar Tinggi Berdasrkan IDEAL Problem Solving. GUSJIGANG, 2(1), 90-96. https://jurnal.umk.ac.id/index.php/gusjigang. Diunduh pada 22 Februari 2019.
Umar, W. 2016. Strategi Pemecahan Masalah Matematis Versi George Polya dan Penerapannya dalam pembelejaran matematika. Kalamatika, 1(1), 59-70. kalamatika.matematika-uhamka.com. diunduh pada 22 oktober 2018.
Wanabuliadari, S. 2016. Pengenalan Budaya Lokal Kota Kudus Melalui Pembelajaran Etnomatematika pada Anak Usia Dini. Prosiding Seminar.
Nasional Bimbingan dan Konseling. 40-53. eprints.umk.ac.id. diunduh pada
20 Februari 2019.
Wanabuliandari. S. & Ulya, H. 2018. Penilaian Pembelajaran Matematika. Kudus: Badan Penerbit Universitas Muria Kudus.
Wening, S. 2010. Bahan Perkuliahan Evaluasi Belajar. Yogyakarta: Universitas Negeri Yogyakarta.
Widiastutik, Y. 2017. Pengaruh Permainan Tradisional Engklek dan Media Tiga Dimensi terhadap Kemampuan Menentukan Jaringjaring Kubus Mata Pelajaran Matematika Siswa Kelas IV SDI Al-Huda Kota Kediri Tahun Ajaran 2016/ 2017. Simki-Pedagogia, 1(6), 1-8. simki.unpkediri.ac.id. Diunduh pada 20 Oktober 2018.
Wijaya, A. 2011. Pendidikan Matematika Realistik Suatu Alternatif Pendekatan Pembelajaran Matematika. Yogyakarta: Graha Ilmu.
Winarni, E.S. & Harmini, S. 2011. Matematika untuk PGSD. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
