Pembelajaran 11 Zikir dan Doa setelah salat
D. MATERI PEMBELAJARAN 1. Arti zikir
2. Arti Doa
Doa artinya memohon sesuatu. Doa diartikan pulamemohon perlindungan kepada Allah Swt. denganmerendahkan diri dan tunduk kepada-Nya.
Allah Swt. berfirman dalam al-Qur’an:
Artinya : “Berdoalah kepada Tuhanmu dengan berendah diri dan suara yang lembut. Sesungguhnya Allah tidak menyukai orang-orang yang melampaui batas”. (Q.S. al-A’raf/7:55)
Artinya : “Dan Tuhanmu berfirman: "Berdoalah kepada-Ku, niscaya akan Kuperkenankan bagimu…. (Q.S. al-Mu’min/40:60)
Bagi orang yang beriman, yang ingin mendapatkankeberhasilan dan kebahagiaan di dunia dan di akhirat,maka harus berusaha dan berdoa kepada Allah Swt.
E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Saintifik
Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah
F. MEDIA, ALAT DAN SUMBER BELAJAR
Media
- Gambar/ Poster
Alat
- Laptop, Infokus, Layar - Kertas
Sumber Belajar
- Buku Guru & Buku Siswa Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas III SD/MI, Penulis: M. Kholid Fathoni dan Achmad Hasim, Kemdikbud, Jakarta, 2015.
G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
No. Kegiatan Pembelajaran Waktu
1. Pendahuluan
Pembelajaran dimulai, guru mengucapkan salam dan mengajakpeserta didik berdoa bersama.
Guru memeriksa kehadiran, kerapihan berpakaian, posisi dan tempatduduk peserta didik disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
Guru menyapa peserta didik dengan memperkenalkan diri kepadapeserta didik.
Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai oleh pesertadidik.
Guru menyiapkan beberapa alternatif media/alat peraga/alat bantubisa berupa illustrasi gambar atau tayangan visual (film) yangrelevan.
Guru menyiapkan beberapa alternatif media/alat
peraga/alatbantu bisa berupa illustrasi gambar atau tayangan visual (film)yang relevan, diantaranya :
(1) ceramah interaktif (menceritakandan menjelaskan kisah melalui gambar atau tayangan visual/filmyang bersifat kontekstual kekinian),
(2) diskusi dalam bentuk The educational-diagnosis meeting artinya peserta didik berbincangmengenai pelajaran di kelas dengan maksud saling mengoreksipemahaman mereka atas pelajaran/materi yang diterimanya agarmereka memperoleh pemahaman yang benar.
Kegiatan dilengkapidengan lembar pengamatan dalam pelaksanaan diskusi.
20 menit
2. Kegiatan Inti Mengamati
Semua peserta didik mencermati bacaan teks “Nikmatnya Bersyukur”, kemudian membacanya.
Menanya
Peserta didik diberi kesempatan untuk menanya tentang hal
100 menit
No. Kegiatan Pembelajaran Waktu yangtelah diamatinya. Apabila peserta didik mengalami
kesulitan, gurumemberikan bimbingan dan panduan (stimulus) agar peserta didikmencari tahu dengan cara menanya.
Pertanyaan peserta didik yang diharapkan tidak saja apa atau siapa,tetapi mengapa dan bagaimana.
Pertanyaan peserta didik diinventarisir oleh guru.
Mengeksplorasi
Secara individu maupun berkelompok, peserta didikmelakukan diskusi untuk menanggapi dan menjawab
beberapapertanyaan.
Proses mendapatkan tanggapan dan jawaban atau
pelaksanaandiskusi difasilitasi oleh guru sehingga berjalan dengan baik.
Guru memberikan tugas kelompok:
a) Peserta didik dikelompokkan dengan jumlah empat sampai limaanak per kelompok. Masing-masing memilih ketua kelompok.
b) Setiap kelompok membaca ayat al-Qur’±n berikut artinya.
c) Perwakilan kelompok menyampaikan hasil diskusinya.
Kelompokyang lain menyimak dan memberi tanggapan.
Hasil diskusikelompok diserahkan kepada guru.
Mengasosiasi
Guru meminta peserta didik bersama-samameresapi kalimat
“Aku yakin dengan banyak berzikir dan berdoakepada Allah Swt. hati akan tenteram”. Dengan sikap tersebut, gurumemberi motivasi kepada peserta didik selalu rajin berzikir danberdoa setelah salat.
Peserta didik bernyanyi sambilmenghayati lagu “Zikir dan Berdoa”, dibimbing oleh guru.
Guru membimbing peserta didikuntuk memberikan tanda (√) pada kolom ‘ya’ atau ‘tidak’. Rubrikini bertujuan untuk memberi kesempatan kepada peserta didikmenilai diri sendiri. Penilaian ini merupakan bagian dari penilaian sikap peserta didik dan akan menjadi bahan pengecekan, baik olehguru atau orangtua.
Mengkomunikasikan
Peserta didik mengisi kotak mendatar dan menurun (teka tekisilang)
Kunci jawaban:
Mendatar: Menurun:
1. Ingat 2. doa
4. hati 3. tenteram
5. Allah
Peserta didik diminta menjawabpertanyaan berupa:
a. Isian singkat untuk melakukan introspeksi pembelajaran.
b. Pendapat tentang manfaat yang dirasakan dengan
No. Kegiatan Pembelajaran Waktu banyakberzikir dan berdoa kepada Allah Swt..
3. Penutup
Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.
Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya.
Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik cara individu maupun kelompok.
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Menutup pelajaran dengan berdo’a dan salam.
20 menit
H. PENILAIAN HASIL BELAJAR
Guru perlu melakukan penilaian terhadap peserta didik untuk memastikanapakah perilakunya sudah mengamalkan sikap percaya diri. Penilaian yangtepat adalah menggunakan pengamatan.
Nama peserta didik : ………
Kelas : ………
Tanggal pengamatan : ………
Sikap sosial yang diamati : Sikap bersyukur No
. Aspek Pengamatan Skor
1 2 3 4
1 berzikir setelah salat.
2 selalu berdoa setelah salat.
3 Banyak berzikir dapat mendekatkandiri kepada Allah Swt.
4 Mengingat Allah Swt. hati menjaditenteram.
Skor Maksimum Keterangan:
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan.
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan.
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan seringtidak melakukan.
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan.
Penilaian semacam ini dikategorikan ke dalam penilaian proses, untukmengukur tingkat kompetensi sikap peserta didik. Tidak dimaksudkanuntuk membuat perbandingan antarindividu. Hasilnya dapat dimanfaatkanuntuk mendiagnosa
kesulitan belajar, serta motivasi belajar. Penilaian atassikap percaya diri peserta didik, memerlukan pengamatan yang teliti, bilaperlu klarifikasi, sehingga diketahui tingkat keakuratan dan keajegannya.
Penilaian pengetahuan:
Guru melakukan penilaian pengetahuan terhadap peserta didik dalamkegiatan individu menjawab pertanyaan pada rubrik “Ayo Berlatih”.
Penskoran
Benar dan lengkap = 4
Menjawab benar kurang lengkap = 3 Menjawab benar kurang tepat = 2 Menjawab tapi salah = 1
Contoh akumulasi nilai akhir (aspek pengetahuan):
No Nama Siswa Rekap UH Nilai
Akhir
UAS UTS UH4 UH3 UH2 UH1
1 Sultan Haykal 2 Asiy Anindya 3
…
Pada rubrik “Ayo Renungkan”, setelah mengikuti pembelajaran sub-pelajaranini, peserta didik diharapkan mampu dan berani menuliskan kalimat singkatyang merupakan jawaban atas pertanyaan berdasarkan sesuatu yang diaingat atau amati.
Mengetahui, Kepala Sekolah
( ) NIP.
..., ...2018 Guru Mapel PAI & Budi Pekerti
( ) NIP.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah : SDN ...
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam& Budi Pekerti Kelas/Semester : III / 2
Pembelajaran 11 : Zikir dan Doa setelah salat
Materi Pokok : B. Makna Zikir dan Doa setelah Salat Alokasi Waktu : 1 x 4 Jam Pelajaran
A. KOMPETENSI INTI (KI)
KI-1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Menunjukkan perilakujujur, disiplin, tanggungjawab, santun, pedulidan percaya diri dalamberinteraksi dengankeluarga, teman, gurudan tetangganya
KI-3 : Memahamipengetahuan faktualdengan cara mengamati[mendengar, melihat,membaca] dan menanyaberdasarkan rasa ingintahu tentang dirinya,makhluk ciptaan Tuhandan kegiatannya danbenda-benda yangdijumpainya di rumahdan di sekolah
KI-4 : Menyajikanpengetahuan faktualdalam bahasa yangjelas, sistematis danlogis, dalam karya yangestetis, dalam gerakanyang mencerminkananak sehat dandalam tindakan yangmencerminkan perilakuanak beriman danberakhlak mulia
B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi 1.2 Terbiasa berzikir dan
berdoa setelah selesai salat sebagai wujud daripemahaman Q.S al- Kautsar.
4.5 Mempraktikkan tata cara zikir dan doa setelah salat secara benar.
1.2.1 Membiasakan berzikir setelah salat.
1.2.2 Membiasakan berdoa setelah salat.
4.5.1 Mempraktikkan bacaan zikir setelah salat.
4.5.2 Mempraktikkan bacaan doa setelah salat.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Mempraktikkan bacaan zikir setelah salat dengan benar.
Mempraktikkan bacaan doa setelah salat dengan benar.
D. MATERI PEMBELAJARAN
Setiap selesai melaksanakan salat wajib, kita disunahkanmembaca zikir. Ada zikir yang dicontohkan oleh Rasul,yaitu:
Membaca istigfarsebanyak 3x
Artinya: “Aku mohon ampun kepada Allah Yang Maha Agung”.
Dilanjutkan dengan membaca:
Artinya: “Ya Allah, Engkaulah yang memiliki kesejahteraan dandari Engkaulah kesejahteraan, Engkaulah yang kuasamemberi berkah, wahai Tuhanku yang mempunyaikebesaran dan kemuliaan".
Kemudian,
membaca tasbih sebanyak 33x
Artinya: “Maha Suci Allah".
membaca tahmid sebanyak 33x
Artinya: “Segala puji bagi Allah".
membaca takbir sebanyak 33x
Artinya: “Allah Yang Maha Besar".
sebagai penyempurna zikir, selanjutnya membaca:
…
Artinya : “Dan Tuhanmu berfirman: "Berdoalah kepada-Ku, niscaya akan Kuperkenankan bagimu…. (Q.S. al-Mu’min/40:60)
Bagi orang yang beriman, yang ingin mendapatkankeberhasilan dan kebahagiaan di dunia dan di akhirat,maka harus berusaha dan berdoa kepada Allah Swt.
E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Saintifik
Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah
F. MEDIA, ALAT DAN SUMBER BELAJAR
Media
- Gambar/ Poster
Alat
- Laptop, Infokus, Layar - Kertas
Sumber Belajar
- Buku Guru & Buku Siswa Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas III SD/MI, Penulis: M. Kholid Fathoni dan Achmad Hasim, Kemdikbud, Jakarta, 2015.
G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
No. Kegiatan Pembelajaran Waktu
1. Pendahuluan
Pembelajaran dimulai, guru mengucapkan salam dan mengajakpeserta didik berdoa bersama.
Guru memeriksa kehadiran, kerapihan berpakaian, posisi dan tempatduduk peserta didik disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
Guru menyapa peserta didik dengan memperkenalkan diri kepadapeserta didik.
Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai oleh pesertadidik.
Guru menyiapkan beberapa alternatif media/alat peraga/alat bantubisa berupa illustrasi gambar atau tayangan visual (film) yangrelevan.
Guru memilih alternatif model/strategi/metode pembelajaranyang digunakan apakah
(a) ceramah interaktif (menceritakan dan menjelaskan kisah melalui gambar atau tayangan visual/film yang bersifat kontekstual kekinian) atau
(b) diskusi di mana peserta didik berbincang mengenai pelajaran di kelas. Disiapkan lembar pengamatan dalam pelaksanaan diskusi.
20 menit
2. Kegiatan Inti Mengamati
Semua peserta didik mencermati bacaan teks, kemudian membacanya.
Menanya
Peserta didik diberi kesempatan untuk menanya tentang hal yangtelah diamatinya. Apabila peserta didik mengalami
kesulitan, gurumemberikan bimbingan dan panduan (stimulus)
100 menit
No. Kegiatan Pembelajaran Waktu agar peserta didikmencari tahu dengan cara menanya.
Pertanyaan peserta didik yang diharapkan tidak saja apa atau siapa,tetapi mengapa dan bagaimana.
Pertanyaan peserta didik diinventarisir oleh guru.
Mengeksplorasi
Guru menganjurkan peserta didik untuk bekerjasama;
a) peserta didik dikelompokkan dengan jumlah empat sampai limaanak per kelompok. Masing-masing memilih ketua kelompok.
b) Setiap kelompok membaca zikir dan doa setelah salat.
c) Kelompok yang lain menyimak dan memberi tanggapan.Lakukan secara bergantian.
Guru memberikan tugas kelompok:
a) peserta didik dikelompokkan dengan jumlah empat sampai limaanak per kelompok. Masing-masing memilih ketua kelompok.
b) Setiap kelompok menghafal bacaan zikir dan doa setelah salat.
c) Kemudian tampil ke depan kelas.
d) Kelompok yang lain menyimak dan memberi tanggapan.Lakukan secara bergantian.
Mengasosiasi
Guru meminta peserta didik bersama-samaberikrar “Aku akan selalu berzikir dan berdoa setelah salat”. Dengansikap
tersebut, guru memberi motivasi kepada peserta didik untukselalu berzikir dan berdoa salat.
Guru membimbing peserta didikuntuk memberikan tanda (√) pada kolom yang tersedia. Tujuanrubrik ini sama dengan rubrik serupa sebelumnya.
Mengkomunikasikan
Peserta didik menunjukkan hafalan bacaan zikir dan doa setelahsalat. Setiap peserta didik tampil ke depan kelas. Guru melakukanpenilaian.
Peserta didik diharapkan mampu danberani menuliskan kalimat singkat yang merupakan jawaban ataspertanyaan berdasarkan sesuatu yang dia simak dalam pelajaran ini.
3. Penutup
Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.
Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan
20 menit
No. Kegiatan Pembelajaran Waktu langkah selanjutnya.
Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik cara individu maupun kelompok.
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Menutup pelajaran dengan berdo’a dan salam.
H. PENILAIAN HASIL BELAJAR
Guru melakukan penilaian terhadap peserta didik dalam kegiatanindividu menjawab tes soal isian
Nama peserta didik : ………
Kelas : ………
Tanggal pengamatan : ………
Berilah tanda (√) pada kolom berikut!
No. Uraian Selalu Sering Kadang
-kadang Tidak pernah 1 Hafal bacaan zikirsetelah salat.
2 Hafal bacaan doasetelah salat.
3 Zikir setelahmelaksanakan salat.
4 Berdoa setelahmelaksanakan salat.
No
. Aspek Skor
1 Kelancaran membaca
(4=sangat lancar, 3=lancar, 2=cukup, 1=kurang).
1-4
2 Kebenaran makhraj
(4=sangat baik, 3=baik, 2=cukup, 1=kurang).
1-4
3 Kefasihan
(4=sangat fasih, 3=fasih, 2=cukup, 1=kurang).
1-4
4 Adab
(4=sangat baik, 3=baik, 2=cukup, 1=kurang).
1-4
Skor Maksimal 16
Nilai Akhir = (nilai perolehan) : 16 x 10 atau x 100
Penilaian pengetahuan:
Guru melakukan penilaian pengetahuan terhadap peserta didik dalamkegiatan individu menjawab pertanyaan pada rubrik “Ayo Berlatih”.
Penskoran
Benar dan lengkap = 4
Menjawab benar kurang lengkap = 3 Menjawab benar kurang tepat = 2 Menjawab tapi salah = 1
Contoh akumulasi nilai akhir (aspek pengetahuan):
No Nama Siswa Rekap UH Nilai
Akhir UAS UTS UH4 UH3 UH2 UH1
1 Sultan Haykal 2 Asiy Anindya 3
…
Pada rubrik “Ayo Renungkan”, setelah mengikuti pembelajaran sub-pelajaranini, peserta didik diharapkan mampu dan berani menuliskan kalimat singkatyang merupakan jawaban atas pertanyaan berdasarkan sesuatu yang diaingat atau amati.
Mengetahui, Kepala Sekolah
( ) NIP.
..., ...2018 Guru Mapel PAI & Budi Pekerti
( ) NIP.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah : SDN ...
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam& Budi Pekerti Kelas/Semester : III / 1
Pembelajaran 12 : Kisah Keteladanan Nabi Ibrahim as.dan Nabi Ismail