BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Setting Penelitian
1. Sejarah Berdirinya MI Qamarul Huda Bagu
MI Qamarul Huda Bagu Lombok Tengah didirikan pada tahun 1964 oleh TGH. Turmudzi Badaruddin. Pada awal mulanya madrasah merupakan sebuah yayasan yang bernama Yayasan Pondok Pesantren Qamarul Huda Bagu. Yayasan ini merupakan tempat belajar ilmu agama dan menganut sistem belajar Diniyah. Pelajaran yang diajarkan awalnya adalah pelajaran Agama, seperti kitab Matan Al-jurumiah dan ilmu fiqih.
Hal ini disesuaikan dengan besarnya minat belajar agama oleh masyarakat sekitar terutama para pemuda dan pemudi.
Seiring dengan berjalannya waktu, Yayasan Pondok Pesantren Qamarul Huda Bagu berkembang dengan pesat. Karena kesadaran masyarakat yang mulai tumbuh tentang pentingnya pendidikan disamping pendidikan agama. Yayasan Pondok Pesantren Qamarul Huda menjadi salah satu tujuan bagi masyarakat untuk menimba ilmu baik ilmu agama maupun ilmu umum. Dapat kita lihat sekarang dikomplek yayasan pondok pesantren berdiri Tempat Penitipan Anak (TPA), PAUD, TK, MI, MTS,MA, SMK, IAIQH, STKIP dan STIKES yang semuanya bernaung dalam lingkup Yayasan Pondok Pesantren Qamarul Huda Bagu.
2. Letak Geografis MI Qamarul Huda Bagu
MI Qamarul Huda Bagu merupakan salah satu Madrasah swasta yang berada di provinsi NTB, yang terletak di desa Bagu Lombok Tengah.
34
Secara geografis wilayah Madrasah Ibtidaiyah Qamarul Huda Bagu Desa Bagu Kecamatan Pringgarata terletak di tempat yang strategis, karena terletak di pinggir jalan raya. Batas-batas wilayah MI Qamarul Huda Bagu sebagai berikut :
a. Sebelah utara : Rumah Penduduk b. Sebelah Selatan : Rumah Penduduk c. Sebelah timur : Lokasi pertanian warga d. Sebelah barat : Jalan raya
3. Keadaan Guru Negeri /Swasta MI Qamarul Huda Bagu
Dalam suatu lembaga pendidikan, guru sangat berperan terutama dalam hal belajar mengajar, dimana guru dipahami sebagai fasilitator belajar siswa yang sangat konsukuen dalam pembelajaran. Dari segi keilmuan, guru sangat memiliki potensi yang sangat besar terutama kemampuan dalam mengajar, cara penyampaian materi serta yang medukung pembelajaran.
Sebagaian besar guru di madrasah MI Qamarul Huda Bagu dilatar belakangi pendidikan agama dan umum, sebagain besar guru MI Qamarul Huda bagu merupakan guru honor. Guru di MI Qamarul Huda Bagu juga terdiri dari Guru Negeri dan Guru Tetap Yayasan . Mengenai keadaan guru di MI Qamarul Huda Bagu tahun pelajaran 2010/2011 dapat dilihat pada tabel di bawah ini :
35 Tabel. 04
Daftar nama guru madarasah MI Qamarul Huda Bagu Tahun pelajarna 2010/2011
(sumber data, buk registrasi MI Qamarul Huda Bagu)
No Nama L /P Pendidikan Jabatan Status
1. H. L. Barsih Hadi, S.HI L IAIQH Kamad GTY
2. Ismail, S.Pd.I L IAIQH Wakamad GTY
3. Minsah, S.Pd.I P IAIQH Wali Kelas VI GTY
4. Nurhasanah Muhdar, S.Pd.I P IAIQH Wali Kelas V GTY
5. Istiharah, S.Pd.I P IAIQH Guru GTY
6. L. M. Yusup, S.HI L IAII Sukarejo Guru GTY
7. Nurkamah, S.HI P IAIQH Wali Kelas GTY
8. Siti Aminah, S.Pd.I P IAIQH Wali Kelas III GTY 9. Baiq Lismardiana, S.Pd.I P IAIQH Wali Kelas I GTY 10. Baiq Saminiati, S.Pd.I P IAIQH Wali Kelas II Negeri
11. M. Amin, S.Pd.I L IAIQH Guru GTY
12. Halimatussakdiyah, A.Ma P IAIQH Guru GTY
13. Nurhidayah P MA Guru GTY
14. Baiq Mubassarah, A.Ma P IAIQH Guru GTT
15. Hidayatul Badriah, S.Pd.I P IAIQH Guru GTY
16. Jan, S.Pd.I L IAIQH Guru Negeri
( Dokumen, 09 Juni 2011)
Dari data di atas dapat dilihat bahwa MI Qamarul Huda Bagu mempuyai 16 orang guru. Yang terdiri dari Guru Negeri 2 orang dan 16 orang merupakan guru tetap yayasan. Meskipun dari semua guru tersebut bukan merupakan pegawai negeri sipil, akan tetapi kemampuan mereka dalam mengajar sudah memadai.
4. Keadaan Sarana dan Prasarana MI Qamarul Huda Bagu
Dalam rangka melancarkan aktivitas belajar mengajar tidak lepas dari perlengkapan sarana dan prasarana belajar, karena sarana dan prasarana ini akan membantu para pendidik dan peserta didik untuk mempermudah proses belajar mengajar, yang tujuannya untuk
36
mengoptimalkan kegiatan pembelajaran. Adapun sarana dan prasarana atau potensi fisik yang dimiliki oleh MI Qamarul Huda Bagu dipaparkan pada tabel berikut :
Tabel. 05
Keadaan Sarana dan Prasarana MI Qamarul Huda Bagu Tahun pelajarna 2010/2011, jumlah bangunan dan kondisi.
(sumber data, buku registrasi MI Qamarul Huda Bagu)
No Ruang Permainan Seni Permanen Darurat
baik Rusak ringan rusak
berat baik rusak
ringan rusak
berat baik rusak
ringan rusak berat
1. Ruang Kelas 6 - - - - - - - -
2. Perpustakaan 1 - - - - - - - -
3. R. Kepmad 1 - - - - - - - -
4. R. Guru 1 - - - - - - - -
5. R. TU - - - - - - - - -
6. R. UKS - - - - - - - - -
7. R. Komputer - - - - - - - - -
8. Koperasi 1 - - - - - - - -
9. Wc. Guru 1 - - - - - - - -
10. Mushola 1 - - - - - - - -
(Dokumen, 18 juni 2011 )
Berdasarkan tabel data tentang keadaan sarana dan prasaran MI Qamarul Huda Bagu di atas, terlihat bahwa sarana dan prasarana tidak terlalu lengkap dan jika dibandingkan dengan sekolah lain yang lebih maju. Namun hal tersebut bukanlah menjadi penghalang bagi para guru dan murid untuk mencapai prestasi belajar.
37 Tabel. 06
Jumlah dan Kondisi Mubelair MI Qamarul Huda Bagu
No Meubelair Kondisi
Baik Rusak
1. Kursi + meja murid 200 -
2. Papan Tulis 7 -
3. Meja Guru 18 -
4. Kursi Guru 18 -
5. Lemari Guru 5 -
6. Lemari Kepmad 2 -
( Dokumentasi, 21 Juni 2011 )
Berdasarkan tabel data tentang keadaan sarana dan prasarana pendukung MI Qamarul Huda Bagu di atas, terlihat bahwa sarana dan prasarana pendukung dalam pelaksanaan proses belajar mengajar sudah bisa dikatan cukup memadai untuk proses pembelajaran.
5. Keadaan Dan Jumlah Siswa MI Qamarul Huda Bagu
Siswa adalah subjek yang terlibat dalam proses belajar mengajar.
Dalam rangka meningkatkan prestasi belajar dan kreativitas siswa tidak terlepas dari keadaaan dan jumlah siswanya. Berikut jumlah dan kondisi siswa MI Qamarul Huda Bagu :
Tabel. 07
Keadaan siswa Madrasah Ibtidaiyah Qamarul Huda Bagu 2010/2011 No Tahun
Jumlah Siswa Menurut Kelas dan Tahun Pelajaran Kelas
I Kelas
II Kelas
III Kelas
IV Kelas
V Kelas
VI Jumlah Ket L P L P L P L P L P L P L P 1. 2005/2006 5 8 6 6 6 8 6 5 8 7 6 9 37 43 80 2. 2006/2007 8 7 4 8 6 6 6 8 7 6 8 7 39 42 81 3. 2007/2008 10 12 6 7 4 8 7 7 7 8 7 6 43 48 91 4. 2008/2009 10 5 10 12 6 7 4 8 7 7 7 8 44 47 91 5. 2009/2010 12 8 11 5 9 12 6 7 4 8 7 7 39 51 90 6. 2010/2011 15 5 12 8 11 5 9 12 6 7 6 8 52 47 101
( Dokomen, 21 juni 2011)
38