BAB III PEMBAHASAAN
C. Hasil implementasi nilai karakter peduli lingkungan pada mata
Tahun Pelajaran 2019/2020
Pendidikan karakter peduli lingkungan berhasil dilaksanakan siswa sudah mulai memahami akan pentingnya menjaga lingkungan dimulai dari melakukan hal sederhana yaitu membuang sampah pada tempatnya hingga menanam pohon untuk menghijaukan lingkungan sekolah, bisa dikatakan implemntasi pendidikan karakter peduli lingkungan terlaksana dengan baik, walau masih ada hambatan.
Siswa memahami akan pentinggnya menjaga lingkungan hidup, sehingga peneliti bisa mengatakan bahwa implementasi pendidikan karakater peduli lingkungan di SMP Negeri 3 Pringgarata. Melihat dai apa yang dikatakn siswa mengenai lingkungan yang lestrai membuat siapun yang berada di lingkungan tersebut akan merasa nyaman dan aman.
Serta lingkungan yang terjaga dan bersih akan menyediakan pasokan oksigen yang banyak dan juga sehat untuk keberlangsungan hidup
59
yang lebih baik lagi. Menjaga lingkungan tempat tinggal kita serta melestarikan hutan dapat membantu kita agar terhinar dari bencana kekeringan saat musin kemarau panjang seprti yang terjadi saat ini. Saat musin hujan tiba pohon dan tanah akan menyerap air sehingga tidak meyebabkan bencana banjir dan tanah longsor.
Sehingga penting untuk menanamkan karakter peduli lingkungan pada anak sejak dini, karna manusia, hewan dan juga lingkunga saling membutuhkan untut tetap bertahan hidup. Jika lingkungan hidup rusak maka manusia kan mengalami kesulitan untuk bertahan hidup di lingkungan rusak yang mendatangkan banyak bencana, mulai dari bencana alam. Manusia juga akan kekurangan cadangan air dimana air adalah salah satu kebuthan manusia yang sangat penting untuk bertahan hidup.bukan hanya kekurangan cadangan air bersih manusia juga akna kesulitan memnuhi cadangan pandan saat lingkungan hidup rusak. Manusia tidak bisa melakukan ccok tanam karna tanah sudah tidak lagi memiliki cadangan air untuk berlangsngnya pertumuhan tanaman palawija serta padi, sehingga pada saat itu banyak manusia akan kelaparan karna kekurangan bahan makanan dan tidak bisa menanamya karna lingkungan sudah rusak dan banyak lahan yang beralih fungsi saat ini.
Banyaknya lahan yang terancaman berlaih fungsi dari awalnya sawah menjadi perumahan hingga kompleks pertokoaan sehingga cadangan pangan yang kita miliki sudah tidak banyak lagi dan daerah resapan air juga sudah beralih fungsi menjadi rumah warga sehingga
60
memungkinkan tejadi banjir saat musih hujan. Karana banyanya peralihan fungsi lahan membuat cadangan pangan menipis sehingga untuk menvukupi kebuthan pangan bagi warga negara Indonesia pemerintah harus mengimpor pangan untuk memenuhi kebuthan.
Hasil atau evaluasi fungsi ini bertujuan menjamin kinerja yang dicapai dari proses agar sesuai dengan rencana dan tujuan yang telah ditetapkan. Pengendalian ini harus dilakukan secara terus menerus dan berkesinambungan untuk memantau perkembangan karakter siswa dengan menganalisis kendala yang ditemui apabila hasil evaluasi menunjukkan belum maksimal.97
97Tri Astuti Rokhmani…, hlm. 34.
61
BAB IV PENUTUP A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil analisis terhadap pokok permasalahan yang telah dibahas pada bab-bab sebelumnya, secara garis besar peneliti dapat menyimpulkan sebagai berikut:
Implementasi nilai karakter peduli lingkungan siswa pada mata pelajaran IPS Terpadu SMP Negeri 3 Pringgarata Tahun Pelajaran 2019/2020 melalui 3 tahap pelaksanaa yaitu perencanaan, pelaksanaan serta hasil.
Tahap 1 perencanaan 1) Pertemuan dengan komite sekolah dan orang tua wali siswa dalam pertemuan ini membahas tentang penerapan atau pembentukan karakter peduli lingkungan. Pihak sekolah memberi pemahaman tentang pentingnya pendidikan karakter pada siswa serta cara- cara yang bisa dilakukan untuk membentuk karakter siswa. 2) Implementasi pendidikan karakter peduli lingkungan melalui mata pelajaran dan kegiatan sekolah sekolah terlebih dahulu merancang penerapan pendidikan karakter melalui pembelajaran di dalam kelas dan melalui kegiatan-kegiatan yang ada di luar kelas. 3) Ekstakulikuler pramuka dengan merencanakan kegiatak ekstrakulikuler pramuka sebagai kegiatan pembentukan karakter siswa dimana kegiatan pramuka mementuk begitu banya karakter salah satunya karakter peduli lingkungan.
61
62
Fasilitas adalah salah satu hal yang sangat penting utnuk dipersiapkan guna mendukung terlaksananya pendidikan karakter dengan baik baik karakter peduli lingkungan maupun karakter lainnya.
Pelatihan guru sangat penting guna menyiapkan tenaga pengajar yang siap untuk memberikan pengetahuan kepada siswa dan mampu mengimplemntasikan pendidikan karakter peduli lingkungan maupun karakter lainnya dengan baik.
Tahap 2 pelaksanaan 1) Integrasi pendidikan dengan mata pelajaran dalam langkah implemntasi ini guru akan menerapak karakter melalu mata pelajaran dengan cara menyiapkan RPP. Dalam pembuatan RPP tersebut guru akan menganlisis sub bab pembahasan dan meninjau karakter apa yang bisa diintegrasikan dengan materi pembahasan tersebut. 2) Kegiatan di luar kelas diprogramkan untuk membentuk karakter siswa sesuai dengan program yang ditetapkan. Dimana program-program kegiatan di luar kelas memiliki karakter yang berbeda-beda untuk diterapakan. 3) Kegiatan ekstrakulikuler pramukadiadakan di SMP Negeri 3 Pringgarata untuk ikut serta dalam mementuk karakter siswa dimana pramuka membentuk begitu banyak karakter dan juga keahlian bagi siswa. 4) Fasilitas adalah hal yang sangat penting guna menunjang terlaksananya tujuan dari suatu kegiatan mauoun program dan dalam mengimplementasikan pendidikan karakter peduli lingkungan sekolah sudah menyiapkan fasilitas yang diperlukan untuk tercapainya tujuan.
63
Tahap 3 Hasil yang diproleh dari implemnetasi pendidikan karakter peduli lingkungan di SMP Negeri 3 Pringgarat bisa dikatakan berhasil dan terimplemntasi dengan baik.Berdasarkan hasli wawancara dengan Kepala sekola, guru dan juga siswa.
B. Saran
Berdasarkan kesimpulan tentang implementasi pendidikan karakter peduli lingkungan pada mata pelajaran IPS Terpadu, hambatan atau kendala yang dihadapi dalam melakukan implementasi pendidikan karakter di SMP negeri 3 Pringgarata adapun hambatannya yaitu:
1. Kurangnya pemahaman guru mengenai pengimplementasian pendidikan karakter hal ini bisa diatasi dengan memberikan guru pelatiha-pelatihan mengeani kurikulum ataupunpelatihan tetang pendidikan karakter
2. Siswa yang masih belum memahami tentang pentingaya menjaga lingkungan dalam mengatsi masalah ini guru maupun Kepala sekolah haru dengan sabar mmeberi pemahaman kepada siswa sehingga sisiwa bisa memiliki kesadaran akan pentinggnya peduli terhadap lingkungan.
64
Daftar Pustaka
Abdul Kadir, dkk. (2012). Dasar-Dasar Pendidikan. Jakarta: Kencana.
Agus Wibowo. (2012). Pendidikan Karakter: Strategi Membangun Karakter Anna Anditha, Implementasi Pendidikan Karakter Peduli Lingkungan di Sekolah
Dasar Kanisius Sorowajan Banguntapan Bantul. Skripsi, FIP UN Yogyakarta, Yogyakarta, 2017.Bangsa Berperadaban. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Barnawi dan M. Arifin. (2012). Strategi & Kebijakan Pembelajaran Pendidikan Dharma Kesuma, Cepi Triatna & Johar Permana. (2013). Pendidikan Karakter:
Kajian Teori dan Praktik di Sekolah. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Dini Afriani, Manajemen Anggaran Pembiayaan Pendidikan di SMP NU 07 Brangsong Kendal, (Skripsi, FKIP UIN Walisongo, Semarang , 2015) E. Mulyasa. (2013). Manajemen Pendidikan Karakter. Jakarta: Bumi Aksara.
Emzir. (2011). Metodologi Penelitian Kualitatif: Analisis Data. Jakarta: Rajawali Pers.
H. R. Mulyanto. (2007). Ilmu Lingkungan. Yogyakarta: Graha Ilmu.
Haris Herdiansyah. (2015). Wawancara, Observasi, dan Focus Groups Sebagai Instrumen Penggalian Data Kualitatif. Jakarta: PT Rajagrafindo Persada.
Imam Gunawan. (2013). Metode Penelitian Kualitatif: Teori dan Praktik. Jakarta:
Bumi Aksara.
Jamal Ma‟mur Asmani.(2011). Buku Panduan Internalisasi Pendidikan Karakter di Sekolah. Yogyakarta: Diva Press.
Kadir, abdur dkk. 2014. Dasar-dasar Pendidikan. Jakarta: Kencana Prenada Media Group Karakter. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.Malang, Tesis, UNISMA, malang, 2016
Kementerian Lingkungan Hidup & Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
(2011). Panduan Adiwiyata: Sekolah Peduli dan Berbudaya Lingkungan.
Jakarta: Kementerian Lingkungan Hidup.
Lexy J. Moleong.(2002). Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Lia Yuliana. (2011). Strategi Mutu Pendidikan Melalui Pendidikan Karakter di Sekolah. Jurnal Dinamika Pendidikan: Majalah Ilmu Pendidikan. No.
01/TH.XVIIII/Mei 2011.Hlm. 18.
65
Melly Kumala Putry Winarno, Implementasi Pendidikan Karakter Peduli Lingkungan di Sma Negeri Banyumas Kabupaten Banyumas. Skripsi, FTIK IAIN Purwokerto, Purwokerto, 2017.
Muslich, Mansur. 2014. Pendidikan Karakter. Malang: PT Bumi Aksara
Salahudin, Anas dan irwanto alkrienciehie. 2013. Pendidikan Karakter.
Bandung:CV Pustaka Setia
Samiyah, manajemen pembiayaan dalam mutu pendidikan di universitas islam Sapriya. 2015. Pendidikan Ips.Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Saptono. 2011. Dimensi-dimensi Pendidikan Karakter. Salatiga: Erlangga Sugiyono, metodologi penelitian pendidikan, Bandung: Alfabeta, 2017 Sugiyono.(2015) Memahami Penelitian Kuantitatif.Bandung: Alfabeta.
Tri Astuti Rokhmani Implementasi Pendidikan Karakter Peduli Lingkungan diSD Negeri Gedongkiwo Yogyakarta. Skripsi, FIP UN Yogyakarata, Yogyakarta, 2016.
Widi winarni, endang. 2018. Teori dan Praktik Penelitian Kuantitatif Kualitatif.
Bengkulu: Bumi Aksara
Instrument Wawancara
Kepala Sekolah, Guru, Staf TU, dan Petugas Kebersihan
No Indikator Kisi-kisi Pertayaan
1 Pendidikan Karakter
Pengertian Pendidikan Karakter
1. Apakah dalam kurikulum 2013 pendidikan karater diterapkan?
2. Apakah sekolah ini sudah menerapkan pembelajaran berbasis karakter?
3. Apakah pendidikan karakter diintegrasikan dalam setiap mata pelajaran?
4. bagaimanakah peoses penerapan pendidikan karakter dalam mata pelajaran?
5. Ada berapa karakter yang wajib ada dalam setiap mata pelajaran?
6. Karater yang diterapakan di luar mata pelajaran?
7. Seberapa penting pendidikan karakter bagi peserta didik?
8. Cara mengetahui karater yang kita impelemantasikan pada
peserta didik sudah mulai terbentuk?
Tujuan Pendidikan
Karakter
1. Apa tujuan dari pembentukan karakter pada peserta didik?
2. Seberapa penting pendidikan karakter bagi peserta didik?
3. Harapan setelah
diimpelemtasikan pendidikan karakter pada peserta didik?
4. Kesulitan dalam mencapai tujuan dari pembentukan karakter pada peserta didik?
2 Tahap-tahap Perkembangan
Karakter
Kesadaran Moral
1. Apakah peserta didik sudah diberi pengetahuan tentang pendidikan moral?
2. Tindakan atau ajakan apa yang biberiakan kepada peserta didik dalam rangka menjaga dan mencintai lingkungan?
3. Apakah peserta didik sudah diberikan informasi atau penegetahuan tentang pentingnya menjaga lingkungan sekitar?
Pengetahuan nilai-nilai
moral
1. Prilaku moral yang sering dilakukan oleh peserta didik terkait karakter peduli lingkungan?
2. Informasi apa yang diberikan kepada peserta didik mengenai moral dalam menjaga lingkungan?
Pengambilan perspektif
1. Dalam pembelajaran karakter, dalam pembelajaran apa peserta didik melihat suatu kejadian atau persitiwa kerusakan lingkungan dalam sudut pandang orang lain?
Kerendahan Hati
1. Bentuk-bentuk kegiatan lingkungan yang diajarakan kepada peserta didik agar senantiasa menjadi orang yang rendah diri?
Kebiasaan 1. Kebiasaan apa yang ditanamkan pada peserta didik terkait peduli lingkungan?
2. kegiatan kebersiahan atau kegiatan rutin yang akan menjadi
kebiasaan peserta didik untuk menjaga lingkungan sekolah tetap bersih dan hijau?
Faktor Pembentukan
Karakter
Faktor Alam 1. cara mengenaali karakter yang sudah ada dalam peserta didik?
Faktor Lingkungan
1. Seberapa besar pengaruh faktor lingkungan terhadap karakter peserta didik?
2. Faktor lingkungan juga berpengaruh terhadaptingkat kepedulian siswa terhadap lingkungan?
3 Nilai-nilai Pendidikan
Karakter
Karkter yang bersumber
dari pancasila
1. Apakah karakter yang bersumber dari Pancasila diterapakan dalam seluruh mata pelajaran atau hanya pada beberapa mata pelajaran?
2. Dari 18 nilai-nilai yang diimelemttasikan dalam pendidikan karakter apakah semuanya di integrasikan dalam mata pelajaran?
3. Adakah kegiaan ekstrakulikuler
yang diadakan dalam sekolah ini?
4. Terkait kegiatan ekstrakulikuler yang diadakan dalam sekolah ini apakah nilai-nilai dalam
pendidikan karakter
diimpelemtasikan dalam dalam kegiatan ekstrakulikuler?
4 Peduli
Lingkungan
Peduli Lingkungan
1. Cara mengenalkan lingkungan hidup kepada peserta didik?
2. Cara membentuk karakter peserta didik agar peduli terhadap lingkungan?
3. Cara memberikan pengetahuan kepada peseta didik bahwa lingkungan hidup sangat berpengaruh terhadap keberlangsungan hidup?
Lingkungan Pendidikan
1. Seberapa besar pengaruh lingkungan pendidikan terhadap pembentukan karakter peserta didik?
2. Cara membentuk karakter agar peserta didik peduli terhadap
lingkungan?
3. Dalam membentuk karakter peduli lingkungan pada peserta didik kesulitan apa yang sering ditemukan?
Pendidikan Karakter
Peduli Lingkungan
1. Dalam mengimpelementasikan karakter peduli lingkungan juga dilakukan dalam kegiatan keagamaan?
2. Kegiatan konservasi apa saja yang dilakukan oleh peserta didik dalam kegiatan peduli lingkungan?
3. Alatt-alat kebersihan yang tersedia agar karakter pedul
lingkungan bisa
diimpelemntasikan?
4. Slogan-slogan kebersihan agar peserta didik tetap menjaga lingkungan?
5. Adakah kegiatan lomba kebersihan kelas yan diadakan oleh sekolah ini?
6. Penghargaan dibidang kebersihan yang sudah diraih oleh sekolah ini?
5 Pembelajaran IPS
IPS 1. Apakah karakter peduli
lingkungan juga diterapkan dalam mata pelajaran IPS?
2. Bagaimana bentuk dan cara penerapan karakter peduli lingkungan dalam pembelajaran IPS?
3. Seberapa besar pengaruh mata pelajaran IPS dalam membentuk karakter peduli lingkungan peserta didik?
Instrumen Wawancara Peserta Didik
No Indikator Kisi-kisi Pertayaan
1 Pendidikan Karakter
Pengertaian Pendidikan Karakter
Peduli Lingkungan
1. Apa pengertian dari lingkungan hidup?
2. Jika lingkungan hidup rusak siapa yang akan dirugikan?
3. Apa saja bentuk-bentuk kerusakan lingkungan hidup?
4. Cara menjaga lingkungan tetap terjaga kelestariannya hal apa saja yang harus dilakukan oleh kita sebagai mahluk yang bergantung pada lingkungan?
1 Faktor Pembentukan
Karakter
kompetensi 1. Dalam menjaga lingkungan sekolah dan rumah tetap bersih apa kegiatan kebersihan apa yang peserta didik lakukan?
2. Seberapa penting kegiatan menjaga lingkungan rumah dan sekolah tetap bersih?
3. Dampak yang ditimbulkan saat
lingkungan rumah dan sekolah kotor?
Kehendak 1. Saat melihat seseorang sedang mealkuakn buang sampah sembarang atau sedang melihat sebuah tindakan yang merusak lingkungan apa tindakn yang akan peserta didik lakukan?
Kebiasaan 1. Kebisaan kebersihan yang selalu dilakukan?
2. Kegiatan kebrsihan apa yang dilakukan setiap hari, setiap minggu?
3. Kegiatan yang dilakukan penanaman atau penghijaun dilakukan beberapa kali dalam satu bulan?
Pendidikan Karakter
Peduli Lingkungan
1. Dalam menjaga lingkunagn rumah dan sekolah siapa yang bertanggung jawab dalam menjaganya tetap bersih dan hijau?
RENCANA IMPLEMENTASI PENDIDIKAN KARAKTER PEDULI LINGKUNGAN 1. Mengadakan rapat dengan komite sokolah
2. Mengadakan rapat dengan orang siswa 3. Rapat guru
4. Menyususn program-program sekolah untuk mendukung pembentukan karakter peduli lingkungan siswa
a. Kegiatan gotong royong b. Jadwal komisaris
c. Lomba kebersihan kelas d. Ekstrakulikuler pramuka e. Ceramah tetang lingkunga f. Lintas alam
5. Rencana implemntasi karakterpeduli lingkungan pada mata pelajaran IPS oleh guru mata pelajaran
a. Membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajarn b. Menentukan materi
c. Menetukan karaker yang akan di bentuk dalam pembelajaran d. Integrasi kedalam mata pelajaran
6. Menyiapakan fasilitas pendukung pelaksanaan pendidikan karakter peduli ligkungan seperti alat-alat kebersihan.
Kepala Sekolah
Drs. Ahmad Damarwulan 196512311992031203