BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian
1. Hasil Analisis Data Daya Ingat a. Uji Normalitas
Hasil perhitungan untuk uji normalitas daya ingat siswa baik untuk kelas eksperimen maupun kelas kontrol disajikan pada tabel di bawah ini.
Tabel 4.1
Hasil Perhitungan Uji Normalitas Data Daya Ingat Jangka Pendek Kelas χ2hitung Frekuensi χ2tabel Kriteria
Eksperimen 28,9 25
7,815 Tidak Normal
Kontrol 14,40 25 Tidak Normal
Sumber: Hasil Penelitian Tahun 2017
Keterangan: Data selengkapnya disajikan pada Lampiran 13.
Berdasarkan perhitungan tersebut diperoleh hasil uji normalitas untuk kelas eksperimen χ2hitung= 28,9, sedangkan χ2tabel = 7,815 pada taraf signifikansi 5% (alfa 0,05). Untuk uji normalitas data kelas kontrol yakni χ2hitung = 14,40, sedangkan χ2tabel = 7,815. Karena kedua data memiliki nilai χ2hitung > χ2tabel jadi dapat disimpulkan data awal kelas eksperimen dan kelas kontrol tidak terdistribusi normal.
Tabel 4.2
Hasil Perhitungan Uji Normalitas Data Daya Ingat Jangka Panjang
Kelas χ2hitung Frekuensi χ2tabel Kriteria Eksperimen 27,98 25
7,815 Tidak Normal
Kontrol 10,42 25 Tidak Normal
Sumber: Hasil Penelitian Tahun 2017
Keterangan: Data selengkapnya disajikan pada Lampiran 14.
Berdasarkan perhitungan tersebut diperoleh uji normalitas untuk kelas eksperimen χ2hitung = 27,98, sedangkan χ2tabel = 7,815 pada taraf signifikansi 5% (alfa 0,05). Untuk uji normalitas data kelas kontrol yakni χ2hitung = 10,42, sedangkan χ2tabel = 7,815. Karena kedua data memiliki nilai χ2hitung > χ2tabel jadi dapat disimpulkan data akhir kelas eksperimen dan kelas kontrol tidak terdistribusi normal.
b. Uji Kesamaan Dua Varians (Homogenitas)
Hasil perhitungan untuk uji varians data daya ingat siswa baik untuk kelas eksperimen maupun kelas kontrol disajikan pada tabel di bawah ini.
Tabel 4.3
Hasil Perhitungan Uji Kesamaan Dua Varians Data Daya Ingat Jangka Pendek
Kelas Varians Frekuensi Fhitung Ftabel Kriteria Eksperimen 63,02 25
4,28 1,98
Varians tidak sama
Kontrol 270 25
Sumber: Hasil Penelitian Tahun 2017
Keterangan: Data selengkapnya disajikan pada Lampiran 15.
Berdasarkan perhitungan diperoleh Fhitung = 4,28, sedangkan Ftabel = 1,98 pada taraf signifikansi 5% (alfa 0,05). Karena Fhitung > Ftabel, jadi dapat disimpulkan data awal antara kelas eksperimen dan kelas kontrol mempunyai varians yang tidak sama.
Tabel 4.4
Hasil Perhitungan Uji Kesamaan Dua Varians Data Daya Ingat Jangka Panjang
Kelas Varians Frekuensi Fhitung Ftabel Kriteria Eksperimen 65,32 25
6,43 1,98
Varians tidak sama Kontrol 420,21 25
Sumber: Hasil Penelitian Tahun 2017
Keterangan: Data selengkapnya disajikan pada Lampiran 16.
Berdasarkan hasil perhitungan diperoleh Fhitung =6,43, sedangkan Ftabel = 1,98. Karena Fhitung > Ftabel jadi dapat disimpulkan data akhir antara kelas eksperimen dan kelas kontrol mempunyai varians yang tidak sama.
c. Uji Hipotesis
Setelah melakukan uji prasyarat yaitu uji kesamaan dua varians atau uji homogenitas maka langkah selanjutnya yakni uji hipotesis. Hasil perhitungan uji hipotesis untuk kelas eksperimen dan kelas kontol menggunakan data daya ingat jangka panjang siswa berdasarkan hasil yang diperoleh dari uji kesamaan dua varians, berikut disajikan pada tabel di bawah ini.
Tabel 4.5
Hasil Perhitungan Uji Hipotesis
Kelas Rata-rata Frekuensi thitung ttabel Kriteria Eksperimen 90,54 25
8,01 2,064 Ada
pengaruh
Kontrol 55,28 25
Sumber: Hasil Penelitian Tahun 2017
Keterangan: Data selengkapnya disajikan pada Lampiran 17.
Berdasarkan hasil perhitungan uji t diperoleh thitung = 8,01, sedangkan ttabel = 2,064 pada taraf signifikansi 5% (alfa 0,05). Karena thitung > ttabel maka H1 diterima dan H0 ditolak. Jadi, kesimpulannya adalah terdapat pengaruh pembelajaran aktif dengan metode Everyone Is A Teacher Here (EITH) terhadap daya ingat siswa pada materi sistem peredaran darah kelas VIII MTs Fathurrahman Jeringo Gunungsari tahun pelajaran 2016/2017. Siswa yang diajarkan dengan menggunakan pembelajaran aktif metode Everyone Is A Teacher Here (EITH) lebih baik untuk meningkatkan daya ingat siswa dibandingkan dengan siswa yang diajarkan dengan metode ceramah pada kelas kontrol.
2. Hasil Analisis Data Hasil Belajar
Data yang digunakan adalah hasil belajar siswa yang uji dengan menggunakan tes hasil belajar. Tes ini diberikan sebanyak dua kali yakni sebelum guru menyampaikan materi (pretest) dan tes diberikan lagi setelah guru menyampaikan seluruh materi (posttest).
a. Uji Normalitas
Hasil perhitungan untuk uji normalitas hasil belajar siswa baik untuk kelas eksperimen maupun kelas kontrol disajikan pada tabel di bawah ini.
Tabel 4.6
Hasil Perhitungan Uji Normalitas Data Pretest Kelas χ2hitung Frekuensi χ2tabel Kriteria Eksperimen 7,422 25
7,815 Normal
Kontrol 7,220 25 Normal
Sumber: Hasil Penelitian Tahun 2017
Keterangan: Data selengkapnya disajikan pada Lampiran 18.
Berdasarkan perhitungan tersebut diperoleh hasil uji normalitas untuk kelas eksperimen χ2hitung= 7,422, sedangkan χ2tabel = 7, 815 pada taraf signifikansi 5% (alfa 0,05).Untuk uji normalitas data kelas kontrol yakni χ2hitung = 7,220, sedangkan χ2tabel = 7, 815. Karena kedua data memiliki nilai χ2hitung < χ2tabel jadi dapat disimpulkan data awal kelas eksperimen dan kelas kontrol terdistribusi normal.
Tabel 4.7
Hasil Perhitungan Uji Normalitas Data Posttest Kelas χ2hitung Frekuensi χ2tabel Kriteria Eksperimen 4,353 25
7,815 Normal
Kontrol 5,081 25 Normal
Sumber: Hasil Penelitian Tahun 2017
Keterangan: Data selengkapnya disajikan pada Lampiran 19.
Berdasarkan perhitungan tersebut diperoleh uji normalitas untuk kelas eksperimen χ2hitung = 4,353, sedangkan χ2tabel = 7, 815pada taraf signifikansi 5% (alfa 0,05). Untuk uji normalitas data kelas kontrol yakni χ2hitung = 5,081, sedangkan χ2tabel = 7, 815. Karena kedua data memiliki nilai χ2hitung < χ2tabel jadi dapat disimpulkan data akhir kelas eksperimen dan kelas kontrol terdistribusi normal.
b. Uji Homogenitas
Hasil perhitungan untuk uji homogenitas hasil belajar siswa baik untuk kelas eksperimen maupun kelas kontrol disajikan pada tabel di bawah ini.
Tabel 4.8
Hasil Perhitungan Uji Homogenitas Pretest
Kelas Varians Frekuensi Fhitung Ftabel Kriteria Eksperimen 74,07 25
1,23 1,98 Varians sama
Kontrol 91,35 25
Sumber: Hasil Penelitian Tahun 2017
Keterangan: Data selengkapnya disajikan pada Lampiran 20.
Berdasarkan perhitungan diperoleh Fhitung = 1,23, sedangkan Ftabel= 1,98 pada taraf signifikansi 95% (alfa 0,05). Karena Fhitung< Ftabel jadi dapat disimpulkan data awal antara kelas eksperimen dan kelas kontrol mempunyai varians yang sama atau data tersebut homogen.
Tabel 4.9
Hasil Perhitungan Uji Homogenitas Posttest
Kelas Varians Frekuensi Fhitung Ftabel Kriteria Eksperimen 25,69 25
6,15 1,98
Varians tidak sama Kontrol 158,17 25
Sumber: Hasil Penelitian Tahun 2017
Keterangan: Data selengkapnya disajikan pada Lampiran 20.
Berdasarkan perhitungan diperoleh Fhitung= 6,15, sedangkan Ftabel= 1,98 pada taraf signifikansi 95% (alfa 0,05). Karena Fhitung> Ftabeljadi dapat disimpulkan data akhir antara kelas eksperimen dan kelas kontrol mempunyai varians yang tidak sama.
c. Uji Hipotesis
Setelah melakukan uji prasyarat yaitu uji normalitas dan uji homogenitas maka langkah selanjutnya yakni uji hipotesis. Hasil perhitungan uji hipotesis penelitian menggunakan data posttest berikut disajikan pada tabel di bawah ini.
Tabel 4.10
Hasil Perhitungan Uji Hipotesis
Kelas Rata-rata Frekuensi thitung ttabel Kriteria Eksperimen 93,88 25
6,548 2,064 Ada pengaruh
Kontrol 73,68 25
Sumber: Hasil Penelitian Tahun 2017
Keterangan: Data selengkapnya disajikan pada Lampiran 21.
Berdasarkan hasil perhitungan uji t diperoleh thitung = 6,548, sedangkan ttabel = 2,064 pada taraf signifikansi 5% (alfa 0,05). Karena thitung > ttabel maka H1 diterima dan H0 ditolak. Jadi, kesimpulannya adalah terdapat pengaruh pembelajaran aktif dengan metode Everyone Is A Teacher here (EITH) terhadap hasil belajar siswa pada materi sistem peredaran darah kelas VIII MTs Fathurrahman Jeringo Gunungsari tahun pelajaran 2016/2017. Siswa yang diajarkan dengan menggunakan pembelajaran aktif metode Everyone Is A Teacher Here (EITH) lebih baik untuk meningkatkan hasil belajar siswa dibandingkan dengan siswa yang diajarkan dengan metode ceramah pada kelas kontrol.