PENDAHULUAN
Latar Belakang Masalah
Wawancara dengan salah satu siswa mengungkapkan bahwa rendahnya daya ingat dan hasil belajar disebabkan karena tidak mau memperhatikan guru, kurang fokus dan tidak mau belajar. Berdasarkan manfaat strategi pembelajaran aktif dan metode Everyone is a Teacher Here (EITH), kita dapat melihat bahwa hubungan antara keduanya dengan daya ingat siswa dan hasil belajar sangat erat. Dengan demikian, kemampuan siswa dalam mengingat materi yang disampaikan akan lebih besar dan daya ingat siswa akan lebih kuat karena adanya kondisi penemuan.
Ketika daya ingat siswa bekerja dengan baik, maka tidak menutup kemungkinan hasil belajarnya juga akan baik. Hal ini sesuai dengan yang dikemukakan oleh Thursan Hakim yaitu “daya ingat sangat mempengaruhi keberhasilan belajar seseorang melalui proses mengingat secara bertahap”. Sehubungan dengan hal tersebut diatas maka peneliti bermaksud melakukan penelitian di MTs Fathurrahman Jeringo kelas VIII untuk mengatasi masalah rendahnya daya ingat dan hasil belajar siswa.
Pembelajaran aktif adalah cara melibatkan siswa dalam kegiatan belajar, sedangkan metode Everyone Is A Teacher Here (EITH) adalah metode yang dapat meningkatkan proses belajar siswa dengan meningkatkan daya ingat, yang dapat disesuaikan dengan tujuan mata pelajaran biologi. . Pengaruh Pembelajaran Aktif dengan Metode All Are Here Teachers (EITH) terhadap Daya Ingat dan Hasil Belajar Siswa Kelas VIII. kelas VIII.
Rumusan dan Batasan Masalah
Tujuandan Manfaat Penelitian
Untuk mengetahui pengaruh pembelajaran aktif dengan metode Everyone Is A Teacher Here (EITH) terhadap hasil belajar siswa pada materi Sistem Peredaran Darah Kelas VIII MTs Fathurrahman Jeringo Gunungsari Tahun Pelajaran 2016/2017. Manfaat teoritis dari penelitian ini adalah untuk menambah pengetahuan pembelajaran aktif dengan metode Everyone Is A Teacher Here (EITH).
Definisi Operasional
Akibat adalah sesuatu yang menunjukkan hubungan atau sebab akibat, yaitu suatu keadaan yang menjadi sebab dari keadaan lain (yang menjadi akibat).12 Akibat dalam penelitian ini adalah akibat yang ditimbulkan oleh suatu perlakuan dengan metode Everyone is a Teacher Here. (EIT) metode. ) terhadap daya ingat dan hasil belajar siswa. Pembelajaran aktif adalah pendekatan pembelajaran yang melibatkan siswa sebagai “guru mereka sendiri”.13 Pembelajaran aktif yang dimaksud dalam penelitian ini adalah keterlibatan aktif siswa dalam proses pembelajaran biologi dengan berani mengungkapkan ide, mengajukan pertanyaan dan menjawab pertanyaan selama diskusi. Metode Everyone Is A Teacher Here adalah metode yang memberikan kesempatan kepada setiap siswa untuk berperan sebagai guru bagi teman sebayanya. 14 Dalam penelitian ini, metode Everyone Is A Teacher Here merupakan alat yang digunakan guru untuk memberikan informasi tentang pelajaran melalui kegiatan bertanya dan umpan balik yang dilakukan oleh siswa.
Memori adalah kemampuan untuk mengingat pengalaman masa lalu 15 Dalam penelitian ini, memori adalah kemampuan siswa kelas VIII MT Fathurrahman Jeringo tahun pelajaran 2016/2017 saat ini untuk mengingat materi tentang sistem peredaran darah manusia yang telah disampaikan pada pelajaran sebelumnya di menulis. menggunakan alat tes memori selama 10 menit. Hasil belajar adalah perubahan perilaku yang diperoleh siswa setelah mengalami kegiatan belajar 16 Dalam penelitian ini hasil belajar adalah hasil belajar biologi siswa kelas VIII MT Fathurrahman Jeringo tahun ajaran 2016/2017 yang diperoleh dari hasil belajar. tes belajar siswa pada mata pelajaran sistem peredaran darah pada manusia hanya pada ranah kognitif yang meliputi keterampilan pengetahuan (C1), pemahaman (C2), penerapan (C3), analisis (C4).
KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESISI PENELITIAN
Kajian Pustaka
- Pembelajaran Aktif
- Metode Everyone Is a Teacher Here (EITH)
- Daya Ingat
- Hasil Belajar
Menurut Nazwadzulfa, metode Everyone Is A Teacher Here adalah metode yang dapat digunakan untuk meningkatkan proses belajar siswa dan dapat disesuaikan dengan tujuan yang ingin dicapai melalui pembelajaran pada mata pelajaran yang berbeda. Jadi setiap orang adalah guru Berikut adalah metode yang memberikan setiap siswa kesempatan untuk bertindak sebagai guru bagi siswa lainnya. Berdasarkan uraian di atas dapat disimpulkan bahwa metode Everyone Is A Teacher Here adalah metode pengajaran yang memberikan.
25 Yulianti, et al., »Penerapan Metode Everyone Is A Teacher Here Metode Everyone Is A Teacher Here dalam Pembelajaran Matematika untuk Siswa Kelas X SMA Negeri 7 Lubuklinggau Tahun Ajaran Everyone Is A Teacher Here Method Journal, April 2015, h . Po Siswandijevem mnenju se metoda Every Is A Teacher Here začne z učiteljem, ki pripravi učna gradiva v obliki. 27 Romiyati Humokor, dkk, “Metode Učinek Everyone Is A Teacher Here Method Dalam Pembelajaran Fisika Terhadap Hasil Belajar Siswa (Suatu Penelitian di SMP Negeri 7 Gorontalo)”, Jurnal Pendidikan Fisika, 2013, h. 3.
Dalam penelitian ini, langkah-langkah yang digunakan peneliti untuk mengetahui bagaimana pengaruh metode Everyone is a Teacher Here terhadap retensi dan hasil belajar siswa dijelaskan oleh Siswandi pada Gambar 2.1. Kelebihan dan Kekurangan Metode Everyone Is A Teacher Here (EITH) Metode Everyone Is A Teacher Here (EITH) memiliki beberapa kelebihan, antara lain:29.
Kerangka Berpikir
Faktor eksternal adalah faktor yang berasal dari luar individu itu sendiri, antara lain lingkungan keluarga, lingkungan sekolah, lingkungan masyarakat dan faktor waktu.
Hipotesis Penelitian
METODE PENELITIAN
- Jenis dan Pendekatan Penelitian
- Populasi dan Sampel
- Waktu dan Tempat Penelitian
- Variabel Penelitian
- Desain Penelitian
- Instrumen Penelitian
- Teknik Pengumpulan Data
- Teknik Analisis Data
H0 : Tidak ada pengaruh pembelajaran aktif dengan metode Everyone Is A Teacher Here (EITH) terhadap daya ingat siswa pada materi sistem peredaran darah kelas VIII MTs Fathurrahman Jeringo Gunungsari Tahun Pelajaran 2016/2017. H1 : Terdapat pengaruh pembelajaran aktif dengan metode Everyone Is A Teacher Here (EITH) terhadap daya ingat siswa pada materi sistem peredaran darah kelas VIII MTs Fathurrahman Jeringo Gunungsari Tahun Pelajaran 2016/2017. H0 : Tidak terdapat pengaruh pembelajaran aktif dengan metode Everyone Is A Teacher Here (EITH) terhadap hasil belajar siswa pada materi sistem peredaran darah siswa kelas VIII MTs Fathurrahman Jeringo Gunungsari Tahun Pelajaran 2016/2017.
H1 : Terdapat pengaruh pembelajaran aktif dengan metode Everyone Is A Teacher Here (EITH) terhadap hasil belajar siswa pada materi sistem peredaran darah siswa kelas VIII MTs Fathurrahman Jeringo Gunungsari Tahun Pelajaran 2016/2017. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh pembelajaran aktif dengan metode Everyone Is A Teacher Here (EITH) terhadap daya ingat siswa pada materi sistem peredaran darah kelas VIII MTs Fathurrahman Jeringo Gunungsari tahun ajaran 2016/2017. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh pembelajaran aktif dengan metode Everyone Is A Teacher here (EITH) terhadap hasil belajar siswa pada materi sistem peredaran darah siswa kelas VIII MTs Fathurrahman Jeringo Gunungsari tahun ajaran 2016/2017. .
Terdapat pengaruh pembelajaran aktif dengan metode Everyone Is A Teacher Here (EITH) terhadap daya ingat siswa pada materi sistem peredaran darah siswa kelas VIII MT Fathurrahman Jeringo Gunungsari tahun pelajaran 2016/2017. Terdapat pengaruh pembelajaran aktif dengan metode Everyone Is a Teacher Here (EITH) terhadap hasil belajar siswa pada materi sistem peredaran darah kelas VIII MT Fathurrahman Jeringo Gunungsari Tahun Pelajaran 2016/2017.
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Hasil Penelitian
Hasil perhitungan uji normalitas daya ingat siswa kelas eksperimen dan kontrol disajikan pada tabel di bawah ini. Hasil perhitungan uji varians data daya ingat siswa kelas eksperimen dan kontrol disajikan pada tabel di bawah ini. Karena Fhitung > Ftabel, maka dapat disimpulkan bahwa data awal memiliki variansi yang tidak sama antara kelas eksperimen dan kelas kontrol.
Karena Fhitung > Ftabel, maka dapat disimpulkan bahwa data akhir memiliki varians yang tidak sama antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Hasil perhitungan uji normalitas hasil belajar siswa kelas eksperimen dan kontrol disajikan pada tabel di bawah ini. Karena kedua data memiliki nilai χ2hitung < χ2tabel, maka dapat disimpulkan bahwa data awal untuk kelas eksperimen dan kelas kontrol berdistribusi normal.
Karena kedua data memiliki nilai χ2hitung < χ2tabel, maka dapat disimpulkan bahwa data akhir kelas eksperimen dan kelas kontrol berdistribusi normal. Hasil perhitungan uji homogenitas hasil belajar siswa kelas eksperimen dan kontrol disajikan pada tabel di bawah ini.
Pembahasan
Siswa dapat membuat perbedaan yang benar antara peredaran darah dan peredaran getah bening pada manusia. Guru membagikan literatur tentang sistem peredaran darah dan cairan limfatik kepada siswa (fase 1 penerapan metode EITH). Guru membagikan literatur tentang gangguan peredaran darah kepada siswa (langkah 1 penerapan metode EITH).
PENUTUP
Kesimpulan
Saran
