MODUL AJAR
1. Imperative Sentences 2. Not Imperative Sentence
Task 1
Look at the picture then decide to divide into imperative and not imperative.
Tools mampu mendapat kan informasi dalam teks
mampu mendapatkan informasi penggunaan bentuk choosing
mampu mendapatkan informasi penggunaan bentuk choosing
mampu mendapatkan informasi penggunaan bentuk choosing Steps Peserta didik tidak
mampu mendapat kan informasi dalam kalimat perintah
Peserta didik mampu mendapatkan informasi penggunaan bentuk choosing
Peserta didik mampu mendapatkan informasi penggunaan bentuk choosing
Peserta didik mampu mendapatkan informasi penggunaan bentuk choosing
Pertemuan Ke – 2 Kegiatan Awal
(18 menit)
16. Guru membuka salam, doa dan mengecek kehadiran peserta didik.
17. Guru mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya.
18. Guru menyampaikan tujuan yang akan dicapai pada pembelajaran hari ini.
19. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi yang akan dipelajari.
20. Guru menyampaikan metode pembelajaran dan teknik penilaian yang akan digunakan.
Kegiatan Inti (68 Menit)
10. Guru bertanya kepada peserta didik mengenai sejauh mana pemahaman mereka mengenai topik imperative sentences.
11. Setiap kelompok diminta untuk maju ke depan kelas untuk memberikan kesimpulan mengenai apa yang sudah mereka pahami terkait topik tersebut.
12. Peserta didik membuat teks narrative dengan menggunakan kalimat sendiri.
Penutup (13 menit)
10. Guru bersama dengan peserta didik melakukan review terhadap pembelajaran yang telah berlangsung.
11. Guru menginformasikan materi atau kegiatan untuk pertemuan berikutnya.
12. Guru menutup dengan salam dan mengajak peserta didik untuk berdoa bersama.
Task 2
4. Create an example of imperative sentences using your own words and about sports & health.
Rubrik Penilaian
Aspek Uraian Skor
Tata Bahasa Semua benar.
Kurang tepat, tetapi tidak memengaruhi makna.
Kurang tepat dan mempengaruhi makna.
Tata bahasa tidak tepat.
Semua salah.
4 3 2 1 0 Koherensi Hubungan antargagasan jelas.
Terdapat transisi hubungan antar gagasan.
Hubungan antargagasan kurang jelas.
Hubungan antargagasan tidak jelas.
Sama sekali tidak terdapat hubungan antargagasan 4 3 2 1 0 Keterbacaan Makna jelas dan diungkapkan secara efektif.
Makna jelas, tetapi tidak diungkapkan secara efektif.
Makna kurang jelas.
Makna tidak dapat dipahami.
Tidak bermakna
4 3 2 1 0 Diksi Pilihan kata tepat dan efektif.
Pilihan kata tepat, tetapi kurang efektif.
Pilihan kata kurang tepat dan tidak efektif.
Pilihan kata tidak tepat dan tidak efektif.
Salah semua
4 3 2 1 0 Tujuan komunikatif teks Jelas.
Cukup jelas, tetapi masih ada kesalahan.
Sulit dimengerti.
Tidak jelas.
Salah.
4 3 2 1 0
Skor = skor dari setiap aspek penilaian
Total skor = jumlah skor dari semua aspek penilaian Nilai = jumlah skor
skor maksimal x100
Pertemuan Ke - 3 Kegiatan Awal
(18 menit)
16. Guru membuka salam, doa dan mengecek kehadiran peserta didik.
17. Guru mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya.
18. Guru menyampaikan tujuan yang akan dicapai pada pembelajaran hari ini.
19. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi yang akan dipelajari.
20. Guru menyampaikan metode pembelajaran dan teknik penilaian yang akan digunakan.
Kegiatan Inti (68 Menit)
8. Peserta didik diberi motivasi atau stimulus tentang materi yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
9. Peserta didik mempresentasikan hasil karya berupa kalimat perintah yang sudah mereka buat.
10. Guru memberikan tanggapan dan penilaian kepada penampilan peserta didik.
Penutup (13 menit)
10. Guru bersama dengan peserta didik melakukan review terhadap pembelajaran yang telah berlangsung.
11. Guru menginformasikan materi atau kegiatan untuk pertemuan berikutnya.
12. Guru menutup dengan salam dan mengajak peserta didik untuk berdoa bersama.
Task 3
Present the result of your work by demonstrating the imperative sentences that you have made in front of the class.
RUBRIK PENILAIAN
Aspect Criteria
1 2 3 4
Kelancaran Berbicara Berbicara terlalu lambat Berbicara dengan Berbicara
dengan banyak jeda
kecepatan normal pada umumnya
dengan sangat lancar
Pengucapan Pengucapan kata semua salah dan tidak bisa dipahami
Pengucapan kata banyak yang salah tetapi masih bisa dipahami, terjadi beberapa kesalahan penggunaan grammar
Pengucapan kata terjadi beberapa kesalahan
Pengucapakan kata benar semua
Ketepatan Penggunaan grammar semua salah dan sulit dipahami
Terjadi beberapa kesalahan dalam penggunaan grammar
Terjadi sedikit kesalahan dalam penggunaan grammar
Tidak ada kesalahan dalam penggunaan grammar Volume
Suara
Berbicara dengan suara yang hampir tidak bisa didengar
Bergumam Berbicara dengan
suara kecil tapi masih bisa dipahami
Berbicara dengan jelas dan keras
Performa Skill
Tidak ada ekspresi wajah dan tidak komunikatif
Ekspresi wajah datar dan sedikit komunikatif
Ekspresi wajah bagus dan cukup komunikatif
Ekspresi wajah bagus dan sangat komunikatif Kostum Tidak sesuai
dengan tema cerita yang dibawakan.
Sedikit sesuai dengan tema cerita yang dibawakan.
Cukup sesuai dengan tema cerita yang dibawakan.
Sangat sesuai dengan tema cerita yang dibawakan.
Penilaian :
Skor = skor dari setiap aspek penilaian
Total skor = jumlah skor dari semua aspek penilaian Nilai = jumlah skor
skor maksimal x100
MODUL AJAR
1.Informasi Umum
Nama Mega Silvia Sitompul
Sekolah SMA Swasta YP HKBP 1 Pematangsiantar Tahun Pelajaran 2023/2024
Jenjang SMA
Kelas X
Alokasi 3 X 2 X 45
2. Tujuan Pembelajaran
Fase E
Domain Konten Di Akhir Fase E, peserta didik menggunakan teks lisan, tulisan dan visual dalam bahasa inggris untuk berkomunikasi sesuai dengan situasi, tujuan dan pembacanya.
Konsep Dasar Narrative Text
Tujuan Pembelajaran Menjelaskan definisi, tujuan, struktur teks dan unsur kebahasaan dari teks narrative.
Menganalisis fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan dari teks narrative.
Merancang sebuah teks narrative berdasarkan struktur teks dan unsur kebahasaan yang sesuai.
Mempresentasikan hasil karya peserta didik berupa teks narrative yang telah dibuat.
Tujuan Per Pertemuan Peserta didik mampu menjelaskan definisi, tujuan, struktur teks dan unsur kebahasaan dari sebuah teks narrative.
Peserta didik mampu menganalisis fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan dari sebuah teks narrative.
Peserta didik mampu merancang sebuah teks narrative berdasarkan struktur teks dan unsur kebahasaan yang sesuai.
Peserta didik mampu mempresentasikan hasil karya peserta didik berupa teks narrative yang telah dibuat.
Kata Kunci Pengertian, Generic Structure, Language Feature Narrative Text 3. Profil Pelajar Pancasila
☒Beriman & Bertakwa terhadap Tuhan YME
☒ Berkebhinekaan Global
☒ Bernalar Kritis
☒ Kreatif
☒ Bergotong royong
☒ Mandiri
4. Sarana Prasarana