MODUL AJAR
9. Materi Ajar alat dan bahan I. Materi atau sumber
Peserta didik mampu merancang sebuah teks narrative berdasarkan struktur teks dan unsur kebahasaan yang sesuai.
Peserta didik mampu mempresentasikan hasil karya peserta didik berupa teks narrative yang telah dibuat.
Kata Kunci Pengertian, Generic Structure, Language Feature Narrative Text 3. Profil Pelajar Pancasila
☒Beriman & Bertakwa terhadap Tuhan YME
☒ Berkebhinekaan Global
☒ Bernalar Kritis
☒ Kreatif
☒ Bergotong royong
☒ Mandiri
4. Sarana Prasarana
Pengaturan siswa ☐ Individu
☐ Berpasangan
☒ Berkelompok (> orang) Metode Pembelajaran ☒ Diskusi
☐ Demonstrasi
☐ Eksperimen
☐ Permainan/game
☐ Studi lapangan
☐ Presentasi
☐ Project
☐ Eksplorasi
☐ Ceramah
☐ Simulasi 11. Asesmen
Bagaimana guru menilai ketercapaian Tujuan Pembelajaran
☐ Asesmen Individu
☐ Asesmen kelompok
☒ Keduanya
Jenis Asesmen ☐ Tertulis (laporan tugas mandiri dan soal tes uraian)
☒ Performa (kemampuan argumentasi secara ilmiah, keterampilan komunikasi, kerjasama dalam kelompok)
12.Persiapan Pembelajaran
5. Mengetahui kesiapan siswa dengan menanyakan tentang teks yang sudah dipelajari sebelumnya (di masa SMP)
13. Kegiatan Pembelajaran (Pertemuan Ke - 1) Kegiatan Awal (15 Menit)
21. Guru membuka salam, doa dan mengecek kehadiran peserta didik.
22. Guru mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya.
23. Guru menyampaikan tujuan yang akan dicapai pada pembelajaran hari ini.
24. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi yang akan dipelajari.
25. Guru menyampaikan metode pembelajaran dan teknik penilaian yang akan digunakan.
Kegiatan Inti (65 Menit)
20. Peserta didik diberi motivasi atau stimulus mengenai materi yang akan dipelajari dengan menonton video yang berhubungan dengan materi.
21. Guru menjelaskan kembali mengenai materi yang sedang dipelajari dan memberi kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya mengenai hal yang belum dipahami.
22. Peserta didik membuat kelompok.
23. Peserta didik secara berkelompok menjelaskan definisi, tujuan, struktur teks, ciri-ciri unsur kebahasaan dari sebuah teks narrative.
24. Peserta didik secara berkelompok menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks narrative dalam kelompok.
Penutup (10 menit)
13. Guru bersama dengan peserta didik melakukan review terhadap pembelajaran yang telah berlangsung.
14. Guru menginformasikan materi atau kegiatan untuk pertemuan berikutnya.
15. Guru menutup dengan salam dan mengajak peserta didik untuk berdoa bersama.
14. Refleksi Guru dan Peserta Didik Guru:
13. Apakah pelaksanaan pembelajaran sudah sesuai dengan perencanaan.
14. Apakah peserta didik antusias mengikuti pembelajaran.
15. Kendala apa saja yang dihadapi selama pembelajaran.
Murid:
17. Materi apa saja yang dipelajari.
18. Materi apa yang sudah dipahami.
19. Materi apa yang belum dipahami.
20. Apakah guru menyampaikan materi dengan menarik.
15. Kriteria untuk mengukur ketercapaian Tujuan Pembelajaran
17. Peserta didik mampu menjelaskan definisi, tujuan, struktur teks dan unsur kebahasaan dari sebuah teks narrative.
18. Peserta didik mampu menganalisis fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasan dari sebuah teks narrative.
19. Peserta didik mampu menyimpulkan isi teks narrative dengan komprehensif.
20. Peserta didik mampu mampu merancang sebuah teks narrative berdasarkan struktur teks dan unsur kebahasaan yang sesuai.
17. Daftar Pustaka
Buku Paket Bahasa Inggris Kelas X SMA/MA/SMK/MAK
18. Lembar Kerja Siswa + Rubrik Penilaian
Task 1
Read the following text and complete the table of language feature and generic structure below the text.
Exercise
Today is Sunday and I purposely woke up early to exercise. As usual, on Sundays I exercise longer than other days. This time I chose to jog to the city stadium which is located about 2 to 3 km
from my house. I didn't bring any equipment, just some money that I tucked into the pocket of my sweatpants in preparation for buying drinks at the city park later.
After warming up and stretching as needed, I started running around 5 am after dawn when the sky was still dark. I ran at a slow pace while enjoying the fresh morning air with minimal pollution. About 30 minutes later, I arrived at the city park. There are many people there who also exercise.
3. Language Feature 4. Generic Structure
Past Tense
……….
……….
……….
Noun
……….
……….
……….
Adjective
……….
……….
……….
Conjunction
……….
……….
……….
Adverb
……….
……….
……….
Orientation
……….
……….
……….
Complication
……….
……….
……….
Resolution
……….
……….
……….
Rubrik Penilaian
Aspek
Belum Kompeten (0-5)
Cukup Kompeten (6-7)
Kompeten (8-9) Sangat Kompeten (10) Orientation Peserta didik tidak
mampu menemuk an jawaban unsur
Peserta didik mampu menemukan
Peserta didik mampu menemukan
Peserta didik mampu menemukan
kebahasan teks Narrative
jawaban menggunakan kata tanya who,what, when
jawaban menggunakan kata tanya who,what,when, where
jawaban menggunakan kata tanya who,what,when, where dan penggunaan kata kerja dalam bentuk simple past tense Complication Peserta didik tidak
mampu mendapat kan informasi dalam teks
Peserta didik mampu mendapatkan informasi penggunaan bentuk past, conjuntion
Peserta didik mampu mendapatkan informasi penggunaan bentuk past, conjunction, adverb of time
Peserta didik mampu mendapatkan informasi penggunaan bentuk past, conjunction, adverb of time, adverb of place Resolution Peserta didik tidak
mampu mendapat kan informasi dalam teks
Peserta didik mampu mendapatkan informasi penggunaan bentuk past
Peserta didik mampu mendapatkan informasi penggunaan bentuk past,adverb
Peserta didik mampu mendapatkan informasi penggunaan bentuk
past,adverb,conj untion
Pertemuan Ke - 2 Kegiatan Awal
(19 menit)
21. Guru membuka salam, doa dan mengecek kehadiran peserta didik.
22. Guru mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya.
23. Guru menyampaikan tujuan yang akan dicapai pada pembelajaran hari ini.
24. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi yang akan dipelajari.
25. Guru menyampaikan metode pembelajaran dan teknik penilaian yang akan digunakan.
Kegiatan Inti (69 Menit)
13. Guru bertanya kepada peserta didik mengenai sejauh mana pemahaman mereka mengenai topik narrative text.
14. Setiap kelompok diminta untuk maju ke depan kelas untuk memberikan kesimpulan mengenai apa yang sudah mereka pahami terkait topik tersebut.
15. Peserta didik membuat teks narrative dengan menggunakan kalimat sendiri.
Penutup (14 menit)
13. Guru bersama dengan peserta didik melakukan review terhadap pembelajaran yang telah berlangsung.
14. Guru menginformasikan materi atau kegiatan untuk pertemuan berikutnya.
15. Guru menutup dengan salam dan mengajak peserta didik untuk berdoa bersama.
Task 2
5. Create an example of narrative text using your own words.
Rubrik Penilaian
Aspek Uraian Skor
Tata Bahasa Semua benar.
Kurang tepat, tetapi tidak memengaruhi makna.
Kurang tepat dan mempengaruhi makna.
Tata bahasa tidak tepat.
Semua salah.
4 3 2 1 0 Koherensi Hubungan antargagasan jelas.
Terdapat transisi hubungan antar gagasan.
4 3
Hubungan antargagasan kurang jelas.
Hubungan antargagasan tidak jelas.
Sama sekali tidak terdapat hubungan antargagasan 2 1 0 Keterbacaan Makna jelas dan diungkapkan secara efektif.
Makna jelas, tetapi tidak diungkapkan secara efektif.
Makna kurang jelas.
Makna tidak dapat dipahami.
Tidak bermakna
4 3 2 1 0 Diksi Pilihan kata tepat dan efektif.
Pilihan kata tepat, tetapi kurang efektif.
Pilihan kata kurang tepat dan tidak efektif.
Pilihan kata tidak tepat dan tidak efektif.
Salah semua
4 3 2 1 0 Tujuan komunikatif teks Jelas.
Cukup jelas, tetapi masih ada kesalahan.
Sulit dimengerti.
Tidak jelas.
Salah.
4 3 2 1 0
Skor = skor dari setiap aspek penilaian
Total skor = jumlah skor dari semua aspek penilaian Nilai = jumlah skor
skor maksimal x100
Pertemuan Ke - 3 Kegiatan Awal
(19 menit)
21. Guru membuka salam, doa dan mengecek kehadiran peserta didik.
22. Guru mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya.
23. Guru menyampaikan tujuan yang akan dicapai pada pembelajaran hari ini.
24. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi yang akan dipelajari.
25. Guru menyampaikan metode pembelajaran dan teknik penilaian yang akan digunakan.
Kegiatan Inti (69 Menit)
11. Peserta didik diberi motivasi atau stimulus tentang materi yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
12. Peserta didik mempresentasikan hasil karya berupa teks narrative yang sudah mereka buat.
13. Guru memberikan tanggapan dan penilaian kepada penampilan peserta didik.
Penutup (14 menit)
13. Guru bersama dengan peserta didik melakukan review terhadap pembelajaran yang telah berlangsung.
14. Guru menginformasikan materi atau kegiatan untuk pertemuan berikutnya.
15. Guru menutup dengan salam dan mengajak peserta didik untuk berdoa bersama.
Task 3
Present the result of your work by demonstrating the narrative text that you have made in front of the class.
RUBRIK PENILAIAN
Aspect Criteria
1 2 3 4
Kelancaran Berbicara dengan banyak jeda
Berbicara terlalu lambat Berbicara dengan kecepatan normal pada umumnya
Berbicara dengan sangat lancar
Pengucapan Pengucapan kata semua salah dan tidak bisa dipahami
Pengucapan kata banyak yang salah tetapi masih bisa dipahami, terjadi beberapa kesalahan penggunaan grammar
Pengucapan kata terjadi beberapa kesalahan
Pengucapakan kata benar semua
Ketepatan Penggunaan grammar semua salah dan sulit dipahami
Terjadi beberapa kesalahan dalam penggunaan grammar
Terjadi sedikit kesalahan dalam penggunaan grammar
Tidak ada kesalahan dalam penggunaan grammar Volume
Suara
Berbicara dengan suara yang hampir tidak bisa didengar
Bergumam Berbicara dengan
suara kecil tapi masih bisa dipahami
Berbicara dengan jelas dan keras
Performa Skill
Tidak ada ekspresi wajah dan tidak
Ekspresi wajah datar dan sedikit komunikatif
Ekspresi wajah bagus dan cukup komunikatif
Ekspresi wajah bagus dan sangat
komunikatif komunikatif Kostum Tidak sesuai
dengan tema cerita yang dibawakan.
Sedikit sesuai dengan tema cerita yang dibawakan.
Cukup sesuai dengan tema cerita yang dibawakan.
Sangat sesuai dengan tema cerita yang dibawakan.
Penilaian :
Skor = skor dari setiap aspek penilaian
Total skor = jumlah skor dari semua aspek penilaian Nilai = jumlah skor
skor maksimal x100
MODUL AJAR
1.Informasi Umum
Nama Mega Silvia Sitompul
Sekolah SMA Swasta YP HKBP 1 Pematangsiantar Tahun Pelajaran 2023/2024
Jenjang SMA
Kelas X
Alokasi 3 X 2 X 45
2. Tujuan Pembelajaran
Fase E
Domain Konten Di Akhir Fase E, peserta didik menggunakan teks lisan, tulisan dan visual dalam bahasa inggris untuk berkomunikasi sesuai dengan situasi, tujuan dan pembacanya.
Konsep Dasar Simple Past Tense
Tujuan Pembelajaran ● Menjelaskan definisi, tujuan, rumus dan contoh kalimat dari simple past tense.
● Menganalisis fungsi sosial, rumus dan contoh kalimat dari simple past tense.
● Merancang sebuah kalimat dengan menggunakan simple past tense.
● Mempresentasikan hasil karya peserta didik berupa kalimat simple past tense yang telah dibuat.
Tujuan Per Pertemuan ● Peserta didik mampu menjelaskan definisi, tujuan, rumus dan contoh kalimat dari simple past tense.
● Peserta didik mampu menganalisis fungsi sosial, rumus dan contoh kalimat dari simple past tense.
● Peserta didik mampu merancang sebuah kalimat simple prsent tense.
● Peserta didik mampu mempresentasikan hasil karya peserta didik berupa kalimat simple past tense yang telah dibuat.
Kata Kunci Pengertian, Formula, Language Feature Simple Past Tense 3. Profil Pelajar Pancasila
☒Beriman & Bertakwa terhadap Tuhan YME
☒ Berkebhinekaan Global
☒ Bernalar Kritis
☒ Kreatif
☒ Bergotong royong
☒ Mandiri
4. Sarana Prasarana 5. HP/Laptop 6. Proyektor 7. Speaker 8. Buku Paket 5.Target Siswa
☒ Regular/tipikal
☐ Hambatan Belajar
☐ Cerdas Istimewa Berbakat Istimewa
6. Jumlah Siswa
Jumlah siswa dalam kegiatan pembelajaran sebanyak 22 orang 7.Ketersediaan Materi
C. Pengayaan untuk siswa berpencapaian tinggi : YA
D. Alternatif penjelasan,metode,atau aktivitas untuk siswa yang memahami konsep : YA 8.Moda Pembelajaran
☒ Tatap Muka (TM)
☐ Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ) Daring
☐ Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ) Luring
☐ Blended Learning (Paduan Tatap Muka dan PJJ)
9. Materi Ajar alat dan bahan
C. Materi atau sumber pembelajaran yang berguna
● Kalimat simple past tense mengenai olahraga
● Kalimat simple past tense mengenai latihan kebugaran
● Kalimat simple past tense mengenai kesehatan D. Alat dan Bahan yang
Diperlukan
● HP/Laptop
● Proyektor
● Speaker
● Buku Paket
10. Kegiatan Pembelajaran Utama
Pengaturan siswa ☐ Individu
☐ Berpasangan
☒ Berkelompok (> orang) Metode Pembelajaran ☒ Diskusi
☐ Demonstrasi
☐ Eksperimen
☐ Permainan/game
☐ Studi lapangan
☐ Presentasi
☐ Project
☐ Eksplorasi
☐ Ceramah
☐ Simulasi
11. Asesmen
Bagaimana guru menilai ketercapaian Tujuan Pembelajaran
☐ Asesmen Individu
☒ Asesmen kelompok
☐ Keduanya
Jenis Asesmen ☐ Tertulis (laporan tugas mandiri dan soal tes uraian)
☒ Performa (kemampuan argumentasi secara ilmiah, keterampilan komunikasi, kerjasama dalam kelompok)
12.Persiapan Pembelajaran
2. Mengetahui kesiapan siswa dengan menanyakan tentang contoh kalimat yang sudah dipelajari sebelumnya (di masa SMP)
13. Kegiatan Pembelajaran (Pertemuan Ke - 1) Kegiatan Awal (15 Menit)
6. Guru membuka salam, doa dan mengecek kehadiran peserta didik.
7. Guru mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya.
8. Guru menyampaikan tujuan yang akan dicapai pada pembelajaran hari ini.
9. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi yang akan dipelajari.
10. Guru menyampaikan metode pembelajaran dan teknik penilaian yang akan digunakan.
Kegiatan Inti 6. Peserta didik diberi motivasi atau stimulus mengenai materi yang
(65 Menit)
akan dipelajari dengan menonton video yang berhubungan dengan materi.
7. Guru menjelaskan kembali mengenai materi yang sedang dipelajari dan memberi kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya mengenai hal yang belum dipahami.
8. Peserta didik membuat kelompok.
9. Peserta didik secara berkelompok menjelaskan definisi, tujuan, rumus, ciri-ciri unsur kebahasaan dari sebuah kalimat simple past tense.
10. Peserta didik secara berkelompok menganalisis fungsi sosial, rumus, dan unsur kebahasaan kalimat simple past tense dalam kelompok.
Penutup (10 menit)
4. Guru bersama dengan peserta didik melakukan review terhadap pembelajaran yang telah berlangsung.
5. Guru menginformasikan materi atau kegiatan untuk pertemuan berikutnya.
6. Guru menutup dengan salam dan mengajak peserta didik untuk berdoa bersama.
14. Refleksi Guru dan Peserta Didik Guru:
4. Apakah pelaksanaan pembelajaran sudah sesuai dengan perencanaan.
5. Apakah peserta didik antusias mengikuti pembelajaran.
6. Kendala apa saja yang dihadapi selama pembelajaran.
Murid:
5. Materi apa saja yang dipelajari.
6. Materi apa yang sudah dipahami.
7. Materi apa yang belum dipahami.
8. Apakah guru menyampaikan materi dengan menarik.
15. Kriteria untuk mengukur ketercapaian Tujuan Pembelajaran
5. Peserta didik mampu menjelaskan definisi, tujuan, rumus dan unsur kebahasaan dari sebuah kalimat simple past tense.
6. Peserta didik mampu menganalisis fungsi sosial, rumus dan unsur kebahasan dari sebuah kalimat simple past tense.
7. Peserta didik mampu menyimpulkan isi kalimat simple past tense dengan komprehensif.
8. Peserta didik mampu mampu merancang sebuah kalimat simple past tense berdasarkan struktur teks dan unsur kebahasaan yang sesuai.
17. Daftar Pustaka
Buku Paket Bahasa Inggris Kelas X SMA/MA/SMK/MAK
18. Lembar Kerja Siswa + Rubrik Penilaian
● Task 1
Read the following text and analyze according to the formula.
Bad Sick
This morning Andri felt feverish and dizzy so he couldn't get up from bed. Knowing this, Mother immediately gave Andri fever-reducing medicine. Until evening, Andri's fever did not subside. Even though it was the third time he had taken fever-reducing medicine. Finally, my father suggested taking Andri to the doctor to find out for sure what illness he was suffering from.
The next day, my mother took Andri to the doctor and the doctor suggested doing a blood check in the laboratory. After doing a blood check, it turned out that Andri had dengue fever so the doctor recommended that Andri be hospitalized.
Pertemuan Ke - 2 Kegiatan Awal
(16 menit)
6. Guru membuka salam, doa dan mengecek kehadiran peserta didik.
7. Guru mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya.
8. Guru menyampaikan tujuan yang akan dicapai pada pembelajaran hari ini.
9. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi yang akan dipelajari.
10. Guru menyampaikan metode pembelajaran dan teknik penilaian yang akan digunakan.
Kegiatan Inti (66 Menit)
4. Guru bertanya kepada peserta didik mengenai sejauh mana pemahaman mereka mengenai topik simple past tense.
5. Setiap kelompok diminta untuk maju ke depan kelas untuk memberikan kesimpulan mengenai apa yang sudah mereka pahami terkait topik tersebut.
6. Peserta didik membuat kalimat simple past tense sederhana dengan menggunakan kalimat sendiri.
Penutup (11 menit)
4. Guru bersama dengan peserta didik melakukan review terhadap pembelajaran yang telah berlangsung.
5. Guru menginformasikan materi atau kegiatan untuk pertemuan berikutnya.
6. Guru menutup dengan salam dan mengajak peserta didik untuk berdoa bersama.
● Task 2
2. Create an example of simple past tense (positive, negative, interrogative) using your own words about sports and health.
● Rubrik Penilaian
Aspek Uraian Skor
Tata Bahasa Semua benar.
Kurang tepat, tetapi tidak memengaruhi makna.
Kurang tepat dan mempengaruhi makna.
Tata bahasa tidak tepat.
Semua salah.
4 3 2 1 0 Koherensi Hubungan antargagasan jelas.
Terdapat transisi hubungan antar gagasan.
Hubungan antargagasan kurang jelas.
Hubungan antargagasan tidak jelas.
Sama sekali tidak terdapat hubungan antargagasan 4 3 2 1 0 Keterbacaan Makna jelas dan diungkapkan secara efektif.
Makna jelas, tetapi tidak diungkapkan secara efektif.
Makna kurang jelas.
Makna tidak dapat dipahami.
Tidak bermakna
4 3 2 1 0 Diksi Pilihan kata tepat dan efektif.
Pilihan kata tepat, tetapi kurang efektif.
Pilihan kata kurang tepat dan tidak efektif.
Pilihan kata tidak tepat dan tidak efektif.
Salah semua
4 3 2 1 0 Tujuan komunikatif teks Jelas.
Cukup jelas, tetapi masih ada kesalahan.
Sulit dimengerti.
Tidak jelas.
Salah.
4 3 2 1 0
Skor = skor dari setiap aspek penilaian
Total skor = jumlah skor dari semua aspek penilaian
Nilai = jumlah skor
skor maksimal x100
Pertemuan Ke - 3 Kegiatan Awal
(16 menit)
6. Guru membuka salam, doa dan mengecek kehadiran peserta didik.
7. Guru mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya.
8. Guru menyampaikan tujuan yang akan dicapai pada pembelajaran hari ini.
9. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi yang akan dipelajari.
10. Guru menyampaikan metode pembelajaran dan teknik penilaian yang akan digunakan.
Kegiatan Inti (66 Menit)
4. Peserta didik diberi motivasi atau stimulus tentang materi yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
5. Peserta didik mempresentasikan hasil karya berupa kalimat simple past tense yang sudah mereka buat.
6. Guru memberikan tanggapan dan penilaian kepada penampilan peserta didik.
Penutup (11 menit)
4. Guru bersama dengan peserta didik melakukan review terhadap pembelajaran yang telah berlangsung.
5. Guru menginformasikan materi atau kegiatan untuk pertemuan berikutnya.
6. Guru menutup dengan salam dan mengajak peserta didik untuk berdoa bersama.
● Task 3
Present the result of your work by demonstrating the example of sentences simple past tense that you have made.
● RUBRIK PENILAIAN
Aspect Criteria
1 2 3 4
Kelancaran Berbicara dengan banyak jeda
Berbicara terlalu lambat Berbicara dengan kecepatan normal pada umumnya
Berbicara dengan sangat lancar
Pengucapan Pengucapan kata semua salah dan tidak bisa dipahami
Pengucapan kata banyak yang salah tetapi masih bisa dipahami, terjadi beberapa kesalahan penggunaan grammar
Pengucapan kata terjadi beberapa kesalahan
Pengucapakan kata benar semua
Ketepatan Penggunaan grammar semua salah dan sulit dipahami
Terjadi beberapa kesalahan dalam penggunaan grammar
Terjadi sedikit kesalahan dalam penggunaan grammar
Tidak ada kesalahan dalam penggunaan grammar Volume
Suara
Berbicara dengan suara yang hampir tidak bisa didengar
Bergumam Berbicara dengan
suara kecil tapi masih bisa dipahami
Berbicara dengan jelas dan keras
Performa Skill
Tidak ada ekspresi wajah dan tidak komunikatif
Ekspresi wajah datar dan sedikit komunikatif
Ekspresi wajah bagus dan cukup komunikatif
Ekspresi wajah bagus dan sangat komunikatif
Penilaian :
Skor = skor dari setiap aspek penilaian
Total skor = jumlah skor dari semua aspek penilaian Nilai = jumlah skor
skor maksimal x100
MODUL AJAR
1.Informasi Umum
Nama Mega Silvia Sitompul
Sekolah SMA Swasta YP HKBP 1 Pematangsiantar Tahun Pelajaran 2023/2024
Jenjang SMA
Kelas X
Alokasi 3 X 2 X 45
2. Tujuan Pembelajaran
Fase E
Domain Konten Di Akhir Fase E, peserta didik menggunakan teks lisan, tulisan dan visual dalam bahasa inggris untuk berkomunikasi sesuai dengan situasi, tujuan dan pembacanya.
Konsep Dasar Announcement Text
Tujuan Pembelajaran Menjelaskan definisi, tujuan, struktur teks dan unsur kebahasaan dari teks pemberitahuan.
Menganalisis fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan dari teks pemberitahuan.
Merancang sebuah teks pemberitahuan berdasarkan struktur teks dan unsur kebahasaan yang sesuai.
Mempresentasikan hasil karya peserta didik berupa teks pemberitahuan yang telah dibuat.
Tujuan Per Pertemuan Peserta didik mampu menjelaskan definisi, tujuan, struktur teks dan unsur kebahasaan dari sebuah teks pemberitahuan.
Peserta didik mampu menganalisis fungsi sosial, struktur teks dan
unsur kebahasaan dari sebuah teks pemberitahuan.
Peserta didik mampu merancang sebuah teks pemberitahuan berdasarkan struktur teks dan unsur kebahasaan yang sesuai.
Peserta didik mampu mempresentasikan hasil karya peserta didik berupa teks pemberitahuan yang telah dibuat.
Kata Kunci Pengertian, Generic Structure, Language Feature Announcement Text 3. Profil Pelajar Pancasila
☒Beriman & Bertakwa terhadap Tuhan YME
☒ Berkebhinekaan Global
☒ Bernalar Kritis
☒ Kreatif
☒ Bergotong royong
☒ Mandiri
4. Sarana Prasarana