BAB II Kajian Pustaka dan Hipotesis Tindakan
A. Kajian Pustaka
2. Kajian Tentang Media Pembelajaran Anak Usia Dini
32
berbicara atau berbahasa. Mengungkapkan bahasa menjadi pokok dalam keseharian anak, Karena anak berkomunikasi dan berinteraksi dengan orang lain melalui pengungkapan secara langsung bukan melalui isyarat.
2. Kajian Tentang Media Pembelajaran Anak Usia Dini
33
didiknya. Kata media berasal dari kata medium yang memiliki arti perantara atau pengantar. Pada dasarnya media merupakan alat bantu sebagai perantara untuk menyampaikan informasi tersebut.
Menurut Heinich menjelaskan bahwa media ialah apa pun yang membawa infromasi antara pemberi informasi dan penerima informasi. AECT (Assocition of Education and Communication Technology) dalam memberi batasan tentang media sebagai segala bentuk dan saluran yang digunakan untuk menyampaikan pesan atau informasi. Disi lain Asyhar juga mendukung hal di atas dengan pernyataan bahwa media memiliki peran penting yang berupa saran atau perangkat yang berfungsi sebagai perantara atau saluran dalam suatu proses komunikasi antara komunikator dan komunikan.30
Berdasarkan pendapat di atas dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran adalah alat atau metodik dan teknik yang digunakan sebagai perantara komunikasi atara seorang guru dan murid dalam rangka lebih mengefektifkan komunikasi dan
30Ajeng Rizkia Safira, Media Pembelajaran Anak Usia Dini, (Gersik: Caremedia Communication, 2020), hlm. 2.
34
interaksi antara guru dan siswa dalam proses pendidikan pengajaran di sekolah.
b. Prinsip Media Pembelajaran Anak Usia Dini
Menurut Asnawir, media pembelajaran digunakan dalam rangka upaya untuk meningkatkan atau mempertinggi mutu dalam proses kegiatan belajar- mengajar yang akan dilakukan anak di sekommmlah.31 Adapun beberapa prinsip yang harus diperhatikan dalam penerapan media pembelajaran dalam proses pembelajaran Anak Usia Dini, yaitu antara lain:
1. Penggunaan media pengajaran hendaknya dipandang sebagai bagian penting yang harus ada dari suatu sistem pembelajaran yang tujuannya bukan hanya digunakan sebagai alat bantu yang berfungsi sebagai tambahan untuk digunakan bila perlu saja, akan tetapi di jadikan sebagai keharusan bagi guru atau pendidik dalam menggunakannya setiap berlangsungnya kegiatan di dalam kelas.
2. Media pembelajaran harus dipandang sebagai sumber belajar yang digunakan guru dalam usaha untuk
31Asnawir, Basyiruddin Usman, Media Pembelajaran, (Jakarta: Ciputat Pers, 2002), hlm. 19.
35
memecahkan masalah-masalah yang dihadapi dalam proses pembelajaran. Karena dalam proses belajar mengajar guru dituntut untuk benar-benar menguasai teknik-teknik dari suatu media pembelajaran yang digunakan. Oleh karena itu sebelum guru memulai kegiatan di dalam kelas harusnya semua bahan dan materi yang akan di sampaikan di dalam kelas sudah sangat dikuasai.
3. Dalam penggunaan media pembelajaran harus diorganisir secar sistematis bukan sembarang dalam menggunakannya, dimana ketika menggunakan media pembelajaran guru harus mampu merancang kegiatan sebelum memulainya di dalam kelas.
4. Guru dapat memanfaatkan multimedia yang menguntungkan dan memperlancar proses belajar mengajar, guru juga dapat merangsang anak untuk aktif dalam belajar jika sekiranya suatu pokok bahasan memerlukan lebih dari satu macam media pembelajaran yang dibutuhkan.
36
Berdasarkan pemaparan di atas dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran untuk anak usia dini sangat luas, bukan hanya media yang sengaja di rancang kemudian di desain oleh guru saja melainkan benda apapun bisa dijadikan sebagai media pembelajaran selama benda tersebut memiliki nilai edukasi yang baik bagi anak usia dini.
c. Manfaat Media Pembelajaran Anak Usia Dini
Secara umum manfaat media dalam proses pembelajaran adalah memperlancar interaksi antara guru dan siswa sehingga pembelajaran akan lebih efektif dan efisien.
Tetapi secara lebih khusus ada beberapa manfaat media pembelajaran yang lebih rinci menurut Kemp dan Dayton misalnya, mengidentifikasi beberapa manfaat media dalam pembelajaran yaitu:
1. Penyampaian materi pembelajaran dapat diseragamkan.
2. Proses pembelajaran menjadi lebih jelas dan menarik.
3. Efisiensi dalam waktu dan tenaga.
4. Proses pembelajaran menjadi lebih interaktif.
5. Meningkatkan kualitas hasil belajar siswa.
37
6. Media memungkinkan proses belajar dapat dilakukan dimana saja dan kapan saja.
7. Media dapat menumbuhkan sikap positif siswa terhadap materi dan proses belajar.
8. Merubah peran guru kearah yang lebih positif dan produktif.32
Pada proses pembelajaran anak usia dini tentu penggunaan media pembelajaran merupakan hal yang sangat penting. Jika dilihat dari karakteristik anak maka penggunaan media adalah hal yang wajib bagi pembelajarannya terlebih pada anak usia dini mereka merupakan pembelajaran aktif dan perlu hal yang sekonkret mungkin dalam menyampaikan ilmu pengetahuan kepada mereka. Manfaat di atas tentu dapat diaplikasikan pada bidang pendidikan anak usia dini.
Manfaat media pembelajaran pada anak usia dini antara lain untuk menarik perhatian mereka saat belajar, anak akan cepat merasa bosan jika kegiatan yang diberikan oleh guru hanyalah menggunakan LKA (Lembar Kerja Anak) dengan
32Isran Rasyid Karo-Karo, Rohani, Manfaat Media Dalam Pembelajaran, Jurnal AXIOM, Vol. VII, Nomor 1, Januari 2018, hlm, 94.
38
metode yang monoton. Selain menarik perhatian anak, penggunaan media pembelajaran akan menfokuskan mereka pada proses pembelajaran, sehingga konsentrasi anak tidak terganggu dengan hal di luar pembelajaran.
Bagi anak usia dini manfaat media pembelajaran menjadikan pembelajaran menjadi lebih menarik dan membuat mereka fokus pada kegiatan pembelajaran. Penggunaan media konkret untuk anak usia dini memberikan kesempatan anak belajar dengan benda-benda yang memudahkan mereka untuk menerima dan memahami informasi yang diberikan oleh guru.
Dikarenakan pada masa usia dini penggunaan media yang konkret memberikan fungsi dan manfaat yang penting bagi mereka.
Media pembelajaran dapat dimanfaatkan sebagai alat bantu dalam proses pemerolehan bahasa kedua anak usia dini.
Manfaat dari media pembelajaran adalah sebagai berikut:
a) Memberikan pedoman kepada guru, dimana hal ini guru tersebut adalah kelurga serta lingkungan sekitar anak, untuk mencapai tujuan pembelajaran, yaitu pemerolehan bahasa
39
kedua anak usia dini, sehingga hasil yang akan dicapai meningkat.
b) Memberikan motivasi dan minat belajar dari rasa ingin tahu anak sehingga anak mampu meningkatkan daya pikir serta imajinasi anak dalam suatu obyek sehingga proses pemerolehan bahasa kedua menjadi menyengkan, menarik dan efisiensi pembejalaran anak meningkat karena anak secara tidak sadar termotivasi untuk memahami obyek secara nyata. Kreativitas anakpun meningkat serta dapat mengembangkan potensi yang dimiliki anak.33
Berdasarkan pendapat di atas dapat disimpulkan bahwa manfaat media pembelajaran bagi anak usia dini dapat menjadikan proses belajar mengajar menjadi lebih menarik dan membuat anak lebih fokus pada kegiatan pembelajaran.
Penggunaan media bagi anak lebih nyata atau konkret untuk anak belajar dengan benda-benda yang memudahkan mereka
33 Luh Tri Jayanti Swastyastu, Manfaat Media Pembelajaran Dalam Memperoleh Bahasa Kedua Anak Usia Dini, Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, Vol. 5, Nomor 1, April 2020, hlm, 58.
40
untuk menerima dan memahami informasi yang diberikan oleh guru.
d. Tujuan Media Pembelajaran Untuk Anak Usia Dini
Media merupakan medium atau perantara yang dapat mempengaruhi sikap, nilai, emosi dan mampu membangkitkan minat anak dalam proses kegiatan pembelajaran, dan juga dapat membantu menggabungkan pengalaman belajar yang baru dengan yang sebelumnya. Tujuan dari disusunnya media pembelajaran adalah untuk menyedikan berbagai macam bahan ajar yang sesuai dengan tuntunan kurikulum dengan cara mempertimbangkan berbagai macam kebutuhan siswa, yaitu bahan ajar yang sesuai dengan karakteristik dan setting atau lingkungan sosial siswa, juga untuk membantu siswa dalam memperoleh alternatif bahan ajar di samping buku-buku teks yang terkadang sulit diperoleh anak.34
Media sumber belajar yang merupakan alat dan cara untuk memfasilitasi, mempermudah proses belajar siswa, dan membuat proses belajar anak lebih menyenangkan dan
34 LifKhoru Ahmadi, dkk, Strategi Pembelajaran Sekolah Terpadu, (Jakarta:
Presentasi Pustka, 2011), hlm. 208.
41
menarik. Media sangat dibutuhkan dalam menyampaikan topik dan pembelajaran karena memudahkan proses pembelajaran, juga membuat anak cepat dalam memahami pelajaran yang disampaikan oleh guru.
Dalam proses pembelajaran, memfasilitasi media bagi anak merupakan hal yang harus dilakukan, agar proses pembelajaran berjalan dengan lancar dan menyenangkan bagi anak. Hal ini karena mengajar merupakan usaha yang dilakukan seorang guru agar siswa tetap belajar, dan belajar merupakan proses perubahan tingkah laku anak melalui pengalaman-pengalaman baik secara langsung maupun tidak langsung.
Berdasarkan pendapat di atas dapat disimpulkan bahwa tujuan dari media pembelajaran adalah tidak jauh dari memberikan fasilitas berbagai macam bahan ajar yang sesuai dengan tuntunan kurikulum yang sudah ditentukan dengan cara mempertimbangkan berbagai macam kebutuhan anak untuk mempermudah dan mempercepat anak memahami proses belajar mengajar di kelas.
42
3. Kajian tentang metode Bercerita Dalam Meningkatkan