BAB I PENDAHULUAN
F. Kajian Teori
2. Kajian Tentang Metode Gerakan
“Secara etimologi metode berasal dari kata method yang artinya suatu carakerja yang sistematis untuk memudahkan pelaksanaan kegiatan dalam mencapai suatu tujuan. Metode pembelajaran dapat pula diartikan sebagai suatu cara yang sistematis untuk melakukan aktivitas atau kegiatan pembelajaran yang tujuannya mempermudah dalam mencapai tujuan pembelajaran yang diinginkan.”21
Metode merupakan upaya untuk menerapkan rencana yang tersusun dalam kegiatan nyata agar tujuan yang telah disusun tercapai secara maksimal.Metode digunakan untuk menjalankan sebuah strategi yang telah diterapkan. Strategi menunjuk pada suatu perencanaan untuk mencapai sesuatu, sedangkan metode merupakan cara yang
20Muhammad Yaumi, Prinsip-Prinsip Desain Pembelajaran Disesuaikan Dengan Kurikulum 2013, (Jakarta: Prenadamedia Group, 2013) hlm.231.
21 Muhammad Fadlillah, Desain,,,.hlm.161.
digunakan untuk melaksanakan strategi.22.Jadi dapat diketahui bahwa metode merupakan cara sistematis yang digunakan oleh seorang pendidik dalam membantu proses pembelajaran untuk mencapai tujuan pembelajaran yang telah direncanakan.
Sedangkan gerakan merupakan sebuah kata kerja yang menunjukkan aktivitas tubuh.Gerakan tubuh merupakan petunjuk nonverbal yang dapat menciptakan tingkat kedekatan, kehangatan kesesuaian dan keramahan gerakan sangat tepat dalam mengungkapkan sesuatu.Gerakan tangan memiliki dampak yang besar jika diterapkan dalam suatu kegiatan atau materi daripada tanpa gerakan tangan.23
Dari pemaparan di atas dapat disimpulkan bahwa gerakan merupakan aktivitas tubuh yang menimbulkan reaksi.Gerakan merupakan ungkapan tanpa Bahasa lisan yang dapat mewakili sesuatu ungkapan dengan gerakan tangan.Dapat membantu dalam memahami arti dari setiap bacaan.Gerakan tangan menimbulkan dampak yang sangat besar daripada tanpa gerakan tangan atau menghafal tanpa adanya bantuan gerakan tangan.
Handayani menyatakan bahwa metode gerakan adalah suatu cara yang digunakan untuk melaksanakan suatu pekerjaan agar
22,MuhammadYaumi, prinsip,,,.hlm. 231.
23Itsna Athi’illah Peningkatan Pemahaman Mata Pelajaran Al-Qu’an Hadits Surat Al- Kafirun Beserta Terjemahan Melalui Gerak Kinestetik Siswa Kelas II Minu Waru II Sidoarjo (Skripsi UIN Sunan Ampel Surabaya) hlm. 14.
tercapai sesuai dengan yang dikehendaki melalui perbuatan bergerak atau melalui gerakan.24
Untuk itu dapat disimpulkan bahwa metode gerakan merupakan cara yang digunakan dalam melakukan pekerjaan yaitu kegiatan pembelajaran di dalam kelas yang dapat membantu pendidik agar terjadi proses belajar mengajar sehingga dapat terpenuhi tujuan pembelajaran yang diberikan melalui kegiatan bergerak dalam menghafal hadits untuk anak usia dini.
b. Fungsi Metode Gerakan
Gerakan memiliki fungsi tertentu bagi anak yaitu:
1) Gerakan menyilang dan gerakan satu arah dapat melatih 6 kompetensi yang harus dimiliki anak yaitu, kemampuan pemglihatan, atau membaca, kompetensi pendengaran atau memahami Bahasa atau berbicara dan kompetensi motorik halus atau menulis.
2) Gerakan merayap dan merangkak untuk melancarkan aliran darah ke kaki dan tangan. 25
Dapat disimpulkan bahwa fungsi metode gerakan terbagi menjadi dua yaitu gerakan menyilang yang dapat membantu anak untuk melatih kemampuan dalam 6 aspek yaitu kemampuan penglihatan membaca, pendengaran, memahami Bahasa, berbicara dan kemampuan motorik halus atau menulis. Selanjutnya gerakan
24Handayani, Dkk Metode Gerakan dalam Menghafal Hadits, (Jakarta: An-Nahl, 2011) hlm. 1.
25Ibid…,hlm 2
merayap dan merangkak dapat melancarkan darah ke kaki dan tangan hal ini menandakan bahwa gerakan memiliki banyak fungsi yang baik untuk anak.
c. Langkah-Langkah Penerapan Metode Gerakan.
Adapun langkah-langkah dalam menerapkan metode gerakan antara lain:
1) Mengenalkan kepada anak tentang Rasulullah SAW, agar anak mengetahui Rasullulah SAW adalah seorang Nabi yang sempurna akhlaknya, baik budi pekerti dan tutur katanya.
2) Memilih hadits yang ingin diajarkan 3) Membacakan hadits yang akan diajarkan.
4) Mencontohkan gerakan hadits dengan benar agar anak mudah dan dapat meniru gerakan tersebut.26
Dari pemaparan di atas dapat diketahui bahwa dalam melakukan hafalan hadits untuk anak.Terdapat langkah-langkah yang harus dilakukan sebelum memulai kegiatan menghafal. Adapun langkah-langkah yang harus dilakukan adalah: Mengenalkan kisah Nabi Muhammad SAW, agar anak cinta terhadap sang Rasul, membacakan hadits dengan gerakan secara perlahan-lahan agar anak mudah untuk mengikutinya.
Adapun contoh penerapan dari salah satu hadits dengan menggunakan gerakan sebagai berikut:
26Ibid hlm 7.
Hadits jangan marah:
ا ةًن اجلا اك ا ل او ْب اضْغات ا َ
“Jangan marah syurga untukmu”. (HR Thabrani) Gambar 1.1
Contoh Kegiatan menghafal dengan gerakan
No Gambar Kegiatan Keterangan
1. Langkah pertama dengan
mengucapkan kata Laa sambil menggerakan kedua tangan yang artinya jangan atau tidak.
2. Langkah kedua
mengucapkan kata Taghdhob yang artinya marah dengan gerakan bertolak pinggang yang mengisyaratkan kata marah.
3. Langkah ketiga
mengucapkan kata walakal yang artinya untukmu dengan gerakan kedua tangan terbuka ke depan.
4. Langkah keempat
mengucapkan kata Jannah yang artinya surga dengan gerakan kedua tangan ke atas.
d. Manfaat Metode Gerakan.
Metode gerakan bermanfaat untuk meningkatkan kekuatan otot, kelenturan, keseimbangan dan koordinasi tubuh, meningkatkan kinerja visual, meningkatkan kesadaran tubuh. Gerakan juga dapat memberikan beberapa manfaat untuk perkembangan kognitif anak antara lain: meningkatkan koneksi otak, merangsang pembelajaran, menggembangkan kemampuan berbicara, dan berbahasa, meningkatkan daya ingat dan konsentrasi, meningkatkan kreativitas, kemampuan mengatasi permasalahan, meningkatkan pemikiran abstrak serta kemampuan mengemukakan ide. 27
Belajar dengan bergerak merupakan carabelajar yang dilakukan agar tercipta suasana belajar yang tidak membosankan karena tidak ada pergerakan dan hanya duduk diam mendengarkan.
Gerakan anggota badan dapat merangsang otak untuk bekerja, sehingga membantu dalam memahami materi pembelajaran terutama saat menghafal gerakan tangandapat membantu proses menghafal materi lebih cepat28. Menurut para ahli mengatakan bahwa berbicara sambil menggerakkan tangan dapat membantu berpikir jernih dan mengingat lebih banyak dibandingkan tanpa menggunakan gerakan,
27 Syahril Bakhtiar, Merancang Pembelajaran Gerak Dasar Anak, (Padang: Unp Press, 2015), hlm. 17.
28 Erwin widiasworo, Study Smart Rahasia Sukses Belajar dengan Mudah, Nyaman,Tanpa Stres dan Tetap Menyenangkan, (Jakarta: PT Elex Media Komputindo, 2017) Hlm 45
gerakan tangan mempermudah komunikasi sehingga daya otak bisa digunakan untuk tugas lain membentuk ingatan baru.29
Dapat disimpulkan bahwa metode gerakan memberikan banyak manfaat dalam meningkatkan kemampuan anak yang berkaitan dengan aspek perkembangan yaitu perkembangan kemampuan motorik anak untuk dapat mengkoordinasikan tubuh, keseimbangan, kelenturan dan lain sebagainnya. Gerakan juga memberikan manfaat dalam aspek perkembangan kognitif anak, yang dapat membantu dalam meningkatkan kemampuan otak, membantu dalam proses pembelajaran, meningkatkan kemampuan berbicara, daya ingat dan yang lainnya.
3. Kajian Tentang Menghafal Hadits