BAB IV DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA
C. Keterbatasan Penelitian
7 & 8
Menarik kesimpulan berdasarkan
konsep, aturan dan
proses statistik
√ √ √
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan dan pembahasan tentang “Analisis Kemampuan Statistika Mahasiswa Non Program Studi Pendidikan Matematika Di IAIN Bengkulu Tahun 2020” terdapat beberapa indikator yang terpenuhi oleh subjek berkemampuan tinggi, rendah, dan sedang. Maka dapat disimpulkan sebagai berikut:
1. Mahasiswa berkemampuan tinggi memiliki kemampuan statistika pada semua indikator yaitu memahami konsep dan aturan statistik, mengungkapkan alasan terhadap suatu data, memberikan alternatif penyelesaian berdasarkan konsep dan proses statistik, menarik kesimpulan berdasarkan konsep, aturan dan proses statistik. memberikan penjelasan pada kegunaan statistik, menjelaskan posisi mean, modus, median dan rerata sama deviasi bakunya serta menggambar grafik statistik, memberikan salah satu contoh tabel frekuensi, dan menarik kesimpulan.
2. Mahasiswa berkemampuan sedang memiliki kemampuan statistika pada indikator memahami konsep dan aturan statistik, dan memberikan alternatif penyelesaian berdasarkan konsep dan proses statistik. Indikator mengungkapkan alasan terhadap suatu data dan menarik kesimpulan berdasarkan konsep, aturan dan proses statistik belum terpenuhi.
3. Mahasiswa berkemampuan rendah memiliki kemampuan statistika pada indikator memberikan alternatif penyelesaian berdasarkan konsep dan proses statistik. Pada ketiga indikator lainnya mahasiswa dengan kemampuan rendah tidak memenuhi. Terlihat bahwa siswa tidak mampu menyelesaikan soal berdasarkan konsep yang tepat dan terdapat pula soal yang tidak dikerjakan.
B. Saran
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, saran yang direkomendasikan adalah sebagai berikut:
1. Bagi Mahasiswa
Kepada para mahasiswa untuk dapat menindak lanjuti hasil penelitian ini dengan belajar lebih giat lagi. Materi statistik pendidikan yang dianggap sulit jangan dibiarkan sulit, dalam artian cari tahulah bagaimana agar materi statistik pendidikan yang sulit tersebut dapat mudah untuk dikerjakan agar hasil belajarnya bisa optimal.
2. Bagi Dosen
untuk dapat menindak lanjuti hasil penelitian ini dengan mempertegas kembali kepada para mahasiswanya dengan memberikan trik atau metode- metode yang beda dari metode lama yang digunakan dosen yang dianggap kurang efektif agar bisa diubah. Materi-materi yang dianggap sulit oleh mahasiswa, agar dapat dibantu bagaimana cara mempermudahnya.
3. Bagi Peneliti selanjutnya
Penelitian ini sangat direkomendasikan untuk dikembangkan lebih lanjut sebagai upaya dalam peningkatan mutu pendidikan.
75
DAFTAR PUSTAKA
Agus Irianto. (2004). Statistik: Konsep Dasar, Aplikasi Dan Pengembangannya.
Edisi Pertama. Jakarta: Kencana Prenada Media Group, 6.
Anas Sudijono. (2015). Pengantar Statistik Pendidikan. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada, 3.
Amos Neolaka. (2014). Metode Penelitian dan Statistik. Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 173-174.
Arikunto, Suharsimi. (2014). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik.
Jakarta: Ardi Mahasatya, 172.
_________________. (1998). Manajemen Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta.
Azwar, Saifuddin. (2001). Metode Penelitian. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Bambang , A.P.M. (2020). Kajian Tentang Kemampuan Melek Statistik (Statistical Literacy), Penalaran Statistis (Statiscal Reasoning), Dan Berpikir Statistis ( Statistical Thinking) Guru SMP/SMA.
http://jurnal.upi.edu/file/Bambang_A.pdf.
Budiyono. (2003). Metodologi Penelitian Pendidikan. Surakarta: UNS Press.
Dasari, Dadan. (2006). Kemampuan literasi statistis dan implikasinya dalam pembelajaran, Prosiding, Seminar Nasional Pendidikan Matematika yang diselengggarakan oleh FMIPA UNY, tanggal 26 Maret 2006. Yogyakarta:
Universitas Negeri Yogyakarta.
Ernawati, (2019). Deskripsi Pemahaman Konsep Dalam Menyelesaikan Soal-Soal Integral. Jurnal Pendidikan Matematika 5, no 1. h. 45.
Google Privacy, (2021) Visi dan Misi IAIN Bengkulu, iainbengkulu.ac.id., Diakses 6 Juli
Gusti Ngurah Agung. (2002). Statistika Analisis Hubungan Kasual Berdasarkan Data Kategorik. Jakarta: PT Raja Grafindo, 21.
Habibi, R.P.N, Farah, H.S, dan Malik.I. (2019). Mengidentifikasi dan Mengembangkan Kemampuan Penalaran Statistis. Journal of Mathematics Education and Science. 5(1): 29-30.
Inna, P.S. (2014). Penggunaan Statistika Pada Skrripsi Mahasiswa Non Program Studi Pendidikan Matematika Universitas Muhammadiyah Purworejo Tahun 2013. Purworejo: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purworejo.
76
Iqbal Hasan. (2004). Analisa Data Penelitian Dengan Statistik. Jakarta: PT Bumi Aksara, 30.
Iskandar. (2009). Metodologi Penelitian Kualitatif. Jakarta: Gaung Persada. 1(11).
Kartika, Yuni. (2018). Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Peserta Didik Kelas VII SMP Pada Materi Bentuk Aljabar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika 4. no.2.
Karman Lanani. (2015). Desertasi: Kemampuan Penalaran Statistis, Komunikasi Statistis dan Academic Help-Seeking Mahasiswa dalam Pembelajaran Berbasis Proyek Berbantuan ICT (Universitas Pendidikan Indonesia,). 27.
Moleong, Lexy J. (2014). Metodologi Penelitian Kualitatif., Edisi Revisi.
Bandung : PT Remaja Rosdakarya.
Moore, D. S. (1997). New pedagogy and new content: The case of statistics.
International Statistics Review, 65(2), 123-165.
___________. (1992). New pedagogy and new content. The case of statistics.
International Statistics Review, 65(2), 123-165.
Mohamad Mustari. (2011). Nilai Karakter: Refleksi Untuk Pendidikan Karakter.
Yogyakarta: Laksbang Pressindo, 4.
Muhammad, S.S. & Luthfiah, J. (2018). Deskripsi Kemampuan Mahasiswa Falkutas Tarbiyah Dan Ilmu Keguruan IAIN Kendiri Dalam Menganalisis Data Statistika. Garuda. 11(1): 111.
Muri Yusuf. (2017). Metode Penelitian: Kuantitatif, Kualitatif, dan Penelitian Gabungan. Jakarta: Prenamedia Group.
Nanang Martono. (2012). Metode Penelitian Kuantitatif: Analisis Isi dan Analisis Data Sekunder. Ed. Revisi, Jakarta: Rajawali Pers. 166.
Ngalim Purwanto. (2002). Prinsip-prinsip dan Teknik Evaluasi Pengajaran.
(102).
_______________. (2002). Prinsip-prinsip dan Teknik Evaluasi Pengajaran.
(103).
Purbayu, B.S. & Ashari. (2005). Analisis Statistik dengan microsoft Excel &
SPSS. Yogyakarta: ANDI, 2.
Riduwan. (2013). Dasar-Dasar Statistika. Bandung: Alfabeta, 32.
Rumsey, D. (2002). Statistical literacy as a goal for introductory statistics courses. Journal of Statistics Education, 10(3). [Online]. Tersedia:
www.amsat.org/publicatins/jse/v10n3/rumsey2.html.
77
Safta, M. (2020). Hubungan Nilai Mata Kuliah Statistik Dengan Kemampuan Menganalisa Data Kuantitaf Mahasiswa PAI IAIN Metro. Metro: Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Metro.
Soegyarto Mangkuatmodjo. (2003) Pengantar Statistik. Jakarta: PT Rineka Cipta, 6.
Sony.S, Setiawan, Anik.D, dan Asep.S. (2012). Sejarah Perkembangan Statistika
Dan Aplikasinya. Diunduh di
https://www.researchgate.net/publication/277208432. Tanggal September 2012.
Statistika. (2020). https://id.wikipedia.org/wiki/Statistika. akses 23 agustus.
Sudijono, A.S. (2009). Pengantar Evaluasi Pendidikan. Jakarta : PT Raja Grafindo Persada.
Sudjana. (2005). Metode Statistika. Bandung: Tarsito.
Sugiyono. (2010). Metode penelitian pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan R&D). Bandung: Alfabeta.
_______. (2014). Statistika Untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta, h. 21.
_______. (2015). Metode Penelitian: Kuantitatif, Kualitatif, dan R & D. Bandung:
Alfabeta.
_______. Agus Susanto, (2015) Cara Mudah Belajar SPSS & LISREL: Teori dan Aplikasi untuk Analisis Data Penelitian. Bandung: Alfabeta. 1.
Surat Keputusan Rektor Institut Agama Islam Negeri Bengkulu Nomor 1 Tahun 2018 Tentang Peraturan Akademik Institut Agama Islam Negeri Bengkulu Tentang Sistem Penilaian Pasal 32.
Syofian Siregar. (2014). Statistik Parametrik Untuk Penelitian Kuantitatif:
Dilengkapi Dengan Perhitungan Manual Dan Aplikasi SPSS Versi 17, Jakarta: PT Bumi Aksara, 1.
Thania.W , Aan.P, Nur.R, dan Mhmd.H. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah Pada Materi Statistika Terhadap Kemampuan Penalaran Statistis Siswa. Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika. 10(1):
36.
Theberli. (2015). Pentingnya statistika. Diunduh di https://theberli.wordpress.com/2015/09/21/pentingnya-statistika/. Tanggal 21 September 2015.
Triyanto. (2011). Modifikasi Pembelajaran Statistika Matematika Dengan Metode Peta Konsep Melalui Pendekatan Analogi. Media neliti. 1(2): 109.
78
Tutung Nurdiyana. (2012). Peningkatan Kemampuan Analisis Mahasiswa Melalui Pendekatan Contextual Teaching Learning (CTL) Dalam Pembelajaran Pengantar Kependudukan. VIDYA KARYA No.1/Oktober, 72.
Ulpah, Maria. (2009). Belajar statistika: Mengapa dan bagaimana?. Jurnal Insania STAIN Purwokerto, 14(3).1.
Usman, H.R, & Purnomo, S.A. Pengantar Statistik, Edisi Kedua., h. 4.
_______________________. Pengantar Statistik,Edisi Kedua., h. 4
Yusfita, Yusuf. (2017). Konstruksi penalaran statistis pada statistika penelitian.
Scholaria, 7(1), 60–69.
Zulfikri, (2016 ). Pengaruh Mata Kuliah Statistik Terhadap Kemampuan Analisa Data Kuantitatif Mahasiswa Prodi S-1 Ilmu Perpustakaan Angkatan 2011- 2012 Fakultas Adab dan Humaniora UIN Ar-Raniry, LIBRIA No.1/Juni.
116
L A M
P
I
R
A
N
Lampiran 1
LEMBAR VALIDASI SOAL ESAI
Judul Penelitian: Analisis Kemampuan Statistika Mahasiswa Non Program Studi Pendidikan Matematika Di IAIN Bengkulu Tahun 2020 Peneliti : Wulan Fitri Ramadani
Prodi : Tadris Matematika
Nama Validator : Syafdi Maizora S. Si. M.Pd
A. PENGANTAR:
Lembar validasi ini digunakan untuk memperoleh penilaian Bapak/Ibu terhadap tes yang telah dibuat. Penulis ucapkan terima kasih atas kesediaan Bapak/Ibu menjadi validator dan mengisi lembar validasi ini
B. PETUNJUK
Berilah tanda cek (√) pada kolom penilaian yang sesuai dengan penilaian Bapak/Ibu terhadap Soal Esai dengan skala penilaian sebagai berikut:
1 : Tidak baik 4 : Baik 2 : Kurang baik 5 : Sangat baik 3 : Cukup baik
C. PENILAIAN
Aspek Indikator
Skala Penilaian
Komentar
1 2 3 4 5
Kejelasan
1. kejelasan setiap butir soal
√ 2. Kejelasan petunjuk
pengisian soal
√
Ketepatan inti
3. Ketepatan bahasa sesuai dengan materi
√
4. Ketepatan bentuk soal dengan indikator
√
Relevansi
5. Butir soal berkaitan dengan materi
√
Kevalidan isi 6. Tingkat kebenaran butir soal
√ Tidak ada bias 7. Butir soal berisi
satu gagasan yang
√ lengkap
8. Kata-kata yang digunakan tidak bermakna ganda
√
Ketepata n bahasa
9. Bahasa yang digunakan mudah dipahami
√
10. Bahasa yang digunakan efektif
√ 11. Penulisan sesuai
PUEBI
√
D. KOMENTAR UMUM ATAU SARAN::
Kunci jawaban harus lengkap sebagai pedoaman penilaian, dan istilas harus sesuai dengan PUEBI.
E. KESIMPULAN VALIDATOR
Berdasarkan penilaian yang telah dilakukan, soal tes ini dinyatakan:
1. Dapat digunakan tanpa revisi (√) 2. Dapat digunakan dengan sedikit revisi 3. Dapat digunakan dengan banyak revisi 4. Belum dapat digunakan.
Bengkulu, Mei 2021 Validator
Syafdi Maizora, S.Si., M.Pd
LEMBAR VALIDASI SOAL ESAI
Judul Penelitian: Analisis Kemampuan Statistika Mahasiswa Non Program Studi Pendidikan Matematika Di IAIN Bengkulu Tahun 2020
Peneliti : Wulan Fitri Ramadani Prodi : Tadris Matematika
Nama Validator : Novia Paramita Cempaka, M. Pd. Mat.
A. PENGANTAR:
Lembar validasi ini digunakan untuk memperoleh penilaian Bapak/Ibu terhadap tes yang telah dibuat. Penulis ucapkan terima kasih atas kesediaan Bapak/Ibu menjadi validator dan mengisi lembar validasi ini
B. PETUNJUK
Berilah tanda cek (√) pada kolom penilaian yang sesuai dengan penilaian Bapak/Ibu terhadap Soal Esai dengan skala penilaian sebagai berikut:
1 : Tidak baik 4 : Baik 2 : Kurang baik 5 : Sangat baik 3 : Cukup baik
C. PENILAIAN
Aspek Indikator Skala Penilaian
Komentar
1 2 3 4 5
Kejelasan
1. kejelasan setiap butir soal
√ 2. Kejelasan petunjuk
pengisian soal
√
Ketepatan inti
3. Ketepatan bahasa sesuai dengan materi
√
4. Ketepatan bentuk soal dengan indikator
√
Relevansi
5. Butir soal berkaitan dengan materi
√ Kevalidan isi 6. Tingkat kebenaran
butir soal √
Tidak ada bias
7. Butir soal berisi satu gagasan yang lengkap
√ 8. Kata-kata yang
digunakan tidak bermakna ganda
√
Ketepatan bahasa
9. Bahasa yang digunakan mudah dipahami
√ 10. Bahasa yang
digunakan efektif √
11. Penulisan sesuai
EYD √
D. KOMENTAR UMUM ATAU SARAN::
………
………
E. KESIMPULAN VALIDATOR
Berdasarkan penilaian yang telah dilakukan, soal tes ini dinyatakan:
1. Dapat digunakan tanpa revisi (√) 2. Dapat digunakan dengan sedikit revisi 3. Dapat digunakan dengan banyak revisi 4. Belum dapat digunakan.
Bengkulu, April 2021 Validator
(……….)
Lampiran 2
Pertanyaan wawancara mahasiswa PAI IAIN Bengkulu tentang kemampuan statistika
No Pertanyaan Jawaban
1. Apakah kamu tahu apa itu statistika? Iya, saya tahu apa itu statistika 2. Sejauh mana yang kamu tau tentang
statistika?
Yang saya ketahui sejauh ini tentang statistika yaitu, statistika adalah sebuah ilmu yang mempelajari bagaimana cara merencanakan, menganalisa, mengumpulkan data, lalu menginterpretasikannya, dan pada akhirnya mempresentasikan data tersebut
3. Ada nggk beberapa rumus di dalam statistika?
Ada, di dalam statistika terdapat beberapa rumus
4. Di bagian mana dari statistika yang kamu anggp sulit ?
Kuartil, dan persentil 5. Apa yang kamu harapkan dari
penyampaian dosen/ cara belajar untuk materi statistika?
Yang saya harapkan dari dosen saat menyampaikan materi statistika adalah hendaknya dosen mengajari kami dengan perlahan, sehingga kami tahu batas-batas mana saja yang akan kami hitung, agar nantinya mudah dipahami
6. Kira-kira menggapa itu sulit? Pertama, karena faktor keinginan kami sendiri.
Kedua, faktor penyampaian dosen yang kurang menarik.
7. Apa yang di maksud soal trsebut? Soal tersebut bermaksud untuk menghitung data statistic
8. Masalah apa yg ada di dalam soal tsbt? Pertama, masalahnya adalah ingin meneliti sebuah data yang mempengaruhi motivasi belajar.
Kedua, masalahnya adalah untuk menghitung simpangan baku kelas A dan B. Kelas manakah yang baik
9. Kenepa kmu mengerjakan dengan cara seperti ini?
Karena cara inilah yang saya mengerti
10. Apakah ada cara lain dalam mengerjakan mengerjakan soal ini?
Mungkin ada, tetapi saya tidak tahu.
Nama :Yurensi Marsela Prodi : PAI
Pertanyaan wawancara mahasiswa PAI IAIN Bengkulu tentang kemampuan statistika
No Pertanyaan Jawaban
1. Apakah kamu tahu apa itu statistika? Iya, saya tahu apa itu statistika
2. Sejauh mana yang kamu tau tentang statistika?
Statistik ialah ilmu yang membahas mengenai pengolahan data berupa angka-angka
3. Ada nggk beberapa rumus di dalam statistika?
Ada
4. Di bagian mana dari statistika yang kamu anggp sulit ?
Uji hipotesis
5. Apa yang kamu harapkan dari penyampaian dosen/ cara belajar untuk materi statistika?
Yang saya harapkan dari penyampaian dosen agar memberikan soal" dan memberikan contoh yang sesuai , agar soal yang di berikan mudah kami pahami
6. Kira-kira menggapa itu sulit? Karena mindsetnya dari awal ini statistika angka-angka dah ribet
7. Apa yang di maksud soal trsebut?
Soal tersebut bermaksud untuk menghitung data statistic
8. Masalah apa yg ada di dalam soal tsbt? masalahnya adalah untuk menghitung simpangan baku kelas A dan B. Kelas manakah yang baik
9. Kenepa kmu mengerjakan dengan cara seperti ini?
Ya karna saya pahamnya dengan cara itu
10. Apakah ada cara lain dalam mengerjakan mengerjakan soal ini?
Tidak tau Nama : Erina Dwi Ari.u
Prodi : PAI
Pertanyaan wawancara mahasiswa PAI IAIN Bengkulu tentang kemampuan statistika
No Pertanyaan Jawaban
1. Apakah kamu tahu apa itu statistika? Yang saya tau Statistika (statistics) adalah ilmu yang mempelajari tentang metode pengumpulan, penyusunan, penyajian, pengolahan, analisis, dan interpretasi hasil analisis dari data untuk mendapatkan informasi yang berguna untuk penarikan kesimpulan dan pengambilan keputusan.
2. Sejauh mana yang kamu tau tentang statistika?
Belum terlalu jauh, cuman yang saya tau statiska merupakan ilmu tentang sekumpulan konsep serta metode yang dapat digunakan untuk mengumpulkan menyajikan menganalisis data, serta menarik kesimpulan berdasarkan hasil analisa data ysb
3. Ada nggk beberapa rumus di dalam statistika?
Mungkin banyak . tapi yang saya tau rumus mean , median dan modus
4. Di bagian mana dari statistika yang kamu anggp sulit ?
Di bagian mencari jawab dengan rumus" yang sulit
5. Apa yang kamu harapkan dari penyampaian dosen/ cara belajar untuk materi statistika?
Yang saya harapkan dari penyampaian dosen agar memberikan soal" dan memberikan contoh yang sesuai , agar soal yang di berikan mudah kami pahami
6. Kira-kira menggapa itu sulit? Karena kurang nya pengeutahuan statistika dan mk nya jumlah sksnya sedikit . serta tergantung kemampuan mahasiwasnya
7. Apa yang di maksud soal trsebut? Soal tersebut bermaksud untuk menghitung data statistik
8. Masalah apa yg ada di dalam soal tsbt? Pertama, masalahnya adalah ingin meneliti sebuah data yang mempengaruhi motivasi belajar.
Kedua, masalahnya adalah untuk menghitung simpangan baku kelas A dan B. Kelas manakah yang baik
9. Kenepa kmu mengerjakan dengan cara seperti ini?
karna saya cuman tau mengerjakannya dgn menggunakan rumus itu.
10. Apakah ada cara lain dalam mengerjakan mengerjakan soal ini?
Mungkin ada. Tapi saya belum tahu menggunakan rumus lain
Nama : Arfai Prodi : PAI
Pertanyaan wawancara mahasiswa PAI IAIN Bengkulu tentang kemampuan statistika
No Pertanyaan Jawaban
1. Apakah kamu tahu apa itu statistika? Statistika adalah ilmu yang mempelajari tentang bagaimana mengumpulkan, merencanakan, menginterpretasi dan menganalisa data.
2. Sejauh mana yang kamu tau tentang statistika?
Baru sampek uji hipotesis
3. Ada nggk beberapa rumus di dalam statistika?
Ada
4. Di bagian mana dari statistika yang kamu anggp sulit ?
Uji hipotesis
5. Apa yang kamu harapkan dari
penyampaian dosen/ cara belajar untuk materi statistika?
Saya berharap dari penyampain dosen untuk materi statistika ya tentunya mudah untuk dipahami dan ngampang juga untuk dimengerti
6. Kira-kira menggapa itu sulit? Mungkin karna belum terlalu memahami materinya
7. Apa yang di maksud soal trsebut? Tentang data pengisian data penyusunan data
8. Masalah apa yg ada di dalam soal tsbt? Masalahnya kurang paham
9. Kenapa kmu mengerjakan dengan cara seperti ini?
Ya karna saya pahamnya dengan cara itu
10. Apakah ada cara lain dalam
mengerjakan mengerjakan soal ini?
Ada Nama :Devita Ravela
Prodi :Pendidikan Agama Islam
Pertanyaan wawancara mahasiswa PAI IAIN Bengkulu tentang kemampuan statistika
No Pertanyaan Jawaban
1. Apakah kamu tahu apa itu statistika? Iya tau
2. Sejauh mana yang kamu tau tentang statistika?
Statistik ialah ilmu yang membahas mengenai pengolahan data berupa angka- angka
3. Ada nggk beberapa rumus di dalam statistika?
Ada
4. Di bagian mana dari statistika yang kamu anggp sulit ?
Pengujian hipotesis
5. Apa yang kamu harapkan dari
penyampaian dosen/ cara belajar untuk materi statistika?
Dapat menyampaikan materi dnegan baik dan mudah dipahami serta lebih banyak praktek dan mengerjakan soal soal
6. Kira-kira menggapa itu sulit? Karena rumus nya semakin bnyak dan sulit
7. Apa yang di maksud soal trsebut? Pengujian hipotesis untuk mengetahui pengaruh
8. Masalah apa yg ada di dalam soal tsbt? Motivasi belajar
9. Kenepa kmu mengerjakan dengan cara seperti ini?
Lupa rumus
10. Apakah ada cara lain dalam
mengerjakan mengerjakan soal ini?
Tentu ada, tapi lupa rumus Nama : Elly Indrawati
Prodi : PAI
Pertanyaan wawancara mahasiswa PAI IAIN Bengkulu tentang kemampuan statistika
No Pertanyaan Jawaban
1. Apakah kamu tahu apa itu statistika? Iya tau
2. Sejauh mana yang kamu tau tentang statistika?
Tidak terlalu jauh hanya pengertian statistik secara umum dan beberapa fungsinya
3. Ada nggk beberapa rumus di dalam statistika?
Ada
4. Di bagian mana dari statistika yang kamu anggp sulit ?
Dalam penyampaian materi statistika sebaiknya dosen langsung mengaitkan pembelajaran tersebut dengann contoh- contoh dalam pembuatan skripsi 5. Apa yang kamu harapkan dari
penyampaian dosen/ cara belajar untuk materi statistika?
Yang saya harapkan dari penyampaian dosen agar memberikan soal" dan memberikan contoh yang sesuai , agar soal yang di berikan mudah kami pahami
6. Kira-kira menggapa itu sulit? Karena mindsetnya dari awal ini statistika angka-angka dah ribet
7. Apa yang di maksud soal trsebut? Pengujian untuk melihat pengaruh motivasi belajar terhadap hasil belajar
8. Masalah apa yg ada di dalam soal tsbt? Motivasi belajar
9. Kenepa kmu mengerjakan dengan cara seperti ini?
Tidak faham
10. Apakah ada cara lain dalam
mengerjakan mengerjakan soal ini?
Tidak tau Nama : Ria Apriani
Prodi : PAI
Lampiran 3
DAFTAR RIWAYAT HIDUP DATA PRIBADI
Nama : Wulan Fitri Ramadani
Tempat Tanggal Lahir : Bengkulu, 16 januari 1999 Jenis Kelamin : Perempuan
Agama : Islam
Nomor Hanphone : 082289567837
Status : Mahasiswa
Email : fitriwulanramadani123@gmail.com
DATA PENDIDIKAN
SD : SD Negri 01 Pekik Nyaring SMP : MTS Al – Hasanah
SMA : MAN 1 Model Kota Bengkulu
Lampiran 4
KISI-KISI SOAL TES KEMAMPUAN STATISTIKA
Nama instansi : Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Bengkulu Mata Kuliah : Statistika Pendidikan
Materi : Statistika Deskriptif Semester : 6 (Enam)
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
Petunjuk Pengerjaan soal:
1. Berdoalah terlebih dahulu sebelum mengerjakan
2. Tuliskan identitas dengan lengkap pada lembar jawaban 3. Bacalah soal dengan cermat sebelum mengerjakan
No Indikator Soal Jawaban
1 Memahami konsep dan aturan
statistik.
Seseorang ingin melihat pengaruh motivasi belajar terhadap hasil belajar berikut data motivasi belajar dan hasil belajar.
Data motivasi belajar (x)
50, 50, 50, 50, 45, 45, 45, 45, 55, 55, 55, 55,
Statistika yang tepat untuk menguji hipotesis penelitian tersebut adalah? Kolerasi preason product- moment.
Jelaskan mengapa menggunakan statistika tersebut!
43, 43, 43, 56, 56, 56, 42, 42, 42, 42, 60, 60, 60, 60, 65, 65, 65, 65.
Data hasil belajar (y)
75, 75, 75, 75, 60, 60, 60, 60, 60, 85, 85, 85, 85, 70, 70, 70, 70, 70, 65, 65, 65, 65, 80, 80, 80, 80, 90, 90, 90, 90.
Statistika yang tepat untuk menguji hipotesis penelitian tersebut adalah?
Bagaimana pengaruh motivasi belajar terhadap hasil belajar pada data di atas? dan Jelaskan mengapa menggunakan statistika tersebut!
Karena Untuk mengetahui keeratan hubungan antara kedua variabel yang dimana Harga 𝑟𝑥𝑦 menunjukkan indeks korelasi antara dua variabel atau lebih yang dikorelasikan. Setiap nilai korelasi mengandung tiga makna, yaitu ada tidaknya korelasi, arah korelasi, dan besarnya korelasi. Adapun kriteria pengambilan keputusan adalah jika 𝑟ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 > 𝑟𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 pada taraf signifikan α = 0,05 maka ada hubungan antara variabel X dan Y . Sebaliknya jika 𝑟ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 <
𝑟𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 maka tidak terdapat hubungan variabel X dan Y.
Seseorang ingin melihat ada tidaknya hubungan antara tingkat percaya diri dan motivasi belajar dengan prestasi belajar matematika, berikut data hasil tingkat percaya diri, motivasi belajar dan prestasi belajar matematika.
data hasil tingkat percaya diri (𝑥1)
5, 5, 5, 5, 3, 3, 3, 3, 4, 4, 4, 4, 2, 2, 2, 2, 1, 1, 1, 1, 6, 6, 6, 6, 7, 7, 7, 8, 8, 8.
Data motivasi belajar (𝑥2)
Statistika yang tepat untuk menguji hipotesis prnrlitian tersebut adalah? Kolerasi ganda.
Jelaskan mengapa menggunakan statistika tersebut!
Karena untuk melihat hubungan antara tiga atau lebih variabel (dua atau lebih variabel independen dan satu variabel dependent).
6, 6, 6, 6, 6, 4, 4, 4, 4, 4, 2, 2, 2, 2, 2, 5, 5, 5, 5, 5, 7, 7, 7, 7, 7, 8, 8, 8, 8, 8, .
Data prestasi belajar mtk (y)
8, 8, 8, 8, 8, 7, 7, 7, 7, 7, 9, 9, 9, 9, 9, 6, 6, 6, 6, 6, 5, 5, 5, 5, 5, 9, 9, 9, 9, 9.
Statistika yang tepat untuk menguji hipotesis penelitian tersebut adalah?
Bagaimana pengaruh motivasi belajar, pretasi belajar terhadap hasil tingkat percaya diri pada data di atas? Dan Jelaskan mengapa menggunakan statistika tersebut!
Seseorang ingin melihat data mengenai waktu penanganan suatu kasus di pengadilan. Ingin menguji apakah rata rata waktu penyelesaian suatu kasus di pengadilan adalah 80 hari.
Diambil sampel acak 20 kasus dan diasumsikan berasal dari distribusi normal dengan data (X) sebagai berikut:
43, 90, 84, 87, 116, 95, 86, 99, 93, 92, 121, 71, 66, 98, 79, 102, 60, 112, 105, 98.
Statistika yang tepat untuk menguji hipotesis
Statistika yang tepat untuk menguji hipotesis penelitian tersebut adalah? Uji t satu sampel
Jelaskan mengapa menggunakan statistika tersebut!
Uji t satu sampel merupakan prosedur yang digunakan untuk menguji perbedaan rataan sampel dengan nilai atau konstanta tertentu. Tujuannya untuk menguji apakah rata-rata dari suatu populasi sama dengan nilai atau konstanta tertentu. Misalnya, melalui data sampel yang ada kita ingin menguji apakah rata-
penelitian tersebut adalah?
Jelaskan mengapa menggunakan statistika tersebut!
rata dari populasinya sama dengan 100.
2
Mengungkap kan alasan terhadap suatu data.
Seorang peneliti menyajikan datanya dalam bentuk grafik sebagai berikut:
Berdasarkan grafik tersebut, jelaskan posisi mean, modus dan median?
Jadi dari gambar grafik tersebut bisa dilihat bahwa posisi mean berada disebelah kiri, posisi modus berada di tengah, dan posisi median berada di sebelah kanan
Seorang peneliti menyajikan datanya dalam bentuk grafik sebagai berikut:
Berdasarkan grafik di atas , jelaskan posisi reratanya sama deviasi bakunya antara sama atau berbeda?