BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
B. Saran
A.4 Kuesioner Literasi Lingkungan
Lampiran A.1 (Kisi-Kisi Instrumen Penelitian Kecerdasan Naturalis)
KISI-KISI INSRUMEN PENELITIAN HUBUNGAN KECERDASAN NATURALIS DENGAN LITERASI LINGKUNGAN SISWA KELAS XI
SMA NEGERI 5 BARRU
Variabel Indikator Item soal Jumlah
+ -
Kecerdasan Naturalis
Memahami Alam 1,3,5 2,7 5
Memperlihatkan
ketertarikan terhadap tumbuhan dan hewan
4,6,8 - 3
Senang memelihara, merawat atau menjaga
hewan maupun
tumbuhan
9,11 13 3
Suka beraktivitas dialam terbuka, kebun binatang atau museum sejarah alam
10,12,14 - 3
Menujukkan Kepekaan terhadap bentuk-bentuk alam
16,17 19 3
Memiliki keterkaitan yang tinggi dan pemahaman yang baik dalam topik-topik atau proyek berbasis alam
18,20,21 15 4
Mengenal dan
Membedakan berbagai jenis bebatuan, flora dan fauna
22,24 23 3
Suka berada di kebun, taman, akuarium atau sistem kehidupan lain
25,27 29 3
Memiliki keyakinan bahwa hewan memiliki hak sendiri
26, 30 28 3
Jumlah Soal 30
Lampiran A.2 (Kisi-Kisi Instrumen Penelitian Literasi Lingkungan)
KISI-KISI INSRUMEN PENELITIAN HUBUNGAN KECERDASAN NATURALIS DENGAN LITERASI LINGKUNGAN SISWA KELAS XI
SMA NEGERI 5 BARRU
Variabel Indikator Item Soal Jumlah
+ -
Literasi Lingkungan
Pengetahuan Tentang Lingkungan
1,3,7,8,9,10,11,12 13,14,15,16,17
2,4,5,6 17
Sikap Terhadap Lingkungan
18,21,22,23,24,25, 27
19,20,26, 30
11
Tindakan Terhadap Lingkungan
28,29,31,33,35,37, 39,40
32,34,36, 38
12
Jumlah Soal 40
Lampiran A.3 (Kuesioner Penelitian Kecerdasan Naturalis)
KUESIONER PENELITIAN HUBUNGAN KECERDASAN NATURALIS DENGAN LITERASI LINGKUNGAN SISWA KELAS XI SMA NEGERI 5
BARRU
“Kuesioner Kecerdasan Naturalis”
Identitas Responden Nama :
Kelas :
Petunjuk pengisian kuesioner
1. Kuesioner ini diedarkan kepada siswa dengan maksud untuk mengetahui tingkat kecerdasan naturalistik siswa
2. Bacalah setiap pernyataan dengan teliti dan cermat, serta jawablah setiap pernyataan dengan jujur yang sesuai keadaan anda, bukan dengan apa yang seharusnya atau karena dipengaruhi orang lain.
3. Pilihlah salah satu alternatif jawaban dengan memberi tanda (✓) pada kolom yang tersedia.
4. Jawaban apapun yang diberikan siswa dalam kuesioner ini sangat berarti bagi peneliti dan peneliti mengucapkan terima kasih.
5. Pengisian kuesioner ini tidak berhubungan ataupun mempengaruhi nilai akademik siswa.
Keterangan
STS : Sangat Tidak Setuju TS : Tidak Setuju
KS : Kurang Setuju S : Setuju
SS : Sangat Setuju
No Indikator/ Pernyataan Jawaban
STS TS KS S SS 1. Saya senang mempelajari ekosistem
2. Saya tidak suka memelihara hewan seperti kucing dan kelinci karena susah mendapatkan makananya
3. Saya suka mempelajari aktifitas makhluk hidup yang berkaitan dalam mempertahankan hidupnya
4. Saya senang membahas dan membicarakan berbagai macam jenis tumbuhan kepada teman-teman saya 5. Saya sangat tertarik jika berbicara
mengenai alam sekitar
6. Saya suka memberi makan pada hewan yang ada disekitar pekarangan rumah saya
7. Saya tidak paham pembelajaran keanekaragaman makhluk hidup 8. saya suka jika di berikan tugas oleh
guru tentang pengamatan tumbuhan di pekarangan rumah
9. Saya memiliki binatang peliharaan yang selalu saya rawat
10. Saya senang berjalan-jalan ke kebun bintang dan mengamati hewan-hewan yang ada di kebun tersebut
11. Saya senang menyiram tanaman bunga di pekarangan rumah saya agar tidak layu
12. Saya senang berkebun
13. Saya Membiarkan orang-orang memetik bunga yang ada dipekarangan rumah saya
14. Saya sangat senang dan menyukai kegiatan bekemah atau atau outbond 15. Saya kurang bersemangat mempelajari
materi mengenai alam seperti gunung, pegunungan, lembah, laut flora dan fauna karena membosankan
16. Saya mengetahui proses terjadinya banjir
17 Saya tidak suka melihat pelangi 18. Saya senang menonton acara televisi
yang menayangkan tentang hewan dan alam sekitar
19. Saya mengetahui proses terjadinya pergantian musim
20. Saya sangat tertarik mengikuti
kegiatan pembelajaran mengamati hewan dan tumbuhan
21. Saya senang membuat mozaik dari biji-bijian
22. Saya gemar menggambar atau mengumpulkan gambar hewan dan tumbuhan
23. Saya sulit membedakan antara jenis sayuran dan buah-buahan serta menghafal nama-namanya
24. Saya bisa membedakan ciri-ciri tanah yang subur dan tanah yang tidak subur
25. Saya senang memperhatikan pohon dan bunga saat berjalan-jalan di kebun 26 Saya selalu memberi makan hewan
peliharaan saya di rumah
27. Saya senang menikmati pemandangan gunung ataupun laut
28. Ketika saya melihat kupu-kupu masuk kedalam rumah saya menagkapnya dan memasukkan ke dalam plastik
29. Saya tidak suka memperhatikan ikan- ikan yang ada di Akuarium
30. Saya merasa hewan harus dilindungi agar tidak punah
TERIMA KASIH
Lampiran A.4 (Kuesioner Penelitian Literasi Lingkungan)
KUESIONER PENELITIAN HUBUNGAN KECERDASAN NATURALIS DENGAN LITERASI LINGKUNGAN SISWA KELAS XI SMA NEGERI 5
BARRU Identitas Responden
Nama : Kelas :
Petunjuk pengisian kuesioner
1. Kuesioner ini diedarkan kepada siswa dengan maksud untuk mengetahui tingkat literasi lingkungan siswa
2. Bacalah setiap pernyataan dengan teliti dan cermat, serta jawablah setiap pernyataan dengan jujur yang sesuai keadaan anda, bukan dengan apa yang seharusnya atau karena dipengaruhi orang lain.
3. Pilihlah salah satu alternatif jawaban dengan memberi tanda (✓) pada kolom yang tersedia.
4. Jawaban apapun yang diberikan siswa dalam kuesioner ini sangat berarti bagi peneliti dan peneliti mengucapkan terima kasih.
5. Pengisian kuesioner ini tidak berhubungan ataupun mempengaruhi nilai akademik siswa.
Keterangan
STS : Sangat Tidak Setuju TS : Tidak Setuju
KS : Kurang Setuju S : Setuju
SS : Sangat Setuju
No Pernyataan
Jawaban
STS TS KS S SS
1.
Habitat tertentu untuk kehidupan organisme, diperlukan untuk menyediakan sumber daya untuk bertahan
2. Kelapa sawit dapat diubah menjadi bahan bakar alternatif yang ramah lingkungan meskipun pembukaan lahan mendorong pembakaran hutan.
3.
Bumi memiliki kapasitas terbatas untuk mendaur ulang material secara natural 4. Penyalahgunaan sumber daya alam tidak
akan mempengaruhi manusia.
5. Keuntungan menggunakan produk modern lebih penting dibandingkan polusi yang dihasilkan dari penggunaan produk tersebut.
6. Ruang terbuka hijau diperkotaan hanya menambah beban anggaran pemerintah, lebih baik membuat gedung yang bersifat komersil agar kota semakin maju.
7.
Intensifikasi pertanian telah mengubah kondisi udara, air dan daratan sebagai sistem pendukung kehidupan yang alami.
8.
Untuk menghindari kelebihan populasi penduduk, sangatlah penting membatasi jumlah anak dalam suatu keluarga
9.
Penggunaan sumber daya yang berlebihan, seringkali menimbulkan masalah lingkungan seperti kerusakan habitat organisme hidup.
10.
Cacing tanah memainkan peran penting dalam rantai makanan.
11.
Energi dari matahari diteruskan ke hewan melalui rantai makanan dan jaring makanan.
12.
Hilangnya tempat hidup satwa liar berkontribusi pada ancaman kepunahan spesies satwa liar.
13.
Limbah pabrik tidak dapat dibuang ke sungai, karena akan berefek terhadap kehidupan biologis di sungai.
14.
Jika lubang di lapisan ozon semakin parah, sinar matahari ultra- violet berlebihan akan mencapai bumi.
15.
Spesies hewan dan tumbuhan tertentu dapat diselamatkan dari kepunahan melalui perlindungan alam.
16.
Pemecahan masalah lingkungan semata- mata tanggung jawab seluruh masyarakat bukan hanya pemerintah saja
17.
Menyalakan lampu di siang hari termasuk perilaku yang tidak mendukung
keseimbangan lingkungan.
18.
Saya lebih senang membicarakan program TV yang menayangkan tentan alam.
19. Saya tak peduli dengan lahan yang dijadikan tempat gembala ternak, karena tidak selalu berbahaya bagi lingkungan.
20.
Saya tidak tertarik untuk belajar tentang alasan kepunahan hutan-hutan.
21.
Saya marah ketika melihat orang lain membuang sampah sembarangan.
22. Saya mendukung modifikasi lingkungan alami agar menyediakan tempat yang nyaman dan menyenangkan.
23.
Saya mengorbankan kepentingan pribadi demi memperlambat pencemaran
lingkungan, meskipun hasilnya mungkin tidak signifikan.
24. Saya telah mengubah beberapa perilaku saya selama beberapa tahun terakhir untuk melindungi lingkungan.
25. Saya senang berdiskusi tentang
perkembangan ekonomi dan kesehatan lingkungan dengan orang lain.
26. Upaya saya berhenti membeli produk yang meracuni lingkungan akan sia-sia, karena orang lain tetap membeli produk semacam itu.
27. Saya bersedia untuk berpartisipasi dalam daur ulang kertas di sekolas saya.
28. Saya menghindari membeli produk yang terbuat dari kulit dan bulu hewan.
29. Saya lebih suka menggunakan transportasi publik agar mengurangi polusi udara.
30. Saya akan mendukung kampanye untuk membunuh semua ular karena gigitan ular bisa berakibat fatal.
31. Setiap kali saya berbelanja, saya membawa tas sendiri agar tidak perlu menggunakan plastik dari toko
32. Saya terbiasa membiarkan TV, Laptop, Komputer, atau alat elektronik lain menyala.
33. Saya sering membeli produk yang dibuat dari bahan daur ulang
34. Saya terbiasa meninggalkan air mengalir ketika saya menggosok gigi
35. Saya selalu mematikan lampu jika sudah tidak memerlukannya lagi
36.
Saya langsung membuang bungkus
permen/sampah di tempat tertentu, meskipun tidak menemukan tempat sampah.
37. Saya selalu mematikan lampu ketika meninggalkan kamar/rumah.
38. Saya selalu membuang sampah tanpa memilahnya.
39. Saya akan memberikan tenaga dan waktu yang lebih untuk bergotong royong membersihkan lingkungan sekolah
40. Saya lebih setuju menutup halaman rumah yang terbuka dengan lantai beton agar tidak becek saat hujan dan lebih bersih.
TERIMA KASIH