MATERI

Penutup

E. MATERI

Teks deskriptif bergambar

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

I. Kegiatan Awal/Pendahuluan

Siswa menjawab pertanyaan guru tentang binatang tertentu secara detail (habitat, ciri-ciri, dll).

II. Kegiatan Inti a. Metode:

 Ceramah

 Tanya jawab

 Penugasan b. Pembelajaran:

 Siswa mendengarkan dan melengkapi percakapan.

 Siswa mengganti kata-kata tertentu pada teks dan membaca kembali teks tersebut.

 Siswa menggambar sebuah binatang dan menulis paragraf deskriptif tentang gambar tersebut.

 Siswa membaca teks deskriptif bergambar.

III. Kegiatan Akhir/Penutup

a. Refleksi : Siswa dapat mengungkapkan permasalahan yang muncul dalam KBM.

b. Kesimpulan : Siswa dapat mengkaitkan hasil pembelajaran dengan kehidupan sehari-hari.

c. Pengayaan : Siswa mengerjakan PR (review hal 39-40)

G. SUMBER/ALAT/MEDIA

I. Sumber: Buku II. Alat/Media:

a. Teks bacaan

b. Tape recorder dan rekaman kaset/CD

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Persiapan Sebelum Pembelajaran

- Menyiapkan buku teks Grow With English 6, tape/CD player dan CD Grow With English 6

- Guru menyiapkan gambar-gambar benda-benda/mainan yang biasa dibawa siswa saat liburan

(Gambar-gambar bisa disiapkan dalam bentuk image yang diproyeksikan melalui laptop dan proyektor)

Waktu Aktivitas Guru Aktivitas siswa

10 menit

Pendahuluan Apersepsi :

- Guru menanyakan pada siswa ciri- ciri binatang tertentu.

“Dino, what do you know about rabbit?”

“Kayla, how many legs a cow have?”

“Lola, where do a chicken live?”

Motivasi :

Secara positif, guru membantu siswa untuk menjawab, dengan penguatan pada siswa yang lemah..

- Guru menjelaskan tujuan pembelajaran pada pertemuan ini.

“Students today you’ll learn how to define an animal in a paragraph.”

Note: penggunaan bahasa menggunakan bilingual, hanya jika siswa dinilai masih kurang mengerti.

- Siswa menjawab pertanyaan guru (Speaking).

- Mendengarkan penjelasan guru tentang tujuan pembelajaran pada pertemuan ini (Listening).

50 menit

Kegiatan Inti : Eksplorasi

 Guru memperdengarkan rekaman dialog dan membimbing siswa melengkapi dialog yang ada di buku teks.

 Bersama siswa mendiskusikan latihan yang sudah dikerjakan.

 Menjelaskan nama-nama anggota tubuh binatang.

 Meminta siswa mengerjakan latihan di buku teks, mengganti gambar dengan kata yang tepat.

Elaborasi

 Guru memberi contoh membuat paragraf tentang binatang.

 Guru menjelaskan ciri-ciri binatang yang dapat ditulis dalam paragraf.

 Meminta siswa menggambar binatang dan membuat paragraf tentang binatang itu.

 Meminta siswa membaca paragraf- paragraf tentang binatang yang ada di buku teks.

Konfirmasi

 Menanyakan kembali apa yang biasanya ditulis di paragraf deskriptif tentang binatang.

Eksplorasi

 Mendengarkan rekaman dan melengkapi dialog di buku teks (Listening-Writing).

 Bersama guru membahas latihan yang sudah dikerjakan.

 Mendengarkan penjelasan guru (Listening).

 Mengerjakan latihan (Writing).

Elaborasi

 Mendengarkan penjelasan guru (Listening).

 Menggambar binatang dan membuat paragraf (Writing).

 Membaca paragraf (Reading).

Konfirmasi

 Menjawab pertanyaan guru.

10 menit

Penutup

 Tanya-jawab permasalahan yang terjadi dalam KBM.

 Menyanyikan lagu.

Penutup

 Tanya-jawab.

 Menyanyikan lagu.

I. PENILAIAN

I. Prosedur Tes: Tes lisan dan tertulis II. Jenis Tes:

a. Tes lisan: Bertanya jawab secara mandiri dan/atau kelompok (pasangan) b. Tes tertulis: Menulis paragraf deskriptif.

III. Kunci Jawaban (terlampir)

………. 20……….

Menyetujui.

Kepala Sekolah. Guru Mata Pelajaran

……….. ……….

NIP …………... NIP ……….

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS

KELAS/SEMESTER : VI/1, Unit 3 Pelajaran 1

WAKTU : 2 x 35 menit

A. STANDAR KOMPETENSI

Memahami instruksi dan informasi sangat sederhana baik secara tindakan maupun bahasa dalam konteks sekitar peserta didik.

B. KOMPETENSI DASAR

1.1. Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima dalam konteks kelas dan sekolah.

1.2. Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima dalam berbagai permainan.

C. INDIKATOR

Menyebutkan nama-nama pakaian dan warnanya.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN

Siswa dapat menyebutkan nama-nama pakaian dan warnanya.

Karakter siswa yang diharapkan:

 Kreatif

 Mandiri

E. MATERI

Penjelasan dari narasumber.

I. Pokok-pokok pembicaraan:

a. Button up your shirt.

II. Jawaban:

b. Siswa mengancingkan bajunya sesuai dengan perintah narasumber.

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

I. Kegiatan Awal/Pendahuluan

a. Siswa menjawab pertanyaan guru tentang warna-warna dalam bahasa Inggris.

b. Siswa membaca sekilas materi pada buku hal 42.

II. Kegiatan Inti a. Metode:

 Ceramah

 Tanya jawab b. Pembelajaran:

 Siswa mendengarkan dan merespon instruksi dengan tindakan.

 Siswa mendengarkan dan mengulangi.

III. Kegiatan Akhir/Penutup

a. Refleksi: Siswa dapat mengungkapkan permasalahan yang muncul dalam KBM.

b. Kesimpulan: Siswa dapat mengkaitkan hasil pembelajaran dengan kehidupan sehari-hari.

G. SUMBER/ALAT/MEDIA

I. Sumber: Buku II. Alat/Media:

a. Teks bacaan

b. Tape recorder dan rekaman kaset/CD H.

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Persiapan Sebelum Pembelajaran

- Menyiapkan buku teks Grow With English 6, tape/CD player dan CD Grow With English 6

- Guru menyiapkan flash cards warna-warna dan macam-macam pakaian.

Waktu Aktivitas Guru Aktivitas siswa

10 menit

Pendahuluan Apersepsi :

- Guru bertanya pada siswa nama-nama warna dalam bahasa Inggris.

“Who can tell me the names of color in English?”

“What is hijau in English?”

“What is black in Bahasa Indonesia?”

- Guru memperlihatkan flashcard warna dan meminta siswa menyebutkan nama- nama warna tersebut dalam bahasa Inggris.

Motivasi :

Secara positif, guru membantu siswa untuk menyebutkan nama-nama warna dalam bahasa Inggris dengan membetulkan pengucapan yang keliru..

- Guru menunjukkan beberapa flashcard pakaian dan bertanya apa ada yang tahu bahasa Inggris dari nama-nama pakaian tersebut.

- Guru menjelaskan tujuan pembelajaran pada pertemuan ini.

“Students today we’re going to talk about color and clothes.”

- Siswa menjawab pertanyaan guru tentang nama-nama warna dalam bahasa Inggris (Speaking).

“Hijau is green.”

“Black is hitam.”

- Siswa menyebutkan nama warna dalam bahasa Inggris sesuai flashcard guru (Speaking).

- Menjawab pertanyaan guru gambar yang diperlihatkan.

- Mendengarkan penjelasan guru tentang tujuan pembelajaran pada pertemuan ini

Note: penggunaan bahasa menggunakan bilingual, hanya jika siswa dinilai masih.

kurang mengerti.

50 menit

Kegiatan Inti : Eksplorasi

 Guru memperlihatkan flashcard gambar-gambar pakaian dan menyebutkan namanya dalam bahasa Inggris.

 Guru menyebutkan instruksi- instruksi yang ada di buku teks dan meminta siswa melakukan instruksi tersebut bersamanya.

 Menjelaskan arti kata yang sulit.

 Meminta siswa berlatih instruksi bersama temannya.

Elaborasi

 Guru menunjukkan gambar pakaian dan menyebutkan namanya beserta warnanya.

“A light blue shirt.”

“A dark blue jacket.”

“A purple raincoat.”

 Menunjukkan flashcard bergambar pakaian dan meminta siswa menyebutkan nama pakaian tersebut beserta warnanya.

“What is it, and what is the color?”

 Meminta siswa mengerjakan latihan mewarnai pakaian.

Konfirmasi

Untuk menguatkan pemahaman siswa , guru:

 Memberikan instruksi kepada siswa (berpura-pura

melakukannya. contoh instruksi:

zip up your jacket).

 Menanyakan kembali warna dan pakaian.

Eksplorasi

 Melihat flashcard bergambar pakaian (Reading).

 Melakukan instruksi yang ada di buku teks sesuai permintaan guru (Reading).

 Mendengar penjelasan guru mengenai arti kata-kata sulit (Listening).

 Berlatih memberikan instruksi bersama teman (Speaking).

 Menjawab pertanyaan guru (Speaking)

Elaborasi

 Mendengar penjelasan guru (Listening)

 Menyebutkan nama pakaian yang ada di gambar beserta warnanya

(Speaking).

 Berlatih dalam kelompok

menyebutkan nama pakaian+warna yang ada dalam flashcard (Speaking).

 Mengerjakan latihan mewarnai pakaian (Writing).

Konfirmasi

 Merespon instruksi guru dengan tindakan (Listening).

 Menjawab pertanyaan guru (Speaking).

10 menit

Penutup

 Tanya-jawab hal yang dipelajari pada pertemuan ini

 Melantunkan chant

 Menjawab pertanyaan guru

 Melantunkan chant

I. PENILAIAN

I. Prosedur Tes: Tes unjuk kerja (performance)

II. Jenis Tes: Tes unjuk kerja (performance): Merespon instruksi dengan tindakan

………. 20……….

Menyetujui.

Kepala Sekolah. Guru Mata Pelajaran

……….. ……….

NIP …………... NIP ……….

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS

KELAS/SEMESTER : VI/1, Unit 3 Pelajaran 2

WAKTU : 2 x 35 menit

A. STANDAR KOMPETENSI

1. Memahami instruksi dan informasi sangat sederhana baik secara tindakan maupun bahasa dalam konteks sekitar peserta didik.

2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik.

3. Memahami teks fungsional pendek dan deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik.

4. Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik.

B. KOMPETENSI DASAR

1.1. Merespon instruksi dan informasi sangat sederhana baik dengan tindakan maupun bahasa secara berterima di dalam dan luar kelas.

2.1. Bercakap-cakap untuk meminta/memberi jasa/barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur: memberi barang.

2.2. Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: memberi pendapat.

3.1. Membaca nyaring teks fungsional pendek sangat sederhana dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan berterima.

4.1. Menulis kartu-kartu ucapan sangat sederhana secara berterima.

C. INDIKATOR

1. Meminta dan memberikan pendapat.

2. Mengungkapkan perasaan suka atau tidak suka.

3. Membuat kartu ulang tahun.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Siswa dapat meminta dan memberikan pendapat.

2. Siswa dapat mengungkapkan perasaan suka atau tidak suka.

3. Siswa dapat membuat kartu ulang tahun.

Karakter siswa yang diinginkan:

 Mandiri

 Bersahabat/Komunikatif

E. MATERI

Penjelasan dari narasumber.

I. Pokok-pokok pembicaraan:

a. Can you help me choose between these shirts?

b. Should I wear the yellow shirt or the blue one?

c. I hope you like it.

II. Jawaban:

a. Sure.

b. The blue one, I guess. You look great in blue.

c. I love it! Green is my favorite color. Thanks so much.

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

I. Kegiatan Awal/Pendahuluan

Siswa menjawab pertanyaan guru tentang baju favorit mereka.

II. Kegiatan Inti a. Metode:

 Ceramah

 Tanya jawab

 Penugasan b. Pembelajaran:

 Siswa mendengarkan dan mengulangi percakapan singkat.

 Siswa berlatih secara berpasangan percakapan singkat yang telah dipelajari sebelumnya.

 Siswa mendengarkan dan memilih gambar yang tepat.

 Siswa membaca dan membuat kartu ulang tahun.

III. Kegiatan Akhir/Penutup

a. Refleksi : Siswa dapat mengungkapkan permasalahan yang muncul dalam KBM.

b. Kesimpulan : Siswa dapat mengkaitkan hasil pembelajaran dengan kehidupan sehari-hari.

G. SUMBER/ALAT/MEDIA

I. Sumber: Buku

II. Alat/Media:

a. Teks bacaan

b. Tape recorder dan rekaman kaset/CD

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Persiapan Sebelum Pembelajaran

- Menyiapkan buku teks Grow With English 6, tape/CD player dan CD Grow With English 6

- Guru menyiapkan flash cards/Pictures bergambar tentang pakaian.

(Gambar juga bisa disiapkan dalam bentuk image yang diproyeksikan melalui laptop dan proyektor).

Waktu Aktivitas Guru Aktivitas siswa

10 menit

Pendahuluan Apersepsi :

- Guru bertanya pada siswa tentang pakaian favorit mereka.

“Students, do you have any favorite

- Siswa menjawab pertanyaan guru tentang pakaian favorit mereka (Speaking).

clothes?”

“How about you Bono? What do you like to wear the most?”

- Guru bertanya pada siswa apakah ada di antara mereka yang pernah menghadiri pesta ulang tahun.

“Have you ever attended your friend’s birthday party?”

Motivasi :

Secara postif, guru membantu siswa untuk menjawab, dengan penguatan pada siswa yang lemah atau kurang aktif di kelas.

- Guru menjelaskan tujuan pembelajaran pada pertemuan ini.

“Students today we’re going to talk about clothes and birthday.”

Note: penggunaan bahasa menggunakan bilingual, hanya jika siswa dinilai masih kurang mengerti.

“I like to wear a yellow shirt.”

- Siswa menjawab pertanyaan guru tentang pesta ulang tahun.

- Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang tujuan pembelajaran pada pertemuan ini.

50 menit

Kegiatan Inti : Eksplorasi

 Guru bertanya apakah siswa pernah meminta teman memilihkan pakaian.

 Guru memberikan clue jika siswa kurang mengerti

“If you don’t know what to wear, what do you do?”

“Do you ask your friend to help you choose? What do you say?”

 Menjelaskan cara meminta bantuan teman untuk memilih pakaian.

“Can you help me choose between these shirts?”

Should I wear the yellow shirt or the blue one?”

 Guru meminta siswa mengerjakan latihan Listen dan tick..

 Bersama siswa mendiskusikan latihan yang telah dikerjakan.

Eksplorasi

 Menjawab pertanyaan guru (Speaking)

”Sure.”

”The blue one, I guess. You look great in blue.”

”Of course.

The dark brown ones, I guess. You look great in dark brown.”

 Berlatih dialog seperti yang ada di buku teks (Speaking-Writing).

 Mengerjakan latihan listen and tick (Listening-Writing).

 Bersama guru mendiskusikan latihan yang telah dikerjakan.

Elaborasi

 Guru bertanya apa pakaian favorit siswa.

 Guru bertanya apakah siswa pernah mendapat/memberi hadiah berupa pakaian favorit mereka.

 Sambil memberikan penjelasan, guru meminta siswa melihat dan mempelajari dialog di halaman 49.

“Here’s a present for you.”

“Just open it and find out.”

“I hope you like it.”

 Guru bertanya pada siswa bagaimana cara merespon pemberian hadiah.

“What do you say when you get a present?”

 Guru meminta siswa mengerjakan latihan dialog.

 Guru bertanya pada siswa siapa yang pernah menulis kartu ulang tahun.

 Menunjukkan contoh kartu ulang tahun.

 Meminta siswa membuat kartu ulang tahun untuk teman.

Konfirmasi

Untuk menguatkan pemahaman siswa , guru:

 Menanyakan kembali cara meminta saran memilih pakaian.

 Menanyakan cara memberi hadian dan merespon pemberian hadiah

Elaborasi

 Menjawab pertanyaan guru (Speaking.)

 Mengerjakan latihan listen and match (Listening-Reading)

 Mendengarkan penjelasan guru sambil membaca dialog di buku teks (Listening-Reading).

 Menjawab pertanyaan guru (Speaking).

“Wow! Thanks.”

“What is it?”

“I love it. Green is my favorite color. Thanks so much.”

 Mengerjakan latihan dialog (Writing-Speaking).

 Menjawab pertanyaan guru (Speaking).

 Melihat contoh kartu ulang tahun yang ditunjukkan guru (Reading).

 Membuat kartu ulang tahun (Writing).

Konfirmasi

 Menjawab pertanyaan guru tentang saran memilih pakaian (Speaking).

 Menjawab pertanyaan guru tentang cara member hadiah dan merespon pemberian hadiah (Speaking).

10 menit

Penutup

 Tanya-jawab hal yang dipelajari pada pertemuan ini.

 Menjawab pertanyaan guru.