BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
B. Pembahasan
d.) Refleksi 1.) Proses
Pada refleksi proses siklus I tersebut, sebagian besar anak sudah mampu melakukan kegiatan mengelompokkan daun, mengurutkan daun dan mencetak daun secara mandiri dengan baik dan benar tanpa bantuan dari guru ataupun orang tua.
2.) Hasil
Hasil refleksi pada siklus I menunjukkan apabila dalam kegiatan mengelompokkan daun berdasarkan bentuk dan ukurannya, mengurutkan daun dari terbesar ke terkecil sesuai bentuknya masing- masing serta mencetak daun dengan berbagai macam variasi sesuai dengan kreatifitasnya menggunakan bahan alam untuk meningkatkan pengetahuan sains anak usia 5 sampai 6 tahun sudah sesuai dengan apa yang ditargetkan oleh peneliti, karena peneliti hanya mengharapkan 75% anak dari jumlah keseluruhan untuk mampu dalam melakukan semua kegiatan tersebut.
menerapkan seluruh kegiatan yang telah dipersiapkan sebelumnya.
Selanjutnya pada tahap observasi, dimana peneliti melihat cara guru dalam menyampaikan materi serta cara anak melaksanakan tugas yang diberikan oleh guru. Lalu pada tahap refleksi, peneliti melakukan penilaian akhir dari seluruh kegiatan yang telah dilakukan untuk mengetahui tercapai dan tidaknya indikator pencapaian yang sudah ditetapkan sebelumnya oleh peneliti. Dari data yang telah di peroleh dalam proses penelitian pada pra siklus dan siklus I terlaksana dengan baik. Maka dapat disimpulkan bahwa kemampuan pengetahuan sains anak melalui kegiatan mengelompokkan, mengurutkan dan mencetak menggunakan media bahan alam di TK Aisyiyah Bustanul Athfal Cabang Mamajang, Makassar meningkat. Hal ini terlihat pada saat anak selama kegiatan. Berdasarkan hasil rekapitulasi data pada prasiklus nilai menunjukkan angka 25% dan siklus I naik menjadi 86,1%.
Pemanfaatan lingkungan sekitar sebagai pengalaman belajar bagi anak, mampu meningkatkan pengetahuan sains pada anak dan mendorong anak untuk mencari informasi agar menambah pengetahuan yang mereka peroleh dari pengalaman eksplorasinya. Pengenalan alam pada anak usia dini diharapkan menjadi sarana untuk berkomunikasi dan berinteraksi secara langsung baik dengan makhluk hidup maupun dengan benda mati sehingga dapat menumbuh kembangkan anak menjadi manusia yang kaya akan ilmu pengetahuan alamnya.
Seperti yang dikemukakan oleh Musbikin (2010:124), menyatakan alam dan lingkungan sekitar merupakan media yang sangat baik untuk mengajarkan banyak hal kepada manusia, terutama bagi anak usia dini. Sebab dengan menggunakan media alam, anak akan mudah melihat dan mencerna apa yang telah diajarkan kepadannya.
Jan Lighhart (Musbikin, 2010: 126) menyatakan bahwa, sumber utama pembelajaran adalah lingkungan sekitar anak. Dimana bahan-bahan pengajaran yang ada pada lingkungan sekitar anak akan mudah diingat, dilihat dan dipraktekan.
53
Berdasarkan hasil tujuan penelitian dan uraian pada pembahasan, maka dapat disimpulkan bahwa kemampuan pengetahuan sains anak dapat meningkat dengan menggunakan media bahan alam di TK Aisyiyah Bustanul Athfal Cabang Mamajang, Makassar dengan menggunakan alat dan bahan serta strategi pembelajaran yang direncanakan dengan baik sehingga menghasilkan suatu kegiatan yang menyenangkan bagi anak terlihat dari kegiatan yang dilakukan dan hasil karya anak selama proses pembelajaran berlangsung. Dari hasil penelitian dalam pembahasan diatas, maka disimpulkan bahwa pada siklus I kemampuan pengetahuan sains anak usia 5 sampai 6 tahun meningkat hingga 86,1%.
B. SARAN
Berdasarkan hasil pembahasan dan kesimpulan sebelumnya, maka peneliti mengemukakan saran-saran sebagai berikut:
1. Bagi guru
Dalam pembelajaran khususnya untuk meningkatkan kemampuan pengetahuan sains anak melalui kegiatan mengelompokkan, mengurutkan dan mencetak menggunakan media bahan alam, sangat efektif untuk dilakukan disekolah karena alat dan bahannya sangat mudah untuk didapatkan. Dengan belajar menggunakan bahan alam akan sangat baik untuk anak, karena tidak mengandung bahan kimia dan anak juga bisa
melihat dan merasakan secara langsung serta dapat menambah pengetahuan anak tentang alam.
2. Bagi peneliti lanjut
Dalam pembelajaran khususnya untuk meningkatkan kemampuan pengetahuan sains anak melalui kegiatan mencetak menggunakan media bahan alam, peneliti selanjutnya disarankan untuk menggunakan bermacam-macam media bahan alam bukan hanya daun saja, peneliti bisa menggunakan baik itu buah, sayur, batu dan semua media bahan alam yang ada disekitar lingkungan sekolah.
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto Suharsimi. 2010. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik.
Jakarta: Rineka Cipta
Dewi Candra Anita. 2011. Meningkatkan Kemampuan Sains Anak Usia Dini Melalui Pembelajaran Berbasis Ketrampilan Proses.
http://fip.ikip.pgri.ac.id/journal/article/download. Diakses pada tanggal 20 Maret 2020, Pukul 00.15
Fauziah Nadia. 2013. Penggunaan Media Bahan Alam Untuk Meningkatkan Kreativitas Anak. http://fip.unj.ac.id/journal/jurnalilmiah/article/download Diakses pada tanggal 9 Mei 2020. Pukul 20.14 pm
Indonesia. 2017. Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VIII Semester I. Jakarta:
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan RI
Lalompoh T. Cyrus, Lalopoh Ester Kartini. 2017. Metode PengembanganMoral Dan Nilai-nilai Keagamaan Bagi Anak Usia Dini. Jakarta: GRASINDO
Muntomimah Siti. 2014. Peningkatan Kemampuan Sains Melalui Sentra Bahan Alam.http://pps.unj.ac.id/journal/jpud/article/download/58/58. Diakses
pada tanggal 9 Mei 2020. Pukul 20.14 pm
Mulyani Novi. 2018. Perkembangan Dasar Anak Usia Dini. Yogyakarta:
GAVA MEDIA
Masnipal. 2018. Menjadi Guru PAUD Profesional. Bandung: PT REMAJA ROSDAKARYA
Mirawati, Nugraha Riri. 2017. Meningkatkan Ketrampilan Proses Sains Anak Usia Dini Melalui Aktivitas Berkebun.
http://umt.ac.id/journal/jurnalpendidikan/article/download.
Diakses pada tanggal 20 Maret 2020, Pukul 00.15
Nurhafizah. 2017. Strategi Pengembangan Kemampuan Sains Anak Taman Kanak-kanak Di Toko Tangah Padang.
http://fip.unp.ac.id/journal/jaud/article/download.
Diakses pada tanggal 6 April 2020, Pukul 12.45 am
Oktari Miza Vanni. 2017. Penggunaan Media Bahan Alam Dalam Pembelajaran Di Taman Kanak-kanak Kertika I-63 Padang.
http://fip.unp.ac.id/journal/jpaud/article/download. Diakses pada tanggal 5 April 2020, Pukul 13.30 am
Rooney Anne. 2019. Tanya Jawab Seru Tentang Sains. Jakarta: BIP Kelompok
Gramedia
Susanti Vevy. 2014. Meningkatkan Kemampuan Sains Anak Melalui Metode Demonstrasi Menjatuhkan Beban Ke Dalam Air.
http://skripsi.unib.ac.id/journal/jpud/article/download. Diakses pada tanggal 25 Juni 2020. Pukul 15.35 am
Samatowa Usman. 2018. Metodologi Pembelajaran Sains untuk Pendidikan Anak Usia Dini. Tangerang: TSmart
Yukananda Ria, dkk. 2012. Penggunaan Media Bahan Alam Dalam Peningkatan Ketrampilan Mencetak Timbul.
http://skripsi.fkip.uns.ac.id/juornal/article/download . Diakses pada tanggal 15 Februari 2021, pukul 10.30
LAMPIRAN 1
Daftar Hadir Siswa, Tabel Prasiklus Dan
Siklus I
DAFTAR KEHADIRAN SISWA
N O
Nama Jenis Kelamin Hari/ Tanggal
Senin/ 25-01-2021 Rabu/ 27-01-2021 Jum’at/ 29-01-2021
1. Fadlan L
2. Faizah P
3. Habibie L
4. Nisa P
5. Nuh L
6. Qaireen P
7. Rania P
8. Shakila P
9. Sisi P
LAMPIRAN 2
Lembar Hasil Observasi (Checklist).
Instrumen Penelitian Anak dan Instrumen
Penelitian Guru
Lembar Observasi Anak Didik
Nama Anak : Fadlan Kelompok/Usia : B/ 5-6 Tahun
Hari/ Tanggal : Senin/ 25 Januari 2021
Butir Pernyataan
Jawaban 1
(BB)
2 (MB)
3 (BSH)
4 (BSB) Anak mampu mencetak daun dengan
berbagai macam variasi sesuai kreatifitasnya
Anak mampu mengelompokkan daun
berdasarkan bentuknya
Anak mampu mengelompokkan daun
berdasarkan ukurannya
Anak mampu mengurutkan daun dari yang terbesar ke yang terkecil sesuai bentuk daun masing-masing
Lembar Observasi Anak Didik
Nama Anak : Faizah Kelompok/ Usia :B/ 5-6 Tahun
Hari/ Tanggal : Senin/ 25 Januari 2021
Butir Pernyataan
Jawaban 1
(BB)
2 (MB)
3 (BSH)
4 (BSB) Anak mampu mencetak daun dengan
berbagai macam variasi sesuai kreatifitasnya
Anak mampu mengelompokkan daun
berdasarkan bentuknya
Anak mampu mengelompokkan daun
berdasarkan ukurannya
Anak mampu mengurutkan daun dari yang terbesar ke yang terkecil sesuai bentuk daun masing-masing
Lembar Observasi Anak Didik
Nama Anak : Habibie Kelompok/ Usia :B/ 5-6 Tahun
Hari/ Tanggal : Senin/ 25 Januari 2021
Butir Pernyataan
Jawaban 1
(BB)
2 (MB)
3 (BSH)
4 (BSB) Anak mampu mencetak daun dengan
berbagai macam variasi sesuai kreatifitasnya
Anak mampu mengelompokkan daun
berdasarkan bentuknya
Anak mampu mengelompokkan daun
berdasarkan ukurannya
Anak mampu mengurutkan daun dari yang terbesar ke yang terkecil sesuai bentuk daun masing-masing
Lembar Observasi Anak Didik
Nama Anak : Nisa
Kelompok/ Usia : B/ 5-6 Tahun
Hari/ Tanggal : Senin/ 25 Januari 2021
Butir Pernyataan
Jawaban 1
(BB)
2 (MB)
3 (BSH)
4 (BSB) Anak mampu mencetak daun dengan
berbagai macam variasi sesuai kreatifitasnya
Anak mampu mengelompokkan daun
berdasarkan bentuknya
Anak mampu mengelompokkan daun
berdasarkan ukurannya
Anak mampu mengurutkan daun dari yang terbesar ke yang terkecil sesuai bentuk daun masing-masing
Lembar Observasi Anak Didik
Nama Anak : Nuh
Kelompok/ Usia : B/ 5-6 Tahun
Hari/ Tanggal : Senin/ 25 Januari 2021
Butir Pernyataan
Jawaban 1
(BB)
2 (MB)
3 (BSH)
4 (BSB) Anak mampu mencetak daun dengan
berbagai macam variasi sesuai kreatifitasnya
Anak mampu mengelompokkan daun
berdasarkan bentuknya
Anak mampu mengelompokkan daun
berdasarkan ukurannya
Anak mampu mengurutkan daun dari yang terbesar ke yang terkecil sesuai bentuk daun masing-masing
Lembar Observasi Anak Didik
Nama Anak : Qaireen Kelompok/ Usia : B/ 5-6 Tahun
Hari/ Tanggal : Senin/ 25 Januari 2021
Butir Pernyataan
Jawaban 1
(BB)
2 (MB)
3 (BSH)
4 (BSB) Anak mampu mencetak daun dengan
berbagai macam variasi sesuai kreatifitasnya
Anak mampu mengelompokkan daun
berdasarkan bentuknya
Anak mampu mengelompokkan daun
berdasarkan ukurannya
Anak mampu mengurutkan daun dari yang terbesar ke yang terkecil sesuai bentuk daun masing-masing
Lembar Observasi Anak Didik
Nama Anak : Rania
Kelompok/ Usia : B/ 5-6 Tahun
Hari/ Tanggal : Senin/ 25 Januari 2021
Butir Pernyataan
Jawaban 1
(BB)
2 (MB)
3 (BSH)
4 (BSB) Anak mampu mencetak daun dengan
berbagai macam variasi sesuai kreatifitasnya
Anak mampu mengelompokkan daun
berdasarkan bentuknya
Anak mampu mengelompokkan daun
berdasarkan ukurannya
Anak mampu mengurutkan daun dari yang terbesar ke yang terkecil sesuai bentuk daun masing-masing
Lembar Observasi Anak Didik
Nama Anak : Shakila Kelompok/ Usia : B/ 5-6 Tahun
Hari/ Tanggal : Senin/ 25 Januari 2021
Butir Pernyataan
Jawaban 1
(BB)
2 (MB)
3 (BSH)
4 (BSB) Anak mampu mencetak daun dengan
berbagai macam variasi sesuai kreatifitasnya
Anak mampu mengelompokkan daun
berdasarkan bentuknya
Anak mampu mengelompokkan daun
berdasarkan ukurannya
Anak mampu mengurutkan daun dari yang terbesar ke yang terkecil sesuai bentuk daun masing-masing
Lembar Observasi Anak Didik
Nama Anak : Sisi
Kelompok/ Usia : B/ 5-6 Tahun
Hari/ Tanggal : Senin/ 25 Januari 2021
Butir Pernyataan
Jawaban 1
(BB)
2 (MB)
3 (BSH)
4 (BSB) Anak mampu mencetak daun dengan
berbagai macam variasi sesuai kreatifitasnya
Anak mampu mengelompokkan daun
berdasarkan bentuknya
Anak mampu mengelompokkan daun
berdasarkan ukurannya
Anak mampu mengurutkan daun dari yang terbesar ke yang terkecil sesuai bentuk daun masing-masing
Lembar Observasi Anak Didik
Nama Anak : Fadlan Kelompok/ Usia : B/ 5-6 Tahun
Hari/ Tanggal : Rabu/ 27 Januari 2021
Butir Pernyataan
Jawaban 1
(BB)
2 (MB)
3 (BSH)
4 (BSB) Anak mampu mencetak daun dengan
berbagai macam variasi sesuai kreatifitasnya
Anak mampu mengelompokkan daun berdasarkan bentuknya
Anak mampu mengelompokkan daun berdasarkan ukurannya
Anak mampu mengurutkan daun dari yang terbesar ke yang terkecil sesuai bentuk daun masing-masing
Lembar Observasi Anak Didik
Nama Anak : Faizah Kelompok/ Usia : B/ 5-6 Tahun
Hari/ Tanggal : Rabu/ 27 Januari 2021
Butir Pernyataan
Jawaban 1
(BB)
2 (MB)
3 (BSH)
4 (BSB) Anak mampu mencetak daun dengan
berbagai macam variasi sesuai kreatifitasnya
Anak mampu mengelompokkan daun berdasarkan bentuknya
Anak mampu mengelompokkan daun berdasarkan ukurannya
Anak mampu mengurutkan daun dari yang terbesar ke yang terkecil sesuai bentuk daun masing-masing
Lembar Observasi Anak Didik
Nama Anak : Habibie Kelompok/ Usia : B/ 5-6 Tahun
Hari/ Tanggal : Rabu/ 27 Januari 2021
Butir Pernyataan
Jawaban 1
(BB)
2 (MB)
3 (BSH)
4 (BSB) Anak mampu mencetak daun dengan
berbagai macam variasi sesuai kreatifitasnya
Anak mampu mengelompokkan daun berdasarkan bentuknya
Anak mampu mengelompokkan daun berdasarkan ukurannya
Anak mampu mengurutkan daun dari yang terbesar ke yang terkecil sesuai bentuk daun masing-masing
Lembar Observasi Anak Didik
Nama Anak : Nisa
Kelompok/ Usia : B/ 5-6 Tahun
Hari/ Tanggal : Rabu/ 27 Januari 2021
Butir Pernyataan
Jawaban 1
(BB)
2 (MB)
3 (BSH)
4 (BSB) Anak mampu mencetak daun dengan
berbagai macam variasi sesuai kreatifitasnya
Anak mampu mengelompokkan daun berdasarkan bentuknya
Anak mampu mengelompokkan daun berdasarkan ukurannya
Anak mampu mengurutkan daun dari yang terbesar ke yang terkecil sesuai bentuk daun masing-masing
Lembar Observasi Anak Didik
Nama Anak : Nuh
Kelompok/ Usia : B/ 5-6 Tahun
Hari/ Tanggal : Rabu/ 27 Januari 2021
Butir Pernyataan
Jawaban 1
(BB)
2 (MB)
3 (BSH)
4 (BSB) Anak mampu mencetak daun dengan
berbagai macam variasi sesuai kreatifitasnya
Anak mampu mengelompokkan daun berdasarkan bentuknya
Anak mampu mengelompokkan daun berdasarkan ukurannya
Anak mampu mengurutkan daun dari yang terbesar ke yang terkecil sesuai bentuk daun masing-masing
Lembar Observasi Anak Didik
Nama Anak : Qaireen Kelompok/ Usia : B/ 5-6 Tahun
Hari/ Tanggal : Rabu/ 27 Januari 2021
Butir Pernyataan
Jawaban 1
(BB)
2 (MB)
3 (BSH)
4 (BSB) Anak mampu mencetak daun dengan
berbagai macam variasi sesuai kreatifitasnya
Anak mampu mengelompokkan daun berdasarkan bentuknya
Anak mampu mengelompokkan daun berdasarkan ukurannya
Anak mampu mengurutkan daun dari yang terbesar ke yang terkecil sesuai bentuk daun masing-masing
Lembar Observasi Anak Didik
Nama Anak : Rania
Kelompok/ Usia : B/ 5-6 Tahun
Hari/ Tanggal : Rabu/ 27 Januari 2021
Butir Pernyataan
Jawaban 1
(BB)
2 (MB)
3 (BSH)
4 (BSB) Anak mampu mencetak daun dengan
berbagai macam variasi sesuai kreatifitasnya
Anak mampu mengelompokkan daun berdasarkan bentuknya
Anak mampu mengelompokkan daun berdasarkan ukurannya
Anak mampu mengurutkan daun dari yang terbesar ke yang terkecil sesuai bentuk daun masing-masing
Lembar Observasi Anak Didik
Nama Anak : Shakila Kelompok/ Usia : B/ 5-6 Tahun
Hari/ Tanggal : Rabu/ 27 Januari 2021
Butir Pernyataan
Jawaban 1
(BB)
2 (MB)
3 (BSH)
4 (BSB) Anak mampu mencetak daun dengan
berbagai macam variasi sesuai kreatifitasnya
Anak mampu mengelompokkan daun berdasarkan bentuknya
Anak mampu mengelompokkan daun berdasarkan ukurannya
Anak mampu mengurutkan daun dari yang terbesar ke yang terkecil sesuai bentuk daun masing-masing
Lembar Observasi Anak Didik
Nama Anak : Sisi
Kelompok/ Usia : B/ 5-6 Tahun
Hari/ Tanggal : Rabu/ 27 Januari 2021
Butir Pernyataan
Jawaban 1
(BB)
2 (MB)
3 (BSH)
4 (BSB) Anak mampu mencetak daun dengan
berbagai macam variasi sesuai kreatifitasnya
Anak mampu mengelompokkan daun berdasarkan bentuknya
Anak mampu mengelompokkan daun berdasarkan ukurannya
Anak mampu mengurutkan daun dari yang terbesar ke yang terkecil sesuai bentuk daun masing-masing
Lembar Observasi Anak Didik
Nama Anak : Fadlan Kelompok/ Usia : B/ 5-6 Tahun
Hari/ Tanggal : Jum’at/ 29 Januari 2021
Butir Pernyataan
Jawaban 1
(BB)
2 (MB)
3 (BSH)
4 (BSB) Anak mampu mencetak daun dengan
berbagai macam variasi sesuai kreatifitasnya
Anak mampu mengelompokkan daun berdasarkan bentuknya
Anak mampu mengelompokkan daun berdasarkan ukurannya
Anak mampu mengurutkan daun dari yang terbesar ke yang terkecil sesuai bentuk daun masing-masing
Lembar Observasi Anak Didik
Nama Anak : Faizah Kelompok/ Usia : B/ 5-6 Tahun
Hari/ Tanggal : Jum’at/ 29 Januari 2021
Butir Pernyataan
Jawaban 1
(BB)
2 (MB)
3 (BSH)
4 (BSB) Anak mampu mencetak daun dengan
berbagai macam variasi sesuai kreatifitasnya
Anak mampu mengelompokkan daun berdasarkan bentuknya
Anak mampu mengelompokkan daun berdasarkan ukurannya
Anak mampu mengurutkan daun dari yang terbesar ke yang terkecil sesuai bentuk daun masing-masing
Lembar Observasi Anak Didik
Nama Anak : Habibie Kelompok/ Usia : B/ 5-6 Tahun
Hari/ Tanggal : Jum’at/ 29 Januari 2021
Butir Pernyataan
Jawaban 1
(BB)
2 (MB)
3 (BSH)
4 (BSB) Anak mampu mencetak daun dengan
berbagai macam variasi sesuai kreatifitasnya
Anak mampu mengelompokkan daun berdasarkan bentuknya
Anak mampu mengelompokkan daun berdasarkan ukurannya
Anak mampu mengurutkan daun dari yang terbesar ke yang terkecil sesuai bentuk daun masing-masing
Lembar Observasi Anak Didik
Nama Anak : Nisa
Kelompok/ Usia : B/ 5-6 Tahun
Hari/ Tanggal : Jum’at/ 29 Januari 2021
Butir Pernyataan
Jawaban 1
(BB)
2 (MB)
3 (BSH)
4 (BSB) Anak mampu mencetak daun dengan
berbagai macam variasi sesuai kreatifitasnya
Anak mampu mengelompokkan daun berdasarkan bentuknya
Anak mampu mengelompokkan daun berdasarkan ukurannya
Anak mampu mengurutkan daun dari yang terbesar ke yang terkecil sesuai bentuk daun masing-masing
Lembar Observasi Anak Didik
Nama Anak : Nuh
Kelompok/ Usia : B/ 5-6 Tahun
Hari/ Tanggal : Jum’at/ 29 Januari 2021
Butir Pernyataan
Jawaban 1
(BB)
2 (MB)
3 (BSH)
4 (BSB) Anak mampu mencetak daun dengan
berbagai macam variasi sesuai kreatifitasnya
Anak mampu mengelompokkan daun berdasarkan bentuknya
Anak mampu mengelompokkan daun berdasarkan ukurannya
Anak mampu mengurutkan daun dari yang terbesar ke yang terkecil sesuai bentuk daun masing-masing
Lembar Observasi Anak Didik
Nama Anak : Qaireen Kelompok/ Usia : B/ 5-6 Tahun
Hari/ Tanggal : Jum’at/ 29 Januari 2021
Butir Pernyataan
Jawaban 1
(BB)
2 (MB)
3 (BSH)
4 (BSB) Anak mampu mencetak daun dengan
berbagai macam variasi sesuai kreatifitasnya
Anak mampu mengelompokkan daun berdasarkan bentuknya
Anak mampu mengelompokkan daun berdasarkan ukurannya
Anak mampu mengurutkan daun dari yang terbesar ke yang terkecil sesuai bentuk daun masing-masing
Lembar Observasi Anak Didik
Nama Anak : Rania
Kelompok/ Usia : B/ 5-6 Tahun
Hari/ Tanggal : Jum’at/ 29 Januari 2021
Butir Pernyataan
Jawaban 1
(BB)
2 (MB)
3 (BSH)
4 (BSB) Anak mampu mencetak daun dengan
berbagai macam variasi sesuai kreatifitasnya
Anak mampu mengelompokkan daun berdasarkan bentuknya
Anak mampu mengelompokkan daun berdasarkan ukurannya
Anak mampu mengurutkan daun dari yang terbesar ke yang terkecil sesuai bentuk daun masing-masing
Lembar Observasi Anak Didik
Nama Anak : Shakila Kelompok/ Usia : B/ 5-6 Tahun
Hari/ Tanggal : Jum’at/ 29 Januari 2021
Butir Pernyataan
Jawaban 1
(BB)
2 (MB)
3 (BSH)
4 (BSB) Anak mampu mencetak daun dengan
berbagai macam variasi sesuai kreatifitasnya
Anak mampu mengelompokkan daun berdasarkan bentuknya
Anak mampu mengelompokkan daun berdasarkan ukurannya
Anak mampu mengurutkan daun dari yang terbesar ke yang terkecil sesuai bentuk daun masing-masing
Lembar Observasi Anak Didik
Nama Anak : Sisi
Kelompok/ Usia : B/ 5-6 Tahun
Hari/ Tanggal : Jum’at/ 29 Januari 2021
Butir Pernyataan
Jawaban 1
(BB)
2 (MB)
3 (BSH)
4 (BSB) Anak mampu mencetak daun dengan
berbagai macam variasi sesuai kreatifitasnya
Anak mampu mengelompokkan daun berdasarkan bentuknya
Anak mampu mengelompokkan daun berdasarkan ukurannya
Anak mampu mengurutkan daun dari yang terbesar ke yang terkecil sesuai bentuk daun masing-masing
LEMBAR OBSERVASI GURU
Nama Guru : Rostia Ichsan, S.Pd Hari/ Tanggal : Senin/ 25 Januari 2021
No. Butir Pernyataan
Tindakan
Keterangan Ya Tidak
1
Guru menyampaikan kegiatan yang akan dilakukan hari ini.
Guru menyampaikan kegiatan yang akan dilakukan yaitu menjelaskan tentang hal-hal yang berkaitan dengan konsep sains khususnya daun-daunan sebagai media bahan alam
2
Peneliti memperhatikan guru melakukan kegiatan
demonstrasi dan pemberian tugas menggunakan media bahan alam
Guru menjelaskan petunjuk teknis kegiatan dengan menggunakan media bahan alam
3
Guru melakukan recalling tentang kegiatandemonstrasi dan pemberian tugas
menggunakan media bahan alam
Guru menanyakan perasaan anak setelah mengerjakan tugas yang diberikan dengan menggunakan media bahan alam
4
Guru dan peneliti memberikan reward kepada anak didik yang mampu melaksanakan tugas yang diberikan dengan baik
Guru memberikan pujian kepada anak didik yang telah melaksanakan tugas dengan baik selama kegiatan dilakukan
5
Guru memberikan nasehat kepada anak didik yang belum melaksanakan kegiatan dengan baik
Guru memberikan semangat dan motivasi kepada anak didik yang belum mampu melaksanakan kegiatan dengan baik
Mengetahui,
Kepala TK Aisyiyah Bustanul Athfal Cabang Mamajang, Makassar
LEMBAR OBSERVASI GURU
Nama Guru : Rostia Ichsan, S.Pd Hari/ Tanggal : Rabu/ 27 Januari 2021
No. Butir Pernyataan
Tindakan
Keterangan Ya Tidak
1
Guru menyampaikan kegiatan
yang akan dilakukan hari ini.
Guru menyampaikan kegiatan yang akan dilakukan yaitu menjelaskan tentang hal-hal yang berkaitan dengan konsep sains khususnya daun-daunan sebagai media bahan alam
2
Peneliti memperhatikan guru melakukan kegiatan
demonstrasi dan pemberian tugas menggunakan media bahan alam
Guru menjelaskan petunjuk teknis kegiatan dengan menggunakan media bahan alam
3
Guru melakukan recalling tentang kegiatandemonstrasi dan pemberian tugas
menggunakan media bahan alam
Guru menanyakan perasaan anak setelah mengerjakan tugas yang diberikan dengan menggunakan media bahan alam
4
Guru dan peneliti memberikan reward kepada anak didik yang mampu melaksanakan tugas yang diberikan dengan baik
Guru memberikan pujian kepada anak didik yang telah melaksanakan tugas dengan baik selama kegiatan dilakukan
5
Guru memberikan nasehat kepada anak didik yang belum melaksanakan kegiatan dengan baik
Guru memberikan semangat dan motivasi kepada anak didik yang belum mampu melaksanakan kegiatan dengan baik
Mengetahui,
Kepala TK Aisyiyah Bustanul Athfal Cabang Mamajang, Makassar
LEMBAR OBSERVASI GURU
Nama Guru : Rostia Ichsan, S.Pd Hari/ Tanggal : Jum’at/ 29 Januari 2021
No. Butir Pernyataan
Tindakan
Keterangan Ya Tidak
1
Guru menyampaikan kegiatan yang akan dilakukan hari ini.
Guru menyampaikan kegiatan yang akan dilakukan yaitu menjelaskan tentang hal-hal yang berkaitan dengan konsep sains khususnya daun-daunan sebagai media bahan alam
2
Peneliti memperhatikan guru melakukan kegiatan
demonstrasi dan pemberian tugas menggunakan media bahan alam
Guru menjelaskan petunjuk teknis kegiatan dengan menggunakan media bahan alam
3
Guru melakukan recalling tentang kegiatandemonstrasi dan pemberian tugas
menggunakan media bahan alam
Guru menanyakan perasaan anak setelah mengerjakan tugas yang diberikan dengan menggunakan media bahan alam
4
Guru dan peneliti memberikan reward kepada anak didik yang mampu melaksanakan tugas yang diberikan dengan baik
Guru memberikan pujian kepada anak didik yang telah melaksanakan tugas dengan baik selama kegiatan dilakukan
5
Guru memberikan nasehat kepada anak didik yang belum melaksanakan kegiatan dengan baik
Guru memberikan semangat dan motivasi kepada anak didik yang belum mampu melaksanakan kegiatan dengan baik
Mengetahui,
Kepala TK Aisyiyah Bustanul Athfal Cabang Mamajang, Makassar
LEMBAR OBSERVASI GURU
Nama Guru : Ir. Andryani Akib, M.Pd Hari/ Tanggal : Senin/ 25 Januari 2021
No. Butir Pernyataan
Tindakan
Keterangan Ya Tidak
1
Guru menyampaikan kegiatan yang akan dilakukan hari ini.
Guru menyampaikan kegiatan yang akan dilakukan yaitu menjelaskan tentang hal-hal yang berkaitan dengan konsep sains khususnya daun-daunan sebagai media bahan alam
2
Peneliti memperhatikan guru melakukan kegiatan
demonstrasi dan pemberian tugas menggunakan media bahan alam
Guru menjelaskan petunjuk teknis kegiatan dengan menggunakan media bahan alam
3
Guru melakukan recalling tentang kegiatandemonstrasi dan pemberian tugas
menggunakan media bahan alam
Guru menanyakan perasaan anak setelah mengerjakan tugas yang diberikan dengan menggunakan media bahan alam