BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAAN
A. Hasil Penelitian
3. Pengembangan (Development)
Pada tahap pengembangan, perangkat pembelajaran dikembangkan dengan menerapkan kerangka produk awal yang telah dibuat. Setelah produk awal selesai dibuat maka akan divalidasi dan dinilai oleh validator.
Pengembangan produk LKPD berbasis masalah dibuat berdasarkan dengan sintaks pembelajaran berbasis masalah. Tahapan pengembangan produk dan penerapan desain LKPD sesuai dengan flowchart.
Langkah pertama yang dilakukan adalah membuat cover LKPD sederhana dengan kombinasi warna dan gambar yang menarik.
Gambar 4.2 Cover LKPD
Cover LKPD berada pada halaman pertama, terdapat judul materi pelajaran
“suhu dan kalor”, tagline SMA/MA Kelas XI. Pada bagian bawah terdapat penulisan kelas/semester, hari/tanggal dan nama kelompok.
Gambar 4.3 Tampilan Kompetensi
Pada tampilan kompetensi terdapat kompetensi dasar, kompetensi inti dan indikator yang sesuai dengan kurikulum di sekolah yaitu kurikulum 2013.
Gambar 4.4 Tampilan Teori Dasar
Pada tampilan teori dasar terdapat beberapa gambar pendukung untuk menarik minat belajar serta dilengkapi dengan info sains untuk menambah pengetahuan baru bagi peserta didik.
34
Gambar 4.5 Tampilan Pengajuan Masalah dan Percobaan
Pada halaman ini terdapat pengajuan masalah untuk mendorong minat dan memotivasi peserta didik aktif dalam pembelajaran serta pada bagian percobaan dilengkapi dengan judul percobaan, rumusan masalah, tujuan percobaan, hipotesis, variabel percobaan, alat dan bahan, prosedur percobaan, hasil pengamatan, analisis, kesimpulan dan evaluasi.
a.Perbaikan Desain
Setelah desain LKPD di validasi oleh validator 1 dan 2, peneliti melakukan revisi terhadap desain LKPD yang dikembangkan berdasarkan saran atau masukan. Adapun saran atau masukan untuk diperbaiki adalah sebagai berikut :
Tabel 4.1 Saran/masukan validasi 1 dan 2
No. Aspek Saran/masukan Perbaikan
1. Format
- Materi yang disajikan terlalu singkat
- Penyesuaian materi
- Materi sudah diperbaiki -Materi sudah diperbaiki dan disusun berdasarkan setiap percobaan
2. Isi - Hipotesis dan lain-lain.
Berikan untuk peserta didik menjawab
- Praktikum yang dirancang terlalu sederhana untuk tingkat SMA
- Sudah diperbaiki - Sudah diperbaiki
3. Bahasa - Bahasa yang digunakan buat lebih sederhana - perhatikan EYD dan penulisan dengan tepat
- sudah diperbaiki - sudah diperbaiki
Berikut adalah perbaikan LKPD berdasarkan saran/masukan validator 1 dan 2 yang disajikan dalam gambar sebagai berikut :
Gambar 4.6 Cover LKPD Sebelum Revisi
Gambar 4.7 Cover LKPD Sesudah Revisi
Pada Gambar 4.7 Dilakukan perbaikan pada bagian cover atas saran atau masukan dari salah satu validator. Alasan revisi pada gambar 4.7 karena bagian cover sebelumnya pada gambar 4.6 terlihat bahwa tidak ada penulisan kelas/kelompok, hari/tanggal dan nama kelompok.
36
Gambar 4.8 Sebelum revisi pada indikator, materi dan letaknya
Gambar 4.9 Setelah revisi pada indikator, materi dan letaknya
Pada Gambar 4.9 Dilakukan perbaikan pada penambahan indikator, materi dan letaknya atas saran atau masukan dari salah satu validator. Alasan revisi pada gambar 4.8 adalah penambahan indikator, materi yang disajikan terlalu singkat dan letak materi tidak sesuai karena materi sebelum direvisi berada di akhir setelah melakukan percobaan yang seharusnya materi berada sebelum melakukan percobaan.
Gambar 4.10 Sebelum Revisi Hipotesis
Gambar 4.11 Setelah Revisi Hipotesis
Pada Gambar 4.11 validator memberikan saran atau masukan pada hipotesis percobaan. Alasan perbaikan hipotesis dilakukan pada gambar 4.10 karena pada bagian hipotesis di percobaan sudah terjawab sedangkan sebaiknya bagian hipotesis peserta didik yang menjawab sendiri atau menuliskan sendiri di LKPD.
38
Gambar 4.12 Sebelum revisi penulisan EYD dan penulisan dengan tepat
Gambar 4.13 Sesudah revisi penulisan EYD dan penulisan dengan tepat Pada Gambar 4.13 validator memberikan saran atau masukan pada penulisan EYD dan penulisan yang tepat. Alasan perbaikan dilakukan pada gambar 4.12 karena dalam LKPD yang telah dibuat terdapat kesalahan penulisan dan ada beberapa kalimat yang rancu.
b. Data Hasil Validasi
Validasi dilakukan oleh 2 dosen fisika UNISMUH yang bertujuan untuk mengetahui tingkat kelayakan LKPD berbasis masalah yang telah dikembangkan.
Hasil validasi dihitung dengan uji Gregory, penilaian dua orang ahli dimasukkan ke dalam tabulasi silang 2 x 2 yang terdiri dari kolom A, B, C, dan D.
Kolom A adalah sel yang menunjukkan ketidaksetujuan kedua penilai. Kolom B
dan C adalah sel yang menunjukkan perbedaan pandangan antara penilai pertaa dan kedua ( penilai pertama setuju, penilai kedua tidak setuju atau sebaliknya).
Kolom D adalah sel yang menunjukkan persetujuan antara kedua penilai. Validasi isi adalah banyaknya pernyataan angket pada kolom D dibagi dengan banyaknya pernyataaan A + B + C + D. Persentase rata-rata diperoleh dari jumlah persentase (%) total semua aspek dibagi dengan banyaknya aspek. Setelah memperoleh hasilnya, sehingga diperoleh kriteria yang telah ditentukan.
Tabel 4.2 Hasil Validasi LKPD Oleh Validator
No
Aspek
Penilaian Pernyataan
Penilaian Validator Rat
a- rata
Tingkat Relevan
si
Persenta se ( %) 1 2
1. Format 1. Kejelasan pembagian materi 2. Sistem
penomoran jelas 3. Jenis dan ukuran
huruf sesuai 4. Kesesuaian tata
letak gambar, grafik maupun tabel
5. Teks dan Ilustrasi seimbang
3 3 3 3 2
3 3 3 3 4
3 3 3 3 3
D D
D D
75
2. Isi 1. Kesesuaian LKPD dengan bahan ajar 2. Isi LKPD mudah
dipahami dan kontekstual 3. Aktivitas peserta
didik dirumuskan dengan jelas dan operasional
3
3
3 4
3
4
3,5
3
3,5
D
D
D
84,4
40
4. Kesesuaian isi materi dan tugas- tugas dengan alokasi waktu yang ada
4 3 3,5 D
3. Bahasa 1. Bahasa dan istilah yang digunakan dalam LKPD mudah dipahami 2. Bahasa yang
digunakan benar sesuai EYD dan menggunakan arahan/petunjuk yang jelas sehingga tidak menimbulkan penafsiran ganda.
3
3 4
3
3,5
3
D
D
81,3
4. Kegunaan LKPD
1. Penggunaan LKPD Sebagai bahan ajar bagi guru
2. Penggunaan LKPD sebagai pedoman belajar bagi peserta didik
4
4 3
3
3,5
3,5
D
D
87,5
Rata-rata 82,1
Keterangan:
Validator I: Dewi Hikmah Marisda, S.Pd,.M.P.d Validator II: Ana Dhiqfaini Sultan, S.Pd,.M.P.d
Berdasarkan Tabel 4.1 hasil validasi LKPD oleh validator menunjukkan bahwa pada aspek format pada pernyataan pertama kejelasan pembagian materi diperoleh nilai rata-rata penilaian validator sebesar 3 masuk dalam tingkat
relevansi D, kedua sistem penomoran jelas diperoleh nilai rata-rata sebesar 3 masuk dalam relevansi D, ketiga jenis dan ukuran huruf sesuai diperoleh nilai rata-rata sebesar 3 masuk dalam tingkat relevansi D, keempat kesesuaian tata letak, gambar, grafik maupun tabel diperoleh nilai rata-rata sebesar 3 masuk dalam tingkat relevansi D, kelima teks dan ilustrasi seimbang diperoleh nilai rata- rata sebesar 3 masuk dalam tingkat relevansi C. Dengan demikian diperoleh nilai persentase dari aspek format dari seluruh pernyataan sebesar 75% masuk dalam kategori layak.
Hasil validasi LKPD oleh validator menunjukkan bahwa pada aspek isi pada pernyataan pertama kesesuaian LKPD dengan bahan ajar diperoleh nilai rata-rata penilaian validator sebesar 3,5 masuk dalam tingkat relevansi D, kedua isi LKPD mudah dipahami dan konteksetual diperoleh nilai rata-rata sebesar 3 masuk dalam relevansi D, ketiga aktivitas peserta didik dirumuskan dengan jelas dan operasional diperoleh nilai rata-rata sebesar 3,5 masuk dalam tingkat relevansi D, keempat kesesuaian isi materi dan tugas-tugas dengan alokasi waktu yang ada diperoleh nilai rata-rata sebesar 3,5 masuk dalam tingkat relevansi D. Dengan demikian diperoleh nilai persentase dari aspek isi dari seluruh pernyataan sebesar 84,4% masuk dalam kategori sangat layak.
Hasil validasi LKPD oleh validator menunjukkan bahwa pada aspek bahasa pada pernyataan pertama bahasa dan istilah yang digunakan dalam LKPD mudah dipahami diperoleh nilai rata-rata penilaian validator sebesar 3,5 masuk dalam tingkat relevansi D, kedua bahasa yang digunakan benar sesuai EYD dan menggunakan arahan/petunjuk yang jelas sehingga tidak menimbulkan penafsiran ganda diperoleh nilai rata-rata sebesar 3 masuk dalam relevansi D. Dengan
42
demikian diperoleh nilai persentase dari aspek isi dari seluruh pernyataan sebesar 81,3% masuk dalam kategori sangat layak.
Hasil validasi LKPD oleh validator menunjukkan bahwa pada aspek kegunaan LKPD pada pernyataan pertama penggunaan LKPD sebagai bahan ajar bagi guru diperoleh nilai rata-rata penilaian validator sebesar 3,5 masuk dalam tingkat relevansi D, kedua penggunaan LKPD sebagai bahan ajar bagi peserta didik diperoleh nilai rata-rata sebesar 3,5 masuk dalam relevansi D. Dengan demikian diperoleh nilai persentase dari aspek isi dari seluruh pernyataan sebesar 87,5% masuk dalam kategori sangat layak.
Hasil perhitungan terlihat pada setiap aspek mulai dari format, isi, bahasa, dan kegunaan LKPD diperoleh kriteria “sangat layak” dengan setiap aspek memperoleh nilai persentase yaitu aspek format sebesar 75%, aspek isi sebesar 84,4%, aspek bahasa sebesar 81,3% dan aspek kegunaan LKPD sebesar 87,5%.
Dari keempat persentase aspek tertinggi diperoleh pada aspek kegunaan LKPD yaitu 87,5% sedangkan penilaian aspek terendah ditunjukkan pada aspek format yaitu 75%. Rata-rata yang diperoleh pada setiap aspek yaitu sebesar 82,1 termasuk dalam kriteria “Sangat Layak”. Hasil uji validitas dengan mengggunakan uji Gregory diperoleh koefisien validitas yaitu 0.92 yang berarti menunjukkan bahwa setiap aspek secara keseluruhan valid dan dalam kategori sangat tinggi.