A. Hasil Penelitian
1) Perencanaan
Sebelum peneliti melaksanakan kegiatan pembelajaran, maka peneliti dan guru berdiskusi terkait penerapan kegiatan gerak dan lagu untuk meningkatkan kemampuan kosakata bahasa Inggris anak pada kelompok B. Adapun langkah- langkahnya yaitu :
a) Menyusun Rencana Program Pembelajaran Harian
Pada kegiatan ini, guru dan peneliti membuat atau menyusun rencana kegiatan harian yang akan dilakukan pada saat proses pembelajaran. Rencana Program Pembelajaran Harian terbagi atas empat kegiatan yaitu : kegiatan awal, inti, istirahat dan kegiatan akhir. Tema yang dipakai adalah Diri Sendiri
b) Mempersiapkan skenario pembelajaran
Guru dan peneliti mempersiapkan skenario penerapan kegiatan gerak dan lagu. Skenario ini berisi langkah-langkah kegiatan gerak dan lagu dalam meningkatkan kemampuan kosakata bahasa Inggris anak sehingga pada saat pelaksanaan kegiatan berlangsung sesuai dengan harapan yang ingin dicapai.
c) Menyediakan alat dan bahan yang akan digunakan
Guru dan peneliti mempersiapkan alat dan bahan yang akan digunakan dalam kegiatan gerak dan lagu yaitu : musik/lagu, laptop serta speaker.
d) Menyusun lembar observasi
Pada kegiatan ini peneliti terlebih dahulu mempersiapkan format observasi untuk melihat aktivitas anak didik dan guru selama kegiatan berlangsung. Peneliti akan bertindak sebagai observer dan guru sebagai pengajar. Format observasi ini berisi hal-hal yang akan diamati pada saat kegiatan pembelajaran berlangsung. Dalam hal ini untuk meningkatkan kemampuan kosakata bahasa Inggris anak melalui kegiatan gerak dan lagu.
2) Pelaksanaan
Tahap pelaksanaan tindakan siklus II pertemuan I pada hari Kamis 18 Agustus 2016.Pelaksanaan pertemuan I dimulai pada pukul 08.00 sampai dengan 11.00 WITA. Pada tahap ini terbagi atas empat kegiatan yaitu: kegiatan awal, kegiatan inti, istirahat dan kegiatan akhir yang akan diuraikan sebagai berikut:
a) Kegiatan Awal
(1) Berbaris sebelum masuk kelas
Pada kegiatan ini, guru mengarahkan anak untuk berbaris di depan kelas dengan rapi sambil menyanyikan lagu lonceng berbunyi, setelah selesai bernyanyi, anak didik kemudian dipersilahkan masuk ke kelas satu persatu.
(2) Mengucapkan salam
Pada kegiatan ini, guru mengucapkan salam setelah anak didik duduk dengan rapi dan anak didik menjawab salam dari ibu guru.
(3) Berdoa sebelum belajar
Pada kegiatan ini, guru bersama anak berdoa sebelum memasuki kegiatan pembelajaran. Guru mengajak dan membimbing anak untuk berdoa dengan sikap berdoa yang baik dan benar. Kemudian guru melanjutkan dengan menyanyikan lagu pengantar sebelum pembelajaran dimulai.
(4) Apersepsi
Guru sebelum memulai kegiatan pembelajaran, guru menanyakan kepada anak kegiatan pembelajaran yang sebelumnya dan bercakap-cakap tentang kegiatan anak di pagi hari. Kemudian guru melanjutkan pada tema pada hari ini yaitu lingkungan dengan sub tema sekolah.
(5) Kegiatan gerak dan lagu
Pada kegiatan ini anak diajak untuk melakukan suatu gerakan sederhana yang berkaitan dengan musik atau lagu yang telah disiapkan oleh guru. Guru dan anak bergerak sambil mendengarkan lagu ataupun bernyanyi dari baris per baris sampai lagu selesai. Musik/lagu diulangi dua sampai tiga kali. Untuk mengecek pemahaman anak, guru akan menyebutkan kosakata dalam lagu dan anak menunjukkan dengan gerakan.
b) Kegiatan Inti
Pada kegiatan inti ada 3 kegiatan yang akan dilaksanakan yaitu menghitung benda yang ada di dalam kelas, menggunting gambar tempat sampah dan kolase gambar sekolah. Kegiatan ini dapat diuraikan sebagai berikut:
(1) Menghitung benda yang ada di dalam kelas
Pada kegiatan ini, pertama-tam guru memperkenalkan satu persatu benda- benda yang ada didalam kelas, setelah itu guru mengajak anak untuk menghitung benda-benda yang ada di dalam kelas, kemudian mengajak anak satu-persatu untuk mengitung benda yang ada di dalam kelas.
(2) Menggunting gambar tempat sampah
Pada kegiatan ini, Pertama-tama guru guru menyiapkan media pembelajaran yaitu media gambar tempat sampah dan gunting. Kemudian guru memperlihatkan dan menjelaskan kepada anak cara menggunting gambar tempat sampah, setelah anak mengerti guru membagikan gambar tempat sampah kepada anak dan mempersilahkan anak untuk menggunting gambar tempat sampah sesuai cara yang diperlihatkan guru.
Setelah itu guru mempersilahkan anak mengumpul pekerjaannya pada guru.
(3) Kolase gambar sekolah
Pada kegiatan ini pertama-tama guru membagi anak dalam kelompok kecil yang dalam satu kelompok terdiri dari 3-4 anak. Kemudian, guru membagikan dan memperkenalkan satu-persatu alat dan bahan yang akan digunakan untuk kegiatan kolase kepada anak. Setelah itu, guru memperlihatkan cara mengerjakan kolase seperti cara memberi lem pada kepingan kolase yang telah disediakan, dan cara menempel kepingan kolase pada gambar sekolah yang telah disediakan.
c) Istirahat
(1) Mencuci tangan sebelum dan sesudah makan (2) Berdoa sebelum dan sesudah makan
(3) Bermain
d) Kegiatan Akhir (1) Tanya jawab
Guru melakukan tanya jawab dengan anak terkait pembelajaran yang telah dilakukan pada hari ini.
(2) Pesan
Guru berpesan pada anak , bila berjalan kaki harus disebelah kiri dan berjalan dengan hati-hati, tidak berlari ataupun bermain di jalan, karena di jalan banyak kendaraan. Jika sampai dirumah pakaian, tas, sepatu disimpan pada tempatnya danjangan lupa memberi salam jika masuk rumah dan salim kepada orang yang ada di rumah.
(3) Berdoa, salam dan pulang
Kegiatan sudah selesai, maka guru mengarahkan anak didik untuk berdo’a bersama, selanjutnya mengucapkan salam dan pulang.
3) Observasi
Dalam kegiatan observasi, hal-hal yang diamati saat kegiatan adalah kegiatan guru saat menyampaikan pembelajaran dan kegiatan anak saat pembelajaran atau respon yang di tunjukkan anak saat guru menyampaikan kegiatan pembelajaran dengan kegiatan gerak dan lagu untuk meningkatkan kemampuan kosakata bahasa Inggris anak. Observasi dilaksanakan selama proses kegiatan belajar mengajar berlangsung. Adapun yang menjadi objek pengamatan adalah guru dan anak didik, dan hasilnya sebagai berikut :
a) Hasil observasi guru :
(1) Mempersiapkan alat dan bahan sesuai tema.
Langkah awal yang dilakukan guru adalah menyiapkan alat dan bahan sesuai tema yang diperlukan selama proses kegiatan belajar mengajar melalui kegiatan gerak dan lagu. Guru dalam kategori yang baik jika guru menyiapkan alat dan bahan sesuai tema dengan baik. Pada kegiatan ini hasil observasi guru dapat dikategorikan baik (B). Hal ini dikarenakan guru mampu menyiapkan alat dan bahan yang diperlukan dengan baik.
(2) Memperdengarkan musik/lagu pada anak.
Langkah selanjutnya yaitu guru memutarkan atau menyanyikan lagu. Hal ini dilakukan untuk memberikan pendengaran awal pada anak mengenai lagu yang digunakan dalam kegiatan ini. Guru dikategorikan baik jika guru memperdengarkan musik/lagu pada anak dengan baik. Pada kegiatan ini hasil observasi guru dapat dikategorikan baik (B). Hal ini dikarenakan guru mampu menyanyikan lagu dengan baik.
(3) Mengarahkan anak untuk merespon gerak sesuai dengan musik/lagu yang didengarkan.
Selanjutnya yaitu guru mengarahkan anak merespon gerak sesuai dengan musik/lagu yang didengarkan. Guru dikategorikan baik jika guru mampu mengarahkan anak merespon gerak sesuai dengan musik/lagu yang didengarkan.
Pada kegiatan ini hasil observasi guru dapat dikategorikan cukup (C). Hal ini
dikarenakan guru mulai mampu mengarahkan anak merespon gerak sesuai dengan musik/lagu yang didengarkan dengan baik.
(4) Guru dan anak bernyanyi sambil bergerak.
Langkah selanjutnyaguru dan anak menyanyikan lagu sambil bergerak.
Kegiatan ini dilakukan agar anak mampu mengingat lagu dan memaknai lagu dengan gerakan. Lagu diputar sebanyak dua sampai tiga kali. Guru dikategorikan baik jika guru dan anak mampu bernyanyi sambil bergerak bersama. Pada kegiatan ini hasil observasi guru dapat dikategorikan baik (B). Hal ini dikarenakan Hal ini dikarenakan guru dan anak mampu bernyanyi sambil bergerak bersama dengan baik.
(5) Evaluasi
Langkah terakhir yaitu guru mengevaluasi kemampuan kosakata bahasa Inggris anak dengan cara menyebutkan kosakata dalam lagu dan anak menunjukkan dengan gerakan atau guru melakukan gerakan kemudian anak menyebutkan kosakata yang berhubungan dengan gerakan yang dilakukan guru. Guru dikategorikan baik jika guru mampu mengevaluasi kegiatan anak dengan baik. Pada kegiatan ini hasil observasi guru dapat dikategorikan baik (B). Hal ini dikarenakan guru sudah menilai kemampuan kosakata bahasa Inggris anak dengan baik.
b) Hasil observasi anak :
Tabel 4.3 Hasil Observasi Anak Siklus II Pertemuan I No
. Indikator Penilaian
BSH MB BB
1. menyebutkan 4-5 kosakata bahasa
Inggris dalam gerak dan lagu 12 anak 2 anak 1 anak
2. menyanyikan 4-5 kosakata bahasa
Inggris dalam gerak dan lagu 12 anak 2 anak 1 anak Sumber : Hasil observasi anak siklus II pertemuan I TK Dian Harapan
Berdasarkan tabel hasil observasi anak di atas diketahui bahwa :
Pada indikator menyebutkan 4-5 kosakata bahasa Inggris dalam gerak dan lagu saat proses pembelajaran dengan kegiatan gerak dan lagu dari 15 anak didik yang diteliti terdapat 12 anak dalam kategori Berkembang Sesuai Harapan (BSH) karena anak belum mampu menyebutkan 4-5 kosakata bahasa Inggris dengan baik, 2 anak 5 anak dalam kategori Mulai Berkembang (MB) karena anak mampu menyebutkan 3 kosakata bahasa Inggris dan 1 anak dalam kategori Belum Berkembang (BB) karena anak hanya mampu menyebutkan 1-2 kosakata bahasa Inggris dengan baik.
Sedangkan pada indikator menyanyikan 4-5 kosakata bahasa Inggris dalam gerak dan lagu terdapat 12 anak dalam kategori Berkembang Sesuai Harapan (BSH) karena anak belum mampu menyanyikan 4-5 kosakata bahasa Inggris dengan baik, 2 anak dalam kategori Mulai Berkembang (MB) karena anak mampu menyanyikan 3 kosakata bahasa Inggris dan 1 anak dalam kategori Belum Berkembang (BB) karena anak hanya mampu menyanyikan 1-2 kosakata bahasa Inggris dengan baik.
b. Pertemuan II 1) Perencanaan
Sebelum peneliti melaksanakan kegiatan pembelajaran, maka peneliti dan guru berdiskusi terkait penerapan kegiatan gerak dan lagu untuk meningkatkan
kemampuan kosakata bahasa Inggris anak pada kelompok B. Adapun langkah- langkahnya yaitu :
a) Menyusun Rencana Program Pembelajaran Harian
Pada kegiatan ini, guru dan peneliti membuat atau menyusun rencana kegiatan harian yang akan dilakukan pada saat proses pembelajaran. Rencana Program Pembelajaran Harian terbagi atas empat kegiatan yaitu : kegiatan awal, inti, istirahat dan kegiatan akhir. Tema yang dipakai adalah Diri Sendiri
b) Mempersiapkan skenario pembelajaran
Guru dan peneliti mempersiapkan skenario penerapan kegiatan gerak dan lagu. Skenario ini berisi langkah-langkah kegiatan gerak dan lagu dalam meningkatkan kemampuan kosakata bahasa Inggris anak sehingga pada saat pelaksanaan kegiatan berlangsung sesuai dengan harapan yang ingin dicapai.
c) Menyediakan alat dan bahan yang akan digunakan
Guru dan peneliti mempersiapkan alat dan bahan yang akan digunakan dalam kegiatan gerak dan lagu yaitu : musik/lagu, laptop serta speaker.
d) Menyusun lembar observasi
Pada kegiatan ini peneliti terlebih dahulu mempersiapkan format observasi untuk melihat aktivitas anak didik dan guru selama kegiatan berlangsung. Peneliti akan bertindak sebagai observer dan guru sebagai pengajar. Format observasi ini berisi hal-hal yang akan diamati pada saat kegiatan pembelajaran berlangsung. Dalam hal ini untuk meningkatkan kemampuan kosakata bahasa Inggris anak melalui kegiatan gerak dan lagu.
2) Pelaksanaan
Tahap pelaksanaan tindakan siklus II pertemuan II pada hari Kamis 18 Agustus 2016.Pelaksanaan pertemuan II dimulai pada pukul 08.00 sampai dengan 11.00 WITA. Pada tahap ini terbagi atas empat kegiatan yaitu: kegiatan awal, kegiatan inti, istirahat dan kegiatan akhir yang akan diuraikan sebagai berikut:
a) Kegiatan Awal
(1) Berbaris sebelum masuk kelas
Pada kegiatan ini, guru mengarahkan anak untuk berbaris di depan kelas dengan rapi sambil menyanyikan lagu lonceng berbunyi, setelah selesai bernyanyi, anak didik kemudian dipersilahkan masuk ke kelas satu persatu.
(2) Mengucapkan salam
Pada kegiatan ini, guru mengucapkan salam setelah anak didik duduk dengan rapi dan anak didik menjawab salam dari ibu guru.
(3) Berdoa sebelum belajar
Pada kegiatan ini, guru bersama anak berdoa sebelum memasuki kegiatan pembelajaran. Guru mengajak dan membimbing anak untuk berdoa dengan sikap berdoa yang baik dan benar. Kemudian guru melanjutkan dengan menyanyikan lagu pengantar sebelum pembelajaran dimulai.
(4) Apersepsi
Guru sebelum memulai kegiatan pembelajaran, guru menanyakan kepada anak kegiatan pembelajaran yang sebelumnya dan bercakap-cakap tentang kegiatan
anak di pagi hari. Kemudian guru melanjutkan pada tema pada hari ini yaitu lingkungan dengan sub tema rumah.
(5) Kegiatan gerak dan lagu
Pada kegiatan ini anak diajak untuk melakukan suatu gerakan sederhana yang berkaitan dengan musik atau lagu yang telah disiapkan oleh guru. Guru dan anak bergerak sambil mendengarkan lagu ataupun bernyanyi dari baris per baris sampai lagu selesai. Musik/lagu diulangi dua sampai tiga kali. Untuk mengecek pemahaman anak, guru akan menyebutkan kosakata dalam lagu dan anak menunjukkan dengan gerakan.
b) Kegiatan Inti
Pada kegiatan inti ada 3 kegiatan yang akan dilaksanakan yaitu mengurutkan gambar, mewarnai gambar rumah dan kolase gambar rumah. Kegiatan ini dapat diuraikan sebagai berikut:
(1) Mengurutkan gambar
Pada kegiatan ini, pertama-tam guru memperkenalkan satu persatu bagian- bagian yang ada pada gambar. Kemudian guru menjelaskan kepada anak cara mengurutkan gambar tersebut.
(2) Mewarnai gambar rumah
Pada kegiatan ini, guru menyiapkan media pembelajaran yaitu gambar rumah yang telah diwarnai dan gambar yang belum diberi warna dan pensil warna. Guru
kemudian membagikan gambar rumah yang belum diberi warna dan pensil warna kepada anak. Setelah itu guru memperlihatkan cara memberi warna pada gambar rumah dan mempersilahkan anak untuk mewarnai gambar rumah yang ada di depan mereka. Setelah selesai guru mengumpulkan hasil pekerjaan anak untuk diberi penilaian.
(3) Kolase gambar rumah
Pada kegiatan ini pertama-tama guru membagi anak dalam kelompok kecil yang dalam satu kelompok terdiri dari 3-4 anak. Kemudian, guru membagikan dan memperkenalkan satu-persatu alat dan bahan yang akan digunakan untuk kegiatan kolase kepada anak. Setelah itu, guru memperlihatkan cara mengerjakan kolase seperti cara memberi lem pada kepingan kolase yang telah disediakan, dan cara menempel kepingan kolase pada pola gambar rumah yang telah disediakan.
c) Istirahat
(1) Mencuci tangan sebelum dan sesudah makan (2) Berdoa sebelum dan sesudah makan
(3) Bermain d) Kegiatan Akhir (1) Tanya jawab
Guru melakukan tanya jawab dengan anak terkait pembelajaran yang telah dilakukan pada hari ini.
(2) Pesan
Guru berpesan pada anak , bila berjalan kaki harus disebelah kiri dan berjalan dengan hati-hati, tidak berlari ataupun bermain di jalan, karena di jalan banyak kendaraan. Jika sampai dirumah pakaian, tas, sepatu disimpan pada tempatnya dan jangan lupa memberi salam jika masuk rumah dan salim kepada orang yang ada di rumah.
(3) Berdoa, salam dan pulang
Kegiatan sudah selesai, maka guru mengarahkan anak didik untuk berdo’a bersama, selanjutnya mengucapkan salam dan pulang.
3) Observasi
a) Hasil observasi guru :
(1) Mempersiapkan alat dan bahan sesuai tema.
Langkah awal yang dilakukan guru adalah menyiapkan alat dan bahan sesuai tema yang diperlukan selama proses kegiatan belajar mengajar melalui kegiatan gerak dan lagu. Guru dalam kategori yang baik jika guru menyiapkan alat dan bahan sesuai tema dengan baik. Pada kegiatan ini hasil observasi guru dapat dikategorikan baik (B). Hal ini dikarenakan guru mampu menyiapkan alat dan bahan yang diperlukan dengan baik.
(2) Memperdengarkan musik/lagu pada anak.
Langkah selanjutnya yaitu guru memutarkan atau menyayikan lagu. Hal ini dilakukan untuk memberikan pendengaran awal pada anak mengenai lagu yang digunakan dalam kegiatan ini. Guru dikategorikan baik jika guru memperdengarkan musik/lagu pada anak dengan baik. Pada kegiatan ini hasil observasi guru dapat
dikategorikan baik (B). Hal ini dikarenakan guru mampu menyanyikan lagu dengan baik.
(3) Mengarahkan anak untuk merespon gerak sesuai dengan musik/lagu yang didengarkan.
Selanjutnya yaitu guru mengarahkan anak merespon gerak sesuai dengan musik/lagu yang didengarkan. Guru dikategorikan baik jika guru mampu mengarahkan anak merespon gerak sesuai dengan musik/lagu yang didengarkan.
Pada kegiatan ini hasil observasi guru dapat dikategorikan baik (B). Hal ini dikarenakan guru mampu mengarahkan anak merespon gerak sesuai dengan musik/lagu yang didengarkan dengan baik.
(4) Guru dan anak bernyanyi sambil bergerak.
Langkah selanjutnyaguru dan anak menyanyikan lagu sambil bergerak.
Kegiatan ini dilakukan agar anak mampu mengingat lagu dan memaknai lagu dengan gerakan. Lagu diputar sebanyak dua sampai tiga kali. Guru dikategorikan baik jika guru dan anak mampu bernyanyi sambil bergerak bersama. Pada kegiatan ini hasil observasi guru dapat dikategorikan baik (B). Hal ini dikarenakan Hal ini dikarenakan guru dan anak mampu bernyanyi sambil bergerak bersama dengan baik.
(5) Evaluasi
Langkah terakhir yaitu guru mengevaluasi kemampuan kosakata bahasa Inggris anak dengan cara menyebutkan kosakata dalam lagu dan anak menunjukkan dengan gerakan atau guru melakukan gerakan kemudian anak menyebutkan kosakata
yang berhubungan dengan gerakan yang dilakukan guru. Guru dikategorikan baik jika guru mampu mengevaluasi kegiatan anak dengan baik. Pada kegiatan ini hasil observasi guru dapat dikategorikan baik (B). Hal ini dikarenakan guru sudah menilai kemampuan kosakata bahasa Inggris anak dengan baik.
b) Hasil observasi anak :
Tabel 4.4 Hasil Observasi Anak Siklus II Pertemuan II No
. Indikator Penilaian
BSH MB BB
1. melakukan 4-5 gerakan sesuai perintah dengan bahasa Inggris dalam gerak dan lagu
13 anak 2 anak -
2.
menunjukkan 4-5 gerakan sesuai perintah dengan bahasa Inggris dalam gerak dan lagu
13 anak 2 anak -
Sumber : Hasil observasi anak siklus II pertemuan II TK Dian Harapan Berdasarkan tabel hasil observasi anak di atas diketahui bahwa :
Pada indikator melakukan 4-5 gerakan sesuai perintah dengan bahasa Inggris dalam gerak dan lagu saat proses pembelajaran dengan kegiatan gerak dan lagu dari 15 anak didik yang diteliti terdapat 13 anak dalam kategori Berkembang Sesuai Harapan (BSH) karena anak dapat melakukan 4-5 gerakan sesuai perintah dengan bahasa Inggris, 1 anak dalam kategori Mulai Berkembang (MB) karena anak karena anak hanya mampu melakukan 3 gerakan sesuai perintah dengan bahasa Inggris dan 1 anak dalam kategori Belum Berkembang (BB) karena anak hanya mampu melakukan 1-2 gerakan sesuai perintah dengan bahasa Inggris dalam gerak dan lagu dengan tepat.
Sedangkan pada indikator menunjukkan 4-5 gerakan sesuai perintah dengan bahasa Inggris dalam gerak dan lagu saat proses pembelajaran dengan kegiatan gerak dan lagu dari 15 anak didik yang diteliti terdapat 13 anak dalam kategori Berkembang Sesuai Harapan (BSH) karena anak dapat menunjukkan 4-5 gerakan sesuai perintah dengan bahasa Inggris, 1 anak dalam kategori Mulai Berkembang (MB) karena anak karena anak hanya mampu menunjukkan 3 gerakan sesuai perintah dengan bahasa Inggris dan 1 anak dalam kategori Belum Berkembang (BB) karena anak hanya mampu menunjukkan 1-2 gerakan sesuai perintah dengan bahasa Inggris dalam gerak dan lagu dengan tepat.