BAB IV HASIL PENELITIAN
1. Profil Sekolah SMP Islam Al-Syukro Ciputat
Nama Sekolah : SMP Islam Al-Syukro Universal Ciputat Tangsel
NPSN : 20603545
Status Akreditasi : A (Sangat Baik)
Alamat lengkap : Jalan Otista Raya Gang H. Ma‟ung, Ciputat, Kota Tangerang Selatan, Banten, 15411
No. Telepon : 021-7443322
Secara geografis SMP Islam Al-Syukro Ciputat berlokasi di lingkungan yang kondusif untuk kegiatan belajar mengajar di sekolah. Lokasinya yang masuk ke Gang H. Maung dan jauh dari Jalan Otista Raya, membuat lingkungan sekolah tidak bising dan berpolusi asap kendaraan bermotor. Selain itu, SMP Islam Al Syukro juga memiliki lahan yang luas (2,75Ha) dan rindang, sehingga suasana lingkungan sekolah terasa sejuk dan asri.
Akses jalan menuju SMP Islam Al- Syukro sangat strategis karena letaknya yang berada di jalur utama Ciputat- Bumi Serpong Damai (BSD)-Bogor, sehingga mudah dijangkau dengan jenis kendaraan apapun. Selain itu, SMP Islam Al- Syukro juga dekat dengan berbagai macam fasilitas publik, seperti Rumah Sakit Sari Asih, Pasar Ciputat, dan Terminal Ciputat.1
1 Hamli Syaifullah, Yawada’i dan Al-Syukro, (Ciputat Timur: CV Penebar Kata, 2016), h. 738
60
Saat ini SMP Islam Al-Syukro Ciputat sudah memiliki gedung yang baru. Lokasinya masih di kawasan lingkungan yayasan Perguruan Islam Al-Syukro. Gedung baru ini memiliki dua lantai, dan fasilitas gedung yang lengkap serta kawasan sekitar gedumg yang rindang dan asri. Gedung baru ini dibangun sejak tahun 2017 dan langsung digunakan pada tanggal 8 Januari 2018.2
2. Sejarah Singkat
SMP Islam Al-Syukro Ciputat didirikan pada tahun 2002 oleh Ketua Yayasan Da‟ar Asykaril „ibad Ibu Dra. Hj. Buli Oskar Surjaatmadja. Dimulai dari pengajian Bulanan yang dilaksanakan di Jalan Putri Mutiara 1/9 Cipete Jakarta Selatan, timbul niat untuk melaksanakan dan mengembangkan pendidikan berwawasan islami. Pada tahun 1996 niat ini diwujudkan dengan mendirikan Taman Pendidikan Al Qur‟an (TPQ) dan Taman Bermain (Kelompok Bermain-KB) untuk anak-anak prasekolah, di Jalan Puri Mutiara 1/9 Cipete Jakarta Selatan. Pendidikan anak-anak prasekolah ini berkembang dengan baik, di bawah bimbingan Ibu Hj. Nibras O. Salim, banyak orang tua yang mempercayakan putra-putrinya untuk mengikuti pendidikan prasekolah di tempat ini. Untuk mewadahi kegiatan pendidikan ini didirikanlah sebuah yayasan yang diberi nama: “Yayasan Wakaf Daar Askaril „Ibaad” yang disingkat menjadi YADA‟I.3
Banyaknya orang tua yang sudah percaya dengan pelaksanaan pendidikan yang dilakukan, dan atas desakan orang tua siswa, untuk kelanjutan pendidikan putra/putrinya maka
2 Hamli Syaifullah, Yawada’i dan Al-Syukro, h. 740
3 Hamli Syaifullah, Yawada’i dan Al-Syukro, 741
setahun kemudia YADA‟I mengembangkan sayapnya dengan mendirikan Taman Kanak-kanak Islam (TK), Sekolah Dasar Islam (SDI) dan Sekolah Menengah Pertama Islam (SMP) di atas tanah seluas 2,8 Ha yang berlokasi di Gang H. Maung Jalan Otto Iskandardinata Ciputat. TK, SD dan SMP Islam Al-Syukro di Ciputat terus berkembang menjadi lembaga pendidikan Islam yang menjadi pilihan bagi masyarakat di sekitar Ciputat, Pamulang, Pondok Cabe, dan sekitarnya.
Selanjutnya pendiri YADA‟I dan keluarga ibu Dra. Hj.
Buli Oskar Surjaatmadja mengikrarkan wakafnya, agar areal Al- Syukro di Ciputat, serta penyelenggaraan sekolahnya diserahkan kepada ummat, dengan menunjuk Yayasan Dompet Dhuafa Republika sebagai nadzir (pihak penerus amanah). Sejak akad wakaf tanggal 2 November 2010, Sekolah Islam Al-Syukro Universal diberi istilah baru yakni Perguruan Islam Al-Syukro Universal di bawah naungan Yayasan Dompet Dhuafa Republika. Yayasan Wakaf Daar Asykaril „Ibaad tetap mengelola TK dan TPA Islam Al-Syukro di Cipete Jakarta Selatan.4
Berdasarkan akta Notaris Dr. A. Partomuan Pohan No.11 tanggal 2 November 2010 melalui IKRAR WAKAF, Yayasan Wakaf Daar Asykaril „Ibaad (YAWADA‟I) dengan para waqif telah sepakat menunjuk Yayasan Dompet Dhuafa REPUBLIKA menjadi NAZHIR dari harta benda wakaf yang terdiri dari 21 (dua puluh satu) bidang tanah Hak Milik Waqif seluas 27.523 M2 beserta bangunan-bangunan sekolah (TK-SD-SMP) Islam Al-Syukro di atasnya dengan inventaris berikut metode dan
4 Supangat Rohani, Satu Dekade Perguruan Islam Al Syukro Universal,(Ciputat
Timur: CV Penebar Kata, 2017), h. 8
62
sistem pembelajaran dan pengelolaannya yang untuk selanjutnya disebut dengan nama “Perguruan Islam Al-Syukro Universal”.5 3. Identitas Sekolah
NPSN : 20603545
Satus : Swasta
Bentuk Pendidikan : SMP Status Kepemilikan : Yayasan
SK Pendirian Sekolah : 804a/102.1/kep/OT/2001 Tanggal SK pendirian : 2001-02-16
SK Izin Operasional : 2001-02-16 Kebutuhan Khusus Dilayani : Tidak ada
Nama Bank : Bank BJB
Cabang KCP/Unit : Ciputat
Rekening Atas nama : SMP ISLAM AL-SYUKRO Luas Tanah Milik : 312
Luas Tanah Bukan Milik : 0
Status BOS : Bersedia Menerima Waktu Penyelenggaraan : Sehari Penuh (5h/m) Sertifikasi ISO : Belum Bersertifikat Sumber Listrik : PLN
Daya Listrik : 32000 Akses Internet : Smartfren6 4. Visi dan Misi
a. Visi:
Membentuk generasi Islam yang berakhlak mulia, taat agama, berjiwa kebangsaan, berimu dan berwawasan global.
5 Supangat Rohani, Satu Dekade Perguruan Islam Al SyukroUniversal, h. 9
6 Data Tata Usaha SMP Islam Al-Syukro Universal
b. Misi
1) Membentuk warga sekolah yang beriman, bertaqwa dan berakhlakul karimah;
2) Meningkatkan pemahaman, penghayatan dan penerapan ajaran Al-Qur‟an dan sunnah Nabi Muhammad SAW;
3) Meningkatkan pembinaan nilai-nilai luhur budaya bangsa Indonesia;
4) Meningkatkan kualitas proses pendidikan dalam rangkat pembentukan kepribadian anak yang bermoral agama, menguasai ilmu pengetahuan dan memiliki keterampilan hidup;
5) Membimbing siswa agar dapat menggali sumber-sumber dan kemampuan diri pribadi agar dapat berkompetisi di era Globalisasi.7
5. Karakter Utama
Berdasarkan hasil wawancara dengan kepala sekolah8, berikut adalah nilai-nilai karakter yang diutamakan atau lebih terlihat dalam pelaksanaan sekolah Islam berbasis karakter di SMP Islam Al-Syukro Ciputat:
a. Islami;
b. Kemasyarakatan;
c. Tanggung Jawab;
d. Disiplin;
e. Mandiri .
Nilai-nilai diatas juga dikaitkan dengan pelajaran di kelas oleh setiap guru mata pelajaran, tidak hanya guru mata pelajaran
7 Data Tata Usaha SMP Islam Al-Syukro Universal
8 Wawancara dengan Kepala Sekolah, Ibu Siti Umroh, Ciputat, 06 Agustus 2018
64
agama saja, melainkan juga guru mata pelajaran non-agama seperti, matematika, Ilmu Pengetahuan Sosial, dan Bahasa Inggris.
Nilai-nilai karakter tersebut merupakan nilai-nilai yang muncul dan dominan selama peneliti melakukan penelitian.
Kedepannya nilai-nilai karakter tersebut akan terus dikembangkan kedepannya oleh Tim Pusat Pengembangan Mutu Pendidikan SMP Islam Al-Syukro.
6. Program Unggulan
Program unggulan berperan untuk mendukung visi misi dan memperkuat keunggulan sekolah itu sendiri, SMP Islam Al- Syukro memiliki program atau kegiatan unggulan untuk menunjang sekolah islam berbasis karakter, berikut adalah macam-macam program atau kegiatan unngulan SMP Islam Al- Syukro:
a. Mewajibkan dan membiasakan sholat dzuhur dan Ashar berjama‟ah;
b. Menggunakan kurikulum pembelajaran berbasis karakter;
c. Pembiasaan khusus setiap hari, yaitu: senin disiplin (upacara bendera) dan puasa sunnah, selasa membaca Al- Qur‟an (Tahsin dan Tahfidz), Rabu literasi buku, kamis Bahasa Inggris (Cambridge), Jum‟at bahasa arab, gardening dan budidaya ikan;
d. Kegiatan infak harian dan infak bencana alam/musibah besar;
e. Pembinaan karakter, bakat dan minat siswa melalui kegiatan ekstrakurikuler wajib dan pilihan.
Dengan adanya program unggulan ini, diharapkan mampu mendukung tenaga pendidik dan kependidikan di SMP Islam Al- Syukro dalam mewujudkan sekolah islam berbasis karakter di SMP Islam Al-Syukro Ciputat. Program ini akan selalu dikembangkan sesuai dengan kebutuhan dan sumber daya yang ada di SMP Islam Al-Syukro Universal Ciputat.
7. Sarana dan Prasarana
Sarana dan prasarana merupakan salah satu unsur penting agar tujuan belajar dan mengajar dapat tercapai serta menghasilkan lulusan yang berkualitas. SMP Islam Al-Syukro memiliki sarana dan prasarana belajar yang baik dan lengkap untuk membantu kelancaran proses kegiatan belajar dan mengajar siswa. Dengan sarana dan prasarana yang baik dan lengkap. Diharapkan siswa dapat belajar dengan nyaman serta guru dapat mengembangkan kemampuan mengajarnya.
Berdasarkan hasil observasi dari studi dokumen yang dilakukan oleh penulis bahwasanya SMP Islam Al-Syukro Ciputat memiliki sarana dan prasarana yang baik yaitu sebagai berikut:
Tabel 1
Sarana dan Prasarana SMP Islam Al-Syukro Ciputat No
.
Jenis Sarana dan Prasarana Jumlah Kondisi Baik Rusak
1. Mushola/Masjid 1
2. Ruang Perpustakaan 1
3. Ruang Guru 1
4. Ruang UKS 1
5. Ruang Kelas 4
6. Lapangan Basket/Futsal 1
66
7. Lapangan Upacara 1
8. Laboratorium IPA 1
9. Laboratorium Komputer 1 10. Kamar Mandi/WC Guru 2
11. Ruang TU 1
12. Kamar Mandi/WC Siswa 4 13. Ruang Kepala Sekolah 1
14. Gedung 1
8. Guru dan Peserta didik
a. Guru SMP Islam Al-Syukro
Guru merupakan salah satu komponen penting dalam menanamkan pendidikan karakter ke peserta didik. Karena seorang guru tidak hanya sekedar memberikan dan menanamkan akhlak/karakter yang baik bagi siswa/siswinya.
SMP Islam Al-Syukro Ciputat memiliki tenaga pendidik/guru yang sudah memiliki gelar sarjana dari berbagai universitas negeri dan swasta yang ada di Jakarta dan luar Jakarta. Total guru yang mengajar di SMP Islam Al-Syukro berjumlah 10 orang yang rata-rata lulusan S1. Berikut adalah tabel data guru SMP Islam Al-Syukro Ciputat.9
Tabel 2
Guru SMP Islam Al-syukro
No Nama L/P Pendidikan
Terakhir
Guru
1 Siti Umroh S.Ag P S1 IAIN Syarif Tahsin
9 Data Tata Usaha SMP Islam Al-Syukro Universal
Hidayatullah kelas 7, 8 &
9 2 Kusaman, SE L S1 Universitas
Gunadharma
IPS kelas 7, 8 & 9 3 Hildawati, S.Pd P S1 UIN Syarif
Hidayatullah B.
Indonesia kelas 8, SBK kelas 8
& 9, dan BK kelas 7, 8 & 9 4 Humaidi, S.Ag L S1 IAIN Syarif
Hidayatullah B.
Indonesia kelas 7 & 9 5 Akhmad
Ferdiansyah, S.SI
L S1 Universitas Bengkulu
Matematika kelas 7, 8 dan 9 6 Cahya Dina
Anugrah, S.SI
P S1 Universitas Indonesia
IPA kelas 7, 8 & 9 7 Rizky
Kurniawan, S.Pd
L S1 Universitas Negeri
Yogyakarta
Penjas 7, 8
& 9, TIK kelas 9 dan Prakarya kelas 8 8 Fadly Rizaldy,
S.Pd
L S1 UIN Syarif Hidayatullah
PAI 7, 8 &
9 PKN7, 8
& 9
68
9 Nasrini, S.Pd P S1 UIN Syarif Hidayatullah
B. Inggris 7, 8 & 9, English Camb 7 &
8, dan SBK kelas 7 10 Zaimul Haq,
M.Ag
L S2 PTIQ
Jakarta
Tahfidz kelas 7, 8 &
9, Prakarya kelas 7 dan B. Arab 7, 8
& 9
Dari tabel diatas, dapat kita lihat bahwasanya seluruh tenaga pendidik SMP Islam Al-Syukro sudah menempuh jenjang pendidikan minimal S1. Selain itu, Kepala Sekolah sendiri juga ikut turut andil dalam mengajar di kelas, khususnya dalam mata pelajaran tahsin.
b. Peserta Didik /Siswa SMP Islam Al-Syukro Ciputat
Siswa merupakan objek yang dijadikan target untuk penanaman nilai-nilai karakter/akhlak yang baik. Karena siswa merupakan aset penting generasi penerus bangsa yang harus dibekali dengan nilai-nilai karakter sejak dini. Sekolah Menengah Pertama Islam Al-Syukro Universal Ciputat sendiri melakukan penyeleksian terlebih dahulu dalam Penerimaan Peserta Didik Baru (PPDB) setiap tahunnya.10
10 Data Tata Usaha SMP Islam Al-Syukro Universal
Sedangkan untuk total jumlah siswa saat ini atau pada tahun ajaran 2018/2019 di SMP Islam Al-Syukro Ciputat yaitu sebanyak 86 siswa, yang terdiri dari kelas VII berjumlah 17 siswa dengan rincian 8 siswa putera dan 9 siswa puteri.
Kelas VII berjumlah 17 siswa dengan rincian 8 siswa putera dan 9 siswa puteri., kelas VII berjumlah 23 siswa dengan rincian 8 siswa 11 siswa putera dan 12 siswa puteri. Kelas IX terdiri dari dua kelas yaitu: kelas IX A dan kelas IX B dengan rincian kelas IX A terdiri dari 13 siswa putera dan 10 siswa puteri. Sedangkan rincian kelas IX B terdiri dari 13 siswa putera dan 10 siswa puteri. Untuk mengetahui lebih rinci jumlah peserta didik di SMP Islam Al-Syukro Universal Ciputat pada tahun ajaran 2017/2018 dapat dilihat pada tabel berikut ini:
Tabel 3
Jumlah Peserta Didik SMP Islam Al-Syukro Universal Ciputat Tahun Ajaran 2018/2019
No Kelas Putera Puteri Total
1 VII 8 9 17
2 VIII 11 12 23
3 IX A 13 10 23
IX B 13 10 23
Jumlah Total 45 41 86
9. Kegiatan Ekstrakulikuler
Ekskul/Pengembangan diri adalah kegiatan yang bertujuan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengembangkan dan mengekspresikan diri sesuai dengan
70
kebutuhan, bakat, dan minat setiap peserta didik sesuai dengan kondisi sekolah. Berdasarkan hasil analisis potensi, minat, dan bakat peserta didik, serta keberadaan pembina kegiatan, SMP Islam Al Syukro Universal memfasilitasi berbagai jenis kegiatan pengembangan diri.
Kegiatan pengembangan diri yang disiapkan SMP Islam Al Syukro Universal adalah sebagai berikut.11
Tabel 4
Kegiatan Ekstrakurikuler di SMP Islam Al-Syukro No Kegiatan Ekstrakulikuler keterangan
Ada Tidak ada
1 Futsal
2 Pencak Silat
3 Basket
4 Bina Vokalia
5 Sains Club
6 Tari saman
7 Pramuka
B. Deskripsi Hasil Penelitian
Pada deskripsi ini, penulis melakukan beberapa teknik, diantara teknik tersebut adalah: studi dokumentasi, observasi, dan wawancara.
Dokumentasi yang dilakukan dalam penelitian ini adalah: untuk melengkapi informasi-informasi atau hasil penelitian penulis, seperti pengambilan data dari arsip sekolah tentang sejarah, identitas, sekolah, visi misi, guru dan tenaga kependidikan, data siswa, sarana
11 Data Tata Usaha SMP Islam Al-Syukro Universal
prasarana, dan ekstrakurikuler di SMP Islam Al-Syukro Universal Ciputat.
1. Sekolah Islam Berbasis Karakter dan Lingkungan Hidup di SMP Islam Al-Syukro Universal
Awal berdiri SMP Islam Al-syukro adalah hanya sebagai sekolah Islam dan belum berbasis karakter dan lingkungan hidup, mulai ada program berbasis karakter dan lingkungan hidup adalah mulai tahun ajaran sekarang 2018/2019. Walaupun pada hakikatnya dari berdiri 2002 sampai 2017/2018 sebenarnya penanaman karakter ataupun pembelajaran melalui lingkungan sudah berjalan tetapi program itu belum di sosialisasikan secara umum, baru di sosialisasikan secara umum yaitu pada tahun ajaran sekarang, menurut hasil wawancara dengan kepala sekolah, sekolah Islam berbasis karakter dan lingkungan hidup adalah
“sekolah Islam yang menanamkan pendidikan karakter dan lingkungan dalam pembelajaran ataupun sikap sehari-hari melalui pembiasaan”.12
Adapun pembiasaan yang dilakukan di SMP Islam Al- Syukro ini yaitu seperti yang dinyatakan oleh guru Bimbingan Konseling, Ibu Hildawati S.Pd:
Membuat pembiasaan terintegrasi dengan keislaman, contohnya kita dari hari Senin dibiasakan untuk puasa sunnah kemudian di hari Selasa Rabu dan Kamis itu anak-anak shalat dhuha dan tahsin jadi memang kami itu sekolah Islam muatan pembiasaan pun disesuaikan dengan keislamannya, kemudian untuk lingkungan kami ambil dari pembiasaan, dihari Jum‟at itu ada gardening dan menernak ikan.13
12 Wawancara dengan Kepala Sekolah, Ibu Siti Umroh, Ciputat, 12 Juli 2018
13 Wawancara dengan Guru Bimbingan Konseling, Ibu Hildawati, Ciputat, 02 Agustus 2018
72
Dalam penanaman karakter, SMP Islam Al-Syukro mempunyai nilai karakter sendiri yang disingkat dengan IKATAN DIRI. IKATAN DIRI ini meliputi karakter islami, kemasyarakatan, tanggung jawab, disiplin dan mandiri. Nilai-nilai tersebut merupakan nilai-nilai karakter yang dominan dan harus diinternalisasikan oleh seluruh tenaga pendidik dan kependidikan serta setiap peserta didik yang ada di SMP Islam Al-Syukro.
Dalam mewujudkan sekolah Islam berbasis karakter dan lingkungan hidup di SMP Islam Al-Syukro tentunya terdapat program-program yang menunjang sistem ini agar terlaksana dengan baik, sebagaimana yang dinyatakan oleh kepala sekolah:
Tentunya kita punya banyak program ya, yang tentang karakter itu kita ada home stay. Home stay itu anak-anak akan bermukim di rumah warga selama dua malem tiga hari disitu anak- anak diajarkan pembelajaran untuk hidup berkemasyarakatan, bersosial dengan lingkungan dan orang-orang sekitarnya, dengan warga, untuk hidup bertanggung jawab karna dia jauh dari orang tuanya jadi dia harus bisa mengelola, memanaj dirinya agar mempunyai karakter mandiri. Kalau lingkungan itu tadi kita punya berkebun sama budidaya ikan, tidak hanya lingkungan ke alam ya tapi lingkungan sekitar pun anak-anak itu ada program cinta sedekah. Nah cinta sedekah ini nanti uang nya akan dikumpulkan dan akan disantunkan ke anak-anak yatim.14
Dari penjelasan diatas, penulis dapat mengambil kesimpulan bahwa sekolah Islam berbasis karakter dan lingkungan hidup di SMP Islam Al-Syukro adalah sekolah Islam yang menanamkan pendidikan karakter yang berjumlah lima karakter,
14 Wawancara dengan Kepala Sekolah, Ibu Siti Umroh, Ciputat, 12 Juli 2018
yaitu islami, kemasyarakatan, tanggung jawab, disiplin, dan mandiri, disingkat dengan IKATAN DIRI. Adapun dalam berbasis lingkungan hidup yaitu dengan memanfaatkan lingkungan sekitar sebagai media sumber belajar. Dalam penanaman karakter di SMP Islam Al Syukro ini kepala sekolah dan guru bekerja sama yaitu dengan melakukan pembiasaan kepada peserta didik seperti puasa sunnah, shalat dhuha, tahsin, berkebun dan budidaya ikan. Selain itu terdapat program-program yang dibuat oleh kepala sekolah untuk menunjang terwujudnya sekolah Islam berbasis karakter dan lingkungan hidup, berupa kegiatan cinta sedekah dan home stay.
Kegiatan ini dilakukan agar pesera didik memiliki sifat kemasyarakatan, tanggung jawab dan kemandirian.
2. Tujuan Sekolah Islam Berbasis Karakter dan Lingkungan Hidup Pelaksanaan program sekolah berbasis karakter dan lingkungan hidup di SMP Al-Syukro Ciputat mempunyai tujuan untuk memperkuat karakter keislaman peserta didik serta mencintai lingkungan, sebagaimana pernyataan dari guru BK (Bimbingan Konseling):
Tujuan sekolah Islam berbasis karakter dan lingkungan hidup yaitu untuk memperkuat karakter keislaman anak-anak, karna SMP ini teknen nya adalah SMP islam maka kami perkuat karakter keislaman seperti kemandirian kemudian tanggung jawab kemudian kekuatan untuk beribadah melalui shalat berjamaah kemudian puasa sunnah kemudian tahsin juga. Kami berusaha memberikan bimbingan anak-anak untuk mencintai lingkungan dengan cara menernak ikan juga memberi pakan setiap minggunya
74
kemudian mereka berkebun dimana nanti hasil tanamannya itu mereka akan jual lagi.15
Sedangkan menurut kepala sekolah tujuannya yaitu:
Harapan kami tujuannya adalah indikator-idikator dari setiap karakter yang diterapkan di sekolah itu bisa dicapai dan bisa dipraktekkan oleh peserta didik. Sedangkan untuk lingkungan, tujuannya supaya anak-anak ketika belajar itu tidak hanya dikelas tapi bisa langsung praktek dilingkungan sekolah memanfaatkan komplek atau lingkungan sekolah yang ada, karna alhamdulillah kan Al-Syukro cukup luas ya jadi lingkungannya itu bisa dimanfaatkan atau bisa dijadikan media sumber belajar seperti berkebun dan budidaya ikan.16
Dari hasil wawancara diatas, penulis berpendapat bahwasanya SMP Islam Al-Syukro Universal Ciputat mempunyai tujuan untuk memperkuat karakter keislaman dan mencintai lingkungan sekitar dengan cara memanfaatkan lingkungan sebagai media sumber belajar.
3. Peran Kepala sekolah dalam mewujudkan Sekolah Islam Berbasis Karakter dan Lingkungan Hidup
Adapun peran kepala sekolah dalam mewujudkan sekolah Islam berbasis karakter dan lingkungan hidup yaitu dengan membuat konsep dari perencanaan program yang akan dilaksanakan dalam menunjang terwujudnya sekolah Islam berbasis karakter dan lingkungan hidup, program-program tersebut seperti pembiasaan, keteladanan, dan tata tertib beserta sanksi pelanggarannya. Dalam pembuatan konsep ini kepala sekolah biasanya dibantu oleh tenaga kependidikan yang lain. Setelah konsep ini terbuat kepala sekolah juga akan melakukan
15 Wawancara dengan guru Bimbingan Konseling, Ibu Hildawati, Ciputat, 02 Agustus 2018
16 Wawancara dengan Kepala Sekolah, Ibu Siti Umroh, Ciputat, 12 Juli 2018
pengawasan agar program ini berjalan dengan baik. Selain itu kepala sekolah juga memberikan teladan atau contoh bagi guru dan peserta didik seperti selalu datang setiap pagi sebelum siswa dan guru yang lain datang, selalu keliling dari kelas ke kelas memastikan proses kegiatan belajar mengajar berjalan lancar dan kepala sekolah juga tidak membatasi guru dan siswa untuk saling berkomunikasi sebagai keluarga atau teman, dengan syarat kewibawaan dan sopan santun harus tetap ada, selalu berpakaian sesuai aturan dan mengucapkan salam ketika bertemu dengan orang. Adapun peran kepala sekolah dalam lingkungan hidup di sekolah, ia memberikan ide memanfaatkan lahan yang kosong di SMP Islam Al-Syukro untuk digunakan sebagai media sumber belajar seperti berkebun dan lahan yang kosong tersebut juga digunakan untuk membuat kolam ikan sebagai media belajar budidaya ikan atau fishiering.
Selain itu, sebagaimana yang dijelaskan dalam BAB II peran kepala sekolah salah satunya adalah sebagai educator. Sebagai educator, kepala sekolah harus memiliki strategi yang tepat untuk meningkatkan profesionalisme tenaga kependidikan di sekolahnya.
Dari hasil observasi dan wawancara, kepala sekolah sudah melakukan perannya sebagai educator, sebagaimana yang dinyatakan oleh kepala sekolah sendiri:
Pertama, peran kepala sekolah itu membuat konsepnya, konsep dari karakternya itu bagaimana terus lingkungannya itu bagaimana, setelah konsep sudah jadi ada pembinaan ke guru dan ke siswa setelah itu ada pengawasan tentang program ini berjalan tidak, setelah ada pengawasan ada evaluasi selama kerja ini apakah ada kendala atau tidak.17
17 Wawancara dengan Kepala Sekolah, Ibu Siti Umroh, Ciputat, 12 Juli 2018
76
Adapun pembinaan yang dilakukan oleh kepala sekolah yaitu pembinaan mental kepada guru tentang hal-hal yang berkaitan dengan sikap dan batin, yaitu dengan sarana dan prasarana yang sudah lengkap untuk menunjang kegiatan pembelajaran, sedangkan pembinaan moral yang dilakukan kepala sekolah yaitu dengan memberikan nasehat kepada seluruh warga sekolah khususnya guru melalui kegiatan upacara dan pertemuan rutin yang diadakan sekali dalam seminggu.
Peran kepala sekolah sebagai manajer, dari hasil observasi dan wawancara kepala sekolah sudah melakukan perannya sebagai manajer, yaitu selalu melibatkan seluruh tenaga kependidikan dalam berbagai kegiatan yang menunjang program sekolah, seperti selalu bekerja sama demi mewujudkan satu tujuan yaitu sekolah islam berbasis karakter dan lingkungan hidup. Sebagaimana yang diungkapkan oleh Waka Kesiswaan tentang kepala sekolah:
Alhamdulillah kita semua tidak kerja sendiri-sendiri kita semua bekerja sama demi terwujudnya satu tujuan yaitu menerapkan karakter keislaman pada anak-anak, dan menerapkan SMP Al-Syukro ini berbasis lingkungan. Jadi setiap program apapun yang kami buat yang kami lakukan memang didukung penuh oleh kepala sekolah.18
Selanjutnya peran kepala sekolah sebagai supervisor juga telah dilaksanakan dengan baik, yaitu dengan selalu mengawasi program sekolah berbasis karakter dan lingkungan hidup apakah berjalan dengan baik atau tidak. Sebagaimana yang beliau ungkapkan: “setelah pembinaan ada pengawasan, ya mengawasi tentang program ini berjalan atau tidak.”19
18 Wawancara dengan Waka Kesiswaan, Ibu Hildawati, Ciputat, 02 Agustus 2018
19 Wawancara dengan Kepala Sekolah, Ibu Siti Umroh, Ciputat, 12 Juli 2018