Kegiatan pada tahap refleksi adalah observer dan guru Fiqih mengoreksi kekurangan dan hambatan yang muncul pada saat berlangsungnya proses pembelajaran sehingga diperoleh alternatif pemecahan masalah yang muncul pada setiap proses belajar mengajar, dan dapat dilakukan perbaikan untuk melaksanakan siklus selanjutnya. Hasil refleksi pada siklus I untuk melaksanakan tindakan pada siklus II.
45 Anas Sudjono, Pengantar Statistik Pendidikan, (Jakarta: Raja Grafindo Persada, 2005), hlm. 43.
BAB IV
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Setting Penelitian
1. Letak Geografis MTs Hidayatul Muhsinin Labulia
Madrasah Hidayatul Muhsinin terletak di Desa Labulia Kecamatan Jonggat Kabupaten Lombok Tengah yang beralamat di Jln Bypass BIL Km 14 Tandek, Desa Labulia, Kecamatan Jonggat Kabupaten Lombok Tengah-NTB. Madrasah Tsanawiyah Hidayatul Muhsinin didirikan di atas tanah seluas 3000 m2 dengan status milik sendiri. Madrasah Tsanawiyah Hidayatul Muhsinin berdiri pada tanggal 27 Mei tahun 2003 dengan SK Menteri Agama RI C-1168.HT.03.01 Th 2002 status akreditasi B.46 Adapun batas-batas Madrasah Tsanawiyah Hidayatul Muhsinin sebagai berikut.
Sebelah Barat berbatasan dengan rumah penduduk Dusun Dasan Tuan
Sebelah Timur berbatasan dengan rumah penduduk Dusun Tandek
Sebelah selatan berbatasan dengan rumah penduduk Dusun Dasan Sebeleq
Sebelah utara berbatasan dengan jalan Bypass BIL47
46 Profil MTs Hidayatul Muhsinin, Dokumentasi, Labulia, 10 Februari 2020.
47ProfilMTs Hidayatul Muhsinin, Observasi, Labulia, 10 Februari 2020.
2. Visi dan Misi MTs Hidayatul Muhsinin Labulia a. VISI
Visi Madrasah Tsanawiyah Hidayatul Muhsinin adalah:
“ Pembentukan kader umat yang unggul dalam prestasi, beriman,
berakhlak mulia, yang mampu menyongsong globalisasi”.
b. MISI
Misi MTs Hidayatul Muhsinin adalah:
1. Menyelenggarakan pendidikan untuk menyiapkan generasi muda berkualitas, berprestasi, beriman, dan bertakwa;
2. Meningkatkan pengetahuan dan wawasan sesuai perkembangan dunia pendidikan;
3. Mewujudkan Yayasan Pondok Pesantren MTs Hidayatul Muhsinin sebagai Madrasah yang unggul dalam penyesuaian komunikasi verbal Arab dan Inggris.
3. Profil MTs Hidayatul Muhsinin Labulia
Nama Madrasah : MTs Hidayatul Muhsinin Alamat Madrasah : Jln Bypass BIL Km 14 Tandek
Desa : Labulia
Kecamatan : Jonggat
Kabupaten : Lombok Tengah
Yayasan Badan Penyelenggara : Kementrian Agama Tanggal, bulan, tahun di dirikan : 27 Mei 2003
Nomor Induk Sekolah : MTs 121252020088
Status Gedung Madrasah : Milik Sendiri.48 4. Keadaan Guru MTs Hidayatul Muhsinin Labulia
Guru merupakan orang yang beranggung jawab dalam melaksanakan proses belajar dan mengajar di kelas. Guru berkewajiban menyajikan dan menjelaskan materi pelajaran, membimbing dan mengarahkan siswa kearah pencapaian tujuan pengajaran yang telah direncanakan. Adapun jumlah guru MTs Hidayatul Muhsinin tahun pelajaran 2019/2020 sebagai berikut:
Tabel 4.1
Keadaan Guru MTs Hidayatul Muhsinin Tahun Pelajaran 2019/202049 No Nama/Gelar Akademik L/P Jabatan Mata Pelajaran
yang diampu 1 Lalu Salihin, S.Pd. L Kepala Madrasah Bhs. Indonesia 2 Ust. Usman Mayadi, S.
Pd.
L Sarana Prasarana Bhs. Indonesia 3 Zulkipli, SE, MM. L Waka Kurikulum PKN
4 Marsah, S. Pd. L Waka Kesiswaan Bhs. Arab
5 Supariawan, S. Pd. L KTU TIK/Informatika
6 Bq. Suprihatin, SE. P Bendahara IPS Terpadu 7 Herman Jaelani, S. Pd. L Staf TU PD/Muhadaroh 8 Baiq Ekayanti, S. Pd. P Guru IPA Terpadu 9 Rusmayanti, S. Pd. P Guru/wali kelas IPA Terpadu 10 Rindang Maigandi
Arsyad, S. Pd.
L Guru/wali kelas Penjaskes
11 Andarpati, S. Pd. L Guru Prakarya/KTK
12 L. Abdullah Mimbar Taufik, S. Pd.
L Guru/wali kelas Bhs. Inggris
13 Munisah, S. Pd. P Guru IPS Terpadu
14 Baiq Sarni, S. Pd. P Guru Fiqih
15 Nurmala Hayati, S. Pd. P Guru/Wali kelas Seni Budaya
48 Profil MTs Hidayatul Muhsinin, Dokumentasi, Labulia, 10 Februari 2020.
49 Profil Nama Guru MTs Hidayatul Muhsinin, Dokumentasi,Labulia,11 Februari 2020.
16 Mahrup L Guru/wali kelas
17 Nurhidayah, S. Ag. P Guru SKI
18 Rahayu Mariaty, S. Pd. P Guru/wali kelas Bhs. Indonesia 19 Nana Kartini, S. Pd. P Guru Matematika 20 M. Syaifudin, S. Pd. L Guru Seni Budaya
21 Nurhayati, S. Pd. P Guru Akidah Akhlak
22 Sanusi, S. Pd. L Guru PKN
23 Andre Gunawan, S. Pd. L Guru/ Wali Kelas Bhs. Inggris
Dari tabel di atas, dapat dipahami bahwa jumlah seluruh guru di MTs Hidayatul Muhsinin adalah berjumlah 23 orang, yang terdiri dari berbagai macam lulusan perguruan tinggi yang ada di Indonesia. Keadaan tenaga pengajar sebagaimana tertera dalam tabel di atas, memungkinkan MTs Hidayatul Muhsinin dapat menjalankan proses belajar mengajar dengan baik dan tepat karena tenaga pengajarnya sesuai dengan kualifikasi pendidikannya.
5. Keadaan Siswa MTs Hidayatul Muhsinin Labulia
Dalam proses belajar mengajar, siswa menduduki peranan yang sangat penting, karena siswa merupakan tolok ukur keberhasilan proses belajar mengajar. Oleh karena itu, keberadaan dan peran akif siswa mutlak diperlukan dalam proses belajar mengajar. Adapun jumlah siswa MTs Hidayatul Muhsinin dalam tiga tahun terakhir sebagai berikut:
Tabel 4.2
Keadaan Siswa MTs Hidayatul Muhsinin50
Tahun Ajaran
KELAS VII KELAS VIII KELASIX JML
KELAS Jml
Siswa
Jml Rombel
Jmlh Siswa
Jml Rombel
Jmlh Siswa
Jml Rombel
Jmlh Siswa
Jml Rom bel
2017/2018 86 3 86 3 78 3 252 9
2018//2019 85 2 83 3 82 3 250 8
2019//2020 74 3 61 2 75 3 210 8
6. Keadaan Sarana dan Prasarana
Setiap lembaga pendidikan dalam melaksanakan proses pembelajaran maka, hendaknya didukung oleh berbagai komponen yang terkait dengan pendidikan seperti sarana dan prasarana yang merupakan salah satu komponen dalam pendidikan dan pengajaran yang membentuk suatu sistem yaitu satu kesatuan yang utuh.
Disamping faktor guru, murid dan pegawai, faktor sarana dan prasarana tidak kalah pentingnya dalam menunjang proses pembelajaran.
Alat serta metode-metode yang digunakan dalam pembelajaran merupakan faktor penunjang yang penting artinya untuk memperjelas pemahaman siswa terhadap pembelajaran. Untuk lebih jelasnya dapat dilihat pada tabel berikut.
50Profil Keadaan Siswa MTs Hidayatul Muhsinin, Dokumentasi, Labulia, 11 Februari 2020.
Tabel 4.3
Keadaan Ruangan MTs Hidayatul Muhsinin51 No Sarana dan Prasarana Jumlah
Ruang
1 Ruang kelas 12
2 R. Guru 1
3 R. Tata Usaha 1
4 Jamban 2
5 Tempat Olahraga 1
Tabel 4.4
Perlengkapan MTs Hidayatul Muhsinin
No Nama Perlengkapan Jumlah
1 Meja belajar siswa (1/1) 105
2 Meja belajar siswa (1/2) 105
3 Kursi siswa 210
4 Meja/kursi guru 8
5 Meja/kursi TU 2
6 Kursi ruang kepala 1
7 Papan tulis 9
8 Lemari kantor 4
9 Pengeras suara 3
10 Meja pimpong 1
11 Komputer 1
12 Printer 2
13 Leptop 3
14 Lcd projektor 1
15 Jam tembok 12
16 Rak buku 4
Berdasarkan tabel di atas dapat peneliti pahami bahwa sarana dan prasarana yang dimiliki oleh MTs Hidayatul Muhsinin sudah cukup lengkap sehingga dapat menunjang serta mendukung proses pengajaran
51Profil Sarana dan Prasarana MTs Hidayatul Muhsinin, Dokumentasi,Labulia, 11 Februari 2020.
yang lebih efekif dan efisien. Semua sarana yang ada hendaknya dimanfaatkan dengan baik dan benar sesuai dengan kebutuhan dan kondisi lingkungan maupun keadaan lembaga itu sendiri, ini artinya bahwa sarana yang ada hendaknya digunakan dan dimanfaatkan sesuai dengan fungsi dan tujuan yang hendak dicapai dan antara fungsi dan tujuan hendaknya seimbang sehingga tercapai pelaksanaan pendidikan dan pengajaran yang lebih efekif dan efisien.