SARAN - Kesimpulan Dan Saran - PUZZLE TERHADAP MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR BIOLOGI KONSEP SISTE

Bab V Kesimpulan Dan Saran

B. SARAN

Berdasarkan output penelitian diperoleh, maka disarankan:

Diharapkan kepada bidang studi biologi diharapkan dapat menerapkan model pembelajaran yang lebih bervariasi dan sesuai dengan materi. Penerapan model Teams Games Tournament dengan media Puzzle pada materi Sistem Ekskresi dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Oleh sebab itu model tersebut dapat digunakan sebagai salah satu variasi model yang dapat digunakan pada pembelajaran biologi.

Bagi pihak lain yang ingin melakukan penelitian disarankan untuk dapat menggunakan model Teams Games Tournament dengan media Puzzle pada materi yang lain, sehingga dampak model Teams Games Tournament dengan media Puzzle dapat terlihat pada materi yang berbeda.

DAFTAR PUSTAKA

Aprilianti, Dian. 2013. Perbandingan Hasil Belajar Siswa dengan Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw dan Numbered Head Together (NHT) pada Sub Materi Pokok Sistem Ekskresi di Kelas XI SMA Swasta Nur Azizi Tanjung Morawa TP.2012/2013. Skripsi. Medan:

Universitas Negeri Medan. Tidak dipublikasikan.

Ayuwanti, Irma, 2016. Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Matematika Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation Di Smk Tuma'ninah Yasin Metro. Jurnal SAP. Vol.1 no.2 ISSN: 2527- 967X.

Agus Suprijono. 2009. Cooperative Learning Teori dan Aplikasi PAIKEM.

Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Majid, Abdul. 2016. Strategi Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosda karya A,H Hermawan, dkk. 2008. Pengembangan Kurikulum dan Pembelajaran.

Jakarta: Universitas Terbuka.

Aziz Shalihin. 2015. Peningkatan Aktivitas Belajar Dan Prestasi Belajar Siswa Dengan Menggunakan Metode Cooperative Learning Tipe Jigsaw Pada Mata Pelajaran Memperbaiki Sistem Hidrolik dan kompresor udara kelas x ob smk muhammadiyah 1 playen.Yogyakarta : skripsi UNY.

Cahyaningsih, Ujiati. 2017. Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Time Games Tournament (TGT) Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa SD. Jurnal Cakrawala Pendas. Vol. 3 No. 1 ISSN: 2442-7470.

Darmadi. 2018. Optimalisasi Strategi Pembelajaran. Yogyakarta: Guepedia Hasruddin. 2009. Peran Multimedia dalam Pembelajaran Biologi. Jurnal

Tabularasa PPS Unimed, 6, pp.149.

Fathurrohman, Muhammad. 2017. Belajar Dan Pembelajaran Modern Konsep Dasar, Inovasi Dan Teori Pembelajaran. Yogyakarta: Garudhawaca.

Gasong, Dina. 2018. Belajar dan Pembelajaran. Yogyakarta: Deepublish

Lefudin. 2017. Belajar Dan Pembelajaran dengan Model Pembelajaran, Strategi Pembelajaran, Pendekatan Pembelajaran dan Metode Pembelajaran.

Yogyakarta: Deepublish.

Miftahul Huda. 2011. Cooperative Learning. Yogyakarta : Pustaka Pelajar

Maesaroh, Siti. 2011. Upaya Meningkatkan Motivasi Dan Prestasi Belajar Ips Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament. Jurnal Pendidikan Ekonomi Dinamika Pendidikan. Vol. Vi, No. 2

Notoatmodjo, Soekidjo. Promosi Kesehatan Dan Ilmu Perilaku. Jakarta : Rineka Cipta.

Riyanto, Dkk. 2018. Penerapan Model Pembelajaran Team Games Tournament (TGT) Terhadap Motivasi Dan Hasil Belajar Peserta Didik Pada Materi

Dunia Hewan Kelas X Di Sma Unggul Negeri 8 Palembang. Jurnal Pembelajaran Biologi. Vol.5 no.1

Rusman. 2017. Belajar Dan Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan Edisi Pertama. Jakarta: Kencana

Subiki, Dkk. 2015. Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Tgt (Teams Games Tournaments) Dengan Teknik Firing Line Disertai Media Kartu Dalam Pembelajaran Ipa ( Fisika) Di Smp. Jurnal Pembelajaran Fisika. Vol.4 No. 3.

Salamah &Chomaidi. 2018. Pendidikan Dan Pengajaran Strategi Pembelajaran Sekolah. Jakarta: Gramedia

Sohriati, Eva, 2016, Pengaruh Penerapan Strategi Pembelajaran Arias Terhadap Motivasi Dan Hasil Belajar Biologi Pada Peserta Didik Kelas Xi Di Sma Negeri 1 Anggeraja . Jurnal Dinamika. ISSN: 2087 – 7889 E-ISSN: 2503 – 4863 Vol. 07. No.2 16

Susanna. 2017. Penerapan Teams Games Tournament (TGT) Melalui Kartu Domino Pada Materi Minyak Bumi Siswa Kelas XI Man 4 Aceh Besar.

Jurnal lantanida. Vol. 5 no. 2.

Shoimin, Aris. 2014. 68 Model Pembelajaran Inovatif. Yogyakarta : Ar-Ruzz Media.

Simbolon Rinci, Hutauruk pindo, 2018. Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Dengan Alat Peraga Pada Mata Pelajaran Ipa Kelas Iv Sdn Nomor 14 Simbolon Purba. Jurnal Pendidikan Sekolah. Vol. 8 no. 2. ISSN: 2355- 1720.

Suardi, Moh. 2018. Belajar Dan Pembelajaran. Yogyakarta: Deepublish

Widayanti Lusi, Widodo. 2013. Peningkatan Aktivitas Belajar Dan Hasil Belajar Problem Based Learning Pada Siswa Kelas VII Mts Negeri Donomulyo Kulon Progo Tahun Pelajaran 2012/2013. Jurnal Fisika Indonesia.

No:49. Vol: XVII. ISSN: 1410-2994.

Yanti, Fitri. 2019. Teori Dan Aplikasi Model Cooperative Research Project Based Learning. Yogyakarta: Gre Publishing.

Yaumi, Muhammad. 2018. Media Dan Teknologi Pembelajaran Edisi Pertama.

Jakarta: Prenada Media

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Mata Pelajaran: Biologi Materi : Sistem

Ekskresi Pada Manusia

Sekolah : SMA Negeri 3 Binamu jeneponto Alokasi Waktu: 3x Pertemuan

Kelas/ Semester : XI/ 2

Tujuan Pembelajaran 1. Menjelaskan pengertian sistem ekskresi.

2. Menyebutkan organ-organ sistem ekskresi pada manusia dan hubungkan dengan

3. Menganalisis struktur jaringan penyusun organ-organ sistem ekskresi manusia pada kulit, paru-paru, hati dan ginjal.

4. Menjelaskan fungsi organ ekskresi kulit, paru-paru, hati dan ginjal pada manusia.

5. Menjelaskan mekanisme sistem ekskresi pada kulit, paru-paru, hati dan ginjal pada manusia dengan menggunakan media puzzle.

6. Mengkomunikasikan data analisis gangguan/ kelainan pada organ ekskresi kulit, paru-paru, hati dan ginjal serta penyebab terjadinya gangguan tersebut.

Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan

Pendahuluan

 Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini

 Membuat apersepsi mengenai system ekskresi pada manusia Inti

Pertemuan 1 1.Menyampaikan pengetahuan tentang struktur jaringan penyusun organ ekskresi manusia dan fungsi-fungsi dari kulit, paru-paru, hati dan ginjal sebagai organ

2.Membagi empat kelompok untuk saling bekerjasama mengerjakan tugas proyek dengan pembagian tugas

3.Melakukan kajian literatur mengenai materi yang telah diberikan untuk masing-masing kelompok.

4.Setiap kelompok akan diberikan LKPD oleh guru mengenai alat dan bahan yang akan dikerjakan untuk membuat media puzzle

Kegiatan 2 1. Meminta duduk per kelompok dan mengeluarkan media tgt yang telah dibuat.

2. Mendiskusikan LKPD yang telah diberikan pada pertemuan sebelumnya.

Kegiatan 3 1. Mendiskusikan kelainan/gangguan pada organ ekskresi manusia dan penyebab terjadinya gangguan tersebut.

2. Mempresentasikan produk di depan kelas.

3. Menyimpulkan penerapan system eksresi pada manusia pada kehidupan sehari-hari

Refleksi dan konfirmasi

1. Merefleksi kegiatan pembelajaran

2. Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya

3. Guru mngakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat beajar dan diakhiri dengan berdoa.

Mengetahui,

jeneponto, Kepala sekolah

Guru Mapel

73 Lampiran A1

LEMBAR OBSERVASI GURU

Penerapan Model Cooperative Learning Tipe TGT Team Game Tournament Dengan Media Puzzle Untuk Meningkatkan Motivasi Dan

Hasil Belajar Siswa

Sekolah : SMA NEGERI 3 BINAMU JENEPONTO

Kelas / semester : XI /2 Mata pelajaran : Biologi

Berilah penilaian anda dengan memberikan tanda cek (√ ) pada kolom yang tersedia

No Komponen pembelajar an

Indicator Penilaian Jumlah

1 2 3 4

1 Kegiatan awal

Persiapan rpp Kemampuan

memberikan apersepsi

Kemampuan

menyampaikan tujuan pembelajaran

Kegiatan Menyajikan materi

74 3

inti

Kegiatan akhir

Mengorganisasikansiswa dalam kelompok

Membimbing siswa dalam kelompok

Mengadakan perlombaan / kuis Memberikan penghargaan

Menyimpulkan materi Mengadakan evaluasi

Total skor

Kriteria

Skor maksimal = 40

Presntase aktivitas guru = skor perolehan hasil pengamatan X 100%

Skor makimal Keterangan :

Skor 1 = tidak pernah Skor2 = jarang Skor 3 = sering Skor 4 =selalu

Kriteria keberhasilan :

0-28, berarti aktivitas guru dalam melaksanakan proses pembelajaran rendah

29- 57,berarti aktivitas guru dalam melaksanakan prosespembelajaran sedang

58- 84, berarti aktivitas guru dalam melaksanakan prosespembelajaran tinggi.

76 Lampiran A2

LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA DALAM PEMBELAJARAN BIOLOGI MENGGUNAKAN MODEL TGT

DENGAN MEDIA PUZZLE

Penerapan model cooperative learning tipe TGT Team Game Tournament dengan Media puzzle untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa

Sekolah : SMA NEGERI 3 BINAMU JENEPONTO

Kelas/ semester : XI/2 Mata pelajaran : Biologi

No Indicator / Deskriptor Skor

1 2 3 4 Jumlah

77 1 Kesiapan siswa menerima materi

pelajaran

a. Masuk kelas tepat waktu b. Siswa mnyiapkan alat

kelengkapan belajarnya

c. Siswa duduk dengan tenang untuk menerima pelajaran

2 Antusis siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran

a. Siswa memperhatikan materi yang disampaikan oleh guru

b. Siswa bertanya tentang materi yang belum dipahami

c. Siswa tidak mengerjakan pelajaran lain

3 Kerjasama siswa dalam diskusi dengan kelompok asal

a. Siswa berdiskusi dalam kelompok asal

78 b. Siswa menyampaikan

pendapat dalam kelompok asal

c. Siswa bertanya pada guru apabila ada kesulitan dalam memahami jawaban siswa lain

4 Pelaksanaan turnamen

a. Siswa berkumpul dengan kelompok turnamen

b. Siswa mengikuti arahan guru untuk membaca aturan permainan

c. Siswa mendengarkan dan menjawab soal dalam kartu soal

5 Pencatatan skor permainan

a. Siswa memberitahukan skor yang diperolehnya

b. Siswa memprhatikan pencatatan pencatatan skor yang dilakukan oleh temannya

79 c. Mendengarkan pembacaan

skor yang diperoleh

6 Tahap penghargaan kelompok a. Merespon penghargaan yang

diberikan oleh guru

b. Siswa mencoba

mennyimpulkan materi yang telah dipelajari

c. Siswa ikut serta membuat kesimpulan terhadap pelajaran yang dilakukan

Total

Makassar,……….2021

observasi

( )

80 Lampiran A3

HASIL OBSERVASI GURU

Penerapan Model Cooperative Learning Tipe TGT Team Game Tournament Dengan Media Puzzle Untuk Meningkatkan Motivasi Dan

Hasil Belajar Siswa Kelas kontrol

Sekolah : SMA NEGERI 3 BINAMU JENEPONTO

Kelas / semester : XI /2 Mata pelajaran : Biologi

Berilah penilaian anda dengan memberikan tanda cek (√ ) pada kolom yang tersedia

No Kompon en pembela jaran

Indicator Penilaian Keterangan 1 2 3 4

1 Kegiata Persiapan rpp √ 2

81 n awal

Kemampuan memberikan apersepsi

√ 1

Kemampuan menyampaikan tujuan

pembelajaran

√ 2

3 Kegiata n inti

Kegiata n akhir

Menyajikan materi √ 1

Mengorganisasika n siswa dalam kelompok

√ 2

Membimbing siswa dalam kelompok

√ 1

Mengadakan perlombaan / kuis

√ 1

Memberikan penghargaan

√ 2

Menyimpulkan √ 1

82 materi

Mengadakan evaluasi

√ 1

Total skor 14

Kriteria Rendah

Skor maksimal = 40

Presntase aktivitas guru = skor perolehan hasil pengamatan X 100%

Skor makimal Keterangan :

Skor 1 = tidak pernah Skor2 = jarang Skor 3 = sering Skor 4 =selalu

Kriteria keberhasilan :

0-28, berarti aktivitas guru dalam melaksanakan proses pembelajaran rendah

29- 57,berarti aktivitas guru dalam melaksanakan prosespembelajaran sedang

58- 84, berarti aktivitas guru dalam melaksanakan prosespembelajaran tinggi.

Lampiran A4

HASIL OBSERVASI GURU

Penerapan Model Cooperative Learning Tipe TGT Team Game Tournament Dengan Media Puzzle Untuk Meningkatkan Motivasi Dan

Hasil Belajar Siswa kelas eksperimen

Sekolah : SMA NEGERI 3 BINAMU JENEPONTO

Kelas / semester : XI /2 Mata pelajaran : Biologi

Berilah penilaian anda dengan memberikan tanda cek (√ ) pada kolom yang tersedia

84 No Kompon

en pembelaj aran

Indicator Penilaian Jumlah

1 2 3 4

1 Kegiatan awal

Persiapan rpp √ 1

Kemampuan memberikan apersepsi

√ 2

Kemampuan menyampaikan tujuan

pembelajaran 2

Kegiatan inti

Menyajikan materi √ 2

Mengorganisasikan siswa dalam kelompok

√ 2

Membimbing siswa dalam kelompok

√ 3

85 3

Kegiatan akhir

Mengadakan perlombaan / kuis

√ 3

Memberikan penghargaan

√ 4

Menyimpulkan materi

√ 3

Mengadakan evaluasi

√ 4

Total skor 24

Kriteria Rend

ah Skor maksimal = 40

Presntase aktivitas guru = skor perolehan hasil pengamatan X 100%

Skor makimal Keterangan :

Skor 1 = tidak pernah

86 Skor2 = jarang

Skor 3 = sering Skor 4 =selalu

Kriteria keberhasilan :

0-28, berarti aktivitas guru dalam melaksanakan proses pembelajaran rendah

29- 57,berarti aktivitas guru dalam melaksanakan prosespembelajaran sedang

58- 84, berarti aktivitas guru dalam melaksanakan prosespembelajaran tinggi.

Lampiran A5

HASIL OBSERVASI AKTIVITAS SISWA DALAM PEMBELAJARAN BIOLOGI MENGGUNAKAN MODEL TGT

DENGAN MEDIA PUZZLE KELAS KONTROL

Penerapan model cooperative learning tipe TGT Team Game Tournament dengan Media puzzle untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa

Sekolah : SMA NEGERI 3 BINAMU JENEPONTO

Kelas/ semester : XI/2 Mata pelajaran : Biologi

No Indicator / Deskriptor Skor

1 2 3 4 Jumlah

1 Kesiapan siswa

menerima materi pelajaran

a. Masuk kelas tepat waktu

√ 2

d. Siswa mnyiapkan alat kelengkapan belajarnya

√ 1

88 e. Siswa duduk

dengan tenang untuk menerima pelajaran

√ 2

2 Antusis

siswa dalam mengikuti

kegiatan pembelajaran

d. Siswa

memperhatikan materi yang disampaikan oleh guru

√ 2

e. Siswa bertanya tentang materi

yang belum

dipahami

√ 1

f. Siswa tidak mengerjakan pelajaran lain

√ 1

3 Kerjasama siswa dalam diskusi dengan kelompok asal

d. Siswa berdiskusi dalam kelompok asal

√ 1

e. Siswa

menyampaikan pendapat dalam

√ 2

89 kelompok asal

f. Siswa bertanya pada guru apabila ada kesulitan dalam memahami jawaban siswa lain

√ 2

4 Pelaksanaan turnamen d. Siswa berkumpul

dengan kelompok turnamen

e. Siswa mengikuti arahan guru untuk membaca aturan permainan

√ 2

f. Siswa

mendengarkan dan menjawab soal dalam kartu soal

√ 1

5 Pencatatan skor permainan

d. Siswa

memberitahukan

skor yang

diperolehnya

√ 1

e. Siswa

memprhatikan pencatatan

pencatatan skor yang dilakukan

√ 1

90 oleh temannya

f. Mendengarkan pembacaan skor yang diperoleh

√ 1

6 Tahap penghargaan kelompok

d. Merespon

penghargaan yang diberikan oleh guru

e. Siswa mencoba mennyimpulkan materi yang telah dipelajari

√ 1

f. Siswa ikut serta membuat

kesimpulan

terhadap pelajaran yang dilakukan

√ 1

Total 22

Keterangan :

Skor 1 = tidak pernah Skor2 = jarang Skor 3 = sering Skor 4 =selalu

91 Kriteria keberhasilan :

0-28, berarti aktivitas siswa dalam melaksanakan proses pembelajaran rendah 29- 57,berarti aktivitas siswa dalam melaksanakan prosespembelajaran sedang 58- 84, berarti aktivitas siswa dalam melaksanakan prosespembelajaran tinggi.

Makassar,……….2021

observasi

(MEGAWATIM)

Lampiran A6

HASIL OBSERVASI AKTIVITAS SISWA DALAM PEMBELAJARAN BIOLOGI MENGGUNAKAN MODEL TGT

DENGAN MEDIA PUZZLE KELAS EKSPERIMEN

Penerapan model cooperative learning tipe TGT Team Game Tournament dengan Media puzzle untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa

Sekolah : SMA NEGERI 3 BINAMU JENEPONTO

Kelas/ semester : XI/2 Mata pelajaran : Biologi

No Indicator / Deskriptor Skor

1 2 3 4 Jumlah

1 Kesiapan siswa menerima materi pelajaran

a. Masuk kelas tepat waktu √ 3

b. Siswa mnyiapkan alat kelengkapan belajarnya

√ 4

c. Siswa duduk dengan tenang untuk menerima pelajaran

√ 3

2 Antusis siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran

g. Siswa

memperhatikan

materi yang

disampaikan oleh guru

√ 4

h. Siswa bertanya tentang materi yang belum dipahami

√ 3

i. Siswa tidak mengerjakan

pelajaran lain

√ 3

93 3 Kerjasama siswa dalam

diskusi dengan kelompok asal

g. Siswa berdiskusi dalam kelompok asal

√ 3

h. Siswa

menyampaikan pendapat dalam kelompok asal

√ 4

i. Siswa bertanya pada guru apabila ada kesulitan dalam memahami jawaban siswa lain

√ 4

4 Pelaksanaan turnamen g. Siswa berkumpul

dengan kelompok turnamen

h. Siswa mengikuti arahan guru untuk membaca aturan permainan

√ 3

i. Siswa

mendengarkan dan menjawab soal dalam kartu soal

√ 4

5 Pencatatan skor

94 permainan

g. Siswa

memberitahukan

skor yang

diperolehnya

√ 4

h. Siswa

memprhatikan pencatatan

pencatatan skor yang dilakukan oleh temannya

√ 4

i. Mendengarkan pembacaan skor yang diperoleh

√ 3

6 Tahap penghargaan kelompok

g. Merespon

penghargaan yang diberikan oleh guru h. Siswa mencoba

mennyimpulkan materi yang telah dipelajari

√ 4

i. Siswa ikut serta membuat

kesimpulan

terhadap pelajaran yang dilakukan

√ 4

Total 57

95 Keterangan :

Skor 1 = tidak pernah Skor2 = jarang Skor 3 = sering Skor 4 =selalu

Kriteria keberhasilan :

Makassar,……….2021

observasi

(MEGAWATI M)

Lampiran A7

SOAL PRE-TEST

Nama Siswa : ...

Kelas : ...

96 Petunjuk Umum:

1.Tulis identitas anda pada kolom yang telah disediakan dengan benar.

2.Jumlah soal seluruhnya 30 butir soal pilihan ganda yang semuanya harus dikerjakan.

3.Periksa dan bacalah soal-soal sebelum anda menjawabnya.

4.Pilih salah satuj awaban benar dengan memberi tanda X pada huruf di pilihan jawaban.

1. Penyakit pada ginjal yang penderitanyatidak mengeluarkan urine sama sekali disebut…

a. Polyuria b. Uremia c. Anuria d. Hematuria e. Oliguria

2. Zat yang dikeluarkan dari proses ekskresi yaitu zat yang tidak diperlukan lagi seperti ….

a. keringat, urine, empedu, H2O & CO2.

b. keringat, urine, hormon, empedu c. keringat, CO2, O2, hormon.

d. keringat, Urine, empedu, air.

e. keringat, air, hormon, empedu

3. Kulit sebagai organ ekskresi yang menghasilkan keringat. Pengeluaran keringat berfungsi untuk ….

a. pengaturan turginitas sel b. mengatur suhu tubuh

c. membersihkan kulit dari kotoran d. meminyaki permukaan kulit e. membuang kelebihan air

4. Seorang ibu mengemukaan keluhan kepada dokter tentang kebiasaannya yang sering buang air kecil disertai rasa haus. Penyebab dari penyakit tersebut adalah kekurangan hormone….

a. Insulin b. Antidiurtic c. Adrenalin d. Aldosterone e. Angiotensinogen

5. Perhatikan gambar kulit dibawah ini!

Bagian dari kulit penahan suhu tubuh dan cadangan makanan ditunjukkan oleh

….

a. 1 d. 4

98 b. 2 e. 5

c. 3

6. Perhatikan gambar kulit dibawah ini!

Bagian dari kulit yang menghasilkan keringat ditunjukkan oleh ….

a. 1 d. 4 b. 2 e. 5 c. 3

7. Perhatikan gambar nefron berikut ini!

Bagian yang nomor 4 berfungsi untuk ….

a. memberikan energi b. penghambat reaksi c. penghubung glomelurus d. mempercepat pengeluaran

e. penghubung tubulus kontortus proksimal dengan distal

99 8. Perhatikan keterangan di bawah ini!

1. tempat pembongkaran sel darah merah 2. tempat sintesis asam lemak

3. mengubah glukosa menjadi glikogen

4. tempat penyimpanan vitamin C Dari keterangan di atas yang meupakan fungsi dari hati adalah….

a. 1 dan 2 c. 2 dan 4

b. 1 dan 3 d. 3 dan 4 e. 4 dan 3

9. Hati akan menghasilkan empedu sehingga hati dianggap sebagai organ ekskresi dan sekresi. Alasan hati dianggap sebagai organ ekskresi adalah karena empedu ...

a. berasal dari penghancuran eritrosit

b. masih digunakan dalam proses pencernaan c. merupakan zat sisa metabolisme protein d. memberikan warna pada feses

e. mempunyai sifat larut dalam air

10. Roni mengalami gejala terhambatnya cairanempdu, sehingga memicu penumpukan bilirubin. Maka, penyakit yang diderita roni adalah …

a. Hemokratosis b. Hepatic steatosis c. Kolestasis d. Sirosis e. Hepatitis A

100 11. Proses filtrasi pada ginjal berfungsi untuk….

a. penyerapan zat yang dibutuhkan b. penyaringan sel darah

c. pengeluaran zat sisa

d. penambahan zat yang diperlukan e. pencampuran zat sisa

12. Urutan bagian ginjal dari luar ke dalam adalah….

a. pelvis-medula-korteks b. medula-korteks-pelvis c. medulla-pelvis-korteks d. korteks-pelvis-medula e. korteks-medula-pelvis

13. Perhatikan gambar nefron berikut ini!

Bagian yang ditunjuk oleh 1 dan 4 adalah ….

a. nefron dan glomerulus b. korteks dan medula

c. tubulus distal dan glomerulus d. glomerulus dan lengkung henle e. kapsula bowman dan tubulus

101 14. Perhatikan gambar nefron dibawah ini!

Bagian yang ditunjukkan oleh nomor 4 dan 5 adalah ….

a. kapsul glomerulus dan tubulus kolektivus b. korteks dan medula

c. tubulus distal dan glomerulus d. glomerulus dan lengkung henle e. kapsula bowman dan tubulus

15. Perhatikan gambar irisan ginjal berikut !

Bagian yang bertanda x adalah ….

a. korteks b. medula c. pelvisp

d. sumsum ginjal e. lengkung Henley

16. Urutan lapisan kulit dari bagian luar ke dalam adalah ….

102 a. dermis- hipodermis- endodermis

b. dermis-epidermis-hipodermis c. endodermis-hipodremis-dermis d. epitel-hipodermis-epidermis e. dermis- korneum-hipodermis 17. Organ ekskresi di bawah ini adalah...

a. kulit b. paru-paru c. hati

d. kantong kemih

e. pembungkus paru-paru

18. Gambar bagian yang diperbesar dibawah ini adalah ….

a. hati b. alveolus

103 c. kulit

d. kantong kemih

e. pembungkus paru-paru

19. Sisa metabolisme yang dikeluarkan ginjal berupa ...

a. CO2 dan H2O b. cairan empedu c. urin

d. keringat e. feses

20. Urutan yang benar mengenai proses pengeluaran urin pada manusia adalah ...

a. filtrasi – reabsorpsi – augmentasi b. filtrasi – sekresi – augmentasi c. filtrasi – augmentasi – reabsorpsi d. filtrasi - dehidrasi – augmentasi e. filtrasi – reabsorpsi – dehidrasi

21. Dalam urin sesungguhnya dari proses augmentasi terkandung ...

a. urea, glukosa, dan air

b. urea, garam-garam, dan alkohol c. urea, garam-garam, dan empedu d. urea, amoniak, dan air

e. urea, air, dan asam amino

22. Agar suhu tetap stabil, tubuh akan mengeluarkan ....

a. keringat

104 b. urine

c. ludah

d. karbondioksida e. karbon monoksida

23. Paru-paru merupakan organ respirasi dan ekskresi. Paru-paru disebut sebagai organ ekskresi karena mengeluarkan CO2 yang merupakan ...

a. sisa pembakaran bahan makanan di mitokondria b. sisa perombakan bahan makanan di usus halus c. hasil reaksi dengan O2 dalam paru-paru d. sisa deaminasi asam amino di hati e. metabolisme karbohidrat di darah

24. Hasil tes urine ibu Siska menunjukkan adanya glukosa. Hal ini disebabkan adanya kelainan fungsi ginjal dalam proses ….

a. stabilisasi b. augmentasi c. reabsorpsi

d. defekasi e. filtrasi

25. Hasil pemeriksaan laboratorium, menunjukkan bahwa urine hary mengandung protein. Fakta ini terjadi sebagai akibat gangguan fungsi ….

a. nefron b. glomerulus c. tubulus kontortus

105 d. kapsul bowman

e.tubulus proksimal

26. Apabila ginjal sebagai organ ekskresi rusak, yang akan terjadi adalah….

a. harus mendapatkan tranfusi darah b. tubuh mengalami keracunan CO2 c. kadar air dalam tubuhnya bertambah d. sering melakukan cuci darah e. tubuh akan tetap baik saja

27. Setiap hari urin yang dikeluarkan Dedi berwarna bening dan tak kekuningan, hal tersebut mengindikasikan terjadinya kelainan pada…

a. hati b. ginjal c. paru-paru d. nefron e. integumen

28. Nefritis adalah gangguan pada sistem ekskresi yang disebabkan oleh ....

a. saluran air tersumbat CaCO3 b. kekurangan hormon antidiuretic c. infeksi bakteri Streptococcus d. pengendapan garam-garam mineral e. pengerasan pembuluh darah pada ginjal

29. Pernyataan berikut merupakan ciri-ciri kelainan pada ginjal:

1. adanya albumin dan menghasilkan protein dalam urin

106 2. tidak menghasilkan urin sama sekali 3. urin yang dikeluarkan banyak dan encer 4. adanya gula di dalam urin

5. terjadi penimbunan air di kaki

Ciri gagal ginjal dinyatakan pernyataan nomor ...

a. 1 b. 2 c. 3 d. 4 e. 5

30. Perhatikan beberapa gangguan berikut ini!

1) radang pada tubulus proximal 2) kekurangan hormon antidiuretik 3) radang pada pankreas

4) radang pada apendiks Gangguan yang menyebabkan kelainan pada fungsi ginjal adalah

a. 1 dan 2 b. 3 dan 4 c. 2 dan 4 d. 2 dan 3 e. 1 dan 4

107

Jawaban Soal Pre-test

Nomor Soal

Jawaban

1 C

2 A

3 B

4 D 5

6 D

7 E

8 A

9 C

1 0

1 1

1 2

1 3

1 4

108 1

1 6

1 7

1 8

1 9

2 0

2 1

2 2

2 3

2 4

2 5

2 D

109 6

2 7

2 8

2 9

3 0

110 Lampiran 6

SOAL POST-TEST

Nama Siswa : ...

Kelas : ...

Petunjuk Umum:

1.Tulis identitas anda pada kolom yang telahdisediakandenganbenar.

2.Jumlah soal seluruhnya 30 butir soal pilihan ganda yang semuanya harus dikerjakan.

3.Periksa dan bacalah soal-soal sebelum anda menjawabnya.

4.Pilih salah satu jawaban benar dengan memberi tanda X pada huruf di pilihan jawaban.

1. Zat yang dikeluarkan dari proses ekskresi yaitu zat yang tidak diperlukan lagi seperti ….

a. keringat, urine, empedu, H2O & CO2.

b. keringat, urine, hormon, empedu c. keringat, CO2, O2, hormon.

d. keringat, Urine, empedu, air.

e. keringat, air, hormon, empedu

111

2. Salah satu fungsi kulit adalah sebagai organ pengeluaran. Selain organ pengeluaran kulit juga berfungsi sebagai berikut kecuali ….

a. menyimpan kelebihan lemak b. pengatur suhu tubuh

c. pembuatan vitamin D d. sebagai pelindung tubuh

e. menjaga keseimbangan asam basa dalam tubuh

3. Hati merupakan salah satu organ ekskresi yang menghasilkan zat sisa ...

a. karbon dioksida b. asam urat c. kolesterol

d. bilirubin e. Amonia

4. Urutan bagian ginjal dari luar ke dalam adalah….

a. pelvis-medula-korteks b. medula-korteks-pelvis c. medulla-pelvis-korteks d. korteks-pelvis-medula e. korteks-medula-pelvis

5. Perhatikan beberapa organ tubuh manusia di bawah ini!

1) paru-paru 2) jantung 3) ginjal

112 4) lambung

5).limpa

Di antara organ tersebut yang berfungsi sebagai alat ekskresi adalah a. 1 dan 2 d. 1 dan 3

b. 3 dan 5 e. 5 dan 3 c. 2 dan 4

6. Perhatikan gambar kulit dibawah ini!

Bagian dari kulit yang menghasilkan keringat ditunjukkan oleh ….

a. 1 b. 2 c. 3

d. 4 e. 5

7. Perhatikan gambar nefron berikut ini!

Bagian yang ditunjuk oleh 1 dan 4 adalah ….

113 a. nefron dan glomerulus

b. korteks dan medula

c. tubulus distal dan glomerulus d. glomerulus dan lengkung henle e. kapsula Bowman dan tubulus

8. Nefritis adalah gangguan pada sistem ekskresi yang disebabkan oleh ....

a. saluran air tersumbat CaCO3 b. kekurangan hormon antidiuretic c. infeksi bakteri Streptococcus d. pengendapan garam-garam mineral e. pengerasan pembuluh darah pada ginjal

9. Hati akan menghasilkan empedu sehingga hati dianggap sebagai organ ekskresi dan sekresi. Alasan hati dianggap sebagai organ ekskresi adalah karena empedu ...

a. berasal dari penghancuran eritrosit

b. masih digunakan dalam proses pencernaan c. merupakan zat sisa metabolisme protein d. memberikan warna pada feses

e. mempunyai sifat larut dalam air

10.Kulit sebagai organ ekskresi yang menghasilkan keringat. Pengeluaran keringat berfungsi untuk ….

a. pengaturan turginitas sel b. mengatur suhu tubuh

Dalam dokumen PUZZLE TERHADAP MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR BIOLOGI KONSEP SISTEM EKSKRESI (Halaman 86-175)