BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
B. Saran
Berdasarkan hasil penelitian, saran yang dapat diberikan oleh peneliti sebagai berikut:
1. Untuk guru BK, layanan informasi dengan media ICT dapat dijadikan salah satu pilihan bagi program Bimbingan dan Konseling di sekolah yang perlu dikembangkan oleh guru Bimbingan dan Konseling untuk meningkatkan pemahaman arah pilihan karier siswa.
2. Untuk siswa, dapat meningkatkan pemahaman mengenai arah pilihan karier guna sebagai bekal dimasa yang akan datang.
3. Untuk Sekolah, karena pilihan karier sangat penting bagi masa depan siswa, maka pihak sekolah lebih memperhatikan para siswa dan memfasilitasi guru BK untuk melaksanakan layanan bimbingan dan konseling agar siswa dapat menghadapi kesulitan dalam menentukan pilihan karier.
4. Bagi peneliti selanjutnya, untuk mengkaji lebih banyak sumber dan referensi yang terkait dengan arah pilihan karier agar hasil penelitiannya lebih baik dan lebih lengkap lagi.
60
DAFTAR PUSTAKA
Afriyati, Vira. (2012). “Kontribusi Self Esteem dan Perlakuan Orangtua terhadap Kematangan Arah Pilihan Karier Siswa SMA. (Studi deskriptif terhadap siswa SMA Adabiah Padang)”. Tesis BK. Universitas Negeri Padang.
Anshori, Sodiq. (2019). Pemanfaatan Teknologi Informasi Dan Komunikasi Sebagai Media Pembelajaran. Jurnal Ilmu Pendidikan PKn dan Sosial Budaya. Universitas Terbuka. Vol. 2 No. 1. Tahun 2018
Azwar, S. (2012). Penyusunan Skala Psikologi edisi 2. Yogyakarta: Pustaka Pelajar
Darmadi, Hamid. (2011). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Penerbit Alfabeta
Fadli, R.P., Alizamar., Afdal. (2017). Persepsi Siswa tentang Kesesuaian Perencanaan Arah Karier Berdasarkan Pilihan Keahlian Siswa Sekolah Menengah Kejuruan. Konselor. Jurnal BK. Universitas Negeri Padang. Vol:
6 (2): pp. 74-82,.
Fahriah. (2018). Meningkatkan Kompetensi Pedagogik Guru Melalui Penggunaan Media ICT di TK Hadikat Kecamatan Pandawan. Jurnal Penelitian Tindakan dan Pendidikan. Vol.4 No. 3 Tahun 2018.
Falentini, F.Y., Taufik., Mudjiran. (2013). Usaha Yang Dilakukan Siswa Dalam Menentukan Arah Pilihan Karier Dan Hambatan-Hambatan Yang Ditemui (Studi Deskriptif Terhadap Siswa Sma N 3 Payakumbuh). Jurnal Ilmiah Konseling. Universitas Negeri Padang.Volume 2 Nomor 1 Januari 2013.
Hasanah, M., Denok, S. (2014). Penerapan Layanan Informasi Menggunakan Media Video Untuk Meningkatkan Pemahaman Terhadap Masa Depan Karir Siswa Kelas XI SMA Negeri 3 Lamongan. Jurnal BK UNESA. Universitas Negeri Surabaya. Vol 4, No 3. 2014.
Hidayati, Richma. (2015). Layanan Informasi Karir Membantu Peserta Didik Dalam Meningkatkan Pemahaman Karir. Jurnal Konseling Gusjigang.
Universitas Muria Kudus. Vol. 1 No. 1. 2015.
Ismaya, Bambang. (2015). Bimbingan & Konseling Studi, Karier, dan Keluarga.
Bandung: PT Refika Aditama.
61
Khairun, D.Y., Sulastri, M.S., & Hafina, A. (2016). Layanan Bimbingan Karier Dalam Peningkatan Kematangan Eksplorasi Karier Siswa. Jurnal BK.
Fakultas Ilmu Pendidikan. UPI Bandung. Vol 1, No 1. 2016.
Komariah, Nur. (2016). Pemanfaatan Blog Sebagai Media Pembelajaran Berbasis ICT. Jurnal I-Afkar. Universitas Islam Indragiri. Vol V, No 1. April 2016.
Marti'ah., Theodora., Haryanto. (2018). Pengaruh Lingkungan Keluarga Terhadap Pilihan Karier Siswa. Jurnal SAP. Universitas Indraprasta PGRI. Vol. 2 No.
3 April 2018.
Munandir. (1996). Program Bimbingan Karier di Sekolah. Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Proyek Pendidikan Akademik.
Palewa, M.D.A. (2014). Peranan Media Pembelajaran ICT Dalam Meningkatkan Prestasi Siswa Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Di SMA MAARIF NU PANDAAN. Skripsi. Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang.
Pemerintah Indonesia. (2006). Undang-Undang Republik Indoenesia No.20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional. Lembaran RI Tahun 2003 No.20.
Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Departemen Agama RI.
Pranoto, H., Agus, W., Nurul, A. (2017). Layanan Bimbingan Kelompok Mahasiswa Prodi BK Mengunakan Media ICT (Information And Communications Technology) Basis Social Media. Jurnal Mikrotik.
Universitas Muhammadiyah Metro Lampung. Vol. 7 No.2. 2017 Prayitno. (2004). L1-L9. Universitas Negeri Padang.
(2017). Konseling Profesional Yang Berhasil Layanan dan Kegiatan Pendukung. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Purnama, Ida Ayu. (2015). Pengaruh Skema Kompensasi Denda Terhadap Kinerja Dengan Risk Preference Sebagai Variabel Moderating (Studi Eksperimen Pada Mahasiswa S1 Fakultas Ekonomi UNY Dan Mahasiswa S2 Fakultas Ekonomika Dan Bisnis UGM). Jurnal Nominal. Universitas Negeri Yogyakarta. Vol. IV No. 1. Tahun 2015.
Sugiyono. (2006). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta
62
(2013). Metodelogi Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D.
Bandung: Alfabeta.
(2019).Metode Penelitian Pendidikan (kuantitatif, kualitatif, kombinasi, R&D dan Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta.
Sujarweni.V.W. & Endrayanto, P. (2012). Statistika untuk Penelitian. Yogyakarta:
Graha Ilmu.
Walgito, Bimo (2010). Bimbingan + Konseling (Studi & Karier). Yogyakarta:
Penerbit Andi
Winkel, W.S. (2004). Bimbingan dan Konseling Di Institusi Pendidikan. Jakarta.
Yogyakarta: PT Media Abadi.
Yuliardi, R., Zuli, N. (2017). Statistika Penelitian. Yogyakarta: Innosain
Yusron, Ahmad., Desy, A.S.P., Vicky, D.A. (2017). Efektivitas Konseling Realita dalam Memantapkan Pilihan Karier Mahasiswa Program Studi Bimbingan dan Konseling. Jurnal BK. Universitas Negeri Malang. Vol. 6 No. 1
Zamroni, Edris. (2016). Urgensi Career Decision Making Skills dalam Penentuan Arah Peminatan Peserta Didik.Jurnal BK. Universitas Muria Kudus. Vol. 2 No.2.
Zulkaida, A.,dkk. (2007). Pengaruh Locus of Control dan Efikasi Diri terhadap Kematangan Karier Siswa Sekolah Menengah Atas (SMA). Jurnal Proceeding PESAT. Vol. 2. 21-22.
Zuriah, Nurul. (2009).Metodologi Penelitian Sosial Dan Pendidikan. Jakarta: PT Bumi Aksara.
63
L A M
P
I
R
A
N
64
Lampiran 1 : Instrumen Penelitian
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
KUESIONER PILIHAN KARIER SEBELUM VALIDASI
1. Nama :
2. Kelas :
3. Jenis Kelamin :
4. Alamat :
Berikut ini disajikan sejumlah pernyataan mengenai arah pilihan karier.
Kuesioner ini bukan tes, seluruh pernyataan dalam kuesioner ini tidak mengandung unsur penilaian yang berpengaruh terhadap nama baik dan nilai.
Apapun isi pada lembar jawaban akan dijamin kerahasiaannya.
Bacalah dengan cermat dan teliti setiap pernyataan berikut ini, dan berilah tanda centang (√) yang sesuai dengan keadaan anda! Adapun pilihan jawaban yang tersedia adalah sebagai sebagai berikut :
SS : Sangat Sesuai
S : Sesuai
TS : Tidak Sesuai
STS : Sangat Tidak Sesuai
Atas perhatian dan bantuannya saya ucapkan terima kasih.
*Selamat mengerjakan*
77
No Pernyataan SS S TS STS
1 Saya sudah memiliki perencanaan karier yang jelas setelah lulus sekolah.
2 Saya sudah memiliki keinginan akan mengambil jurusan apa saat kuliah nanti.
3 Saya yakin pilihan karier saya sesuai dengan kemampuan yang saya miliki
4 Saya membicarakan karier yang saya inginkan dengan orang yang berhasil dibidangnya.
5 Saya memilih jurusan sesuai dengan bakat dan minat.
6 Saya memahami pilihan karier yang diinginkan orang tua saya.
7 Pilihan jurusan yang saya ambil nantinya akan membantu dalam mencapai tujuan karier.
8 Saya menentukan jurusan di sekolah berdasarkan perencanaan karier saya setelah lulus.
9 Saya mengetahui syarat-syarat yang dibutuhkan dalam pilihan karier yang saya inginkan.
10 Saya mengikuti kegiatan yang dapat membantu memenuhi persyaratan pilihan karier..
11 Saya menentukan karier berdasarkan kemampuan yang saya miliki.
12 Saya menentukan pilihan karier berdasarkan minat yang saya miliki.
13 Saya meluangkan waktu untuk mengerjakan hobi yang berkaitan dengan pilihan karier saya.
14 Merencanakan karier untuk saat ini belum terlalu penting bagi saya.
15 Cita-cita saya kadang berubah, jadi saya masih bingung dengan rencana saya setelah
78
lulus.
16 Saya belum yakin dengan potensi yang saya miliki.
17 Saya tidak mencari tahu informasi mengenai karier.
18 Saya memilih jurusan hanya karena ikut-ikutan teman
19 Saya mengambil jurusan yang sekarang sedang saya tempuh tanpa pertimbangan dengan keluarga.
20 Saya kurang yakin dengan pilihan jurusan yang saya pilih akan membantu dalam mencapai tujuan karier.
21 Saya memilih jurusan di sekolah dengan tidak mempertimbangkan perencanaan karier saya setelah lulus.
22 Persayaratan untuk pilihan karier sudah diatur oleh orang tua maupun guru BK, saya hanya mengikuti saja.
23 Saya tidak mempersiapkan apapun menuju pilihan karier yang akan saya pilih.
24 Saya belum menentukan pilihan karier karena masih bingung dengan bakat saya.
25 Saya belum menentukan pilihan karier karena belum mantap dengan minat yang saya miliki.
26 Saya tidak pernah punya keinginan untuk mengikuti les/kursus di luar sekolah yang nantinya akan membantu saya mengembangkan bakat.
27 Dalam memilih karier saya selalu memikirkan dengan matang.
28 Saya sudah tahu akan bekerja sebagai apa setelah lulus.
29 Saya memahami kemampuan yang saya miliki secara menyeluruh.
30 Saya sering membicarakan karier dengan guru bimbingan dan konseling.
79
31 Saya menentukan karier dengan pertimbangan peluang peluang kerja yang tinggi dipasar kerja
32 Pilihan jurusan yang saya ambil memberikan pengetahuan yang saya perlukan dalam memahami tujuan karier saya.
33 Dengan jurusan saya sekarang, saya sudah memiliki bayangan menjadi apa 5 sampai 10 tahun kedepan.
34 Saya mendapat informasi yang cukup tentang persyaratan-persyaratan memasuki perguruan tinggi atau pekerjaan.
35 Saya mulai mempersiapkan persyaratan fisik dan psikis dari pekerjaan yang saya inginkan.
36 Saya rasa pilihan karier yang saya inginkan benar, karena sesuai dengan minat yang saya miliki.
37 Saya tidak perlu repot-repot memikirkan pilihan karier karena saya yakin bahwa takdir yang akan menentukan masa depan saya.
38 Saya tidak pernah membahas perencanaan karier dengan orang lain.
39 Saya memilih jurusan karena pendapat orang lain.
40 Saya bingung menentukan pilihan karier karena minat saya selalu berubah-ubah.
80
KUESIONER PILIHAN KARIER SETELAH VALIDASI
1. Nama :
2. Kelas :
3. Jenis Kelamin :
4. Alamat :
Berikut ini disajikan sejumlah pernyataan mengenai arah pilihan karier.
Kuesioner ini bukan tes, seluruh pernyataan dalam kuesioner ini tidak mengandung unsur penilaian yang berpengaruh terhadap nama baik dan nilai.
Apapun isi pada lembar jawaban akan dijamin kerahasiaannya.
Bacalah dengan cermat dan teliti setiap pernyataan berikut ini, dan berilah tanda centang (√) yang sesuai dengan keadaan anda! Adapun pilihan jawaban yang tersedia adalah sebagai sebagai berikut :
SS : Sangat Sesuai
S : Sesuai
TS : Tidak Sesuai
STS : Sangat Tidak Sesuai
Atas perhatian dan bantuannya saya ucapkan terima kasih.
*Selamat mengerjakan*
81
No Pernyataan SS S TS STS
1 Saya sudah memiliki perencanaan karier yang jelas setelah lulus sekolah.
2 Saya sudah memiliki keinginan akan mengambil jurusan apa saat kuliah nanti.
3 Saya yakin pilihan karier saya sesuai dengan kemampuan yang saya miliki.
4 Saya membicarakan karier yang saya inginkan dengan orang yang berhasil dibidangnya.
5 Saya memilih jurusan sesuai dengan bakat dan minat.
6 Saya memahami pilihan karier yang diinginkan orang tua saya.
7 Pilihan jurusan yang saya ambil nantinya akan membantu dalam mencapai tujuan karier.
8 Saya menentukan jurusan di sekolah berdasarkan perencanaan karier saya setelah lulus.
9 Saya mengetahui syarat-syarat yang dibutuhkan dalam pilihan karier yang saya inginkan.
10 Saya mengikuti kegiatan yang dapat membantu memenuhi persyaratan pilihan karier..
11 Saya menentukan karier berdasarkan kemampuan yang saya miliki.
12 Saya menentukan pilihan karier berdasarkan minat yang saya miliki.
13 Saya meluangkan waktu untuk mengerjakan hobi yang berkaitan dengan pilihan karier saya.
14 Cita-cita saya kadang berubah, jadi saya masih bingung dengan rencana saya setelah lulus.
15 Saya belum yakin dengan potensi yang saya miliki.
16 Saya tidak mencari tahu informasi mengenai karier.
17 Saya memilih jurusan hanya karena ikut-ikutan teman
18 Saya mengambil jurusan yang sekarang sedang
82
saya tempuh tanpa pertimbangan dengan keluarga.
19 Saya kurang yakin dengan pilihan jurusan yang saya pilih akan membantu dalam mencapai tujuan karier.
20 Saya memilih jurusan di sekolah dengan tidak mempertimbangkan perencanaan karier saya setelah lulus.
21 Saya tidak mempersiapkan apapun menuju pilihan karier yang akan saya pilih.
22 Saya belum menentukan pilihan karier karena masih bingung dengan bakat saya.
23 Saya belum menentukan pilihan karier karena belum mantap dengan minat yang saya miliki.
24 Saya tidak pernah punya keinginan untuk mengikuti les/kursus di luar sekolah yang
nantinya akan membantu saya
mengembangkan bakat.
25 Dalam memilih karier saya selalu memikirkan dengan matang.
26 Saya sudah tahu akan bekerja sebagai apa setelah lulus.
27 Saya memahami kemampuan yang saya miliki secara menyeluruh.
28 Saya sering membicarakan karier dengan guru bimbingan dan konseling.
29 Pilihan jurusan yang saya ambil memberikan pengetahuan yang saya perlukan dalam memahami tujuan karier saya.
30 Dengan jurusan saya sekarang, saya sudah memiliki bayangan menjadi apa 5 sampai 10 tahun kedepan.
31 Saya mendapat informasi yang cukup tentang persyaratan-persyaratan memasuki perguruan tinggi atau pekerjaan.
32 Saya mulai mempersiapkan persyaratan fisik dan psikis dari pekerjaan yang saya inginkan.
33 Saya rasa pilihan karier yang saya inginkan
83
benar, karena sesuai dengan minat yang saya miliki.
34 Saya memilih jurusan karena pendapat orang lain.
35 Saya bingung menentukan pilihan karier karena minat saya selalu berubah-ubah.
84
Lampiran 2 : Tabulasi Data Validitas dan Reliabilitas
No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 Jumlah
1 4 2 4 3 3 4 4 4 4 4 3 2 4 2 4 3 4 4 4 4 4 1 4 4 4 4 4 4 4 1 1 4 4 4 4 4 4 1 4 4 138
2 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 4 1 1 1 3 4 2 4 4 4 2 2 3 3 126
3 4 3 4 2 4 4 4 3 4 3 4 4 4 2 2 2 2 3 2 2 2 1 1 3 3 1 4 3 3 4 2 4 2 2 3 4 3 3 2 2 114
4 2 4 4 4 4 2 4 4 1 3 4 4 4 2 1 1 3 4 1 2 2 3 4 2 3 2 3 3 2 3 2 3 3 4 4 4 3 3 4 2 117
5 4 3 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 3 2 1 2 2 3 3 3 3 3 3 2 3 3 4 2 4 2 2 4 4 2 4 4 3 3 3 1 124
6 3 3 3 1 3 2 3 3 2 2 2 3 2 2 1 2 2 3 3 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 2 2 3 3 3 3 3 2 96
7 4 3 4 4 4 3 3 4 2 4 4 4 4 3 2 3 3 4 2 4 4 3 4 2 3 3 3 3 2 2 3 4 3 3 3 3 3 3 4 2 128
8 4 4 4 3 4 4 4 3 4 4 4 4 3 4 4 2 4 4 3 1 3 3 4 2 2 4 4 1 4 3 2 4 4 4 3 4 3 1 4 4 134
9 4 4 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 2 3 4 4 3 2 2 4 3 3 2 4 3 3 3 2 3 3 3 2 3 3 1 1 3 2 113
10 3 2 4 3 4 3 3 4 3 4 4 4 4 2 1 1 3 4 2 2 2 3 3 2 4 4 3 2 3 2 4 4 3 3 3 4 3 3 4 1 120
11 3 3 3 4 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 1 2 3 3 3 3 3 3 3 2 2 2 3 2 3 2 3 3 3 3 3 3 2 2 2 2 108
12 3 4 3 3 4 4 4 3 3 2 4 3 3 1 3 2 1 2 3 4 3 2 2 2 2 3 4 4 3 3 3 4 4 3 4 4 3 2 2 1 117
13 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 2 3 3 3 3 3 2 3 3 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 2 3 3 2 119
14 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 1 1 3 4 1 4 4 4 4 4 4 4 4 1 4 4 1 4 4 4 4 4 4 4 4 4 143
15 4 4 3 4 4 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 2 1 3 3 3 3 3 2 4 2 2 3 3 4 3 3 4 3 3 3 3 3 123
16 4 4 4 3 4 3 4 4 4 3 4 4 3 2 2 2 3 3 2 2 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 4 2 2 3 3 127
17 3 3 4 3 4 4 4 4 4 3 3 4 3 4 3 3 4 4 4 4 4 2 4 3 3 3 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 135
18 4 3 3 3 4 2 4 4 2 3 3 3 3 2 4 2 3 4 2 3 3 4 3 4 3 2 4 4 3 2 2 3 3 2 2 4 1 2 4 4 120
19 2 2 2 2 3 2 2 2 3 2 3 3 3 3 1 2 3 3 1 1 2 4 2 1 2 3 3 2 2 1 2 2 2 3 3 2 1 2 4 1 89
20 2 2 2 2 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 1 2 2 3 2 3 2 3 3 2 4 2 3 2 2 2 2 3 2 2 2 3 3 3 3 1 98
21 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 4 3 4 3 3 3 3 3 3 3 2 2 4 4 145
22 4 4 4 4 4 3 3 4 4 3 4 4 4 3 3 3 4 4 3 4 4 4 3 4 4 4 4 4 3 3 2 4 2 2 4 3 1 1 4 4 137
23 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 1 2 2 4 4 4 3 4 3 4 4 3 4 4 4 4 3 3 4 4 4 4 4 1 3 4 2 142
24 3 3 4 3 4 4 3 4 3 3 4 4 3 2 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 125
25 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 1 4 4 4 4 4 1 1 3 4 3 4 4 3 3 2 4 4 4 3 4 4 4 2 4 4 141
26 4 3 3 3 3 3 4 3 4 3 3 3 3 4 3 3 3 4 2 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 2 3 4 124
27 4 4 3 3 4 4 4 4 3 3 4 4 3 4 3 3 3 4 3 3 3 4 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 133
28 3 3 3 2 4 3 3 4 3 3 4 4 4 3 2 3 2 4 3 3 3 4 4 4 3 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 4 3 2 3 4 125
29 3 3 4 3 4 4 4 4 3 3 3 3 3 4 2 2 3 4 4 3 3 4 3 2 3 3 3 4 3 2 2 3 4 3 3 4 3 3 3 3 127
30 4 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 2 2 2 3 3 2 2 3 3 3 2 2 3 3 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 110
31 3 4 4 3 3 2 3 3 3 4 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 4 4 3 2 2 3 4 3 4 3 1 2 3 2 120
32 4 3 4 2 4 3 4 2 3 4 4 4 2 3 3 3 3 3 4 4 4 3 4 2 2 3 2 1 2 1 2 4 2 3 4 4 4 3 4 2 122
33 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 121
34 3 3 3 3 4 4 4 4 4 3 4 4 4 2 2 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 131
35 4 4 4 2 3 3 4 4 3 3 4 3 4 3 3 2 1 3 1 3 3 3 3 3 3 2 3 4 3 2 2 2 4 4 4 4 1 1 1 3 116
36 2 4 2 1 4 1 3 4 2 2 3 3 4 4 1 4 2 4 3 3 4 3 4 2 2 4 4 1 2 2 1 3 1 1 1 3 1 4 4 2 105
37 4 3 3 4 3 4 4 4 4 4 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 3 4 4 4 4 4 3 2 2 4 146
38 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 2 2 2 3 2 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 2 2 2 2 3 3 2 3 2 3 2 3 3 107
39 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 1 2 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 4 3 4 3 4 3 4 3 4 3 1 1 1 1 110
40 3 3 3 2 3 3 3 4 3 3 4 3 3 3 2 2 2 4 2 2 3 3 3 2 2 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 2 3 4 2 112
41 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 2 2 2 2 3 3 3 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 2 107
42 3 3 4 4 4 2 4 3 3 2 4 4 2 2 4 3 2 4 4 2 3 3 2 3 3 2 4 4 3 2 2 3 4 3 3 3 2 3 3 3 121
43 4 4 4 4 4 1 4 4 4 4 4 4 4 3 4 1 4 4 1 1 1 4 1 1 2 1 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 1 4 4 4 129
44 3 2 4 3 1 3 2 4 4 3 3 3 2 2 4 3 3 3 2 2 2 2 3 3 3 2 4 3 4 2 3 3 2 2 3 3 2 2 4 4 112
45 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 1 1 1 4 4 4 4 4 4 1 1 4 4 4 4 4 4 4 4 1 1 4 4 4 1 4 1 131
46 4 4 4 4 2 2 4 4 4 3 3 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 1 4 2 3 2 2 4 3 2 2 2 1 2 3 3 118
47 4 4 4 3 4 3 3 3 4 4 4 4 3 3 3 4 3 3 4 3 3 3 4 4 3 2 4 4 3 3 4 3 4 3 4 4 3 3 3 3 137
48 2 4 4 4 4 4 3 3 2 4 4 3 3 4 3 3 4 4 3 3 3 2 4 3 3 4 3 4 3 3 2 3 3 3 4 4 3 3 3 3 131
49 4 3 4 3 3 3 4 3 4 4 3 4 4 3 4 3 4 4 3 4 4 3 4 3 3 3 4 4 3 3 2 3 3 3 4 4 1 3 3 4 135
50 2 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 1 2 4 4 2 4 4 4 4 4 4 2 4 1 2 2 3 2 1 4 4 3 1 1 4 4 128
51 3 4 4 2 3 3 4 4 3 3 3 4 2 2 1 1 3 4 2 4 4 4 4 2 2 3 3 4 4 2 3 3 3 3 3 3 1 1 4 2 117
52 4 1 4 4 1 2 4 4 1 1 1 1 1 4 4 1 3 3 3 3 3 3 3 4 4 3 1 2 1 2 1 1 1 1 1 1 4 3 3 4 96
53 4 3 4 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 1 2 2 4 1 3 2 1 2 2 3 4 2 2 3 2 1 3 4 2 3 4 3 3 3 3 114
54 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 2 4 4 1 4 1 4 4 4 4 4 4 4 4 1 1 4 2 2 4 4 1 1 4 4 135
55 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 2 2 104
56 3 3 4 2 3 2 4 4 4 3 3 4 4 4 1 2 2 3 2 4 2 1 2 4 2 2 2 4 3 2 3 2 4 1 3 2 2 2 3 2 109
57 4 4 4 3 4 3 4 3 3 3 3 4 3 2 1 2 3 4 2 2 2 3 2 2 3 3 4 3 3 3 2 4 4 4 3 3 2 3 4 2 120
58 3 4 3 2 3 4 4 3 3 2 3 3 2 2 1 1 2 3 3 2 2 2 2 1 1 3 3 3 3 2 2 4 3 2 3 3 2 2 3 2 101
59 4 4 3 3 4 2 4 4 4 4 3 4 3 4 4 3 4 4 4 4 4 3 4 4 4 3 4 4 3 4 3 4 4 4 4 4 4 3 4 4 148
60 3 4 2 2 4 2 3 3 2 2 3 3 2 4 4 4 3 4 2 4 4 4 4 3 4 1 3 4 3 2 3 3 4 3 2 4 4 4 4 4 127
85
Lampiran 3 : Tabulasi Data Pre-test
No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 Total
1 2 2 2 3 3 2 3 4 1 2 2 1 3 2 1 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 3 2 3 3 2 2 2 2 2 2 77
2 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 3 3 2 1 1 1 1 2 1 2 2 2 1 1 3 2 2 2 1 2 3 1 2 2 2 66
3 3 2 2 2 3 3 2 2 1 1 3 2 2 1 1 2 2 2 1 2 1 2 1 2 3 3 2 2 1 3 3 2 1 2 2 69
4 2 2 1 2 2 3 2 3 1 1 2 2 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 1 2 3 3 3 2 3 3 2 1 4 2 70
5 3 2 3 2 2 3 3 2 1 2 3 2 2 2 2 1 2 2 2 2 3 2 1 1 3 3 2 2 1 2 3 3 1 4 3 77
6 2 3 2 2 2 3 3 2 1 2 3 2 1 1 1 1 2 2 1 2 3 1 1 1 3 3 2 2 1 2 3 2 2 3 2 69
7 3 2 3 2 2 3 2 2 2 2 3 2 2 1 2 1 2 2 2 2 2 2 1 1 3 3 2 2 2 2 3 2 2 4 2 75
8 3 2 3 2 2 3 2 2 1 2 3 2 2 1 1 2 2 2 2 2 2 2 1 1 3 3 2 3 1 3 2 2 1 4 2 73
9 2 3 2 2 2 3 2 2 1 2 3 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 2 3 2 3 2 2 1 2 3 77
10 2 2 2 2 2 2 3 3 1 1 2 3 3 1 1 2 2 2 2 2 3 2 2 2 3 3 2 2 1 2 3 2 2 2 3 74
11 2 2 2 2 1 3 3 3 1 1 3 2 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 1 1 3 3 2 3 2 2 3 3 1 4 3 73
12 2 2 2 3 2 3 2 3 2 1 2 3 3 1 1 1 2 2 2 2 2 3 2 1 4 3 2 2 1 2 2 3 1 2 3 74
13 3 2 2 2 3 3 2 3 2 2 2 3 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 1 1 3 3 2 2 1 2 3 2 1 3 2 71
14 2 2 2 3 2 3 2 2 1 3 2 3 3 2 2 2 2 2 2 2 1 2 1 1 3 3 2 3 2 3 3 2 1 2 3 76
15 2 2 2 2 3 3 3 2 2 2 3 3 3 1 1 1 2 4 4 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 77
16 2 2 2 2 2 3 2 2 2 1 2 3 3 1 1 1 3 3 2 2 3 3 1 1 4 3 1 S 1 1 2 1 1 2 3 68
17 1 2 4 3 4 1 3 3 3 4 3 4 4 2 2 1 4 2 2 2 3 2 2 1 1 4 1 1 1 2 2 2 3 2 3 84
18 3 2 2 2 3 2 2 2 3 3 3 3 3 1 1 2 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 77
19 2 2 3 2 3 3 2 3 3 2 2 3 2 1 1 1 1 1 1 2 2 1 1 1 3 3 2 3 2 3 2 2 1 3 3 72
20 3 3 3 2 3 2 3 2 2 3 2 2 2 1 2 3 4 4 4 4 4 4 3 3 3 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 92
21 2 2 4 3 3 4 4 3 3 3 4 4 3 1 1 2 3 2 3 3 2 2 1 2 2 3 4 2 3 3 3 2 2 2 3 93
22 2 2 2 3 2 3 2 2 1 2 2 3 3 1 1 1 2 2 2 2 3 2 1 1 4 3 2 3 1 3 3 1 1 3 3 74
23 2 2 3 2 2 3 2 2 3 2 3 3 2 1 1 2 3 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 2 2 2 3 1 2 2 2 77
24 2 2 3 3 3 3 3 3 2 2 2 4 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 3 3 2 2 1 2 3 2 2 3 3 76
25 2 2 3 2 3 3 3 3 2 2 2 4 2 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 1 3 3 3 2 1 2 3 2 1 2 2 75
26 4 2 3 3 3 3 3 2 2 1 1 3 2 2 2 1 2 2 4 2 1 3 2 2 3 3 3 3 1 2 3 1 2 2 3 81
27 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 2 1 1 2 2 2 2 2 2 3 2 2 1 2 1 2 2 2 1 2 2 2 2 2 74
28 4 3 4 4 4 3 3 3 3 3 2 2 3 2 2 2 3 3 3 3 3 2 2 2 2 3 1 2 2 4 2 2 2 3 2 93
29 2 1 2 2 3 2 1 2 3 3 3 3 2 2 3 3 3 2 1 1 1 3 3 1 2 2 3 3 3 2 3 1 2 2 2 77
30 3 3 2 3 3 2 3 3 3 3 3 2 2 2 2 2 2 3 2 2 3 2 1 1 3 1 2 1 1 3 2 2 2 1 1 76
86
Lampiran 4 : Pengujian Validitas dan Reliabilitas
Case Processing Summary
N %
Cases Valid 60 100,0
Excludeda 0 ,0
Total 60 100,0
a. Listwise deletion based on all variables in the procedure.
Reliability Statistics
Cronbach's Alpha
Cronbach's Alpha Based
on Standardized Items N of Items
,890 ,897 35
87 Item-Total Statistics Scale Mean
if Item Deleted
Scale Variance if Item Deleted
Corrected Item-Total Correlation
Squared Multiple Correlation
Cronbach's Alpha if Item Deleted
01 105,28 156,342 ,456 . ,886
02 105,33 157,379 ,384 . ,887
03 105,13 158,151 ,398 . ,887
04 105,58 155,739 ,405 . ,887
05 105,17 156,480 ,444 . ,886
06 105,58 156,349 ,374 . ,888
07 105,12 157,698 ,452 . ,887
08 105,15 158,333 ,406 . ,887
09 105,50 152,932 ,535 . ,884
10 105,47 152,626 ,651 . ,883
11 105,25 157,140 ,442 . ,887
12 105,18 157,169 ,460 . ,886
13 105,48 156,966 ,391 . ,887
14 106,30 154,010 ,340 . ,889
15 106,27 158,233 ,371 . ,890
16 105,77 151,945 ,584 . ,884
17 105,18 157,203 ,481 . ,886
18 106,05 156,726 ,398 . ,889
19 105,77 154,962 ,401 . ,887
20 105,78 156,613 ,331 . ,888
21 105,65 154,774 ,414 . ,887
22 105,95 153,608 ,455 . ,886
23 105,83 155,836 ,420 . ,887
24 105,87 157,270 ,310 . ,889
25 105,28 154,240 ,559 . ,884
26 105,77 155,809 ,316 . ,889
27 105,77 154,758 ,501 . ,885
28 106,25 159,309 ,342 . ,890
29 105,43 156,318 ,465 . ,886
30 105,65 157,011 ,311 . ,889
31 105,85 155,452 ,422 . ,887
32 105,43 154,656 ,524 . ,885
33 105,35 154,977 ,546 . ,885
34 105,43 160,080 ,314 . ,890
35 105,93 152,199 ,460 . ,886
88
Lampiran 5 : Pengujian Uji Hipotesis (Uji T)
Paired Samples Statistics
Mean N Std. Deviation Std. Error Mean
Pair 1 Pretest 76,23 30 6,704 1,224
Posttest 107,37 30 5,474 ,999
Paired Samples Correlations
N Correlation Sig.
Pair 1 Pretest & Posttest 30 ,347 ,060
Paired Samples Test
Paired Differences
𝑡ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 Df
Sig.
(2-tailed) Mean
Std.
Deviation
Std. Error
Mean
95% Confidence
Interval of the Difference
Lower Upper
Pair
1
Pretest –
Posttest 87,5 17,5 1,284 -33,759 -28, 508 -24,254 29 ,000
89
Lampiran 6 : Rencana Pelaksanaan Layanan (RPL)
RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN (RPL)
LAYANAN INFORMASI
A. Identitas Kegiatan
1. Satuan Pendidikan SMA Negeri 4 Kota Bengkulu 2. Kelas/Sasaran : X IPS 3
3. Semester : I (Satu)
4. Tema/Topik Bahasan : Tujuan Pilihan Karier 5. Jenis Layanan : Layanan Informasi 6. Penyelenggara Layanan : Risa Dwi Ariani
7. Hari/Tanggal : Selasa, 11 Agustus 2020
8. Pertemuan : 1
B. Standar Kompetensi : Siswa memahami dan mengetahui
mengenai tujuan arah pilihan kariernya.
C. Kompetensi Dasar : Agar siswa mampu memahami tujuan arah pilihan kariernya nanti.
D. Indikator : a. Siswa mampu menjelaskan pengertian karier dan pilihan karier
b. Siswa dapat menyebutkan langkah penentuan tujuan pilihan karier.
c. Siswa mampu mengetahui pentingnya mempersiapkan pilihan karier.
E. Tujuan Layanan : a. Siswa mampu menjelaskan pengertian
90
karier dan pilihan karier
b. Siswa dapat menyebutkan langkah penentuan tujuan pilihan karier.
c. Siswa mampu mengetahui pentingnya mempersiapkan pilihan karier.
F. Materi Layanan : a. Pengertian karier dan pilihan karier
b. Langkah penentuan tujuan arah pilihan karier
c. Pentingnya mempersiapkan pilihan karier.
G. Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
H. Metode Layanan : Ceramah, diskusi, dan tanya-jawab I. Kegiatan Layanan :
Kegiatan Awal
Kegiatan Guru BK Kegiatan Siswa
Mengucap salam
Memimpin do’a
Memeriksa kehadiran siswa (absensi)
Mengecek kesiapan siswa untuk memulai kegiatan
Menjawab salam
Berdo’a
Menjawab absensi
Bersiap untuk memulai kegiatan
Kegiatan Inti
Menjelaskan pengertian karier dan pilihan karier
Menjelaskan tujuan arah pilihan karier
Membahas jenis karir berdasarkan persiapan yang harus dilakukan.
Meminta siswa untuk meyebutkan pilihan karier yang akan dipilihnya.
Bertanya mengenai materi yang dibahas.
Menjawab tahu atau tidaknya mereka tentang tujuan pilihan karier
Penutup Menyimpulkan hasil kegiatan
Menutup kegiatan dengan berdo’a dan salam
Berdo’a
Menjawab salam dari peneliti
91
J. Penilaian Hasil Belajar
1. Laiseg: Penilaian segera mengacu kepada AKURS (Acuan, Kompetensi, Usaha, Rasa dan Sungguh-sungguh):
a. Penilaian Acuan:
Mengapa perlu memahami tujuan pilihan karier?
b. Penilaian Kompetensi:
Hal apa saja yang ananda dapatkan dari materi tentang tujuan pilihan karier?
c. Penilaian Usaha:
Hal-hal apa saja yang ingin ananda lakukan berkaitan dengan tujuan pilihan karir?
d. Penilaian Rasa:
Bagaimana perasaan ananda setelah diberikan materi mengenai tujuan pilihan karier?
e. Penilaian Sungguh-sungguh:
Apa komitmen dan kesungguhan ananda berkaitan dengan topik yang dibahas dalam kegiatan layanan informasi?
K. Media Layanan : Media ICT whatsapp group, Handphone, materi.
L. Sumber :
1. Zamroni, Edris. (2016). Urgensi Career Decision Making Skills dalam Penentuan Arah Peminatan Peserta Didik.Jurnal BK. Universitas Muria Kudus. Vol. 2 No.2.
2. Annisa, Tsalis. (2020). Tentukan tujuan karier dari sekarang. Begini caranya!, dari https://www.ekrut.com/media/tujuan-karier., diunduh 10 Maret 2020.
Bengkulu, Agustus 2020 Peneliti
Risa Dwi Ariani NPM. A1L016062
92
RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN (RPL)
LAYANAN INFORMASI
A. Identitas Kegiatan
1. Satuan Pendidikan : SMA Negeri 4 Kota Bengkulu 2. Kelas/Sasaran : X IPS 3
3. Semester : I (Satu)
4. Tema/Topik Bahasan : Jenis-Jenis Pilihan Karier 5. Jenis Layanan : Layanan Informasi 6. Penyelenggara Layanan : Risa Dwi Ariani
7. Hari/Tanggal : Rabu, 12 Agustus 2020
8. Pertemuan : 2
B. Standar Kompetensi : Siswa memahami dan mengetahui mengenai jenis-jenis pilihan karier.
C. Kompetensi Dasar : Agar siswa mampu memahami jenis-jenis arah pilihan karier.
D. Indikator : a. Siswa mampu menyebutkan jenis-jenis pilihan karier
b. Siswa dapat menyebutkan keuntungan dari memilih untuk kuliah.
c. Siswa mampu menjelaskan perbandingan jika memilih kuliah atau bekerja.
E. Tujuan Layanan : a. Siswa mampu menyebutkan jenis-jenis pilihan karier
b. Siswa dapat menyebutkan keuntungan
93
dari memilih untuk kuliah.
c. Siswa mampu menjelaskan perbandingan jika memilih kuliah atau bekerja.
F. Materi Layanan : a. Jenis-jenis pilihan karier b. Keuntungan memilih kuliah
c. Perbandingan memilih kuliah atau bekerja.
G. Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
H. Metode Layanan : Ceramah, diskusi, dan tanya-jawab I. Kegiatan Layanan :
Kegiatan Awal
Kegiatan Guru BK Kegiatan Siswa
Mengucap salam
Memimpin do’a
Memeriksa kehadiran siswa (absensi)
Mengecek kesiapan siswa untuk memulai kegiatan
Menjawab salam
Berdo’a
Mendengar dan menjawab absensi
Bersiap untuk memulai kegiatan
Kegiatan Inti
Menjelaskan jenis-jenis pilihan karier
Menjelaskan keuntungan memilih kuliah
Menjelaskan perbandingan memilih kuliah atau bekerja.
Meminta siswa untuk meyebutkan pilihan karier yang akan dipilihnya.
Bertanya mengenai materi yang dibahas.
Menjawab tahu atau tidaknya mereka tentang jenis-jenis pilihan karier
Penutup Menyimpulkan hasil kegiatan
Menutup kegiatan dengan berdo’a dan salam
Berdo’a
Menjawab salam dari peneliti
94
J. Penilaian Hasil Belajar
1. Laiseg: Penilaian segera mengacu kepada AKURS (Acuan, Kompetensi, Usaha, Rasa dan Sungguh-sungguh):
a. Penilaian Acuan:
Mengapa perlu memahami jenis-jenis pilihan karier?
b. Penilaian Kompetensi:
Hal apa saja yang ananda dapatkan dari materi jenis-jenis pilihan karier?
c. Penilaian Usaha:
Hal-hal apa saja yang ingin ananda lakukan berkaitan dengan jenis-jenis pilihan karir?
d. Penilaian Rasa:
Bagaimana perasaan ananda setelah diberikan materi mengenai jenis-jenis pilihan karier?
e. Penilaian Sungguh-sungguh:
Apa komitmen dan kesungguhan ananda berkaitan dengan topik yang dibahas dalam kegiatan layanan informasi?
K. Media Layanan : Media ICT whatsapp group, Handphone, materi.
L. Sumber :
1. Taufiq, Ahmad. (2018). Paradigma Baru Pendidikan Tinggi Dan Makna Kuliah Bagi Mahasiswa. Jurnal Politik dan Sosial Kemasyarakatan. Vol.
10 No. 1. Tahun 2018.
2. Alfarisi, Toufani. (2018). 10 Keuntungan Kuliah Yang Membuat Kamu Ingin Sekali Kuliah.
https://makeitation.com/10-keuntungan-kuliah-yang-membuat-kamu-ingin- sekali-kuliah/., diunduh 11 Maret 2020.
Bengkulu, Agustus 2020 Peneliti
Risa Dwi Ariani NPM. A1L016062
95
RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN (RPL)
LAYANAN INFORMASI
A. Identitas Kegiatan
1. Satuan Pendidikan : SMA Negeri 4 Kota Bengkulu 2. Kelas/Sasaran : X IPS 3
3. Semester : I (Satu)
4. Tema/Topik Bahasan : Jurusan di Perguruan Tinggi 5. Jenis Layanan : Layanan Informasi
6. Penyelenggara Layanan : Risa Dwi Ariani
7. Hari/Tanggal : Kamis, 13 Agustus 2020
8. Pertemuan : 3
B. Standar Kompetensi : Siswa memahami dan mengetahui mengenai jurusan di perguruan tinggi
C. Kompetensi Dasar :Agar siswa mampu mengetahui jurusan-jurusan di perguruan tinggi
D. Indikator : a. Siswa mampu menjelaskan pengertian perguruan tinggi
b. Siswa dapat menyebutkan jenis-jenis perguruan tinggi
c. Siswa dapat meyebutkan jurusan-jurusan di perguruan tinggi
E. Tujuan Layanan : a. Siswa mampu menjelaskan pengertian perguruan tinggi
b. Siswa dapat menyebutkan jenis-jenis
96
perguruan tinggi
c. Siswa dapat meyebutkan jurusan-jurusan di perguruan tinggi
F. Materi Layanan : a. Pengertian perguruan tingi b. Jenis-jenis perguruan tinggi
c. Jurusan-jurusan di perguruan tinggi G. Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
H. Metode Layanan : Ceramah, diskusi, dan tanya-jawab I. Kegiatan Layanan :
Kegiatan Awal
Kegiatan Guru BK Kegiatan Siswa
Mengucap salam
Memimpin do’a
Memeriksa kehadiran siswa (absensi)
Mengecek kesiapan siswa untuk memulai kegiatan
Menjawab salam
Berdo’a
Mendengar dan menjawab absensi
Bersiap untuk memulai kegiatan
Kegiatan Inti
Menjelaskan pengertian perguruan tinggi
Menjelaskan jenis-jenis perguruan tinggi
Menyebutkan jurusan-jurusan diperguruan tinggi
Bertanya mengenai materi yang dibahas.
Menjawab tahu atau tidaknya mereka tentang jurusan diperguruan tinggi
Penutup Menyimpulkan hasil kegiatan
Menutup kegiatan dengan berdo’a dan salam
Berdo’a
Menjawab salam dari peneliti
J. Penilaian Hasil Belajar
1. Laiseg: Penilaian segera mengacu kepada AKURS (Acuan, Kompetensi, Usaha, Rasa dan Sungguh-sungguh):
97
a. Penilaian Acuan:
Mengapa perlu mengetahui jurusan-jurusan di perguruan tinggi?
b. Penilaian Kompetensi:
Hal apa saja yang ananda dapatkan dari materi mengenai perguruan tinggi?
c. Penilaian Usaha:
Hal-hal apa saja yang ingin ananda lakukan berkaitan dengan pemilihan jurusan di perguruan tinggi?
d. Penilaian Rasa:
Bagaimana perasaan ananda setelah diberikan materi mengenai perguruan tinggi?
e. Penilaian Sungguh-sungguh:
Apa komitmen dan kesungguhan ananda berkaitan dengan topik yang dibahas dalam kegiatan layanan informasi?
K. Media Layanan : Media ICT whatsapp group, Handphone, materi.
L. Sumber :
Wikipedia Ensiklopedia Bebas. (2019). Perguruan Tinggi, dari https://id.wikipedia.org/wiki/Perguruan_tinggi., diunduh 12 Maret 2020.
Bengkulu, Agustus 2020 Peneliti
Risa Dwi Ariani NPM. A1L016062
98
RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN (RPL)
LAYANAN INFORMASI
A. Identitas Kegiatan
1. Satuan Pendidikan : SMA Negeri 4 Kota Bengkulu 2. Kelas/Sasaran : X IPS 3
3. Semester : I (Satu)
4. Tema/Topik Bahasan : Langkah-Langkah Dalam Memilih Karier 5. Jenis Layanan : Layanan Informasi
6. Penyelenggara Layanan : Risa Dwi Ariani
7. Hari/Tanggal : Jum’at, 14 Agustus 2020
8. Pertemuan : 4
B. Standar Kompetensi :Siswa memahami dan mengetahui langkah-langkah dalam memilih karier C. Kompetensi Dasar :Agar siswa mampu mengetahui
langkah-langkah dalam memilih karier
D. Indikator :a. Siswa mampu menyebutkan
langkah-langkah dalam memilih karier b. Siswa dapat menjelaskan satu-persatu langkah-langkah dalam memilih karier E. Tujuan Layanan :a. Siswa mampu menyebutkan
langkah-langkah dalam memilih karier b. Siswa dapat menjelaskan satu-persatu langkah-langkah dalam memilih karier F. Materi Layanan : Langkah-langkah dalam memilih karier