BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
B. Saran
Berdasarkan hasil analisis dan pembahasan maka dapat disarankan bahwa :
1. Pengembangan Metode Jarimatika Qur'an: Dalam mengimplementasikan metode Jarimatika Qur'an, disarankan untuk terus mengembangkan dan memperkaya metode tersebut dengan mempertimbangkan pengalaman dan pengetahuan baru. Penggunaan rumus matematika dan asosiasi dalam menghafal Al-Qur'an bisa diperluas untuk mencakup berbagai teknik dan strategi yang dapat membantu santri dalam mengingat dan memahami isi Al-Qur'an.
2. Penerapan Konteks dan Pemahaman: Penting bagi para pengajar dan tutor untuk menyampaikan pemahaman yang mendalam tentang ayat-ayat yang dihafal. Menerapkan konteks aktual dan memberikan penjelasan tafsir akan membantu santri dalam mengasosiasikan hafalan dengan makna yang lebih dalam. Hal ini akan memperkuat pengertian dan menguatkan ikatan antara ayat-ayat yang dihafal dengan kehidupan sehari-hari santri.
3. Meningkatkan Murojaah: Murojaah merupakan langkah penting dalam
menjaga hafalan. Disarankan untuk memberikan penekanan yang lebih besar pada proses murojaah dan mengajarkan santri tentang pentingnya murojaah secara rutin dan teratur. Menyediakan waktu dan lingkungan yang kondusif untuk murojaah akan membantu santri dalam menjaga hafalan dengan baik. Motivasi dan Lingkungan Pendukung: Penting untuk menciptakan lingkungan yang memotivasi dan mendukung bagi santri dalam menghafal Al-Qur'an. Melibatkan santri dalam kegiatan kelompok, mengadakan acara murojaah bersama, serta memberikan penghargaan dan pengakuan atas pencapaian hafalan mereka akan meningkatkan motivasi dan semangat dalam proses pembelajaran.
4. Kolaborasi antara Santri dan Orangtua: Melibatkan orangtua dalam proses pembelajaran dan penjagaan hafalan akan sangat bermanfaat. Orangtua dapat membantu mengawasi dan memotivasi santri dalam menjaga hafalan di luar waktu belajar di pondok pesantren. Kolaborasi yang baik antara santri, guru, dan orangtua akan menciptakan lingkungan yang lebih kuat untuk pembelajaran Al-Qur'an.
5. Evaluasi dan Bimbingan Individu: Menyediakan waktu untuk melakukan evaluasi terhadap kemajuan hafalan setiap santri secara individu akan membantu mengidentifikasi kelemahan dan memberikan bimbingan yang dibutuhkan. Dengan memahami kebutuhan dan tantangan setiap santri secara spesifik, guru dapat memberikan pendekatan yang tepat dan solusi yang efektif.
DAFTAR PUSTAKA
Abdulwaly , Cece, 2015, 120 Hari Hafal Al Quran, Yogyakarta: Diandra Creative Agustinova, Danu Eko, Memahami Metode Penelitian Kualitatif: Teori & Praktik,
(Yogyakarta, Calpulis, 2015)
Ahmad, Hasan bin Hasan Hamam, 2008, Menghafal Al-Qur‟an Itu Mudah, Jakarta: Pustaka at-Tazkia
Al-hafidh , Ahsin, 2000, Bimbingan praktis Menghafal Al-Qur‟an, (Jakarta: Bumi Angkasa
Budiyanto, Mangun dan samsul kurniawan, 2017, Strategi dan Metode pembelajaran Pendidikan Agama Islam Yogyakarta: Program Studi Manajemen Pendidikan Islam
Departemen Agama RI, 1992, Al-Qur‟an dan terjemahannya, 1990, Yayasan Penerbitan Kitab Suci Al-Qurán, Jakarta
Diknas, 2002, Kamus Besar Bahasa Indonesia, PN. Jakarta: Balai Pustaka
Fajarini , Andiya, dkk “Model Menghafal pada Penghafal Al-Qur‟an Implikasinya pada layanan enguasaan Konten dalam Bimbingan dan Konseling” Jurnal Bimbingan Konseling: di akses pada 22
Faridah, Siti, “Metode Jarimatika Al-Qur‟an Mts Bait Qur‟any Ciputat, (Skripsi, Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta, 2020)
Habermen, Miles, 2016, Analisis Data Kualitatif Buku Sumber Tentang Metode Baru, Jakarta
Habiburrahmanuddin, Nurul, Menghafal Al-Qur‟an Semudah Menggerakkan Jari Tangan Dengan Matematika Al-Qur‟an, (Jakarta: At-Tafkir Press, 2013) Harlita , Cut Nurul Fajri, 2019, “Penggunaan Metode Jarimatika Qur‟an Dalam
Praktik Menghafal Al-Qur‟an Di Tk Bait Qur‟any Saleh Rahmany Kecamatan Kuta Raja Banda Aceh, (Skripsi, Universitas Islam Negeri Ar- Raniry Darussalam Banda Aceh
Hikmat, Mahi M., 2011, Metode Penelitian Dalam Perspektif Ilmu Komunikasi dan Sastra, Yogyakarta, Graha Ilmu
Https//:Sumbar.kemenag.go.id/v2/post/54663/kemenag/-padang-pariaman-sukses- dalam-tahfidz-Alquran-peserta-didik-madrasah-dan-pembinaan-penyuluh- agama.
Husni, Munawir, 2016, studi keilmuan Al-Qur‟an , (yogyakarta: pustaka diniyah Jawapos, 2021, Dari 240 Juta Warga Indonesia, Hanya 30 Ribu yang Hafal
Alquran Daring, 2 Februari 2021
Keswara, Indra, 2017, “Pengelolaan Pembelajaran Tahfidzul Qur‟an (menghafal Al Quran) di pondok Pesantren Al Husain Magelang” Jurnal Hanata Widya Vol 6, No 2
Laxy J, Moleong., 2014, Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif Dan R & D, (Bandung: Remaja Roesdakarya
Majid , Abdul, 2015, Strategi Pembelajaran, (Bandung: PT. Remaja Rosdakarya Mas‟udi, M., tt., Al-Qasim : Cara Mudah menghafal al-qur‟an dalam 1 tahun Mawaddati, Ika Romika, 2020, “Metode Menghafal Al-Qur‟an di Pesantren
Tahfidzul Qur‟an Nahdhatut Thalabah Kesilir Wuluhan Jember”, Journal Education Research and Development 5, no. 1
Mustofa, 2020, “Pengaruh Metode Menghafal dan Motivasi Belajar Siswa Terhadap Prestasi Menghafal Al Quran”, Alim: Journal Of Islamic Education 2, no. 2
Muthoifin, dkk “Metode Pembelajaran Tahfidz Al Quran di Madrasah Aliyah Tahfidz Nurul Iman Karanganyar dan Madrasah Aliyah Al Kahfi Surakarta
Nurlaili, Dkk 2020, “Murojaah sebagai metode menghafal Al Quran Studi ada Rumah Tahfidz Yayasan Ar Rahmah Nannggalo Padang” MENARA ilmu, Volume 14, NO 02
Nursalim, 2018, Manajemen Belajar dan Pembelajaran, ( Yogyakarta: Lontar Mediatama
Rijai, Saiful, “Upaya Meningkatkan Kemampuan Moral Agama Anak Melalui Menghafal Asmaul Husna Dengan Metode Jarimatika Di RA Belahan Jiwa Kecamatan Simangambat Kabupaten Padang Lawas Utara”, (Skripsi, Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara Medan, 2017)
Sa'dullah, 9 Cara Praktis Menghafal Al-Qur‟an (Jakarta: Gema Insani, 2014) Sarwono, Jonathan, 2018, Metode Penelitian Kuantitatif dan Kualitatif Edisi 2,
Yogyakarta, Suluh Media
Shihab, M. Quraish, 2009, Tafsir Al-Lubab, (Tangerang: Lentera Hati
Syamsyiah, Qorry, “Efektifitas Metode Jarimatika Terhadap Prestasi Menghafal al-Qur‟an Di MI Bait Qur‟ani At-Tafkir Ciputat, (Skripsi, Institut Ilmu Al- Qur‟an IIQ Jakarta, 2016)
Werang , Basilius Redan, 2015, Pendekatan Kuantitatif Dalam Penelitian Sosial, Yogyakarta: Calpulis
Yasin, Muhammad dan Ade Jamarudin, 2016, Studi Al-Qur‟an (Riau: CV Asa Riau
Yuliardi, Ricki dan Zuli Nuraeni, Statistika penelitian; Plus Tutorial SPSS, (Yogyakarta, Innosain, 2017)
..., 2021, Hasil wawancara awal dengan Pengasuh Pesantren Al-Falah Ajung oleh Peneliti, 3 Maret
LAMPIRAN-LAMPIRAN
BIODATA PENULIS
a. Data Pribadi
Nama Lengkap : Niswa Nilam Conita Fadel
NIM : T20191367
Jenis Kelamin : Perempuan
Tempat/Tgl Lahir : Lumajang, 01 November 2000
Agama : Islam
Alamat : Jl. Banyuwangi, RT/RW 001/005, Desa Sempolan, Dsn. Onjur,
Kec. Silo Jember.
No.Hp : 081249310984
Email : [email protected] b. Riwayat Pendidikan
TK : RA Raudlatul Jannah
SD : SDN SEMPOLAN 03
SMP : SMPN 1 SILO
SMA : MAN 2 JEMBER
Perguruan tinggi : UIN KH. ACHMAD SIDDIQ JEMBER
MATRIK PENELITIAN
Judul Variabel Indikator Sumber Data Metode Penelitian Fokus Penelitian
Pelaksanaan Metode Jarimatika Qur‟an dalam Menghafal Al- Qur‟an di Pondok Pesantren Al- Falah
Klompangan Ajung Jember Tahun 2023.
1. Metode Jarimatika
2. Pembelajar an Al- Qur‟an
a. Menentukan waktu
b. Memilih tempat dan lingkungan c. Materi yang
dihafal a. Membaca Al-
Qur‟an b. Menyimak Al-
Qur‟an
c. Memahami Al- Qur‟an
d. Menghafal Al- Qur‟an
1 .Informan - Kepala
Madrasah - Ustadz atau
guru - Siswa /
Santri 2 .Dokumenter 3. Kepustakaan
1. Pendekatan dan jenis Penelitian Kualitatif Deskriptif
2. Teknik Pengumpulan Data:
- Observasi - Interview - Dokumentasi 3. Teknik Analisis
Data:
- Kondensasi - Display - Verivication 4. Keabsahan Data:
- Triangulasi Sumber - Triangulasi Teknik
1. Bagaimana pelaksanaan metode jarimatika dalam menghafal Al-Qur‟an di Pondok Pesantren Al-Falah Klompangan Ajung Jember Tahun 2023?
2. Apa saja faktor
penghambat dan faktor pendukung pelaksanaan metode jarimatika Al- Qur‟an dalam
pembelajaran menghafal Al-Qur‟an di Pondok Pesantren Klompangan Ajung Jember Tahun 2023?
PEDOMAN INTERVIEW
1) Bagaimana teknik penggunaan metode jarimatika Qur‟an di Pondok Pesantren Al-Falah Klompangan Ajung Jember?
2) Bagaimana penerapan metode jarimatika Qur‟an di Pondok Pesantren Al- Falah Klompangan Ajung Jember?
3) Bagaimana pemahaman santri terhadap pemahaman dalam menghafal metode Al-Qur‟an di Pondok Pesantren Al-Falah Klompangan Ajung Jember?
4) Apakah santri mengalami kesulitan dalam penggunaan metode jarimatika?
5) Apa problem yang ditemui dalam penggunaan metode jarimatika Qur‟an dalam menghafal Al-Qur‟an di Pondok Pesantren Al-Falah Klompangan Ajung Jember?
6) Apa prestasi santri dalam memahami dan menghafal Al-Qur‟an di Pondok Pesantren Al-Falah Klompangan Ajung Jember?
PEDOMAN OBSERVASI
1) Data pondok pesantren Pondok Pesantren Al-Falah Klompangan Ajung Jember
2) Jumlah santri Pondok Pesantren Al-Falah Klompangan Ajung Jember 3) Jumlah ustadz Pondok Pesantren Al-Falah Klompangan Ajung Jember
4) Kondisi sarana dan prasana Pondok Pesantren Al-Falah Klompangan Ajung Jember
5) Struktur organisasi Pondok Pesantren Al-Falah Klompangan Ajung Jember
PEDOMAN DOKUMENTASI
1). Profil Pondok Pesantren Pondok Pesantren Al-Falah Klompangan Ajung Jember
2). Jadwal kegiatan santri Pondok Pesantren Al-Falah Klompangan Ajung Jember
3). Kepengurusan pondok Al-Falah Klompangan Ajung Jember
4). Struktur organisasi Pondok Pesantren Al-Falah Klompangan Ajung Jember
KISI-KISI PENELITIAN
Pelaksanaan Metode Jarimatika Dalam Menghafal Al-Qur‟an Di Pondok Pesantren Al-Falah
No Judul Penelitian Variabel
Penelitian Indikator Informan Penelitian Pertanyaa Penelitian Pelaksanaan Metode
Jarimatika Qur‟an dalam Pembelajaran Menghafal Al- Qur‟an Di Pondok Pesantren Al-Falah Klompangan Ajung Jember Tahun 2023.
1. Metode Jarimatika Qur‟an.
a. Menentuk an waktu b. Memilih
tempat dan lingkunga n
c. Materi yang dihafal
Kiai Abdullah Yakin
Kiai Abdullah Yakin
Kiai Abdullah Yakin
Kiai Ahmad Fauzan
Ustadz Yazid
Gus Kholil Imrom
Apakah di Pondok Pesantrem Al-Falah Klompangan Ajung Jember dalam kegiatan pembelajaran tahfid
menggunakan metode jarimatika Qur‟an?
Apakah dalam pelaksanaan ada waktu- waktu tertentu ?
Salam setiap pelaksanaan pembelajaran apakah selalu menggunakan jari secara keseluruhan ?
Apakah saudata memahami menggunakan metode jarimatika, bagaimana menuru saudara metode Jarimatika ?
Apakah metode jarimatikan dipahami santri dalam belajar Al-Qur‟an ? Apakah saudata memahami menggunakan metode jarimatika Qur‟an, bagaimana menurut saudara metode Jarimatika Qur‟an ?
2. Faktor
pendukung dan faktor
penghambat.
a. Minat santri b. Motivasi
santri c. Fasilitas/sa
rana dan prasarana
Ustadz Ulil Abshor
Ustadah Khayati
Apa yang menjadi faktor penghambat dalam belajar tahfidz ?
Apa yang menjadi kelebihan
menggunakan jari dalam menghafal Al- Qur‟an
Apa keuntungan menggunakan jari dalam menghafal Al-Qur‟an?
Pelaksaan metode jarimatika Qur‟an anak usia dini di Pondok Pesantren Klompangan Ajung Jember
Pelaksanaan metode jarimatika Qur‟an di Pondok Pesantren Klompangan Ajung Jember
Wawancara salah satu santri laki-laki pondok putra di Pondok Pesantren Al-Falah Klompangan Ajung Jember.
Wawancara salah satu santri tahfidz pondok putra di Pondok Pesantren Al-Falah Klompangan Ajung Jember.
Wawancara santri tahfidz pondok putra disekolah.
Wawancara salah satu ustadz yang mengajar di Pondok Pesantren Al-Falah Klompangan Ajung Jember ( Guru sekaligus ustadz yang menerapkan metode jarimatika Qur‟an di Pondok Pesantren Al-Falah Klompangan Ajung Jember)
Penerapan metode jarimatika bersama santri putri di Pondok Pesantren Al-Falah Klompangan Ajung Jember.