BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
B. Saran
1. Bagi Sekolah
Agar menerapkan aturan yang tegas, serta mensosialisasikan aturan penggunaan gadget kepada setiap orang tua /wali siswa agar bisa bekerja sama dalam menjalankan aturuan ini serta melakukan pendekatan emosional kepada siswa agar guru dapat memberi solusi yang baik kepada siswa yang membutuhkan dan siswa juga dapat menyelesaikan setiap masalah yang dihadapinya lewat saran dan rangkulan guru tersebut, selain itu peneliti berharap tidak memberikan kebebasan bagi siswa untuk menggunakan gadget karena kondisi psikologis mereka masih sangat labil dan perlu pengawasan ketat dalam hal penggunaan gadget. Hal ini di sebabkan karena di dalam gadget terdapat fitur-fitur dan aplikasi yang tidak terlalu bermanfaat
bagi mereka danhanya menghabiskan waktu mereka dengan sia-sia dan bahkan bisa membuat mereka melakukan hal- hal yang negatif.
2. Bagi Siswa (Siswa)
Agar mematuhi peraturan yang berlaku di sekolah dan tidak membangkang terhadap aturan yang ada. Tidak menggunakan handphone secara bebas tanpa pengawasan orangtua ataupun guru.
Terutama di sekolah. Lakukan pendekatan terhadap guru untuk mendapatkan bimbingan dengan baik dan benar. Untuk menjadi generasi yang baik, patuhi perintah orangtua dan guru selama itu perintah yang benar.
DAFTAR PUSTAKA
Hidayat, Arif Rifan; Junianto, Erfian;. (2020). Pengaruh Gadget Terhadap Prestasi Siswa SMK Yayasan Islam Tasikmalaya dengan Metode TAM. Jurnal Informatika , 4.
Isnwawati;. (2014). Aspek-aspek dan Faktor-faktor yang Dapat Meningkatkan Minat Siswa dalam Menulis. Pendidikan Bahasa dan Sastra Inggris.
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Muhammadiyah Makassar.
Kakiet, Dwi Fitrah Insana;. (2018). Gadget dan Budaya Literasi . MakassR:
Universitas Muhammadiyah Makassar.
Khairunnisa. (2021). Pengaruh Penggunaan Smartphone Terhadap Minat Baca Siswa MAN Model Medan. Medan: Universitas Sumatera Utara.
Khasanah, Rofiqul;. (2015). Faktor-faktor yang mempengaruhi Minat Membaca Siswa Kelas IV B SD Negeri Ngoto Sewon Bantul Tahun Ajaran
2014/2015. Yogyakarta: Universitas Negeri Yogyakarta.
Kurniawati, Dian;. (2020). Pengaruh Penggunaan Gadget terhadap Prestasi Siswa.
Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan.
Lestari, Indah;. (2019). Pengaruh Gadget pada Interaksi Sosial dala Keluarga.
Prosiding KS: Riset & PKM , 2.
Lestari, M;. (2019). Hubungan Pola Asuh Orang Tua dengan Kemandirian Anak.
Jurnal Pendidikan Anak, 84-90.
Nizar Rabbi Radliya dkk. (2017). Pengaruh Penggunaan Gawai Terhadap Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia Dini. Vol. 1, No.1.
Rahim, Farida;. (2011). Pengajaran Membaca di Sekolah Dasar. Jakarta: Bumi Aksara.
Rohmah, Umi;. (2018). Gadget dan Perkembangan anak Usia Dini. Bogor: Al Hikmah Proceedingson Islamic Early Childhood Education I.
Rosiyanti, Hastri;. (2018). Penggunaan Gadget Sebagai Sumber Belajar
Mempengaruhi Hasil Belajar pada Mata Kuliah Matematika Dasar. Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika.
Rostiyanti, Hastri;. (2018). Penggunaan Gadget Sebagai Sumber Belajar Mempengaruhi Hasil Belajar pada Mata Kuliah Matematika Dasar.
Fibonacci, 26.
Ruslan; Wibayanti, Sri Hayu;. (2019). Pentingnya Meningkatkan Minat Baca Siswa. Prosiding Pendidikan Program Pascasarjana Universitas PGRI Palembang , 1.
Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, R & D. Bandung:
Alfabeta.
Suyono;. (2018). Analisis Regresi untuk Penelitian. Yogyakarta: deepublish.
Syafrrofatuddini. (2020). Pengaruh Gadget dan Minat Baca Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa di SD Gugus Ki Hajar Dewantara Kecamatan
Dukhuwaru Kabupaten Tegal. Semarang: Universitas Negeri Semarang.
Syah, M. (2017). Psikologi Belajar. Depok: Rajawali Pers.
Tarigan, Henry Guntur. (2015). Membaca Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa . Bandung : Angkasa.
Yuhani, Elsa;. (2022). Dampak Penggunaan Gadget Terhadap Minat Baca Siswa di Sekolah Menengah Kejuruan Negeri 4 Kota Jambi. Jambi: Universitas Islam Negeri Sulthan Thaha Saifuddin Jambi.
Yunar Chaerdinan Etnanta. (2017) Pengaruh Penggunaaan Smartphone Terhadap Minat Baca Siswa SMAN 1 Semarang. Universitas Diponegoro.
LAMPIRAN
ANGKET UNTUK SISWA Identitas Responden
Nama :
NIS :
Kelas :
Petunjuk Pengisian
1. Bacalah pernyataaan dibawah ini dengan teliti.
2. Anda dimohon untuk memberikan jawaban sesuai dengan keadaan Anda secara objektif dengan memberi tanda centang (✅) salah kriteria untuk setiap pernyataan yang menurut anda paling tepat.
1. Angket Penggunaan Gadget
No Pernyataan
Pilihan Jawaban Sangat setuju Setuju Tidak setuju
Sangat tidak setuju 1 Saya mempunyai gadget
sendiri
2
Saya menggunakan gadget dalam sehari sebanyak 2 kali dengan durasi kurang dari 30
menit
3 Saya menggunakan gadget untuk keperluan belajar
4
Karena asyik bermain gadget terlalu lama, saya jadi malas
bermain dengan teman
5 Gadget yang saya gunakan adalah milik orang tua
6
Saat di rumah saya lebih mudah berkomunikasi dengan teman-teman dengan
menggunakan gadget
7
Dengan menggunakan gadget saya lebih mudah
mendapatkan informasi ataupun memberikan
informasi
8
Gadget membuat saya kurang bersemangat membaca
ataupun menulis
No Pernyataan
Pilihan Jawaban Sangat
setuju Setuju Tidak setuju
Sangat tidak setuju 9 Gadget membuat saya lupa
waktu untuk belajar
10 Membaca di gadget lebih
mudah saya paham
11
Bentuk gadget yang simple memudahkan saya dalam membaca dalam keadaan bebas
12
Gadget sebagai penyimpanan informasi yand dapat dengan mudah digunakan setiap waktu
13
Gadget memberikan kemudahan dalam
mengaksesnya dari segi waktu
14 Bahan bacaan di gadget
tersedia sangat banyak
15
Saya berpikir bahwa
menggunakan gadget jauh lebih efektif daripada menggunakan buku dalam membaca maupun menulis
16 Saya lebih memahami bacaan
di gadget dibanding di buku
2. Angket Minat Membaca
No Pernyataan
Pilihan Jawaban Sangat
setuju Setuju Tidak setuju
Sangat tidak setuju
1 Saya senang membaca buku
pelajaran
2 Membaca buku dan menulis
adalah hobi saya
3
Disekolah, saat istirahat saya lebih suka membaca
dibandingkan main
4
Membaca buku membuat saya mudah mengantuk dan bosan dibandingkan dengan membaca bahan yanga da du gadget meskipun bacaannya sama.
5
Saya menggunakan gadget untuk membaca materi-materi pelajaran di sekolah
6
Setiap membaca bacaan di gadget saya memperoleh suatu pelajaran baru
7
Ketika membaca di gadget, saya berusaha menangkap isi atau pesan bacaan dengan cara mengulang-ngulang bacaan
8
Saya merasa penasaran apabila bacaan di gadget belum selesai sehingga saya biasanya membaca sebuah bacaan sampai selesai
3. Angket Minat Menulis
No Pernyataan
Pilihan Jawaban Sangat
setuju Setuju Tidak setuju
Sangat tidak setuju
4 3 2 1
1 Saya senang menulis
2 Waktu luang saya gunakan
membaca dan menulis
3
Saya lebih sering menggunakan waktu istirahat untuk membaca atau menulis
4
Dalam Sepekan saya setidaknya saya menulis satu karangan cerita
5
Saya tidak bosan ketika menulisn kembali pelajaran yang telah diberikan
6 Karena senang menulis
kreativitas saya meningkat
7 Saya senang menulis apa
yang saya baca dari gadget
DOKUMENTASI
HASIL ANGKET