BAB V PENUTUP
B. Saran-saran
Berdasarkan hasil temuan penelitian diatas, maka saran yang dapat disampaikan sebagai berikut.
1. Bagi Pondok Pesantren
Bagi pengurus Pondok Pesantren hendaknya juga ikut memantau bagaimana kegiatan santri dalam membaca maupun memahani Kitab sehingga ketika ada permasalahan dalam sebuah metode yang digunakan makan pengurus bisa segera membenahi agar metode yang digunakan berlajan efektif dan optimal.
2. Bagi Asatid
Ustad harus lebih dalam memberikan materi kepada santri-santri yang bersangkutan mengikuti bacaan Kitab, agar para santri terbiasa dan tidak kaget ketika proses bacaan Kitab mengingat ustad adalah salah satu menjadi titik tumpu bagi santri agar pembelajarannya tercapai, dan para ustad memberikan dorongan kepada sanri agar selalu belajar mengingat
bahwa metode ini menuntut kemandirian santri sehingga santri selalu ingat akan tarjet pembelajarannya.
3. Bagi Santri
Santri diharapkan mampu menguasai bacaan kitab maupun memahaminya, bahwa bacaan Kitab ini salah satu syarat kelulusan, dan santri juga harus sering membaca karena salah satu untuk bisa tercapainya pembelajaran ini tidak melihat kemampuannya melainkan sebanyak apa santri itu membaca.
DAFTAR PUSTAKA
Ahmad, Izzan, 2011. Metodoogi Pembelajaran Bahasa Arab. Bandung:
Humaniora
Amtsilati,Taufiqul Hakim. 2003. Metode Praktis Mendalami Al-Qur’an dan Membaca Kitab Kuning, Jepara: Al-Falah
Anwar, Desy. 2003. Kamus Lengkap Bahasa Indonesia. Surabaya: Amelia
Arief, Armai. 2002. Pengantar Ilmu dan Metodologi Pendidikan Islam, Ciputat Press, Jakarta,
Arif Sukadi Sadiman. 1946. Beberapa Aspek Pengembangan Sumber Belajar.
Jakarta: Mediyatama Sarana Perkasa
Arikunto, Suharsimi. 2009. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan; Edisi Revisi.
Jakarta: Bumi Aksara
Bafadhal, AR Fadhal. 2006. Pergeseran Literatur Pondok Pesantren Salafiah di Indonesia. Jakarta: Puslitbang
Departemen Agama RI. 2003 Pola pengembangan Pondok Pesantren, Jakarta Depikbud. 1991/1992. Petunjuk Pengajaran Membaca dan Menulis. jakarta:
P2MSDK
Dhofier, Zamachsari. 2011. Tradisi Pesantren Studi Tentang Pandangan hidup Kiyai. Jakarta:LP3S
Djamal. 2015. Paradigma Penelitian Kualitatif Yogyakarta: Pustaka Pelajar Eko Putro Widoyoko. 2012. Evaluasi Program Pembelajaran. Yogyakarta:
Pustaka Pelajar
Haedari, Amin. 2009 Khazanah Intelektual Pesantren. Jakarta: CV Maloho Jaya Haedari, Amin. 2009. Khazanah Intelektual Pesantren. Jakarta: CV Maloho Jaya
Abadi.
Hamidi. 2010. Metode Penelitian Kualitatif Pendekatan Praktis Penulisan Proposal Dan Laporan Peneleitian. Malang: UMM PRESS
Hasbullah. Sejarah Pendidikan Islam di Indonesia: Lintasan Sejarah Pertumbuhan dan Perkembangannya. 1995. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada
Bandung: Angkasa.
Kementrian Agama RI. 2003. Pondok Pesantren dan Madrasah Diniyah Jakarta Mahfud, Sahal. 1994. Nuansa Fiqih Sosial. Yogyakarta: L KIS
Mas’ud. 2017. Pengembangan Kurikulum Pesantren Salaf dan Implementasi Pembelajarannya. Surabaya: Pustaka Radja
Moleong. Lexy. 2007.Metode Penelitian Kualitatif. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Muhammad, Ali. 2000. Guru dalam Proses Belajar Mengajar. Bandung: Sinar Baru Algesindo
Mukti Ali dan Ali Hasan. 2003. Kapita slekta Pendidikan Agama Islam. Jakarta:
Pedoman Ilmu Jaya
Mulyati, Yeti 2004. Pendidikan Bahasa dan Satra Indonesia di Kelas Tinggi.
Jakarta: Universitas Terbuka
Mundir. 2013. Metode Penelitian Kualitatif dan Kuantitatif. Jember: STAIN Jember Press
Muntasir, Saleh. 1985. Pengajaran Terprogram. Jakarta: Rajawali Nurhayat, Anin. 2010. kurikulum Inovasi Yogyakata : Teras
Nuruddin. 2013. Sketsa Kurikulum Bahasa Arab di Pesantren. Jember: Stain Jember Press
Rasyid, Sudrajat.2007. Bimbingan Santri Mandiri. Jakarta: PT. Citrayudha Alamanda Perdana
Sri Esti Wuryani, 2002. PsikologiPendidikan, Jakarta: Grafindo
Sudjana, Nana. 1995. Penilaian Proses Belajar Mengajar. Bandung: Remaja Rosda Karya
W. S. Winkel. 1996. Psikologi Pengajaran. Jakarta : PT. Gramedia
YS Chaniago, Amran. 2002. Kamus Lengkap Bahasa Indonesia. Bandung:
Pustaka Setia
Sorogan Dalam
Meningkatkan Kemampuan santri belajar Kitab Fathul Qorib Di Pondok Pesantren Miftahul Ulum Banyuputih Kidul Jatiroto Lumajang Tahun 2018/2019
2. Kemampuan santri belajar kitab fathul qorib
a. Kemampuan membaca b. Kemampuan
memahami
b) Evaluasi c) Kelebihan
dan
kekurangan.
a) Kelancaran membaca b) Kelancaran
memahami
-
- Ustadz - Santri 2. Dokumentasi
terkait
- Arsip-arsip - Peraturan 3. Kepustakaan
a. Pendekatan kualitatif b. Jenis penelitian
lapangan (field research) 2. Lokasi Pondok
pesantren Miftahul Ulum Banyuputih Kidul Jatiroto Lumajang
3. Subyek penelitian purposive
4. Pengumpulan data - Observasi - Wawancara - Dokumentasi 5. Analisis data
- Deskriptif 6. Keabsahan data - Triangulasi data sumber dan metode
metode sorogandalam meningkatkan
kemampuan santri belajar membaca kitab fathul qorib di pondok pesantren miftahul ulum banyuputih kidul jatiroto lumajang tahun 2018/2019 2. Bagaimana penerapan
metode sorogandalam meningkatkan
kemampuan santri belajar memahami kitab Fathul qorib di pondok pesantren miftahul ulum banyuputih kidul jatiroto lumajang tahun 2018/2019 3. Bagaimana faktor
pengghambat dan pendukung metode sorogandalam meningkatkan
kemampuan santri belajar membaca dan memahami kitab kuning Fathul qorib di pondok pesantren miftahul ulum banyuputih kidul jatiroto lumajang
Meningkatkan Kemampuan Santri Belajar Kitab Fathul Qorib di Pondok Pesantren Miftahul Ulum Banyu Putih Kidul Jatiroto Lumajang Tahun Pelajaran 2018/2019.
b. Melihat secara langsung Penerapan Metode Sorogan Dalam Meningkatkan Kemampuan Santri Belajar Kitab Fathul Qorib di Pondok Pesantren Miftahul Ulum Banyu Putih Kidul Jatiroto Lumajang Tahun Pelajaran 2018/2019.
2. WAWANCARA
a. Mencari informasi dari beberapa informan (pengurus pesantren, ustad, dan santri) mengenai Penerapan Metode Sorogan Dalam Meningkatkan Kemampuan Santri Belajar Kitab Fathul Qorib di Pondok Pesantren Miftahul Ulum Banyu Putih Kidul Jatiroto Lumajang Tahun Pelajaran 2018/2019.
b. Mencari informasi dari beberapa informan (pengurus pesantren, ustad, dan santri) Penerapan Metode Sorogan Dalam Meningkatkan Kemampuan Santri Belajar Kitab Fathul Qorib di Pondok Pesantren Miftahul Ulum Banyu Putih Kidul Jatiroto Lumajang Tahun Pelajaran 2018/2019.
c. Mencari informasi dari beberapa informan (pengurus pesantren, ustad, dan santri) Penerapan Metode Sorogan Dalam Meningkatkan Kemampuan Santri Belajar Kitab Fathul Qorib di Pondok Pesantren Miftahul Ulum Banyu Putih Kidul Jatiroto Lumajang Tahun Pelajaran 2018/2019.
3. DOKUMENTASI
a. Mengumpulkan data berupa dokumen tentang penerapan metode sorogan dalam meningkatkan kemampuan santri belajar kitab fathul qorib.
b. Mengumpulkan data berupa foto saat penerapan metode sorogan berlangsung.
Wawancara dengan Ustad Muhyiddin
Wawancara dengan Ustad Khoirol Wawancara dengan Ustad Rofiq Fadli
Membaca Kitab Fathul Qorib
Memahami Kitab Fathul Qorib
Peserta Baca Kitab
Penguji Baca Kitab
Bermusyawarah (Mutola’ah) Diluar Jam Pelajaran