BAB V PENUTUP
B. Saran-saran
123
tersambung dengan email guru sehingga ketika ada siswa yang mengirimkan tugas ada pemberitahuan melalui email.
h. Kekurangan: siswa yang mengalami kesulitan dalam materi atau kurangnya pemahaman terhadap materi.
4. Hasil Belajar siswa terhadap penggunaan google classroom pada pembelajaran biologi materi sistem respirasi, antara lain:
a. Dari 172 siswa yang berhasil mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal) dengan perolehan nilai ≥74 adalah 83 siswa sedangkan yang belum mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal) sebanyak 89 siswa. Dengan KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal) mata pelajaran Biologi materi sistem respirasi kelas XI SMA Negeri 1 Plosoklaten Tahun Pelajaran 2021/2022 adalah ≥74.
b. Penggunaan google classroom dalam pembelajaran biologi belum mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal).
c. Penyebab rendahnya hasil belajar siswa yaitu pemahaman siswa terkait materi masih kurang, siswa dalam mengerjakan soal evaluasi susulan disebabkan terkendala akses internet, juga tidak mengirimkan evaluasi karena absen alpa, disamping itu juga memang tidak mengerjakan soal evaluasi meskipun sudah selalu diingatkan.
124
penggunaan google classroom dalam mengatasi permasalahan pembelajaran terhadap perubahan lingkungan, terlebih dalam masa pandemi COVID-19.
2. Bagi siswa agar selalu berusaha mengikuti pembelajaran biologi dengan baik yaitu dengan mengatur waktu dengan baik, fokus selama pembelajaran dan mempersiapkan semua yang dibutuhkan sebelum pembelajaran dimulai.
125
DAFTAR PUSTAKA
Aditya, Oriza. “Penerapan Media Google Classroom di Era Pandemi COVID 19 Pada Pembelajaran PAI.” Equivalent: Jurnal Sosial Teknik 2, No. 1 (Januari-Juni 2020).
Adrianto, Lambok Amran. “Kinerja Tutor Dalam Proses Pembelajaran Paket C”.
Jurnal Ilmiah VISI PTK-PNF 5, No. 2 (Desember 2010):124.
Agustin, Quznul Rashinta Dewi. “Analisis Pelaksanaan Pembelajaran Peserta Didik Tunagrahita Pada Pembelajaran Tematik Tema 3 Subtema 2 Kelas 3 SDLB Sumber Dharma Malang.” Skripsi, Universitas Muhammadiyah Malang. 2018.
Aripin, Ipin. “Pendidikan Nilai Pada Materi Konsep Sistem Imun”. Jurnal Bio Educatio 4, No. 1 (April, 2019):4.
Departemen Agama RI. 2010. Al-Qur’an Tajwid & Terjemahan. Bandung: CV Penerbit Diponegoro.
Dewi, Wahyu Aji Fatma. “Dampak COVID-19 Terhadap Implementasi Pembelajaran Daring Di Sekolah Dasar”. Edukatif: Jurna Ilmul Pendidikan 2, No. 1 (April, 2020):60.
Hanafy, Muh. Sain. “Konsep Belajar dan Pembelajaran.” Lentera Pendidikan 17, No. 1 (Juni, 2014):77.
Hasan, Ani M, Elya Nusantari, Masra Latjompoh dan Nurrijal. Strategi Belajar Mengajar. Gorontalo: UNG Press, 2017.
Helaluddin & Hengki Wijaya. “Analisis data Kualitatif Sebuah Tinjauan Teori dan Praktik.” Sekolah Tinggi Theology Jaffray. 2019.
https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/61524865/Analisis_Data_Kualitatif_
Sebuah_Tinjauan_Teori___Praktik20191215-67789- a7l7xu.pdf?1576471661=&response-content-
disposition=attachment%3B+filename%3DAnalisis_Data_Kualitatif_Sebu ah_Tinjauan.pdf&Expires=1612424342&Signature=VjBDamfba5EM- GrHSA65dzSiR5XvXxSSASklb6EPxtSTF9GJeGLe7A2NM56gjbj8g1cl8 X7c67HuCdMIFwbS~dWThNC5VjiDIEK6Rsa7YGxlAdgUVt1XD8TyQ hIWWZD2S4d64tMDkBK62GGMk8XcTzvJ-
0RbWp3IAYJYlkn3SMbsA424u1jHOI8Mv8Z5ukQH4wYQgXdiLaf3bH- RwUsqGFQSq~kSXxv0lSJZevSw-
lCL1e2niHmVMi56fTYkqAdHWfAo6VScITI7Awn1DCZMN3IfgIVKc~
KgJlprGl0Q8jThQkSo8SVOtT1eO1YAIt5W4U0wupMQKZeDFmZVxxtr BQ__&Key-Pair-Id=APKAJLOHF5GGSLRBV4ZA (Diakses pada tanggal 4 Pebruari 2021, pukul 18.00 WIB).
126
Hidayat, Sopyan., Syahputra, Achmad A. “Sistem Imun Tubuh Pada Manusia.”Visual Heritage: Jurnal Kreasi Seni dan Budaya 2, No. 03 (Mei-Agustus 2020):145.
Hilmi. “Efektivitas Penggunaan Media Gambar dalam Pembelajaran Bahasa Arab” Lantanida Journal 4, No. 6 (2016).
Iftakhar, Shampa. “Google Classroom What Works and How?.” Journal of Education and Social Sciences 3. (Februari 2016). https://jesoc.com/wp- content/uploads/2016/03/KC3_35.pdf diakses 10 September 2021 10:00 WIB.
Janki. Metodologi Penelitian Eksperimen Bidang Pendidikan. Bandung: Alfabeta.
2016.
Khairunnisa. “Analisis Pemanfaatan Aplikasi Google Classroom Sebagai Media Pembelajaran Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa.” Skripsi, Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara, Medan. 2020.
Khoirurohmah, Rizqi. “Analisis Proses Pembelajaran Biologi Materi Pencemaran Lingkungan Kelas VII SMPN 1 Sumbergempol Tulungagung.” Skripsi, IAIN Tulungagung. 2019.
Masni, Asriadi, Muhammad. “Penggunaan Metode Tanya Jawab Dalam Pembelajaran Mata Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan di SMA Dharmawirawan Pepabri Makassar.” Jurnal Ilmiah Mandala Education 7, No. 4 (Oktober 2021).
Maulana, Farid. “Problematika Penggunaan Google classroom Sebagai Sarana Pembelajaran Akibat Pandemi COVID-19 Terhadap Motivasi Belajar IPA Di SMP Negeri 4 Salatiga Tahun Pelajaran 2019/2020.” Skripsi, IAIN Salatiga, 2020.
Ma’rifah, Imroatin. “Penggunaan Media Gambar dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia di MI Diponegoro Lor Kabupaten Banyumas.” Skripsi, IAIN Purwokerto, 2016.
Meutia, Nanda. “Penerapan E-Learning Menggunakan Google Classroom Untuk Pembelajaran Konsep Hidrokarbon Di SMA Negeri 2 Delima.” Skirpsi, Universitas Syiah Kuala, Darussalam, Banda Aceh, 2019.
Milles, Matthew B., A. Michael Huberman and Johnny Saldana. Qualittive Data Analysis A Methods Sourcebook Edition 3. SAGE Publications, 2014.
Ningrum, Anita. “Analisis Pelaksanaan Pembelajaran Google Classroom Era Pandemic COVID-19 Materi Tata Surya Pada Siswa Kelas VII MTs Negeri Salatiga Tahun Pelajaran 2019/2020.” Skripsi, IAIN Salatiga, 2020.
127
Nurbaeti, Nirfayanti. “Pengaruh Media Pembelajaran Google Classroom dalam Pembelajaran Analisis Real Terhadap Motivasi Belajar Siswa.” Jurnal Penelitian Matematika dan Pendidikan Matematika 2, No. 1 (Februari 2019):51.
PERMENDIKBUD RI No. 22 Tahun 2016 Tentang Standar Proses Pendidikan Dasar Dan Menengah.
PEMENDIKBUD RI No. 34 Tahun 2018 Tentang Standar Nasional Pendidikan Sekolah Menengah Kejuruan/ Madrasah Aliyah Kejuruan.
Puspita, Fani Septiana. “Penggunaan Media Gambar dalam Peningkatan Hasil Belajar Siswa Kelas IV Mata Pelajaran IPS Madrasah Ibtidaiyah Ma’arif Darur Rahman Marga Tiga Lampung Timur.” Skripsi, IAIN Metro, 2019.
Purnomo, Heru, Fathonah, Arin Nur. “Pemanfaatan Google Classroom Pada Pembelajaran Daring Tingkat Sekolah Dasar Dimasa Pandemi COVID- 19.” Jurnal Pendidikan Dasar Perkasa 7, 2. (Oktober 2021) https://jom.untidar.ac.id/index.php/ijnse/article/download/1066/pdf diakses 10 September 2021 09:28 WIB.
Qardhawi, Yusuf. “Al-Qur’an Berbicara Tentang Akal dan Ilmu Pengetahuan.”
Jakarta: Gema Insani Press. 1998.
Rachmadyanti, Putri, Wicaksono, Vicky Dwi. “Pembelajaran Blended Learning Melalui Google Classroom di Sekolah Dasar.” Seminar Nasional Pendidikan PGSD UMS & HDPGSDI Wilayah Jawa, Universitas Negeri Surabaya. 517-518.
Ratnasari, Ika Wanda. “Hubungan Minat Belajar Terhadap Prestasi Belajar Matematika.” Psikoborneo 5, No. 2. (2017) http://e- journals.unmul.ac.id/index.php/psikoneo/article/view/4377/pdf diakses 22 januari 2022 14:38 WIB.
Republik Indonesia. Undang-Undang No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
Rinasih, Anggun Dyah. “Implementasi Media Gambar dalam Pembelajaran IPS di MI Ma’arif Cisumur Kecamatan Gandrungmangku Kabupaten Cilacap Tahun Pelajaran 2016/2017.” Skripsi, IAIN Purwokerto, 2017.
Romlah. “Kapita Selekta Sains dalam Al-Qur’an.” LP2M, IAIN Raden Intan Lampung, 2015.
Rosnaningsih, Asih., Nurfadillah, Septy. “Media Pembelajaran Tingkat SD.”
Sukabumi: CV Jejak, anggota IKAPI. 2021.
128
Salamah, Wiladatus. “Deskripsi Penggunaan Aplikasi Google Classroom dalam proses Pembelajaran.” Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan 4, No. 3 (2020):533-538. https://ejournal.undiksha. ac.id/index. php/JJL/
article/view/29099
Saldana, Miles & Huberman. Qualitative data Analysis A Methods Sourcebook Edition 3. America: SAGE Publications. 2014.
https://books.google.co.id/books?id=p0wXBAAAQBAJ&printsec=frontcover&hl=id#v=
onepage&q&f=false (Diakses pada tanggal 1 April 2021, pukul 09.00 WIB).
Sanjaya, Wina. Perencanaan dan Desain Sistem Pembelajaran. Jakarta: Kencana Prenada Media Group. 2012.
Siahaan, Matdio. Dampak Pandemi COVID-19 terhadap Dunia Pendidikan.
Jakarta: Universitas Bhayangkara Jakarta Raya, 2020.
Simanihuruk, dkk. E-Learning: Implementasi, Strategi dan Inovasinya. Yayasn Kita Menulis. 2019. https://www.researchgate. net/profile/Ms_Hasibuan/
publication/337839638_E Learning_Implementasi_Strategi_dan_Inovasinya/link s/5dee53ae299bf10bc34d9b3a/E-Learning-Implementasi-Strategi-dan-
Inovasinya.pdf (Diakses pada tanggal 09 April 2022, Pukul 11:44 WIB).
Sriyani, Ika. “Google Classroom Sebagai Solusi Pembelajaran Jarak Jauh Mata Pelajaran Administrasi Umum”. Indonesia Journal of Educations Learning , No.2 (April 2021): 456-461.
Sugiyono. Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan R&D). Bandung: Alfabeta. 2016.
Utami, Rini. “Analisis Respon Mahasiswa terhadap Penggunaan Google Classroom pada Mata Kuliah Psikologi Pembelajaran Matematika.” Hal 498, Dalam Prosiding Seminar Nasional Matematika, Universitas Pekalongan. 2019.
Widayanti, Lusi, Widodo. “Peningkatan Aktivitas Beajar dan Hasil Belajar Siswa dengan Metode Problem Based Learning Pada Siswa Kelas VIIAMTs Negeri Donomulyo Kulon Progo Tahun Pelajaran 2012/2013”
Yusuf, Rusli., Ruslan. Perencanaan Pembelajaran PPKn. Banda Aceh: Syiah Kuala University Press. 2017.
https://es.made-in-china.com/co_top-machinery/product_Electric-Pulmotor- Electrically-Powered-Breathing-Machines-Respirador-Mecanica- Respiradores-Medico-Hoyadora-Associate-Pneumonia_eesoooeey.html (diakses pada tanggal 1 April 2021, Pukul 20.25 WIB)
129
https://materibelajar.co.id/pengertian-trakea/ (diakses pada tanggal 1 April 2021, Pukul 20.11 WIB)
https://materiipa.com/jenis-pernapasan/pernapasan-perut (diakses pada tanggal 1 April 2021, Pukul 20.22 WIB)
https://sekolah.data.kemdikbud.go.id/index.php/chome/profil/e59e8b2d-22fa- 4332-b644-0008e88ab38e (diakses pada tanggal 1 April 2021, Pukul 20.00 WIB)
https://www.alatkesehatan.id/toko/masker-oksigen/ (diakses pada tanggal 1 April 2021, Pukul 19.13 WIB)
https://www.bisamed.co.id/blog/apa-itu-spirometer/ (diakses pada tanggal 1 April 2021, Pukul 19.17 WIB)
https://www.bospedia.com/2021/07/materi-struktur-fungsi-organ-pernafasan.html (diakses pada tanggal 1 April 2021, Pukul 20.13 WIB)
https://www.dosenpendidikan.co.id/alveolus/ (diakses pada tanggal 1 April 2021, Pukul 20.20 WIB)
https://www.dosenpendidikan.co.id/fungsi-faring/ (diakses pada tanggal 1 April 2021, Pukul 20.10 WIB)
https://www.dosenpendidikan.co.id/fungsi-paru-paru/ (diakses pada tanggal 1 April 2021, Pukul 20.20 WIB)
https://www.edubio.info/2016/01/mekanisme-pernapasan-dada-dan-perut.html (diakses pada tanggal 1 April 2021, Pukul 20.22 WIB)
https://www.medicalogy.com/p/beli-selang-oksigen/selang-oksigen-dengan- masker-bmed-bin00126 (diakses pada tanggal 1 April 2021, Pukul 20.27 WIB)
https://www.medicalogy.com/blog/hakikat-mengenai-spirometer/ (diakses pada tanggal 1 April 2021, Pukul 19.16 WIB)
https://www.omronhealthcare-ap.com/id/product/313-ne-c101 (diakses pada tanggal 1 April 2021, Pukul 19.20 WIB)
https://www.rupa-rupa.com/b;pg/manfaat-nebulizer-yang-perlu-kamu- ketahui/amp/ (diakses pada tanggal 1 April 2021, Pukul 19.22 WIB)
130 Lampiran 1 Matriks Penelitian
MATRIKS PENELITIAN JUDUL
PENELITIAN
VARIABEL SUB
VARIABEL
INDIKATOR SUMBER DATA METODE
PENELITIAN
FOKUS PENELITIAN Penggunaan
Google Classroom
dalam Pembelajaran
Biologi Pada Hasil Belajar Siswa Materi
Sistem Respirasi Kelas
XI Tahun Ajaran 2021/2022 di SMA Negeri 1
Plosoklaten Kabupaten
Kediri
1. Penggunaan Google Classroom dalam
pembelajaran Biologi Hasil Belajar
Siswa
1. Proses
Pembelajaran Biologi menggunaka n Google Classroom 2. Persepsi
Siswa Terhadap Penggunaan Google Classroom dalam
Pembelajaran Biologi 3. Persepsi
Guru Terhadap Penggunaan Google Classroom dalam
Pembelajaran Biologi
1. Tujuan pembelajaran 2. Materi
pembelajaran 3. Media
pembelajaran 4. Metode
pembelajaran 5. Strategi
pembelajaran 6. Faktor
pendukung penggunaan google classroom dalam
pembelajaran 7. Faktor
penghambat penggunaan google classroom dalam
pembelajaran
1. Guru biologi kelas XI
2. 30 siswa kelas XI
MIPA SMA
Negeri 1
Plosoklaten Kabupaten Kediri 3. Dokumentasi
1. Pendekatan penelitian:
kualitatif deskriptif 2. Jenis penelitian:
Studi Kasus (Case Study)
3. Lokasi penelitian:
SMA Negeri 1 Plosoklaten Kabupaten Kediri 4. Teknik
pengambilan sampel: Purposive Sampling
5. Teknik
pengaumpulan data:
a. Wawancara b. Observasi c. Dokumentasi 6. Analisis data:
Miles, Hubermas dan Saldana
1. Bagaimana proses penggunaan google classroom dalam pembelajaran biologi materi sistem respirasi kelas XI di SMA Negeri 1 Plosoklaten Kabupaten Kediri?
2. Bagaimana persepsi
siswa terhadap
penggunaan google classroom dalam pembelajaran biologi materi sistem respirasi?
3. Bagaimana persepsi guru terhadap penggunaan google classroom dalam pembelajaran biologi materi sistem respirasi?
4. Bagaimana hasil belajar siswa menggunakan google classroom pada pembelajaran biologi materi sistem respirasi
131 Hasil Belajar
Siswa
8. Kelebihan penggunaan google classroom dalam
pembelajaran Kekurangan penggunaan
google classroom
dalam pembelajaran
(2014:14)
d. Kondensasi data e. Penyajian data f. Penarikan
kesimpulan dan verifikasi 7. Keabsahan data:
triangulasi teknik 8. Tahap penelitian:
g. Persiapan h. Pelaksanaan Penyusunan laporan
kelas XI di SMA Negeri 1 Plosoklaten Kabupaten Kediri?
132 Lampiran 2 Instrumen Penelitian
INSTRUMEN PENELITIAN A. PEDOMAN WAWANCARA
PEDOMAN WAWANCARA PENGGUNAAN GOOGLE CLASSROOM
DALAM PEMBELAJARAN BIOLOGI MATERI SISTEM RESPIRASI KELAS XI MIA TAHUN AJARAN 2021/2022 DI SMA NEGERI 1 PLOSOKLATEN KABUPATEN KEDIRI
NO ASPEK INDIKATOR SUMBER
KS GB S
1. Proses penggunaan goggle classroom dalam pembelajaran biologi
1) Apakah proses penggunaan google classroom dalam pembelajaran biologi sudah berjalan dengan baik?
√ √
2) Bagaimana usaha guru agar semua siswa mengikuti pembelajaran menggunakan google classroom dalam pembelajaran biologi, apakah tujuan pembelajaran sudah tercapai?
√
3) Apa yang guru lakukan ketika terdapat siswa yang tidak dapat mengikuti pembelajaran menggunakan google classroom?
√
4) Bagaimana strategi guru untuk menyampaikan materi kepada siswa dalam pembelajaran biologi menggunakan media google classroom agar siswa tidak merasa bosan dengan pembelajaran google classroom dan tujuan pembelajaran dapat tercapai?
√
5) Media apa yang efektif dalam pembelajaran daring pada materi sistem pernapasan ini?
√ 2. Persepsi guru terhadap proses
penggunaan google classroom dalam
1) Bagaimana persepsi guru terhadap materi pembelajaran?
√
133
pembelajaran biologi 2) Apakah dengan pembelajaran menggunakan google classroom ini siswa lebih aktif dalam proses pembelajaran?
√
3) Bagaimana tanggung jawab siswa dalam mengikuti pembelajaran menggunakan google classroom pada pembelajaran biologi?
√
4) Bagaimana kedisiplinan siswa dalam mengikuti pembelajaran menggunakan google classroom pada pembelajaran biologi?
√
5) Apakah google classroom ini sudah efektif digunakan dalam pembelajaran?
√ 6) Jika ditinjau dari faktor internal dan eksternal,
apa saja faktor-faktor penghambat dan pendukung dalam memaksimalkan penggunaan google classroom dalam pembelajaran biologi?
√
7) Jika ditinjau dari fungsi dan fitur yang tersedia apa kelebihan dan kekurangan dari aplikasi google classroom ini?
√
8) Bagaimana kelebihan dan kekurangan dari penggunaan google classroom dalam pembelajaran biologi?
√
3. Persepsi siswa terhadap proses penggunaan google classroom dalam pembelajaran biologi
1) Bagaimana menurut anda pengaruh yang dirasakan dalam penggunaan google classroom dalam pembelajaran biologi?
√
2) Apakah pembelajarannya menarik?
3) Apakah faktor-faktor penghambat dan pendukung dalam memaksimalkan penggunaan google classroom dalam pembelajaran biologi
√
134 materi sistem respirasi?
4) Bagaimana menurut anda untuk memaksimalkan penggunaan google classroom dalam pembelajaran biologi agar tujuan pembelajaran dapat tercapai?
√
5) Bagaimana menurut anda kekurangan dari penggunaan google classroom dalam pembelajaran biologi?
√
6) Bagaimana menurut anda kelebihan dari penggunaan google classroom dalam pembelajaran biologi?
√
4. Hasil belajar siswa menggunakan google classroom dalam pembelajaran biologi
1) Sejauh mana hasil belajar siswa dengan penggunaan google classroom ?
√
2) Bagaimana menurut anda hasil belajar dalam penggunaan google classroom dalam pembelajaran biologi?
√
135 B. LEMBAR OBSERVASI
LEMBAR OBSERVASI
PROSES PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
MATA PELAJARAN BIOLOGI MATERI SISTEM RESPIRASI KELAS XI MIA TAHUN AJARAN 2021/2022 DI SMA NEGERI 1 PLOSOKLATEN KABUPATEN KEDIRI Hari/Tanggal :
Materi :
Kelas :
Minggu ke- :
Petunjuk pengisisan:
1. Penilaian perangkat pembelajaran dilakukan berdasarkan aspek penilaian yang terdapat pada tabel di bawah ini.
2. Berilah tanda (√) pada kolom yang sesuai dengan penilaian Anda dengan kriteria sebagaiberikut:
Y : berarti ada T : berarti tidak ada N
o Komponen Sub Komponen Jawaban Keterangan
Y T
1. Kegiatan Pendahuluan a. Guru menyapa siswa di beranda google classroom, mengucapkan salam dan mengajak siswa berdoa sebelum pembelajaran
b. Guru meminta siswa untuk mengisi absensi di google classroom
c. Peserta didik mengerjakan pre-test
d. Guru menggali pengetahuan awal siswa dan dikaitkan dengan materi yang akan dipelajari e. Guru menyampaikan tujuan atau indikator
pembelajaran
f. Guru memotivasi siswa dengan menyajikan
136
Power Point (PPT) terkait dengan materi 2. Kegiatan Inti a. Guru menyampaikan materi secara jelas,
berurutan dan saling terkait
b. Guru mengajak siswa berdiskusi tentang materi yang disampaikan dan mengolah informasi dari materi
c. Peserta didik mengerjakan post-test
d. Guru dan siswa secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan siswa
3. Kegiatan Penutup a. Guru dan siswa merangkum pembelajaran
137 Lampiran 3 Surat Validasi Instrumen Penelitian
SURAT VALIDASI INSTRUMEN PENELITIAN LEMBAR VALIDASI
INSTRUMEN PENELITIAN
Nama : Umi Nur Khabibah
Judul Penelitian : Analisis Penggunaan Google Classroom dalam Pembelajaran Biologi Pada Hasil Belajar Siswa Materi Sistem Respirasi Kelas XI Tahun Ajaran 2021/2022 di Sekolah Menengah Atas Negeri 1 Plosoklaten Kabupaten Kediri
Validator : Ira Nurmawati, S. Pd., M. Pd.
NUP : 20160370
Petunjuk Pengisian :
a) Lembar validasi ini dimaksudkan untuk mengetahui pendapat Ibu sebagai validator instrumen penelitian b) Ibu dimohon untuk memberikan penilaian dengan
memberi tanda cek (√_ pada kolom skor penilaian yang tersedia
Deskripsi skala penilaian sebagai berikut:
1 = Tidak Sesuai 2 = Kurang Sesuai 3 = Sesuai
4 = Sangat Sesuai
c) Mohon berikan kritik dan saran agar penelitian dapat memperbaiki kekurangan.
A. Aspek Format
No Butir Penilaian Skor Penilaian
1 2 3 4
1 Petunjuk penggunaan instrumen penelitian dinyatakan √
138 dengan jelas
2 Kalimat tidak menimbulkan penafsiran ganda √
B. Aspek Isi
No Butir Penilaian Skor Penilaian
1 2 3 4
1 Indikator sesuai dengan tujuan penilaian √
2 Aspek yang diukur dalam indikator sesuai dengan kisi- kisi
√
3 Rubrik penilaian sesuai dengan indikator √
C. Aspek Konstruksi
No Butir Penilaian Skor Penilaian
1 2 3 4
1 Menggunakan kata kerja operasional √
2 Kejelasan rubrik penilaian dengan skor penilaian √
D. Aspek Bahasa
No Butir Penilaian Skor Penilaian
1 2 3 4
1 Menggunakan bahasa yang sesuai dengan kaidah Bahasa Indonesia
√
2 Struktur kalimat sederhana √
3 Menggunakan kata-kata atau istilah yang berlaku untuk umum
√
139 Komentar dan Saran:
...
...
...
Kesimpulan:
1. Layak digunakan tanpa revisi 2. Layak digunakan dengan revisi 3. Tidak layak digunakan
*) lingkari salah satu
Jember, 02 Desember 2021 Validator
Ira Nurmawati, S. Pd., M. Pd.
NUP. 20160370
140
Lampiran 4 Daftar Nilai Siswa Kelas XI MIPA SMA Negeri 1 Plosoklaten Kabupaten Kediri
DAFTAR NILAI BIOLOGI KELAS XI MIPA 1 ABDUL WAHAB SAHRUL
ROMADHON
80 60 100
AHMAD SUTAN FADINDO P.
80 70 100 75
ALVIA RINDA FIRDAUS 80 70 100 80
ANASTYA ARTIKA DEWI 80 70 100 75
AYUNDA DIKA M. V 100 70 100 70
CAHYANING HAWA 100 70 100 85
CLEVARA PUTRI 80 80 100 80
DELVIA AYU FEBRIAN 100 70 100 70
DIANA SOFI NADIA 80 80 100 85
EARLIANA MEYVADA 100 70 80 75
ENRIQHO R. S 100
FAQIH FIRMANULLOH 60 70 80 80
FRENDYKA INDRA 100 70 100 80
GILANG SAMUDRA 100 70 80 80
HILDA EKA 80 80 100 85
HILMI ASROFI 100 70 80 80
KARISMA NURUL KHASANAH
80 70 100 80
LAURA DEA STEFY 100 70 100 75
LINTANG LUSIANA 80 70 100 75
LUCKY LAVYDA 100 70 100
NADZIVA ANGGRAENY 100 70 100 80
NOVICA ANDRIASIH 80 50 100 65
NURUL HIDAYAH 80 70 100 75
RAFAEL MAULANA 60 50 80
RATIH NUR 80 70 100
RISMA AS ZAHRA 80 70 100 80
ROBIUL KHOIRIYAH 80 70 100 80
SALMA DESWITA 80 60 100
SEVIRA R. 100 60 100
SILVIA QOTRUN NADA 80 70 80 75
SYAMSUDDIN SYAH 80 50 100
VALENTINA MAHARANI 80 60 100 80
VIORA AYU MAULINA 80 80 100 80
ZULIA NURISNAININ 60 50 80
141
DAFTAR NILAI BIOLOGI XI MIPA 2
ADE KEYMA 80 70 100 65
AINI SALSABILLA 100 100 80
ANGGELIA CINDY 100 85
CHEZARINA TRITIKA MARGARETA
80 60 100 70
DAVINA OKA AMELIA PUTRI DIKA
80 70 100 75
DAYVINNO YUSDIANDIKA 80 50
DHEA MEILINDA 80 50 75
DINAR AULIA 80 80 80 85
EDO FEBRIANTO 80 80 70
ELENA VIVI SYAHARANI 80 80 100 75
ELLY MEIRASARI 100 70 100 75
FADILA FITRI A. 80 50 100 75
FIDIANA NUR AINI 80
FRISMA O. M 100 85
IGNA MARGARETA 100 80 60 85
KALIH FEBRILIAN RINEKSOADI
100 70 60 80
KHAYLILA FITRIA RAMADANI
80 40 100 60
LEILA FITRIA 20 80 35
LOUIS BEZALEEL 80 60 100 80
LUIS FIGO 60 40 100 75
MEYSA DINA 60 70 100
NADA T. 40 30 60
NOVITA PUTRI 100 80
RAKHA ANDRIKA SURYA 80 60 100 80
RENAULD V. T 10
ROBERT KONIDIO KUSWARA
100 50 100 70
SAYYID AKBAR 60
SEVINA PUTRI TERESYA 60 50 100 80
SHENDI RAHMADHANI 100 50 100 70
SINTA ANJELLINA 80 70 100 70
SYLKI SONALIA 80 75
VANIA A. Y 100 50 100 70
VIVI KURNIAWATI 80 70 100 80
YUDEA MAGDALENA 100 60 100 75
142
DAFTAR NILAI BIOLOGI KELAS XI MIPA 3
ADIP S. 80 80 100 70
AININ M. 100 70 100 75
ALFIN JABAL 80 50 100 70
ANAIKA A. 100 70 80 80
ARIYA P.M 80 60 100 65
BASILIA A. A 100 40 100 70
CINDI M. 80 80 100 75
DEWI I. S 80 60 100 70
DINDA P.Z 80 70 100 75
EKA A. 100 80 100 75
FAIZZA E. 80 70 80 65
FIRMANDA S. 80 50 100 70
GADING R. 80 70 100 70
GINA I. 100 70 80 75
GISKA H. 100 70 100 70
IBNU IRFAN 100 50
KHILYAH M. 80 60 100 70
LENA K. 80 50 100 80
NABILA NIBRAS 80 40 100 70
NABILA TYAS 100 60 100 75
NAJWA A. 40 40 20 65
NANDITA R. P 80 40 100 75
NUGROHO P.K 80 80 80 85
PRIYA KIKI L. 80 80 100 70
RAFID A. 80 50 100 70
RAMA P. N 80 50 100 70
REZA R. H 80 80 70
RIJALADITYA N. 80 60 100
RISMA T. S 100 80 100 70
SELVI AULIYA P. 100 70 100 70
SHEVINA P. 80 60 100 70
SYAFANEA B. 100 50 100 70
TARIS RA 80 50 100 70
VALENTINA N. I 100 60 100 55
VLORA P. A. S 80 80 100 85
ZAHRA F. K. W 80 70 100 70
143
DAFTAR NILAI BIOLOGI KELAS XI MIPA 4
AGEGEA E. 80 60 100 70
AKBAR Z. 40 70 100 70
ANANDA A. S. N 80 60 20 70
ARLINE D. M 80 70 100 75
BAGUS JONATHAN F. 100 60 100 70
BELLA F. 80 70 100 80
CINDY D. P 80 70 100 75
DEDEN A. 80 60 100 70
DESHYNTA D. 80 60 100 70
DISTA F. 80 60 100 70
EKA A. 60 70 80 65
ELMA W. 80 60 20 70
FAJAR A. N 40 70 80 65
FIRSTNA S. S 80 80 80 60
GALUH A. P 40 60 80 75
HARIS BUDI 80 60 100 80
KRISTINA A. 80 60 100 80
LEXY R. 40 60 100 30
LUKI P. 80 60 80 80
M. MICHAIL 80 70 100 75
NAWANG W. A 80 60 100 70
NIA B. 80 70 100 80
NUR FADILLA I. 80 70 100 65
PUJI K. 40 60 80 50
RIA O. 80 70 100 80
ROFIAH B. 80 70 100 80
RUBIJAK C. V 80 70 100 70
SELVIA K. S 100 70 100 70
SHINTA A. 80 70 100 75
TEGAR S. P 80 60 100 75
VERDI P. 40 60 15
WAHYU NINGTYAS 60 50 80 60
ZAHRA P. N 40 70 80 75
144
DAFTAR NILAI BIOLOGI KELAS XI MIPA 5
AGNESIA F. 60 60 60 65
ALIVIA F. 80 90 100 80
AMANDA F. 80 80 80 90
ANANDA F. 60 70 80 75
AURORA AZALI 100 70 100 75
BISMA I. 80 70 80 70
CLAUDYA F. N 80 70 100 60
DELLA K. P 80 80 100 70
DIAH W. P 80 80 100 70
DYAH R. W 80 70 80 70
EKA F. 80 70 80 75
ELSHA A. 80 70 100 75
FAJARRIYATUL H. 80 70 100 80
FITRI A. 80 60 100 70
GERY A. P 80 70 60 70
HEAVENA F. Z 80 40 100 30
KARISMA F. F. F 80 50 60 15
LAURA CINTIA 80 40 100
LILI A. 80 70 100 80
LYNOVE R. R 80 70 100 80
M. RIZKI N. P 80 70
NADIA O. K 100 50 100 80
NUR L. K 80 70 80 80
PUTRI M. A 100 70 100 65
RANGGA P. 80 60 100 80
RIFKY R. 80 70 80
RIZKI M. 80 70 60 75
SABRINA K. 100 80 80 65
SHYNTA DYAH S. 80 70 100
SYAHBANA H. A 80 60 100 80
TITIES C. P 80 80 100 75
VIONICA 80 70 100 75
WHINDY A. 80 60 100 65
ZIDANE AL F. 80 70 100 80
145 Lampiran 5 Surat Ijin Penelitian
Nomor : B-2447/In.20/3.a/PP.009/01/2022 Sifat : Biasa
Perihal : Permohonan Ijin Penelitian
Yth. Kepala SMA NEGERI 1 PLOSOKLATEN
Ds. Kawedusan Plosoklaten, Kawedusan, Kecamatan Plosoklaten, Kabupaten Kediri Provinsi Jawa timur
Dalam rangka menyelesaikan tugas Skripsi pada Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, maka mohon diijinkan mahasiswa berikut :
NIM : T20158002
Nama : UMI NUR KHABIBAH
Semester : Semester empat belas Program Studi : TADRIS BIOLOGI
untuk mengadakan Penelitian/Riset mengenai ANALISIS PENGGUNAAN GOOGLE CLASSROOM DALAM PEMBELAJARAN BIOLOGI PADA HASIL BELAJAR SISWA MATERI SISTEM RESPIRASI KELAS XI TAHUN PELAJARAN 2021/2022 DI SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 1 PLOSOKLATEN KABUPATEN KEDIRI selama 30 (tiga puluh) hari di lingkungan lembaga wewenang Bapak/Ibu Drs. Abdul Wahid M.Pd
Demikian atas perkenan dan kerjasamanya disampaikan terima kasih.
Jember, 02 Januari 2022
Mashudi
146 Lampiran 6: Jurnal Kegiatan Penelitian
147
148
149
150 Lampiran 7 Surat Selesai Penelitian
151 Lampiran 8 Dokumentasi Penelitian
Wawancara denganTAS selaku guru Biologi kelas XI
Wawancara dengan Ahmad Sutan Fadindo
Wawancara dengan Lintang Lusiana Wawancara dengan Karisma Nurul Khasanah
152 Wawancara dengan Enriqho Rifalls
Sugara
Wawancara dengan Anastya Artika Dewi
Wawancara dengan Rafael Maulana Ridwan S.
Wawancara dengan Louis Bazaleel Kurniawan
153
Wawancara dengan Ade Keyma Wawancara dengan Yudea Magdalena
Christutianti
Wawancara dengan Dhea Melinda Sari Wawancara dengan Aini Salsabila
154 Wawancara dengan Sayyid Akbar
Islami N.S
Wawancara dengan Taris Rizatul Aliya
Wawancara dengan Basilia Adun Azaria Wawancara dengan Selvia Auliya Putri
155
Wawancara dengan Reza Ruhil Hakim Wawancara dengan Rizal Aditya
Nugroho
Wawancara dengan Bella Fitria Wawancara dengan Ibnu Irfan Muchtar
156
Wawancara dengan Akbar Yanuar Pribadi
Wawancara dengan Bagus Joenathan Ferdi
Wawancara dengan Rubijak Cahya Vianang
Wawancara dengan Verdi Edo Pranata
157 Wawancara dengan Harits Ridho
Pambudi
Wawancara dengan Lynove Regyta Rahma
Wawancara dengan Agnesia Faticha Widana
Wawancara dengan Fajrarriyatul Hidayah
158 Wawancara dengan Shynta Dyah
Setyowati
Wawancara dengan Syahbana Hafidz Amrulloh
Wawancara dengan Bisma Ifzan Irzaqil Ula
159 Lampiran 9 Transkip Wawancara
Informan : Tri Agus Sujiono, S.Pd Jabatan : Guru Biologi Kelas XI MIPA Tanggal : 04 Januari 2022
Tempat : Lobi SMA Negeri 1 Plosoklaten Tanya/Jawab
Peneliti : “Assalamualikum Warahmatullahi Wabarakatuh, Pak Tri”
Informan : “Wa’alaikumsalam Warahmatullahi Wabarakatuh”
Peneliti : “Sebelumnya mohon maaf mengganggu waktu njenengan, bisa kita langsung mulai untuk wawancaranya nggeh bapak?”
Informan : “Nggeh monggo.”
Peneliti : “Nggeh. Pertanyaan yang pertama, apakah proses penggunaan google classroom dalam pembelajaran biologi sudah berjalan dengan baik, bapak?”
Informan : “Alhamdulillah kalau pelaksanaannya ini sudah berjalan lancar dan baik, meskipun masih ada beberapa kendala yang perlu diperhatikan juga.”
Peneliti : “Kemudian pertanyaan kedua, bagaimana persepsi guru terhadap materi pembelajaran?”
Informan : “Materi pembelajaran kita kan sistem respirasi, susah-susah gampang ya, karena kita harus pembelajaran online. Kalau kita tatap muka, kita bisa menyampaikan langsung dan mengadakan praktikum begitu. Tapi karena kita online saya buatkan power point (PPT) disertai dengan gambar atau video, supaya siswa juga tertarik dan mudah memahaminya.”
Peneliti : “Baik. Kemudian, bagaimana usaha bapak agar semua siswa mengikuti pembelajaran menggunakan google classroom?
Informan : “Penggunaan pembelajaran secara online ini awalnya memang sulit, terutama bagi guru yang umunya lebih tua, namun perlahan- lahan rata-rata guru sudah bisa menjalankannya dengan baik. Pada masa pandemi seperti ini diterapkan pembelajaran secara online