BAB IV PENUTUP
B. Saran
Berdasarkan hasil penelitian, peneliti memperoleh banyak informasi baik dari observasi, wawancara maupun dokumentasi, maka peneliti mengajukan beberapa saran yaitu antara lain:
1. Bagi guru
Bagi guru yang telah disertifikasi untuk dapat meningkatkan kualitas belajar mengajar, karna itu merupakan tujuan dari sertifikasi guru yang dikeluarkan oleh kementerian pendidikan, serta mempertahankan kualitas hasil pembelajaran siswa pada rumpun bidang studi akidah akhlak, maka guru akidah akhlak di MTs An-Najas Sesela perlu untuk selalu mengembangkan kemampuan, keterampilan serta kompetensinya.
2. Bagi sekolah
Hendaknya menyiapkan fasilitas yang memadai untuk para guru yang akan melakukan pembelajaran, agar terwujud sekolah yang bermutu dan berkualitas dalam menghadapi kemajuan di dunia pendidikan.
DAFTAR PUSTAKA
Ahmad Usman, 2008, Mari Belajar Meneliti, Yogyakarta-Indonesia
Amirul Hadi, 2005, Metodologi Penelitian Pendidikan, Bandung: Pustaka Setia Departemen Pendidikan Nasional, 2005, Kamus Besar Bahasa Indonesia, Jakarta:
Balai Besar
E. Mulyasa, 2013, Standar Kompetensi dan Sertifikasi Guru, Bandung: PT.
Remaja Rosdakarya
Eveline Siregar, Hartini Nara, 2015, Teori Belajar dan Pembelajaran, Bogor: Ghalia Indonesia
Hadari Nawawi, 1998, Metode Penelitian Bidang Sosial, Yogyakarta: Gajah Mada University
Kementrian Agama RI, 2010, Terjemahan Tafsir Perkata, Bandung: PT. Sygma Examedia Arkanleema
Murniati, 2015, Dampak Sertifikasi Guru PAI terhadap Perkembangan Pendidikan Peserta Didik di SMAN 1 Sape, Skripsi: IAIN Bima
Nanang Hanafiah, Cucu Suhana, 2012, Konsep Strategi Pembelajaran, Bandung:
Refika Aditama
Nurul Ulfatin, 2013, Metode Kualitatif di Bidang Pendidikan: Toeri dan Aplikasinya, Malang: Bayumedia Publishing
Nusa Putra, Ninin Dwilestari, 2012, Penelitian Kualitatif: Pendidikan Anak Usia Dini, Jakarta: Rajawali Pers
Rumlah Hasanah, 2011, Pengaruh Sertifikasi Guru Terhadap Evaluasi Pembelajaran Fiqih Kelas VII di MTs Al-Aminiyah NW Bonjeruk Lombok Tengah, Skripsi: IAIN Mataram
Sugeng Pujilaksono, 2015, Metode Penelitian Komunikasi Kualitatif, Malang:
Kelompok Intrans Publishing
Sugiyono, 2014, Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R & D, Bandung:
Alfabeta
Suharsimi Arikunto, 1986, Prosedur Penelitian (Suatu Pendekatan Praktek), jakarta: PT. Bina Aksara
Sukardi, 2014, Metodologi Penelitian Pendidikan Kompetisi dan Praktiknya, Jakarta: Bumi Aksara
Tim Dosen IAIN Matarm, 2011, Pedoman Penulisan Skripsi, Mataram: Tidak Diterbitkan
UU NO. 14 Tahun 2005, 2014, Guru dan Dosen, Jakarta: Sinar Grafika UU NO. 20 Tahun 2003, 2011, Sistem Pendidikan Nasional, Yogyakarta
http://literaturbook.blogspot.co.id/2014/12/pengertian-efektivitas-dan-landasan.html di akses pada tanggal 12 Mei 2016 pukul 11.16
http://yunitaardha.blogspot.co.id/2012/04/kumpulan-teori-efektivitas.html di akses pada tanggal 12 Mei 2016 pukul 11.20
http://www.rijal09.com/2016/12/cara-mengukur-efektivitas-pembelajaran.html di akses pada hari selasa tanggal 14 Februari 2017 pukul 17.58
Lalu Mukhtar dan Hully, 2012, Profesi Keguruan: Tuntutan Bagi Para Pendidik, Mataram: Alam Tara Institute
Achsanuddin, 2013, Program pengalaman lapangan: Wahana Pembentukan Profesionalitas Guru, Mataram: LEPPIM IAIN Mataram
Moh. Uzer Usman, 2013, Menjadi Guru Profesional, Bandung: PT. Remaja Rosdakarya
Guntur Talajan, 2012, Menumbuhkan Kreativitas dan Prestasi Guru, Yogyakarta:
LaksBang PREESindo
https://ahmadmuhli.wordress.com/2011/08/02/efektivitas-pembelajaran di akses pada hari senin tanggal 6 juni 2016 pukul 14.46
Muhammad Abdul Kadir Ahmad, 2008, Metodologi Pengajaran Agama Islam, Jakarta: Rineka Cipta
Mahjudin, 2010, Akhlak Tasawuf II, Jakarta: Kalam Mulya
LAMPIRAN-LAMPIRAN
PROFIL MADRASAH
1. Nama Madrasah : Madrasah Tsanawiyah An-Najah Sesela 2. Nomor Statitik : 12 12 52 01 00 24
3. Akreditasi Madrasah : 57/AKR.MTs./B/IV/2006 4. Alamat Lengkap Madrasah : Jln. Raya Sesela
Desa/Kecamatan : Sesela Gunungsari Kab/Kota : Lombok Barat Provinsi : Nusa Tenggara Barat No.Telp/Hp : 081907296043 5. NPWP Madrasah : 0.589.914.1-911.000
6. Nama Kepala Madrasah : H.Junaedi, M.Pd.I
7. No.Telp/Hp : 081907296043
8. Nama Yayasan : Yayasan Pendidilam Pondok Pesanytren Al- Halimy.
9. Alamat Yayasan : Kebun Indah, Sesela Gunungsari, Lombok Barat.
10. No.Telp/Hp Yayasan : 087865111197 11. No.Akta Pendirian Yayasan : 71/24 Januari 1984 12. Status Tanah : Yayasan ( Wakap ) 13. Luas Tanah : 775 m2
14. Luas Bangunan : 335 m2 15. Jarak Kepusat Ibu Kota Provinsi : 1 – 4 Km 16. Jarak Kepusat Kabupaten/Kodya : 1 – 4 Km 17. Pusat Kecamatan : < 1 Km 18. Jarak Ke Kanwil Kemenag : 1 – 4 Km 19. Jarak Ke Kandepag : 1 – 10 Km
Letak Geografis MTs.An-Najah Sesela
MTs.An-Najah Sesela berlokasi ditempat yang sangat strategis, yaitu dipinggir Jalan Raya Sesela, Kec.Gunungsari, Lombok Barat. MTs.An-Najah sesela, secara geografis termasuk sekolah yang mempunyai letak di tepi jalur transportasi umum sehingga mudah di jangkau oleh setiap anggota masyarakat yang ingin menyekolahkan putra-putrinya. Sebagai gambaran tambahan, Siswa-siswi MTs. An-Najah Sesela Kebun Indah tidak hanya terdiri dari anggota masyarakat setempat, melainkan datang dari
Website : http: //www.mtsannajah blogspot.com.Email: [email protected]
Secara administrative, letak geografis MTs.An-Najah sesela adalah Jarak dari Kecamatan gunungsari < 1 km arah utara, Jarak Ibukota Kabupaten Lombok Barat ± 10 km arah selatan, dan jarak dari Ibukota Propinsi Nusa Tenggara Barat (Kodya Mataram)
± 4 km arah selatan.
Adapun batas wilayah MTs.An-Najah Sesela Gunungsari Lombok Barat sebagai berikut :
e. Sebelah Utara berbatasan dengan Jalan Raya dan dusun Sesela Kebun Indah.
f. Sebelah Selatan berbatasan dengan sungai dan persawahan
g. Sebelah Timur berbatasan dengan perumahan penduduk Sesela Kebun Indah RT. 09.
h. Sebelah Barat berbatasan dengan Perumahan Penduduk Trong Tawah Desa Sesela Kec. Gunungsari Lobar Barat.
Visi, Misi dan Tujuan a. Visi
Mewujudkan Santri yang ber prestasi, terampil dan berakhlaq mulia bersasarkan Iman dan Taqwa.
b. Misi
1. Mengoptimalkan pembelajaran, perbaikan dan pengayaan serta bimbingan secara efektif dan efisien.
2. Membantu Santriwan dan Santriwati untuk mengembangkan potensi diri dan sifat kemandirian
3. Menumbuhkembangkan minat dan kreatifitas Santriwan dan Santriwati melalui program ekstrakurikuler;
4. Menumbuhkan rasa tanggung jawab sehingga dapat membina Santriwan dan Santriwati secara efektif sesuai dengan bakat dan kreatifitas yang dimiliki;
5. Menciptakan dan menjadikan lingkungan sekolah yang aman, bersih, indah dan harmonis serta saling menghargai satu sama lain.
6. Mengoptimalkan pengamalan akhlaq mulia bagi semua warga Madrasah.
Tujuan
1. Jangka Pendek
a) Meningkatkan minat dan semangat belajar siswa dan menerpkan metode PAKEM (Pembelajaran Akitif, Kreatif, Efektif dan menyenangkan)
b) Meningkat perolehan nilai UN rata-rata minimal 5.50 – 7.00 2. Jangka Menengah
Meningkatkan Nilai rata-rata minimal 7.00 3. Jangka Panjang
Mencetak siswa siswi yang taat beribadah, baik kepada orang tua, masyarakat, agama, nusa dan bangsa yang mempunyai dasar ailmu pengetahuan yang kuat dalam bidang IMTAQ maupun IPTEK.
Untuk memperlancar proses pembelajaran yang dilaksanakan, MTs.An-Najah Sesela didukung oleh fasilitas-fasilitas penunjang yang turut memberikan kontribusi besar atas suksesnya pendidikan yang dijalankan. Sarana dan prasarana fisik yang di miliki MTs.An-Najah Sesela berupa gedung tempat belajar, ruang kantor kepala madrasah, ruang guru, ruang TU, ruang kelas, ruang BP, ruang osis, ruang UKS, perpustakaan, lab computer, aula serta beberapa sarana fisik lainnya.
Secara sekematis, uraian tentang fasilitas penunjang pelaksanaan pendidikan di MTs.An-Najah Sesela dipaparkan dalam table sebagai berikut :
Data Sarana dan Prasarana MTs.An-Najah Sesela Kebun Indah
NO FASILITAS JUMLAH KET
1 2 3 4
FASILITAS GEDUNG 1
2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
Ruang Kamad Ruang Guru Ruang Tata usaha Ruang Belajar Ruang BP Ruang Osis Ruang UKS Perpustakaan Lab.Komputer Gudang Aula
Kamar Kecil/WC Ruang Penjaga
1 lokal 1 lokal 1 lokal 9 lokal 1 lokal 1 lokal 1 lokal 1 lokal 1 lokal 1 lokal 1 lokal
7 kamar 1 kamar
Kondisi baik Kondisi baik Kondisi baik Kondisi baik Kondisi baik Kondisi baik Kondisi baik Kondisi baik Kondisi baik Kondisi baik Kondisi baik
Kondisi baik 1& rusak 6 Kondisi Baik
NO FASILITAS JUMLAH KET
1 2 3 4
FASILITAS MEUBELAR 1
2 3 4
Meja Kepala Madrasah Meja Guru
Meja Tata Usaha Korsi dan Meja Siswa
1 Buah 1 Buah
5 Buah 350 Buah
Kondisi Baik Kondisi Baik Kondisi baik Kondisi baik
7 8 9 10 11 12
Rak Buku Meja Komputer Lemari Kelas Lemari Guru Lemari TU Kursi Tamu
1 Buah 14 Buah
6 Buah 1 Buah 2 Buah 2 Stel
Kondisi baik Kondisi baik Kondisi baik Kondisi baik Kondisi baik Kondisi baik
FASILITAS ELEKTRONIK DAN PERLENGKAPAN PRAKTIKUM 1
2 3 4 5 6 7 8
Peralatan Peraktikum IPA
Komputer Printer TV
Tip Rekorder Alat Seni Jam dinding
1 Perangkat 1 Perangkat
14 Buah 8 Buah 1 Buah 1 Buah 1 Set 5 Buah
Kondisi baik Kondisi baik Kondisi baik 4 K. Baik & 4 Rusak
Kondisi baik Kondisi baik Kondisi baik Kondisi Baik
Siswa/Santri
Dalam proses belajar mengajar, siswa menduduki peranan yang sangat penting, karena siswa juga ikut menjadi tolak ukur bermutu atau tidaknya suatu lembaga pendidikan. Oleh karena itu keberadaan dan pran aktif siswa mutlak di perlukan dalam proses pembelajaran. Sebagai sebuah lembaga pendidikan formal, MTs. An-Najah sesela merekrut santriwan/santriwati dari berbagai wilayah yang ada di Lombok Barat, Bali dn pulau jawa yang ada di Indonesia. Secara lebih rinci paparan tentang keadaan Santriwan dan Santriwati MTs.An-Najah Sesela dapat di lihat pada table berikut :
KLS VII
JM L
KLS VIII JM
L
KELAS IX JM
L
JUMLA H 1+2+3
L P L P L P
122 104 226 83 72 155 92 99 191 572
Dari keterangan yang terdapat dalm tabel No. 2 di atas, dapatlah diketahui bahwa jumlah siswa kelas VII-IX MTa. An-Najah Sesela Kecamatan Gunungsari mengalami peningkatan dari tahun ketahun. Dari sini dapatlah dinilai bahwa MTs. An-Najah Sesela Kecamatan Gunungsari mengalami perkembangan yang cukup baik.
Hal yang perlu diperjelas juga dalam penelitian ini, bahwa penyebaran Santriwan dan Santriwati bila telah selesai Ujian Sekolah dan Ujian Nasional serta dinyatakan lulus, sebagian Masuk MA. An-Njah Sesela, Pondok Khusus Al-Halimy, SMKN 1 Gunungsari, MAN 1, MAN 2 Mataram dan sekolah yang maju di Wilayah Lombok barat.
Tenaga Edukatif dan Tata Usaha
Untuk menyukseskan tujuan dan target yang diinginkan, MTs.An-Najah Sesela memiliki tenaga pengajar dan tata usaha yang professional dibidangnya masing-masing.
Untuk lebih jelasnya, berikut dipaparkan tenaga pengajar dan tata usahawan di Madrasah Tsanawiyah An-Najah Sesela dalam bentuk tabel berikut.
Data Tenaga Pengajar dan Tenaga Tata Usaha Madrasah Tsanawiyah An-Najah Sesela Tahun Pelajaran 2015/2016
N0 NAMA GURU
L / P
JABATAN
MULAI BERTUGA
S
MATA PELAJARAN 1 Drs.TGH.Munajib
Khalid L Pembina Yayasan 1 Juli 1984 Qur’an Hadits 2 TGH.Suhaely, S.Pd.I L Pembina 1 Juli 1984 Aqidah Akhlaq 3 TGH.M.Rasyidi,
S.Pd.I L Pembina 1 Juli 1986 Bahasa Arab
4 A.Mutammam,Lc.MA L Ketua Yayasan 1 Juli 1996 Seni Budaya
5 H.Junaedi, M.Pd.I L Kepala MTs.An 1 Juli 1990
SKI
P S
6 Asmuin, S.Pd.I L Kepala TU MTs.An 1 Juli 1990 Bahasa Indonesia 7 M.Tauhid, A.Md L Bendahara MTs.An 1 Juli 1994 Aqidah Akhlaq 8 Ahmad Mahali, S.Pd.I L Guru Tetap Yayasan
(GTY) 1 Juli 1990 SKI
9 L Guru Tetap Yayasan
(GTY) 1 Juli 1992 Fiqih
10 L Wali Kelas 1 Juli 1992 Fiqih
11 L Guru Tetap Yayasan
(GTY) 1 Juli 1986 Mulok
12 L Waka Sarana
Prasarana 1 Juli 1996 Bahasa Inggris
13 L Waka Kurikulum 1 Juli 2005 Bahasa Inggris
14 L Waka Kesiswaan 1 Juli 2007 Aqidah Akhlaq
15 L Wali kelas 1 Juli 2007 PKn
16 L Waka Humas 1 Juli 2007 Fiqih
17 L Guru Tetap Yayasan
(GTY) 1 Juli 1993 Khulashoh
18 L Guru Tetap Yayasan
(GTY) 1 Juli 2000 Ilmu Fara-id
19 L Guru Tetap Yayasan
(GTY) 1 Juli 2006 Nahwu/Sharef
20 L Guru Tetap Yayasan
(GTY) 1 Juli 2006 Qur,an Hadits
21 L Guru Tetap Yayasan
(GTY) 1 Juli 2008 Keterampilan
22 L Guru Tetap Yayasan
(GTY) 1 Juli 1997 S B K
23 L Guru Tetap Yayasan
(GTY) 1 Juli 2007 Setap TU
24 L Guru Tetap Yayasan
(GTY) 1 Juli 2004 Muhadatsah
25 L Guru Tetap Yayasan
(GTY) 1 Juli 2006 Nahwu/Sharef
26 Ahmad Ilham,S.Pd Wali Kelas 1 Juli 2006 Bahasa Inggris
P S 27 Khairil Anwar, S.Pd.I L Guru Tetap Yayasan
(GTY) 1 Juli 2000 Qur’an Hadits 28 Ruslan, S.Pd.I L Guru Tetap Yayasan
(GTY) 1 Juli 2007 Penjas
29 Suardi, S.Pd.I L Guru Tetap Yayasan
(GTY) 1 Juli 1998 S B K
30 Mirsani, Lc L Guru Tetap Yayasan
(GTY) 1 Juli 1995 Muhadatsah
31 Hadrian, S.HI L Wali Kelas 1 Juli 2003 I P S 32 Ziaurrahman, S.Pd L Guru Tetap Yayasan
(GTY) 1 Juli 2010 Matematika
33 Burhanudin, S.Pd.I L Guru Tetap Yayasan
(GTY) 1 Juli 2010 Pengembangan
diri 34 Muzakkir, S.Pd.I L Guru Tetap Yayasan
(GTY) 1 Juli 2009 Pengembangan
diri 35 Saefurrahman, SE L Guru Tetap Yayasan
(GTY) 1 Juli 208 Tikom
36 Supratman, S.Pd L Guru Tetap Yayasan
(GTY) 1 Juli 2009 Bahasa Indonesia 37 Pathul Karim, S.Ag L Guru Tetap Yayasan
(GTY) 1 Juli 2000 Bahasa Indonesia 38 Fauzul Azmi, S.Pd.I L Guru Tetap Yayasan
(GTY) 1 Juli 2009 Ilmu Fara-id 39 Dra.Hj.Hikmah P Guru Tetap Yayasan
(GTY) / Wali Kelas 1 Juli 2000 Bahasa Arab 40 Marhamah, S.Pd.I P Guru Tetap Yayasan
(GTY) 1 Juli 198 Nahu/Sharef
41 Sabtiyah, S.Pd.I P Guru Tetap Yayasan
(GTY) 1 Juli 1994 Pengembangan
diri 42 Chusnul Chotimah,
S.Hum P Laboran 1 Juli 2005 Tikom
43 Siti Rusmiati, S.Pd P Guru Tetap Yayasan
(GTY) 1 Juli 2003 Bahasa Inggris 44 Sadrahwati, S.Pd.I Guru Tetap Yayasan
(GTY) 1 Juli 2004 Matematika
45 Tazreiyah, S.Pd.I Staf Tata Usaha 1 Juli 2004 Bahasa Indonesia 46 Nurul Azmi, S.Pd.I Staf Tata Usaha 1 Juli 2004 I P S
47 Novita Sasmida, S.Pd Guru Tetap Yayasan
(GTY) / Wali Kelas 1 Juli 2008 I P A
P S 48 Baiq Hilmiatun, S.Pd Guru Tetap Yayasan
(GTY) / Wali Kelas 1 Juli 2006 I P A 49 Fauziah, S.Pd.I Guru Tetap Yayasan
(GTY) / Wali Kelas 1 Juli 2006 Bahasa Indonesia 50 Musyawarah, S.Pd.I P Guru Tetap Yayasan
(GTY) / Wali Kelas 1 Juli 2009 PKn 51 Isni Hamdiana, S.Pd P Guru Tetap Yayasan
(GTY) 1 Juli 2009 Matematika
52 Baitirrohi, S.Pd P Guru Tetap Yayasan
(GTY) / Wali Kelas 1 Juli 2000 I P S 53 Yuyun Arini, SE P Guru Tetap Yayasan
(GTY) 1 Juli 2009 I P S
54 Lutfiani, A.Md P Guru Tetap Yayasan
(GTY) 1 Juli 2009 PKn
55 Zaenab, S.Pd P Guru Tetap Yayasan
(GTY) 1 Juli 2009 I P A
---
Keterangan :
--- Hubungan Konsultasi
Hubungan Komando
Hubungan Kordinasi
KEMENAG LOBAR
YAYASAN PP.AL-HALIMY
KETUA KOMITE KAMAD
Ruslan, S.Pd.I H.Junaedi, M.Pd.I
KABAG TU
A s m u i n
BENDAHARA
M. Tauhid
BAG. KESISWAAN BAG.KURIKULUM BAG.PRASARANA BAG HUMAS/KSM
KORDINATOR BKI WALI KELAS
OSIS SISWA/SANTRI
A.Mahally, S.Pd.I Guru-Guru
Samsul Rizal,S.Pd.I H.Faedulloh, SS Kazwini, S.Hum H.Wari Zakadini,S.Pd.I
EFEKTIVITAS GURU AKIDAH AKHLAK YANG TELAH DI SERTIFIKASI DALAM PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DALAM KELAS VIII MTS AN-NAJAH SESELA
GUNUNGSARI LOMBOK BARAT TAHUN PELAJARAN 2016/2017
Sumber Data : Guru Akidah Akhlak yang telah di Sertifikasi Peneliti : Junari
1. Berapa jumlah jam ngajar bapak selama satu minggu?
2. Apakah bapak membuat perencanaan atau program terlebih dahulu sebelum melaksanakan sebuah pembelajaran dalam kelas?
3. Bagaimana langkah pembelajaran yang bapak terapkan di dalam kelas ketika melaksanakan pembelajaran?
4. Kendala-kendala apa saja yang bapak hadapi ketika melaksanakan pembelajaran dalam kelas?
5. Apa solusi yang bapak lakukan untuk mengatasi kendala yang terjadi dalam kelas ketika melakukan pembelajaran?
6. Bagaimana tingkat keaktifan siswa dalam mengikuti pembelajaran yang bapak terapkan di dalam kelas?
7. Dalam proses belajar mengajar dalam kelas, apakah bapak melibatkan siswa secara aktif dalam proses pembelajaran tersebut?
8. Apakah sekolah memiliki sarana-sarana yang menunjang proses belajar mengajar tersebut?
9. Apakah bapak melakukan evaluasi pembelajaran setiap memasuki bab pembahasan baru atau pada saat ulangan saja?
Sumber Data : Siswa-siswi Kelas VIII MTs An-Najah Peneliti : Junari
1. Apa yang kamu rasakan ketika masuk jam pelajaran akidah akhlak?
2. Apakah di dalam mengikuti pelajaran akidah akhlak kamu selalu bertanya atau aktif dalam kelas?
3. Apakah hanya di guru akidah akhlak saja kamu bertanya atau berlaku di semua guru?
EFEKTIVITAS GURU AKIDAH AKHLAK YANG TELAH DI SERTIFIKASI DALAM PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DALAM KELAS VIII MTS AN-NAJAH SESELA
GUNUNGSARI LOMBOK BARAT TAHUN PELAJARAN 2016/2017
1. Mengamati bagaimana langkah pembelajaran yang dilakukan oleh guru akidah akhlak yang telah di sertifikasi dalam pelaksanaan pembelajaran dalam kelas
2. Mengamati apa saja kendala-kendala yang dihadapi oleh guru akidah akhlak yang telah di sertifikasi ketika melaksanakan pembelajaran dalam kelas serta solusi mengatasinya
3. Mengamati bagaimana tingkat keaktifan siswa dalam mengikuti pembelajaran yang di terapkan oleh guru akidah akhlak bersertifikasi
4. Mengamati keterlibatan siswa dalam proses belajar mengajar dalam kelas
5. Mengamati sarana-sarana yang dimiliki oleh sekolah yang menunjang proses berlangsungnya pembelajaran dalam kelas
6. Mengamati bagaimana cara guru bersertifikasi tersebut melakukan evaluasi belajar dalam kelas
Satuan Pendidikan : Madrasah Tsanawiyah Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak Kelas/Semester : VIII/ 1
Standar Kompetisi
Kompetisi Dasar Indikator Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu
Sumber & Bahan 1. Meningkatkan
keimanan kepada Kitab- kitab Allah SWT.
1.1.Menjelaskan
pengertian beriman kepada Kitab-kitab Allah SWT.
1..2. Menunjukkan nama-nama kitab Allah SWT yang diturunkan kepada para Raul-Nya.
1..3. Menampilkan sikap mencintai Al Qur’an sebagai kitab Allah SWT.
• Menjelaskan arti iman kepada kitab-kitab Allah SWT.
• Menunjukkan perbedaan kitab dan suhuf.
• Menunjukkan dalil perbedaan kitab dan suhuf.
• Menyebutkan nama kitab Allah yang diturunkan beserta Rasul yang menerimanya.
• Melafalkan dalil-dalil kitab Allah SWT.
• Menjelaskan secara singkat isi kandungan kitab-kitab Allah SWT.
• Memiliki dan perilaku mencintai Al Qur’an sebagai kitab Allah SWT.
• Menyebutkan cara beriman kepada kitab Al Qur’an.
• Kitab-kitab Allah SWT.
• Siswa dapat mengartikan iman kepada kitab-kitab Allah SWT.
• Siswa dapat membedakan antara kitab dan suhuf.
• Melafalkan dalil perbedaan kitab dan suhuf.
• Siswa dapat menyebutkan nama kitab-kitab Allah serta Nabi yang menerimanya.
• Siswa dapat melafalkan dalil yang berhubungan dengan kitab-kitab Allah SWT.
• Siswa dapat menceritakan secara singkat isi kitab-kitab Allah SWT.
• Siswa dapat menunjukkan perilaku mencintai Al Quran yang diturunkan kepada Nabi Muhammad SAW.
• Siswa dapat menyebutkan cara beriman kepada kitab sucu Al Qur’an.
• Tertulis
• Lisan
• Responsif
6x40 menit • Buku paket Akidah Akhlak
• Al Qur’an dan terjemahannya.
2. Meningkatkan keimanan kepada Rasul- rasul Allah SWT.
2.1Menjelaskan
pengertian beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT.
2.2 Menunjukkan nama- nama Rasul yang wajib diketahui.
2.3 Menjelaskan sifat- sifat wajib bagi Rasul Allah.
2.4 Meneladani sifat- sifat wajib bagi Rasul Allah
• Menjelaskan arti iman kepada Rasul-rasul Allah SWT.
• Menjelaskan perbedaan antara Nabi dan Rasul.
• Menunjukkan sifat-sifat yang wajib, sifat mustahil, sifat jaiz bagi Rasul.
• Menyebutkan nama Rasul- rasul Allah yang wajib diketahui.
• Menjelaskan hikmah beriman kepada Rasul Allah.
• Menyebutkan nama Rasul yang menerima suhuf dan kitab.
• Menjelaskan pengertian sifat- sifat wajib bagi Rasul.
• Menyebutkan sifat-sifat wajib yang dimiliki Rasul.
• Menunjukkan dalil tentang sifat wajib Rasul.
• Mengaplikasikan dalam kehidupan sehari-hari sifat- sifat wajib Rasul.
• Iman kepada Rasul Allah SWT.
• Menjelaskan arti beriman kepada para Rasul-rasul Allah.
• Siswa dapat membedakan antara Nabi dan Rasul.
• Siswa dapat menyebutkan sifat wajib, mustahil dan jaiz bagi Rasul Allah.
• Menyebutkan nama Rasul- rasul yang wajib diketahui sebanyak 25 Rasul.
• Siswa dapat menyebutkan fungsi beriman kepada Rasul Allah.
• Menyebutkan nama Rasul yang menerima suhuf dan kitab.
• Siswa dapat menjelaskan arti sifat wajib Rasul.
• Siswa dapat menyebutkan sifat wajib yang harus dimiliki Rasul Allah.
• Siswa dapat melafalkan dalil- dalil yang berhubungan dengan sifat-sifat wajib Rasul.
• Siswa dapat berperilaku dan bersikap mencontoh sifat-sifat wajib Rasul.
• Tertulis
• Lisan
• Responsif
4x40
Menit • Buku paket Akidah Akhlak
• Al Qur’an dan terjemahannya.
3. Memahami mukjizat dan kejadian luar biasa lainnya..
3.1Menjelaskan
pengertian mukjizat dan kejadian luar biasa lainnya (Karamah, Maunah dan Irhas).
3.2 Menunjukkan contoh mukjizat yang diberikan kepada para Rasul-Nya.
3.3Menunjukkan
persamaan dan perbedaan Karamah, Maunah dan Irhas.
• Menyebutkan pengertian Mukjizat, Karamah, Maunah dan Irhas.
• Menunjukkan dalil/firman Allah tentang Mukjizat yang diturunkan Allah SWT.
• Menyebutkan contoh
mukjizat yang diberikan pada para Rasul seperti Nabi Ibrahim AS, Nabi Musa AS, Nabi Isa AS, Nabi
Muhammad SAW.
• Menunjukkan dalil tentang mukjizat Allah yang
diberikan kepada Rasul-Nya..
• Menyebutkan persamaan dan perbedaan antara Karamah, Maunah dan Irhas.
• Menjelaskan manfaat Karamah, Maunah dan Irhas bagi orang yang
menerimanya.
• Mukjizat Allah SWT.
• Siswa dapat mengartikan Mukjizat, Karamah, Maunah dan Irhas.
• Siswa dapat memberi contoh Mukjizat, Karamah, Maunah dan Irhas.
• Siswa dapat melafalkan dalil tentang Mukjizat Allah yang kepada Rasul-Nya.
• Siswa dapat menunjukkan contoh Mukjizat yang
diberikan kepada Nabi Ibrahim AS, Nabi Musa AS, Nabi Isa AS, Nabi Muhammad SAW.
• Siswa dapat melafalkan dalil tentang Mukjizat Nabi Ibrahim As, Nabi Musa As, Nabi Isa AS, Nabi Muhammad SAW.
• Siswa dapat menyebutkan persamaan dan perbedaan antara Karamah, Maunah dan Irhas.
• Siswa dapat menyebutkan manfaat orang yang menerima Karamah, Maunah dan Irhas .
• Tertulis
• Lisan
• Responsif
8x40
Menit • Buku paket Akidah Akhlak
• Al Qur’an dan terjemahannya.
4. Memahami perilaku kehidupan Nabi Muhammad SAW.
4.1Menjelaskan kisah Nabi Muhammad SAW.
4.2 Menunjukkan sifat- sifat utama Nabi Muhammad SAW yang patut diteladani.
• Menjelaskan riwayat singkat kehidupan Nabi Muhammad SAW.
• Menjelaskan pengertian akhlak Nabi Muhammad SAW beserta dalilnya.
• Menyebutkan akhlak terpuji yang dimiliki Nabi
Muhammad SAW.
• Menunjukkan dalil bahwa akhlak Nabi Muhammad SAW adalah Al Qur’an.
• Memberi contoh perbuatan sebagai orang yang
meneladani akhlak Nabi Muhammad SAW.
• Akhlak Nabi Muhammad SAW.
• Siswa dapat menceritakan riwayat singkat kehidupan Nabi Muhammad SAW.
• Siswa menjelaskan arti akhlak Nabi Muhammad SAW, beserta dalilnya. Al Ah’zab 21 (HR. Ahmat dan Baihaqi).
• Siswa dapat menyebutkan contoh akhlak terpuji yang dimiliki Nabi Muhammad SAW.
• Siswa melafalkan dalil bahwa akhlak Nabi Muhammad adalah Al Qur’an surat Az Zuhruf ayat 43.
• Siswa dapat mendata contoh akhlak Nabi Muhammad SAW dalam Al Qur’an.
• Siswa dapat bersikap dan berperilaku dalam kehidupan sehari-hari dengan meneladani akhlak Nabi Muhammad SAW.
• Tertulis
• Lisan
• Responsif
6x40
Menit • Buku paket Akidah Akhlak
• Al Qur’an dan terjemahannya.
• Perikehidupan Muhammad SAW.